UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS GENERALES

SÍLABO de CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOS HUMANOS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOS
HUMANOS
1.2 Código de la asignatura DE171AIC
1.3 Numero de créditos 03
1.4 Número de horas 03
1.5 Fecha de inicio 15-05-2017
1.6 Fecha de término 15-09-2017
1.7 Aula co204
1.8 Semestre académico 2017 - I
1.9 Docente Marley Concha Pérez
1.10 Email docente marleny.concha unsaac.edu.pe

II.- SUMILLA

La asignatura forma parte de la estructura curricular de Estudios Generales.

La naturaleza de la asignatura es tanto teórica como práctica, tiene como finalidad que el estudiante
universitario reconozca, reflexione y tome conciencia de su rol como ciudadano sobre la importancia
y la aplicación de los conceptos fundamentales de la Constitución Política del Estado y los Derechos
fundamentales de la persona humana como medio de desenvolverse con dignidad en el cumplimiento
del deber y obligaciones en la sociedad.
Comprenden como ejes temáticos: Antecedentes de la Constitución, la Persona, el Estado y la Nación,
régimen económico, la estructura del Estado, Garantías Constitucionales, Los Derechos Humanos, los
Derechos Fundamentales en el Perú y sistema de protección de los derechos humanos.

1
III.- COMPETENCIA

•EL ESTUDIANTE ESTA EN CONDICIONES DE ANALIZAR OBJETIVAMENTE EL PROCESO DE

DESARROLLO DE LA DOCTRINA COSNTITUCIONAL Y RECAPITULAR LA EVOLUCION HISTORICA DE
LAS INSTITUCIINES DE CARÁCTER CONSTITUCIONAL, ESTABLECINEDO SU INFLUENCIA SOBRE EL
DERECHO COSNTITUCIONAL CONTEMPORANEO Y LA DOGMATICA DE LOS DERECHOS
HUMANOS.
•CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESTRUCTURA DEL ESTADO.

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

A.-IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS Y LOS CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DEL ESTADO PERUANO.

B.- ANALIZAR LAS PERSPECTIVAS, EVOLUCION E IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LOS

DERECHOS HUMANOS

C.- ANALIZAR CRITICAMENTE LOS RETOS QUE AFRONTA EL COSNTITUCIONALISMO PERUANO

ACTUAL.

V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDADES DIDÁCTICAS:

1ª Persona, Estado y Nación

2ª La Constitución
3ª Estructura del Estado
4ª Régimen Económico en el Estado Peruano
5ª Derechos Humanos y Fundamentales
6ª Garantías Constitucionales y Sistemas de Protección

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: Persona, Estado y Nación

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRAT
EGIA

2
1. EL ESTADO: Proceso - Compara los - Respeto al Estado y su Proyec
Histórico, Concepto, conceptos de Estado, Estructura Organizacional. to de
Definiciones, Elementos, Nación y Persona. - Se reconoce como investi
Tipos y Características miembro integrante del gación
- Agrupa los Elementos
2. LA NACION: Concepto, Estado, Nación y Patria. sobre
Definición, Elementos y de estado, Nación, - Adopta roles de buen las
Características. reconociendo su ciudadano participativo. difere
3. PERSONA; Concepto, importancia como ncias
definición. SOCIEDAD: persona. entre
Concepto, característica. - Debate y discute los la
PATRIA: Concepto y conceptos y transic
Definición. ión del
diferencias del
Estado
Estado, Nación y Incaic
Persona. oy
- Diferencia la Repub
definición de Estado, licano.
Nación y Persona. (Anális
is)

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: La Constitución

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

1. CONCEPTO E - Compara los - Conoce críticamente -

IMPORTANCIA de la conceptos en las todo lo relacionado al Evalua
Constitución Política del diferentes Contenido de la ción
Estado dentro del realidades de su Constitución Política del de
ordenamiento jurídico. contexto. Estado. conoci
Primacía de la mient
Constitución - Debate y discute - Reconoce y aplica la os.
CLASIFICACIÓN de las los conceptos y importancia y diferencia
Constituciones y la diferencias. entre los derechos y - Exposiciones y
primera constitución deberes revisión de los
escrita del Estado. - Diferencia la trabajos de
2. LAS CONSTITUCIONES definición investigación
POLÍTICAS DEL ESTADO formativa y los
PERUANO, análisis de su de
contenido más Responsabilidad
importante con la
3. LA CONSTITUCIÓN asignatura.
POLÍTICA DEL ESTADO
PERUANO DE 1993,
3
 contexto histórico y
social en el que se dio.
4. ESTRUCTURA de la
actual Constitución
Peruana.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA: Estructura del Estado

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

1. LOS PODERES DEL - Elabora un cuadro - Asume el compromiso - Trabajo en equipo

ESTADO: Principio de clasificando las de que los poderes del
separación de poderes funciones de cada estado son - Debate sobre el
2. EL PODER poder del estado. fundamentales en la tema desarrollado
LEGISLATIVO: la estructura del estado.
comisión permanente - Formación de grupos - Procesan
del congreso, de trabajo información
atribuciones del - Trabaja utilizando
congreso, función - Exposición de temas cooperativamente con organizadores
legislativa, formación sus pares. visuales
y promulgación de
leyes. - Demuestra capacidad - Estudio de casos.
3. EL PODER EJECUTIVO: de resolución de
el presidente, problemas
atribuciones del
presidente, consejo de - Actúa con criterio en
ministros, facultades situaciones nuevas,
del presidente. problemáticas y bajo
4. EL PODER JUDICIAL: presión.
principios y derechos
de la función
jurisdiccional, órganos
de administración de
justicia.
5. Organismos
Constitucionalmente
autónomos, sistema
electoral-autonomía.
6. Gobiernos
transitorios.

CUARTA UNIDAD DIDACTICA: Régimen Económico en el Estado Peruano

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

1. REGÍMENES.- - Identificar y - Asumen - Exposición docente

4
Concepto, tipos de diferenciar responsabilidad en el
regímenes. adecuadamente trabajo en equipo - Trabajo en equipo
2. RÉGIMEN ECONÓMICO: conceptos sobre un - Muestra tolerancia
- Economía social de régimen económico. frente a la opinión de - Debate
mercado, teoría - Conocer e identificar sus pares.
económica, aplicación vocabulario utilizado.
en Alemania. - Inducción sobre el
- El Estado peruano y la tema e interactuación
economía social de entre alumnos
mercado - Investigan en equipos
- La libre competencia de trabajo sobre el rol
- Las posiciones del estado
dominantes o - Responden a
monopólicas del interrogantes sobre la
mercado realidad respecto al
régimen económico y
la libre competencia.

QUINTA UNIDAD DIDACTICA: Derechos Humanos y Fundamentales

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

1. DERECHOS - Identificar y diferenciar - Investigan en equipos - Exposición docente

FUNDAMENTALES adecuadamente de trabajo
Evolución Histórica, conceptos - Trabajo en equipo
Concepto, principales - Asume con
características de los - Responden a responsabilidad el rol de - Debate
derechos interrogantes sobre operador social para
fundamentales. la realidad mantener la armonía
- Vida, Igualdad, social sobre la base de
libertad, conciencia, los conocimientos delos
Integridad, Identidad, Derechos Humanos y
Dignidad. Fundamentales como
- Derechos de los sustento de formación
grupos vulnerables
(niños, adolescentes,
mujeres y personas
con habilidades
diferentes.
- Derechos de los
pueblos indígenas –
OIT.
- Racionalidad y
proporcionalidad-
instrumentos.
2. LOS DERECHOS
HUMANOS: Concepto,
Características,
Evolución de los
5
 derechos humanos y
clasificación.
- Instrumentos de
protección general
Sistema Universal y
Sistema Interamericano.
3. SISTEMAS DE
PROTECCIÓN DE LOS
DERECHOS HUMANOS
̵ Sistema Universal de
Protección de Derechos
Humanos Estructura,
organismos y órganos
de vigilancia de los
tratados.
̵ Sistema Interamericano:
Comisión
Interamericana y y
Corte Interamericana.
̵ Protección de derechos
humanos Corte
Interamericana, Sistema
Europeo y Sistema
Africano.

SEXTA UNIDAD DIDACTICA: Garantías Constitucionales y Sistemas de Protección

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

1. SISTEMAS DE - Conoce los sistemas - Asume con - Evaluación de

PROTECCIÓN: Procesos
Constitucionales, las
acciones de control
constitucional.
- La acción de
inconstitucionalidad.
Control Difuso y
Concentrado
2.GARANTÍAS
CONSTITUCIONALES:
Habeas Corpus, Acción de
Amparo, Habeas Data,
Acción de
Inconstitucionalidad,
Acción Popular y Acción
de Cumplimiento.
- Recurso de agravio
Constitucional.
de Protección responsabilidad el rol conocimientos.
Constitucional y su de operador de los
importancia. instrumentos de - Exposiciones y revisión
- Analiza los control social para de los trabajos de
contenidos de cada mantener la paz y investigación formativa y
uno de los sistemas armonía sociales. de Responsabilidad.
de protección. - Valora la importancia
- Investiga sobre las de las Garantías
garantías Constituciones sobre
constitucionales y la base de los
participa en clase. conocimientos de los
- Identifica las Derechos Humanos
diversas como sustento de
clasificaciones. formación.
- Elabora un cuadro
en el cual se aprecia
la clasificación de las
Garantías
6
 constitucionales.
- Reconoce cada una
de las garantías
Constitucionales,
características
particulares.

VI. EVALUACION DE APRENDIZAJES

RESULTADOS
PONDER
DE INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ACIÓN
APRENDIZAJE
CONCEPTUALES - Acta de Entrega de
1. Adecuada definición de conceptos básicos silabo.
de las unidades didácticas. - Ficha de
2. Respecto por el Estado y la constitución, cumplimiento de
derechos y obligaciones e indica su objeto Tarea.
de estudio, sus características, registrando - Ficha de entrega de
todas las disciplinas que comprende. práctica.
- Lista de cotejo.
- Rúbrica
DE LAS
UNIDADES PROCEDIMENTALES
PROGRAMADA
S 1. Grupos de investigación organizados, con
temas de investigación determinados.
2. Plan de actividades

ACTITUDINALES
1. Compone trabajos monográficos con críticas
adecuadas
2. Realiza trabajos de investigación identificando
adecuadamente el tema.

La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza – aprendizaje,

investigación formativa y extensión hacia la comunidad; para calificar el desarrollo de cada componente del
proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el siguiente procedimiento:

❑ Enseñanza – aprendizaje: C (40%) + D (40%) + P (20%) = X1

❑ Investigación formativa: X2
❑ Extensión hacia la comunidad: C (30%) + D (70%) = X3

PROMEDIO = X1 (60%) + X2 (25%) + X3 (15%)

PROMEDIO FINAL = C1 (10 %) + C2 (15%) + C3 (25%) + C4 (50%).
7
8
VII.- FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

7.1.- Bibliografía básica

1. Constitución Política del Estado Peruano
2. Código Procesal Constitucional
3. Código Civil
4. Código Penal

7.2.- Bibliografía complementaria

1. El Derecho Constitucional por Blancas Carlos
2. Derecho Constitucional del Perú por Pareja Paz-Soldan
3. Declaración universal de los Derechos Humanos Edición Oficial.
4. GARCIA BELAUNDE, Domingo: " LAS CONSTITUCIONES DEL PERÚ"Segunda
edición revisada, corregida y aumentada
5. GARCIA BELAUNDE, Domingo: "Como Estudiar el Derecho Constitucional"
Tercera edición revisada y corregida.
6. GARCIA TOMA, VICTOR: "Teoria del estado y derecho constitucional" 3era
edición coregida y aumentada, edit. Adrus, Arequipa
7. RUBIO CORREA, Marcial; “Estudio de la Constitución Política de 1993”, Tomo III,
IV, V, VI; PUCP Fondo Edit.; 1ra. Ed.; Lima Perú; 1999.
8.
9.