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LAS RABIETAS
CONSIDERACIONES GENERALES
Un dato importante para entender cuáles son los principios que subyacen al aprendizaje
del comportamiento humano es tener en cuenta que las conductas que exhiben tanto los
adultos como los niños dependen de las consecuencias de esas conductas, en uno
mismo y en los demás.
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EQUIPO DE CONDUCTA 1
Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra
Gobierno de Navarra C/Tajonar, 14 B – 31006 PAMPLONA
Departamento de Educación Tfno.948 19 86 38 – FAX 948 19 84 93
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EXTINCIÓN
La profesora ignora la conducta y mantiene la orden
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Si una conducta como las rabietas del niño ha estado sometido a un proceso de
reforzamiento (en este caso negativo) mediante el cual el alumno conseguía evitar los
límites que los adultos ponían a sus deseos; en el momento de iniciar un proceso de
extinción (se evita que obtenga refuerzo por esa conducta), hay que esperar en los
momentos inmediatamente posteriores a la instauración del programa de extinción, un
aumento de la frecuencia de la conducta, un agravamiento de la misma, la aparición de
ciertas conductas agresivas y, posteriormente, una disminución gradual de la tasa de
emisión de dicha conducta.
Por otra parte, es obvio que las conductas inadecuadas como las rabietas no
sólo se mantienen por refuerzo negativo, sino que también en ello juega un papel
importante el refuerzo positivo: los profesores podemos aplicar refuerzo positivo, tal
como atención verbal o física (afectiva) hacia las conductas inadecuadas (rabietas) y,
por el contrario, a menudo ignoramos los comportamientos adecuados cuando estos se
producen. De esta forma el alumno puede realizar una gran cantidad de conductas
adaptativas a lo largo del día, pero a cambio de ellas no recibir ningún refuerzo (no se
le dice nada, no se le presta atención, etc.)
Además de los procesos de aprendizaje a los que nos hemos referido hasta
ahora, es necesario hacer notar que existen otras variables que influyen en el
comportamiento del alumno y que, en la medida de nuestras posibilidades, hemos de
controlar y modificar:
Rabietas
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(C) (D) (E) (F)
(A) (B)
Aparición Desaparició Desaparició Aparición
Acontecimientos Características
refuerzo n refuerzo n refuerzo refuerzo
externos del niño
positivo negativo positivo negativo
(A) Acontecimientos externos: dos son las variables que pueden influir en la
aparición y mantenimiento de las conductas inadecuadas: el ambiente
psicosocial en el que ha experimentado la eficacia de sus conductas
(experiencia familiar y escolar, clima de clase, régimen de autoridad...) y el
ambiente físico (silencio o ruido, luminosidad, temperatura ambiente, etc.).
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juguetes, materiales, golosinas,…. que se le pudieran dar para que se
calmase.
Las actuaciones para modificar las rabietas han de centrarse en eliminar las
situaciones que favorecen y mantienen las conductas inadecuadas (puntos C y D) y
potenciar las situaciones que las disminuyen (puntos E y F).
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EQUIPO DE CONDUCTA 5