PROGRAMA

EGRESADOS
Solucionario
Estrategias para
interpretar el discurso
dialógico
Conociéndonos a través
del diálogo
SGUICEG006EL31-A15V1
 Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad

1 B Analizar-interpretar
2 E Analizar-interpretar
3 C Analizar-sintetizar
4 B Analizar-sintetizar
5 C Caracterizar
6 C Comprender-analizar
7 D Analizar- interpretar
8 E Identificar
9 C Identificar
10 D Caracterizar
11 B Analizar-interpretar
12 D Analizar-interpretar
13 D Interpretar
14 B Inferir globalmente
15 B Sintetizar globalmente
16 C Inferir globalmente
17 E Inferir globalmente
18 D Interpretar
19 A Sintetizar localmente
20 C Analizar-interpretar
21 E Analizar-interpretar
22 C Analizar-interpretar
23 B Analizar-interpretar
24 A Inferir globalmente
25 D Comprender-analizar
26 B Sintetizar localmente
27 D Identificar
28 A Analizar-sintetizar
29 E Comprender – analizar
30 B Sintetizar localmente
 Solucionario
Estrategias para interpretar el discurso dialógico. Conociéndonos a través del diálogo.

Pregunta Alternativa Unidad temática Habilidad Defensa

1 B Producción textual Analizar- En primer lugar se establece el tema: las dos
Interpretar hipótesis acerca de la construcción del Quijote. En
dicho contexto pueden postularse los nexos en
cuanto a (opción A) o sobre (opción B). Una de las
hipótesis plantea que Cervantes tenía claro su
propósito: escribir una novela corta. Ese era su
propósito inicial, por lo que el conector en un
principio es adecuado para el contexto. La
segunda hipótesis plantea que Cervantes fue
concibiendo su obra mientras la escribía. Por el
carácter temporal de esta última parte se hace
necesaria la presencia del nexo al tiempo que. Por
lo tanto, la alternativa correcta es B.
2 E Producción textual Analizar- El segundo conector debe tener carácter
Interpretar explicativo, pues se hace necesaria una aclaración
después de utilizar una expresión latina (more
geometrico). En este sentido, podemos optar por o
sea (alternativa C) o por el nexo es decir
(alternativa E). Sin embargo, si revisamos la
primera parte del enunciado, advertimos que la
presencia de Descartes se vincula temporalmente
con cierta consideración sobre la naturaleza. En
este sentido, el conector adecuado es a partir de.
Por lo tanto, la opción correcta es E.

3 C Producción textual Analizar - Plan deductivo. Comienza con la definición de lo

sintetizar que se entiende por Renacimiento (5). Se
presentan las características más generales en el
enunciado 2, que se complementan con los
enunciados 4 y 3, siendo este último el más
específico. A este se une el enunciado 1, porque
da ejemplos de descubridores.
4 B Producción textual Analizar - Plan deductivo. Comienza con la definición de
sintetizar Aikido; luego, su origen y quién lo desarrolló (3).
Corresponde continuar con el enunciado 4, que se
refiere a la forma en que el personaje presentado
en el enunciado 3 desarrolla este arte marcial, lo
cual luego se complementa con lo expuesto en el
enunciado 1. Finaliza con el 2, pues se refiere a lo
que ocurre en la actualidad.
5 C Comprensión de Caracterizar El aspecto enunciado en I es válido. El hecho de
lectura que los interlocutores utilicen expresiones como
“podrías” y “pregúntale”, permite determinar que
entre ellos se establece una relación de simetría.
El enunciado II es correcto. Tanto Paula como Luis
y Sergio se refieren al mismo tema o tópico: el
proyecto Enlace que pretenden implementar.
El enunciado III es incorrecto, puesto que se trata
de una conversación espontánea en la cual la
toma de turnos no está preestablecida. Esto se
verifica en el hecho de que los interlocutores se
alternan libremente al hablar, sin que se perciba
una regulación.
6 C Comprensión de Comprender- En la pregunta debemos comprender la interacción
 lectura analizar que ocurre entre un periodista y el futbolista del
año y luego aceptar una de las afirmaciones
posteriores. De esta forma, podemos descartar la
A, ya que no necesariamente el periodista sabe
más de fútbol que el futbolista para realizar una
entrevista. La alternativa B también puede
eliminarse puesto que no es posible inferir que el
futbolista no quiera contestar algunas preguntas.
La opción D es otra deducción inválida a partir del
texto. La alternativa E se elimina pues no sabemos
si el periodista practica fútbol. Por lo tanto, la
opción C es posible de escoger, puesto que para
realizar una entrevista es necesario que ambos se
hablen y se escuchen.
7 D Comprensión de Analizar- La situación nos plantea que la joven llegó tarde a
lectura interpretar su casa, lo que genera la molestia del padre.
Frente a eso, las alternativas más cercanas son D
y E. La alternativa E se descarta puesto que la
joven no emite una disculpa, pero sí pretende que
el padre temple su ánimo. Las otras alternativas se
descartan porque, pese a que refieren a aspectos
que sí son posibles de ver en la situación
comunicativa (A y B), no se acercan a la real
intención de la muchacha.
8 E Comprensión de Identificar El ítem evalúa la capacidad de recuperar
lectura información explícita, por lo tanto, hay que
remitirse a la parte donde se habla de Caballo
Salvaje: “-Oh, amigos y enemigos míos, ¿por qué
han hecho esa luz tan grande el Hombre y la Mujer
en esa enorme cueva? ¿Cómo nos perjudicará a
nosotros?”. Se aprecia que la preocupación de
Caballo es saber si esa actividad de los humanos
perjudicará o no a los animales, como se expresa
en la opción E.
Opción A se descarta, pues el que está interesado
en el cordero asado es el Perro y no Caballo.
Opción B: nunca se dice ni se insinúa que el
Caballo quiera instalarse en la cueva.
Opción C: al igual que en la alternativa B, no se
expresa que Caballo quiera aprender cómo hacer
fuego.
9 C Comprensión de Identificar La clave es C, pues este vocativo que utiliza Perro
lectura Salvaje para referirse a la Mujer establece un
paralelo y un contraste con el que usó unos
momentos antes (“Oh, enemiga mía y esposa de
mi enemigo”). Es decir, cuando recién interactúan
ambos personajes, el Perro asume que la especie
humana es su enemiga, pero en cuanto ve que
aliándose con los humanos puede tener deliciosos
huesos de cordero asado, cambia inmediatamente
su actitud y acepta el trato que le ofrece la Mujer.
En la clave se optó por elegir estas palabras en
vez de las siguientes, que son mucho más obvias,
para marcar el contraste antes señalado.
Las demás opciones son citas del fragmento que
corresponden a otros momentos de la acción
narrativa.
 Opción A son palabras de la Mujer y no de Perro
Salvaje.
Opción B es un comentario de Gato.
Opción D es la voz del narrador refiriéndose a
Gato.
Opción E son palabras de Perro, en las que
demuestra su interés por el cordero
10 D Comprensión de Caracterizar La clave da como correctos los enunciados I y III.
lectura
- enunciado I: es información literal: “ (…) pero
el más salvaje de todos los animales salvajes
era el Gato”;
- enunciado III: es una paráfrasis de: “El Gato
caminaba solo y no le importaba estar aquí o
allá”.
En tanto el enunciado II no es correcto, pues no es
información que se exprese en el fragmento y los
hechos demuestran que Gato no siente especial
afecto por Perro Salvaje.
11 B Comprensión de Analizar- En los párrafos dos, tres y cuatro se muestra cómo
lectura interpretar la Mujer domestica al Hombre y le ofrece un
cambio de vida: limpia, ordena y arregla la cueva;
prepara fuego y comida cocinada, muy sabrosa;
carda el pelo de la Oveja para hacer lana. En
resumen, le ofrece al Hombre un hogar agradable,
que funciona bien. Entonces, hay una relación
causa-efecto entre este hogar recién constituido y
el sueño feliz del hombre.
Opción A: parte asumiendo que el Hombre tuvo
mucho que hacer en el día, pero en el fragmento
ello no se muestra.
Opción C: no se plantea que el Hombre estuviera
aburrido de la vida que llevaba, simplemente le
agradó la nueva vida junto a la Mujer.
Opción D: es imposible, dado que el trato es
posterior al plácido sueño.
12 D Comprensión de Analizar- El juicio sobre el Perro que hace el Gato se basa
lectura interpretar en su propia manera de ser: independiente y
autónoma. El Gato escucha la conversación con la
Mujer y se horroriza al ver lo fácil que Perro
entrega su libertad a cambio de unos pocos
huesos, acepta cuidar la casa y cazar para los
humanos, lo cual implica darles todos sus días y
noches.
Opción B: apunta a la crítica de Gato hacia la
comida, lo cual es una visión muy restringida.
Opción C: supone que Perro tendría la obligación
de trabajar para los animales, situación que no se
observa ni se deduce del relato.
Opción E: las acciones de cazar y cuidar la casa
aún no se producen, por lo tanto, no se puede
interpretar que Gato critique a Perro porque
disfruta de ellas.

13 D Comprensión de Interpretar El propósito del texto está ligado a qué tipo de

 lectura texto es y, por ello, lo que se quiere lograr con el
primer párrafo. De esta manera sabemos que un
texto informativo tiene por finalidad exponer
información y, por otro lado, la idea principal del
primer párrafo está ligada a la minería en chile y la
importancia de esta en la industria nacional. De
esta manera la alternativa correcta es D.
14 B Comprensión de Inferir El texto menciona que “Procesos económicos y la
lectura globalmente migración a las grandes ciudades” han cambiado
el panorama frente a la minería. Luego afirma que
los nuevos escritores perdieron el interés por el
tema y que aquellos que tuvieron ese interés han
quedados relegados. A partir de ello podemos
inferir que la literatura ha desarrollado otros temas
de interés, lo que deja como válida a la alternativa
B.
15 B Comprensión de Sintetizar Para determinar el título debemos saber cuál es la
lectura globalmente idea principal del texto. Esta es la relación entre la
minería y la literatura, lo cual es representado en
la alternativa B. Otras opciones se descartan, ya
que se refieren a aspectos parciales del
fragmento.
16 C Comprensión de Inferir Para responder, analizamos la información
lectura globalmente existente y deducimos datos implícitos en ella.
Revisemos los enunciados:
- Enunciado I: La entrega de detalles de la vida y
de la obra de Maupassant (sus confesiones a
Flaubert o la técnica literaria que empleaba, por
ejemplo) nos permite deducir que las autoras han
estudiado con rigor sobre el autor referido.
- Enunciado II: Este enunciado es incorrecto, pues
expresiones como atormentada existencia de los
poetas malditos o la técnica literaria empleada por
Maupassant, indudablemente, es realista
presentan opiniones de parte de las emisoras.
- Enunciado III: En algunos pasajes del texto, las
emisoras vinculan pasajes de la vida de
Maupassant con su obra. Por ejemplo, cuando
plantean que la sensibilidad del autor se exacerba
tras ver morir loco a su hermano.
Por lo tanto, la opción C es correcta.
17 E Comprensión de Inferir Todas las alternativas –salvo E– constituyen
lectura globalmente apreciaciones erróneas:
Mauppasant tuvo relaciones fugaces, pero eso no
quiere decir que no haya encontrado el amor (A) o
que haya despreciado el matrimonio (B). Se dice
que forjó una considerable fortuna, pero no que
haya sido el escritor más rico de su época (C). Por
otra parte, es exagerado –y no se sostiene en
datos textuales– afirmar que solo haya encontrado
placer en los viajes (D). Sin embargo, sí podemos
deducir que Maupassant vivió experiencias y
sentimientos contradictorios: creció con su madre
y en contacto con la naturaleza, pero después fue
internado en un colegio; en su juventud era
vigoroso, sano y bromista, pero sufría crisis de
desaliento, etc.

18 D Comprensión de Interpretar De acuerdo con el contexto, ver morir loco a su

 lectura hermano Hervé aumentó (agudizó) la sensibilidad
de Maupassant. Por lo tanto, se puede interpretar
la alusión a este hecho como un modo de explicar
la exacerbación de un rasgo del escritor.
19 A Comprensión de Sintetizar Responder la pregunta exige sintetizar información
lectura localmente y, para ello, es útil determinar de qué se trata. En
este caso, el primer párrafo se refiere a
circunstancias de la infancia y juventud de
Maupassant (infancia con su madre, experiencia
del internado, expulsión de dicho establecimiento,
muerte de su hermano). Las demás opciones se
refieren a ideas secundarias (B, E) o más amplias
que el tema desarrollado (C, D).
20 C Léxico Analizar- De acuerdo con el contexto, la palabra que puede
contextual interpretar sustituir a aparejó (preparó, previno, dispuso,
según el DRAE) es, justamente, preparó (dispuso
algo con alguna finalidad, en este caso, cenar).
Por lo tanto, la alternativa correcta es C. Las
demás opciones se descartan: cocinó quiere decir
que guisó los alimentos, lo cual no aparece en el
texto; zampó da a entender que comió de forma
apresurada o excesiva, lo cual no se presenta en
el fragmento; sirvió se presenta en la alternativa
aludiendo a que el cíclope aprovechó los cuerpos
para hacer la cena; y, finalmente, acercó se
justifica con que el ciclope se unió a sus enemigos
con la cena hecha de con los muertos, lo cual no
se plantea en el texto.
21 E Léxico Analizar- En el fragmento se dice que los personajes
contextual interpretar alzaron las manos para rogar a los dioses,
pidiéndoles que los salvara. En este contexto, la
palabra alzamos significa levantamos, movimos
hacia arriba (DRAE). Por lo tanto, la opción
correcta es E. Otras alternativas se descartan al
referirse a otras acciones que no tienen que ver
con el alzamiento.
22 C Léxico Analizar- En el fragmento, el emisor califica su corazón
contextual interpretar como magnánimo, en circunstancias de que debe
hacer algo por salvarse y salvar a sus compañeros
de la amenaza del Cíclope. En este contexto, la
palabra magnánimo significa que tiene grandeza
y elevación de ánimo (DRAE). Por su parte, noble
quiere decir generoso, que obra con
magnanimidad. Por lo tanto, la alternativa correcta
es C.
23 B Léxico Analizar- En el fragmento se alude a una aguda espada, con
contextual interpretar la que se pretendía atacar al Cíclope. La palabra
aguda tiene varios significados (puntiaguda,
afilada, sutil, perspicaz, etc.), pero - desde la
perspectiva del contexto-, el sentido apropiado es
afilada (opción B). Las demás alternativas quieren
decir: cortante (que corta, que divide algo
mediante un corte), larga (que tiene mucha
longitud), penetrante (que penetra, que entra
mucho en algo), peligrosa (que tiene riesgo o
puede causar daño).
24 A Comprensión Inferir Consideremos los siguientes antecedentes: el
de lectura globalmente narrador piensa acercarse al Cíclope (formé en mi
magnánimo corazón el propósito de acercarme a
él) y ha elaborado un plan (hundirle la espada en
 el pecho donde las entrañas rodean el hígado,
palpándolo previamente). Además, tomemos en
cuenta que, más tarde, desecha este plan, ya que
evalúa otra variable: su imposibilidad de escapar
(otra consideración me contuvo: todos hubiéramos
perecido allí de espantosa muerte, a causa de no
poder apartar de nuestras manos el pesadísimo
pedrusco que colocara el monstruo en la alta
entrada). De todo lo anterior, es posible inferir que
el narrador medita sus acciones antes de
realizarlas. Las demás opciones no constituyen
inferencias. Por ejemplo, no se puede afirmar que
el narrador sea responsable de la situación que
vive, ya que no existen antecedentes para
sostenerlo.
25 D Comprensión Comprender- De acuerdo con el texto, el Cíclope es caníbal
de lectura analizar (Seguidamente despedazó los miembros, se
aparejó una cena y se puso a comer cual
montaraz león, sin perdonar las entrañas, ni la
carne ni los medulosos huesos, siendo caníbal
definido por el DRAE como antropófago: que come
carne humana), cruel (aparte de la inhumanidad
evidenciada en la cita anterior, el modo de matar a
su víctima comprueba su carácter fiero y
sangriento: cual si fuesen cachorrillos, los arrojó
en tierra con tamaña violencia, que el encéfalo
fluyó y mojó el piso). Sin embargo, no es posible
decir que el Cíclope sea hijo de una diosa (Eos),
pues no hay antecedentes en el texto que nos
permitan afirmarlo. Por lo tanto, la opción correcta
es D.
26 B Comprensión Sintetizar Siguiendo un criterio cronológico, en el párrafo uno
de lectura localmente se entregan datos históricos que explican cómo
llegó a conformarse el barrio Matadero -Franklin.
Antecedentes que serán complementados en los
párrafos restantes. Otras alternativas se descartan
al proponer ideas secundarias en sus enunciados.
27 D Comprensión Identificar Fundamentalmente, en el párrafo dos se entrega
de lectura información que detalla cómo era el Matadero
hacia el año 1900. Es decir, se describe el lugar.
En consecuencia, la alternativa D es correcta.
28 A Comprensión Analizar- Para responder esta pregunta, es necesario
de lectura sintetizar establecer las ideas principales correspondientes a
cada párrafo.
En primer término, el párrafo dos establece las
características generales del barrio Matadero
(ubicación, fama, población, etc.). Esta información
se relaciona con el párrafo tres, cuya idea principal
es profundizar en la mala calidad de vida que
tenían sus habitantes (pestes, viviendas de mala
calidad, etc.).
29 E Comprensión Comprender – La alternativa I es incorrecta, puesto que en el
de lectura analizar texto se señala que los hombres del barrio eran
vistos como pendencieros, pero esto no alude a si
esa característica se fundaba en un antecedente
real y tampoco es posible extenderlo a la mayoría
de los habitantes del barrio.
La alternativa II es correcta. El texto menciona
explícitamente la paupérrima condición salubre en
que vivían los habitantes del barrio, lo cual se
 podría explicar por los escasos recursos con los
que contaban.
La alternativa III es correcta. En el último párrafo
del texto se menciona que, en respuesta a la crisis
de 1929 las personas salieron a vender sus
productos a la calle.
En consecuencia, la alternativa correcta es E
30 B Comprensión Sintetizar Para determinar el aspecto central del párrafo 5,
de lectura localmente debe responderse a la pregunta ¿de qué se habla
esencialmente en él? La respuesta es que
primordialmente, dicho párrafo alude al
surgimiento del comercio ambulante y a la manera
en que este se desarrolló, hasta convertirse en
uno de los centros comerciales más importantes
de la capital. Alternativas restantes se descartan al
apelar a aspectos generales mencionados en el
párrafo (A y E) o ideas secundarias presentes en
el fragmento (C y D).