Instituto tecnológico de Cerro Azul

Métodos Numéricos

UNIDAD 4. Diferenciación e integración numérica

Subtema 4.5
Uso de herramientas computacionales

REPORTE DE PRÁCTICA

Ingeniería civil 4° semestre

Docente: Ingeniero. Rusbel Bermúdez Rivera

Alumna: María Del Carmen Arenas Zamora

CERRO AZUL, VERACRUZ, MAYO 2016

 INTRODUCCION

El cálculo es la matemática del cambio. Como los ingenieros deben tratar en forma
continua con sistemas y procesos que cambian, el cálculo es una herramienta esencial en
nuestra profesión. En la esencia del cálculo están dos conceptos matemáticos
relacionados: la diferenciación y la integración.

La diferenciación es algo común en ingeniería a causa de que mucho de nuestro trabajo

implica analizar los cambios de las variables, tanto en el tiempo como en el espacio. De
hecho, muchas de las leyes, y otras generalizaciones que aparecen constantemente en
nuestro trabajo, se basan en las maneras predecibles donde el cambio se manifiesta en el
mundo físico. Un ejemplo importante es la segunda ley de Newton, que no se expresa en
términos de la posición de un objeto, sino más bien en el cambio de la posición con
respecto al tiempo.

En este reporte se presentaran los códigos para la resolución de problemas en GNU

Octave ya que esta es una poderosa herramienta para realizar análisis, en un mundo
cuya tendencia es hacia el mundo digital, y cada vez más competitivo (en el que estamos
obligados a saber un mínimo de inglés real, por lo cual es de vital importancia el
desarrollo de estas competencias en forma paralela a su educación.
 OBJETIVO

Aplicar los métodos numéricos para la solución de problemas de diferenciación e

integración numérica, de funciones continuas y discretas, mediante los códigos
propuestos en GNU Octave así como adquirir la capacidad de análisis e interpretación
para que el alumno pueda crear los códigos correspondientes a problemas propuestos,
principalmente, en su área de trabajo.
 PRACTICA #1

Código para evaluar diferencias divididas finitas

A través del Código para derivación Numérica Evaluar las siguientes Expresiones

Este es el código para las diferencias finitas divididas, lo que hace este código es realizar
los tres tipos de diferencias divididas (hacia adelante, centradas y hacia atrás) en su
forma simple y exacta, en los ejercicios siguientes se utilizará este mismo código para
obtener los correspondientes resultados
a)

Se puede observar como en este primer ejercicio se

obtienen los resultados de las diferencias ya
mencionadas.

Nota. Se debe de ter mucho cuidado al ingresar los

datos en command window, para evitar los errores, por
ejemplo, al ingresar una función debe de tomarse en
cuenta que al colocar, en este caso, 4x la forma correcta
es 4*x, de no ser nos marcaria error de sintaxis como se
muestra en la siguiente imagen

b)

El resultado se puede obtener de dos maneras; 1) en radianes, este resultado se obtiene

de manera automática por parte del programa, 2) en grados sexagesimales (deg) el cual,
se obtiene agregando inmediatamente despues de la funcion trigonometrica. Este ultimo
es el mas cotidiano y con el que regularmente suele trabajrse mas.

1) 2)
c)

De la misma manera para este ejercicio

Resultado en rad Resultado en deg

d)

Resutado en rad Resultado en deg

e)

El unico resultado obtenido para este ejercicio es el siguiente:

 PRÁCTICA #2

Evaluación del método del trapecio

A partir de esta práctica se verá los distintos métodos para la resolución de integrales.

El primer método a ver es el del trapecio y el código que se utilizara para su resolución
será la siguiente:

Este código lo crea basándome principalmente

en los vistos anteriormente y buscando
algunos significados de los comandos.
Tomando en cuantas los ejercicios anteriores
las líneas del 1 al 12 y del 32 al 39 no fueron
tan complicados, pero para ingresar la serie
finita si necesito de más atención y después de
algunos intentos el código resulto.

Los ejercicio se realizaran con ambos métodos, la función que se utiliza para esta practica
es la se vio en clase para poder comparar los resultados obtenidos.
 PRÁCTICA #3

Evaluación del método de Simpson 1/3 y 3/8 multipunto evaluando funciones

El código a utilizar para los siguientes ejercicios, mediante la formula de Simpson 1/3 y
3/8, permite determinar si el número de segmento es par o impar y con base a eso saber
que método se utilizara, si es n=par, se ocupara la regla de Simpson 1/3 pero si es
n=impar entonces se utilizará la regla de Simpson 3/8 más la regla de Simpson 1/3, este
código se presenta a continuación:
Los ejercicios en los cuales se utilizará este código son los que fueron encargados de
tarea pero ajustados con la regla de Simpson 1/3 Múltiple y Simpson 3/8

 Ejercicio 1:

La primera integral a resolver es la siguiente:

4
3 5
∫ (1 − 𝑥 + 4𝑥 + 2𝑥 )𝑑𝑥
−2

Primero será con n=2

Ahora con n=4

Los resultados que arrojan con n=2 y n=4 son una integral por medio de Simpson 1/3 esto
porque n=par.
Dado que Simpson 3/8 solo se aplica con 3
segmentos, es decir, n=impar. Pero si se
presenta un n=5, por ejemplo, para su
resolución se utilizara la combinación de
Simpson 1/3 y 3/8. Con la función anterior
demostraré lo mencionado:

 Ejercicio 2:

La función a utilizar es la siguiente:

3
∫ 𝑥2𝑒𝑥𝑑𝑥
0
Utilizando n=2

Ahora utilizando n=5 (n=impar)

  Ejercicio 3:

La función a utilizar en este ejercicio es: (5+3 cos x)

Con n= 4

Y con n=5
 PRACTICA # 4

Evaluación del método de Simpson 1/3 y 3/8 multipunto evaluando puntos (no
funciones)

El siguiente código es el que se utilizará para evaluar a todas las funciones y determinar
su integral por medio de la regla de Simpson 1/3 o 3/8 multipuntos evaluando puntos, es
decir, sin funciones:
Para poder obtener una forma mas ordena y estetica de visualizar los datos, se
implemento el codigo como se muestra en la imagen:

Ejercicio 1:

Las áreas (A) de la sección transversal de una corriente se requieren para varias tareas
de la ingeniería de recursos hidráulicos, como el pronóstico del escurrimiento y el diseño
de presas. A menos que se disponga de dispositivos electrónicos muy avanzados para
obtener perfiles continuos del fondo del canal, el ingeniero debe basarse en mediciones
discretas de la profundidad para calcular A. En la figura se representa un ejemplo de
sección transversal común de una corriente. Los puntos de los datos representan
ubicaciones en las que ancló un barco y se hicieron mediciones de la profundidad. Utilice
aplicaciones (h = 4 y 2 m) de la regla del trapecio y de la de Simpson 1/3 (h = 2 m) para
estimar el área de la sección transversal representada por esos datos.
 a) Regla del trapecio con h= 4 y 2 m

Para este ejercicio se tiene que utilizar un código extra al que se planteó en un principio el
cual es este, que de la misma manera se realizó en base a los ya planteados:

A partir de este código se obtuvieron los siguientes resultados para h=4 que
correspondería a 5 segmentos con su correspondiente gráfica:
Si compramos la imagen con la del problema se puede notar la diferencia que existe en
estas, debido a que el tamaño de h es grande y por lo tanto se reduce el valor de la
integral, ahora si lo reducimos h=2, debe de ser mas aporximado:

Una vez ingresado los 11 puntos se tubo un

resultado de:

Y si compramos este resultado con el anterior de

h=4, se puede ver la diferencia de cantidades que
existe entre ellos.

La grafica que se presenta a continuacion es la

correspondiente a h=2 , pero, con la
comparacion de la grafica anterior, en donde
se puede apreciar graficamente la diferencia
mencionada y se puede concluir que entre
menor sea el tamaño de h, sera mas exacta la
integral.

Nota. Los valores están ingresados negativos porque estamos trabajando con
profundidades.
 b) Simpson 1/3 con h = 2 m

La grafica obtenida dio diferente a la representación del terreno debido a que la

profundidad se ingresó de manera positiva cuando, cuando debería de ser la profundidad
negativa.

Ahora colocados los datos de la profundidad en negativo, el gráfico sale de manera

correcta:
Ejercicio 2:

Durante un levantamiento, se le pide que calcule el área del terreno que se muestra en la
figura. Emplee reglas de Simpson para determinar el área.

Para este ejercicio se optó por girar el grafico de modo que al momento de tomar los
puntos se pudiera obtener la mayor parte del área del lago, de no ser así y tomarlo tal y
como esta se cortaría un pedazo del área. Se tomó como h= 400 pies
La grafica obtenida está un poco rotada pero con la mayor aproximación del área de bajo
de la curva.

Ejercicio 3:

Una barra sujeta a una carga axial se deformará como se ilustra en la curva esfuerzo-
tensión que aparece en la figura. El área bajo la curva desde el esfuerzo cero hasta el
punto de ruptura se denomina módulo de rigidez del material. Proporciona una medida de
la energía por unidad de volumen que se requiere para hacer que el material se rompa.
Por ello, es representativo de la capacidad del material para superar una carga de
impacto. Use integración numérica para calcular el módulo de rigidez para la curva
esfuerzo-tensión que se aprecia en la figura.
a) Barra sujeta a carga axial, y b) la curva resultante esfuerzo-tensión, en la que el
esfuerzo está en kips por pulgada cuadrada (103 lb/pulg2), y la tensión es adimensional.

Con los datos proporcionados en la imagen se calculó la integra:

Las prácticas de los ejercicios vistos en clase, con este código son:

a) Determinar el área a partir de los siguientes puntos

xi-2 = 0 f(xi-2)= 1.2

xi-1 = 0.25 f(xi-1 )= 1.103516
xi = 0.50 f(xi)= 0.925
xi+1 = 0.75 f(xi+1)= 0.6363281
xi+2 = 1 f(xi+2)= 0.2

Este resultado es distinto al obtenido en clase

esto porque la función se utilizó para derivar,
pero, en este caso, la utilice para integrar

La grafica obtenida es la siguiente:

b) Determinar la integral a partir de los siguientes puntos

El resultado aparentemente está mal porque al pedirme los puntos, el código arroja un
punto extra de los que se necesitan como se muestra en la imagen, que en este caso,
pide 6 puntos, que son los correctos para 5 segmentos, pero necesita 3, por lo tanto
existen algún error en esa parte del código que lamentablemente aunque busque no pude
detectarlo y para compensar ese punto extra que pide lo puse como 0 para ver que
sucedía y los resultados, así como su grafica, se presentan a continuación:

Nota. De no haber hecho estos ejercidos que se realizaron en clase no me hubiera dado
cuenta que el código para evaluar Simpson 1/3 +1/8 está mal, debido a que los ejercicios
anteriores que fueron proporcionados por le profesor son segmentos pares y por lo tanto
utilizan el Simpson 1/3.
 Conclusión

Utilizar la programación para resolver problemas matemáticos me resulta muy

interesante, claro está que, no basta solo con eso, se necesita de esfuerzo y
dedicación para poder dominarlo al cien, quizá sea más sencillo de lo que parece
pero aún me falta demasiado por aprender, además, se me hace tan atractivo la
manera en que resolvimos problemas referentes a nuestra carrera, demostrando
que, para un futuro en nuestro trabajo, y con las expectativas cada vez en
aumento, será de mucha utilidad y nos podrá dar una ventaja ante los demás, por
lo tanto, es muy importante no meter en un costal roto todo lo aprendido si no
seguir adelante, más allá de lo cotidiano.