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Antes de la sesión
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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 01
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
25 Expresa a los estudiantes un saludo afectuoso y recuerda con ellos
minutos
que se inicia una nueva unidad y que realizarán nuevas actividades de
aprendizaje.
Coméntales que en esta unidad se va a hablar del Perú.
Preséntales un mapa del Perú y pregúntales lo siguiente: ¿qué es lo
que más les gusta del Perú?; ¿qué lugares del Perú conocen?, ¿qué
lugares del Perú les gustaría conocer?; ¿cómo es el Perú?, ¿por qué?;
¿a qué lugares del Perú vienen los turistas?, ¿por qué?; ¿cómo ellos
saben de estos lugares?
Presenta en la pizarra un organizador visual, pega las preguntas y
escribe las respuestas de los estudiantes, mencionándoles que todas
sus respuestas son muy importantes.
El Perú
¿Qué lugares ¿Cómo es el clima
turísticos tiene? de cada región?
¿Cuáles son las
regiones naturales?
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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 01
2. DESARROLLO
En grupo clase
50
minutos
Antes del diálogo
Recuérdales que van a dialogar sobre cómo harán para elaborar sus
revistas y pregunta: ¿para planificar este trabajo necesitaremos antes
saber cómo son las revistas?
Coméntales que seguramente ellos han leído muchas revistas.
Pregúntales: ¿recuerdan cómo es una revista?; ¿qué encontramos
en la portada?; ¿detrás de la portada qué información hay?; ¿cómo
se organiza la información en las páginas interiores?; ¿cómo se
acompañan las imágenes?; ¿qué tipo de información hay?
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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 01
En grupos pequeños
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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 01
En grupo clase
Pide que compartan las respuestas de los equipos: ¿podemos hacer
una revista sobre nuestro país?; ¿qué quisiéramos dar a conocer de
nuestro país?
Pregunta si en algunos de los libros que tienen habrá información
sobre las características de nuestro país. Dales un pequeño tiempo
para que saquen su libro y lo muestren.
Indica que en esta unidad van a conocer las características y las
costumbres que tiene nuestro país en sus distintas regiones, y que
esa información será utilizada para elaborar los textos (artículos) o la
información que tendrá nuestra revista.
Señala que a partir de ese momento van a dialogar sobre cómo
organizarán sus revistas y que es importante ser buenos oyentes para
poder tomar nota de lo que digan y planteen nuestros compañeros de
equipo, para organizar las ideas.
Indica que deben organizarse en cada equipo, eligiendo a un
coordinador, quien dará el turno y determinará los tiempos para que
cada integrante participe.
Durante el diálogo
En pequeños grupos
Entrega a cada grupo las preguntas que se formularon al inicio en el
organizador visual para que dialoguen sobre cómo harán su revista,
teniendo en cuenta estas preguntas: ¿qué necesitan revisar?; ¿cómo
estará organizada su revista?; ¿qué secciones tendrá?; ¿podemos
aprovechar información que trabajemos en Personal Social o Ciencia
y Ambiente para trabajar sobre danzas típicas, lugares turísticos,
regiones naturales o agricultura?
Acércate a cada equipo y recuérdales que deben estar tomando nota
de los que sus compañeros manifiestan.
Ten a la mano papel para tomar nota de lo que manifiestan los niños y
niñas en cada equipo y, mientras los acompañas, escucha las opiniones
de cada uno de los integrantes, toma nota de lo que manifiestan y,
de acuerdo con las ideas que han manifestado, ayúdalos a organizar
tentativamente sus propuestas.
Indícales que terminen de organizar sus ideas para que las presenten
a toda la clase.
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En grupo clase
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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 01
Anexo 1
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Comprensión oral.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Logrado No logrado
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