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OCTAVO SEMESTRE
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
MISION
“La Universidad Técnica del Norte es una institución de educación superior, pública y
acreditada, forma profesionales de excelencia, críticos, humanistas, líderes y
emprendedores con responsabilidad social; genera, fomenta y ejecuta procesos de
investigación, de transferencia de saberes, de conocimientos científicos, tecnológicos y
de innovación; se vincula con la comunidad, con criterios de sustentabilidad para
contribuir al desarrollo social, económico, cultural y ecológico de la región y del país”.
VISIÓN
“La Universidad Técnica del Norte, en el año 2020, será un referente regional y nacional
en la formación de profesionales, en el desarrollo de pensamiento, ciencia, tecnológica,
investigación, innovación y vinculación, con estándares de calidad internacional en todos
sus procesos; será la respuesta académica a la demanda social y productiva que aporta
para la transformación y la sustentabilidad”.
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
MISIÓN
VISIÓN
MISIÓN
VISIÓN
ENTREVISTAS NO DIRIGIDAS
En ellas el entrevistado tiene una libertad máxima para responder, dentro de los límites
de los puntos de interés para el entrevistador. El éxito depende de:
• La habilidad para tratar de aclarar y elaborar respuestas interesantes, sin influir sobre el
contenido de las respuestas.
• La habilidad para guiar otra vez la discusión al tema cuando las discreciones son
infructíferas, buscando siempre las razones por detrás de los comentarios y respuestas (3).
ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS
-El investigador lleva a cabo una planificación previa de todas las preguntas que quiere
formular. Prepara un guion con preguntas realizado de forma secuenciada y dirigida.
-El entrevistado no podrá llevar realizar ningún tipo de comentarios, ni realizar
apreciaciones. Las preguntas serán de tipo cerrado y sólo se podrá afirmar, negar o
responder una respuesta concreta y exacta sobre lo que se le pregunta.
-Como es lógico, este tipo de entrevistas no son las más usadas en investigación
cualitativa (4).
ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS
-El investigador antes de la entrevista se prepara un guión temático sobre lo que quiere
que se hable con el informante.
-Las preguntas que se realizan son abiertas. El informante puede expresar sus opiniones,
matizar sus respuestas, e incluso desviarse del guión inicial pensado por el investigador
cuando se atisban temas emergentes que es preciso explorar.
-El investigador debe mantener la atención suficiente como para introducir en las
respuestas del informante los temas que son de interés para el estudio, en lazando la
conversación de una forma natural (4).
ESTUDIOS DE SESIONES DE GRUPO
Técnica de investigación colectiva que pretende obtener información acerca del tema a
investigar a partir de la interacción comunicativa de los integrantes de un grupo de
discusión, lo que potencia la creatividad y la reflexión de los participantes produciendo
una información más rica y a la vez estimulando las conductas individuales que generan
un discurso más provechoso que el obtenido en una entrevista individual. Los individuos
elegidos (entre 6 y 10 personas) pueden ser expertos en el tema a debatir, o no, siendo el
entrevistador el encargado de moderar y conducir la discusión controlando el desarrollo
de la misma. Los factores claves del éxito son:
1. Planificación de la Agenda.
2. Reclutamiento.
3. Moderación.
Estas técnicas son aplicadas durante un focus group o una entrevista en profundidad.
Consisten en presentar estímulos para que la persona los proyecte en aquellos aspectos
inconscientes de su personalidad. Dibujos, palabras, frases, situaciones o consignas que
permiten aflorar percepciones, emociones y sentimientos (6).
METODOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA
PRUEBAS OBJETIVAS
Son útiles en el caso de grandes grupos y aunque una buena preparación de estas es muy
compleja, permiten una corrección fácil y objetiva. Posibilitan la evaluación sistemática
de niveles superiores de actividad mental (7).
ENCUESTA
La encuesta sería el “método de investigación capaz de dar respuestas a problemas tanto
en términos descriptivos como de relación de variables, tras la recogida de información
sistemática, según un diseño previamente establecido que asegure el rigor de la
información obtenida”. De este modo, puede ser utilizada para entregar descripciones de
los objetos de estudio, detectar patrones y relaciones entre las características descritas y
establecer relaciones entre eventos específicos.
En relación a su papel como método dentro de una investigación, las encuestas pueden
cumplir tres propósitos:
ESCALA
La escala Nominal es una escala de clasificación la cual ubica a los objetos en clases que
son mutuamente excluyentes por ejemplo Fumadores y No Fumadores; también se puede
utilizar para crear números que permitan ordenar los datos por ejemplo 1. Creyente y 2.
No creyente. Como se puede apreciar es la escala más simple de todas y solo permite la
aplicación de pocas herramientas estadísticas.
La escala Ordinal es un nivel superior a la Nominal ya que permite ordenar los objetos
según el criterio de posición de uno sobre otro, así pues, si consideramos el ingreso
económico de una población la clasificación sería: Alto, Medio, Bajo. Dentro de este
rubro se puede considerar la escala de Likert hasta cuatro ítems, ya que de cinco a siete
sería de intervalo.
La escala de intervalo tiene todas las propiedades de las escalas Nominal y Ordinal, pero
además contiene el concepto de igualdad de intervalo, esto se puede entender con el
siguiente ejemplo: la distancia de un alumno A que obtiene 14 en el curso de tesis con
respecto a un alumno B que obtuvo 16 en dicho curso, es la misma que la del alumno B
con respecto a C que obtuvo 18 en el mismo curso; es decir 2 puntos; o sea que se tiene
la noción de distancia igual los intervalos a medir. Otra característica principal es que el
cero no significa ausencia de variable, por ejemplo, 0ºC no significa que no haya
temperatura. Entre las variables que se expresan en este intervalo están la temperatura,
los resultados de los test de inteligencia (CI), la escala de calificación de los docentes, el
tiempo etc.
CUESTIONARIO
El Cuestionario es un instrumento de investigación. Este instrumento se utiliza, de un
modo preferente, en el desarrollo de una investigación en el campo de las ciencias
sociales: es una técnica ampliamente aplicada en la investigación de carácter cualitativa.
CARACTERÍSTICAS
Es un procedimiento de investigación.
Es una entrevista altamente estructurada.
"Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más
variables a medir".
Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para reunir información
sobre grupos numerosos.
El sujeto que responde, proporciona por escrito información sobre sí mismo o
sobre un tema dado.
Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo la verdad o
produciendo notables alteraciones en ella. Además, la uniformidad de los
resultados puede ser aparente, pues una misma palabra puede ser interpretada en
forma diferente por personas distintas, o ser comprensibles para algunas y no para
otras. Por otro lado, las respuestas pueden ser poco claras o incompletas, haciendo
muy difícil la tabulación.
LISTAS DE COTEJO
Este instrumento consiste en un listado de palabras, frases u oraciones, que señalan con
especificidad aspectos o categorías establecidas de antemano a evaluar, al lado de los
cuales se puede calificar por medio de un puntaje, escalas dicotómicas (sí - no, logrado -
no logrado) una nota o un concepto.
Cuando se están recogiendo datos sobre las conductas individuales o interacciones entre
personas, la observación permite ver los comportamientos de la gente y las interacciones
directamente, o ver el resultado de comportamientos o interacciones.
Cuando se necesita saber algo acerca de un entorno físico. Observar el lugar o ambiente
donde se lleva a cabo algo, puede ayudar a aumentar la comprensión del evento, actividad
o situación que está evaluando.
2. Campoy Aranda J, Gomes Araújo E. Dialnet. [Online].; 2015 [cited 2018 junio 3. Available
from: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=499550.
3. Universidad de Las Américas. Universidad de Las Américas. [Online].; 2013 [cited 2018
junio 3. Available from: http://www.microweb.cl/idm/documentos/IDM_Cuali_Cuanti.pdf.
4. Universidad de Jaen. UJA. [Online].; 2014 [cited 2018 junio 3. Available from:
http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/pdf/cualitativa/recogida_datos/recogida_entrevis
ta.pdf.
6. Mikkelsen F. Conexion ESAN. [Online].; 2016 [cited 2018 junio 3. Available from:
https://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2016/07/20/tecnicas-proyectivas-en-
investigacion-cuando-podemos-usarlas/.
9. RA. Hay una luz que nunca se apaga ~ Un lugar para escribir…. [Online].; 2014 [cited 2018
junio 3. Available from: https://ramonchung.wordpress.com/2014/08/07/las-escalas-de-
medicion-y-su-importancia-en-una-tesis-o-investigacion-en-general/.
10 OSORIO ROJAS RA. nodo50. [Online].; 2015 [cited 2018 junio 3. Available from:
. https://www.nodo50.org/sindpitagoras/Likert.htm.