Propostas de resolução1
GRUPO I Caso tenha dúvidas entre a opção A e a B, encontrará
Comentário
A nossa opinião é que, depois de conhecer o conteúdo
sobre o qual vão incidir as questões, recorrendo ao título
do grupo e do documento, deve proceder a uma primeira
leitura de todas as questões. É muito possível que para al-
gumas consiga escolher a opção de resposta correta,
tendo por base os bons conhecimentos adquiridos ao
longo do curso. Porém, haverá, com toda a certeza, ques-
tões relativamente às quais tenha dúvidas sobre a opção
a escolher como resposta. Então, terá de recorrer à leitura
atenta do documento, em parte ou na totalidade, con-
forme o respetivo enunciado, pois é possível que nele en-
contre boas ajudas, quer para encontrar as opções corre-
tas, quer para identificar algumas erradas.
Muito importante, consideramos até essencial para a
seleção da opção correta, é entender bem a parte intro-
dutória da afirmação.
Notar também, e isto diz respeito a todas as questões
deste tipo propostas noutros grupos, que, em muitas das
opções propostas como alternativa à correta, os autores
misturam conteúdos verdadeiros com outros falsos.
Claro que a parte falsa da opção a inviabiliza no seu
todo. São as vulgarmente designadas por ratoeiras a que
é necessário estar muito atento.
Questão 1........................................................... 05 pontos
Resposta: Opção A
Este é um exemplo de questão que não oferece uma
resposta imediatamente óbvia. Mesmo habilitado com
conhecimentos muito sólidos, há uma considerável mar-
gem para dúvida, que pode facilmente resolver com a
leitura atenta do primeiro parágrafo do documento.
Para iniciar, vamos admitir que sabe que as Cortes
não reuniram apenas em Lisboa. Portanto, já tem um
pretexto para desconsiderar as opções C e D como váli-
das. Terá essa certeza se souber que as Cortes não reu-
niam por iniciativa da Cúria Régia, que já nem existe em
1371, nem dos representantes dos concelhos. Era do livre-
-arbítrio do rei que dependia a convocação das Cortes,
como pode confirmar no primeiro parágrafo do docu-
mento, quando D. Fernando diz “[…] fizemos nossas Cor-
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tes” e “[…] os quais mandámos vir a estas Cortes”.
1
 elativamente às questões de construção, apresentamos apenas os tópicos de resposta propostos pelo IAVE.
R
Relativamente às questões de seleção, o IAVE limita-se a apresentar as respostas corretas.
Para um esclarecimento mais completo, deve consultar http://provas.iave.pt/np4/home (consulta feita em 21/06/2016)
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no documento importantes esclarecimentos para decidir
pela opção A, ao ler: “[…] os quais mandámos vir a estas
Cortes para termos acordo e conselho” e “E nós […],
tendo conselho com os da nossa corte […]”.
Questão 2........................................................... 05 pontos
Resposta: Opção C
Nesta questão, admitimos que a leitura de todo o ar-
tigo 13.º, onde se insere a citação referida na primeira
parte da afirmação, pode dar alguma ajuda para elimi-
nar as opções A e D, que nada têm a ver com o seu con-
teúdo. Note-se que há informação no artigo 44.º que
continua a dar-nos conta de queixas contra clérigos e fi-
dalgos que “compram e vendem mercadorias” e da “in-
gerência dos almotacés”, mas a questão leva-nos apenas
para uma linha do documento do artigo 13.º. Acresce
que do conteúdo do artigo 44.º até se infere a concordân-
cia com o serviço prestado pelos almotacés, contra-
riando, por conseguinte, o conteúdo da opção D.
A opção B também tem de ser excluída porque os pro-
curadores falam em prejuízo de mercadores e de outras
pessoas, sem referirem com clareza os mesteirais, cuja
principal atividade nem era o comércio.
Portanto, a opção certa é a C e podia muito bem
saber isso em resultado do seu estudo, dispensando o re-
curso ao documento.
Questão 3........................................................... 05 pontos
Resposta: Opção D
Para responder corretamente a esta questão basta
saber o que eram as leis de desamortização. Ainda assim,
se não souber os motivos que levaram os reis portugue-
ses a publicar tais leis, pode depreender do conteúdo do
artigo 24.º que a opção correta só pode ser a D.
A opção A, que também faz referência ao clero, con-
tradiz os objetivos das leis de desamortização. As opções
B e C fazem referências à autonomia dos concelhos e aos
direitos senhoriais que não são contemplados no con-
teúdo da queixa em análise.
Questão 4........................................................... 05 pontos
Resposta: Opção C
Esta questão parece, de todas, a mais complicada. No
final, temos de concluir que é, de todas, a mais fácil.
427
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 Propostas de resolução
É que, não nos reportando para nenhuma parte do docu-
mento em particular, somos obrigados a lê-lo integral-
mente para encontrar a opção correta. Ora ela encontra-
-se, com grande clareza, nos artigos 22.º e 51.º.
Sendo assim, a opção correta é a C e não temos mais
com que nos preocupar.
GRUPO II
Questão 1........................................................... 05 pontos
Comentário
A referência, no título do grupo, ao final do século XIX
e início do século XX deve ser suficiente para selecionar a
opção B como correta. Depois, temos os títulos dos docu-
mentos que fazem referência ao “final da monarquia”. Os
alunos têm a obrigação de saber que as monarquias ab-
solutas deram lugar a monarquias constitucionais com o
triunfo das revoluções liberais, ainda no século XVIII, e
que, em Portugal, essa mudança ocorreu com a revolu-
ção de 1820. Portanto, tão ou mais absurdas que a opção
A são as opções C e D.
Resposta
Opção B.
Questão 2........................................................... 25 pontos
Tópicos de resposta
• [Objetivos do projeto de lei da contabilidade
pública] enquanto no documento 1 – opinião de
Afonso Costa – se afirma a oposição ao projeto,
que não é “uma tentativa séria de evitar a repeti-
ção dos tremendos abusos” da administração (OU
que reflete apenas o objetivo “de tentar reabilitar
a monarquia”), no documento 2 – opinião de João
Franco – defende-se o projeto de lei, visto que “o
que o Governo procurou foi estabelecer uma ver-
dadeira contabilidade sobre novas bases” (OU
visto que a nova lei é absolutamente necessária
“para que os orçamentos sejam executados tais
como são votados no Parlamento”);
• [Equilíbrio dos poderes] enquanto no docu-
mento 1 se critica a desvalorização do poder le-
gislativo, dada a “concentração no poder execu-
tivo de tudo o que diz respeito à contabilidade e à
sua fiscalização preventiva” (OU menosprezando-
-se “o sufrágio popular – base essencial de toda a
democracia”), no documento 2 acentua-se o res-
peito pela separação de poderes, já que o “empe-
nho principal é governar com o Parlamento” (OU
já que é daí que decorrem o “prestígio e a autori-
dade dos poderes do Estado”);
• [Garantia das liberdades] enquanto no docu-
428 mento 1 se condena a limitação de liberdades,
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porque se quis “evitar que os deputados republi-
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canos discutam” aspetos importantes da “vida da
Nação” (OU questões relacionadas com “o rei e a
sua família”) OU porque se quis “prescindir assim
da cooperação, um tanto incómoda, das minorias
parlamentares” OU porque se quis “restringir os
direitos dos cidadãos”, no documento 2 acentua-
-se que existe inteira liberdade, pelo que os depu-
tados do partido republicano têm usado da pala-
vra e com toda a liberdade” (OU pelo que “nunca
ninguém gozou de uma tão grande tolerância,
como têm gozado os cidadãos nestes últimos seis
meses.”);
• [Base de apoio ao governo] enquanto no docu-
mento 1 se acentua que o povo estava descon-
tente porque via restringidos “os direitos” OU se
encontrava à beira da revolta, por viver em condi-
ções lamentáveis (“o pobre povo […] como não se
havia de revoltar?”), no documento 2 afirma-se o
apoio popular ao governo, dado que este está
empenhado em “governar com o Parlamento e
com a opinião pública” (OU dado que “em cada
dia lhe chegam novas adesões aplaudindo a sua
obra”.);
• [Adiantamentos à casa real] enquanto no docu-
mento 1 se denuncia a “situação de alarme” cau-
sada pelos “adiantamentos à casa real” (OU que “o
artigo 48.º […] deixa nas mãos do Governo a ma-
neira de defender criminosamente os autores e
cúmplices dos crimes anteriormente cometidos”),
no documento 2 desvaloriza-se a questão, contra-
pondo-se que “o assunto [dos adiantamentos à
casa real] era de toda a gente conhecido, mas nin-
guém julgava que o interesse público pedisse
que ele fosse discutido imediatamente” (OU que
“o artigo 48.º encerra exatamente o contrário” do
que foi alegado OU que apenas “se quer fazer
desta questão uma campanha contra o Governo
e contra as instituições” monárquicas);
• [Questão do regime] enquanto no documento 1
se exige o fim da monarquia, porque “o regime
ficou para sempre abalado nos seus fundamentos
essenciais” (OU porque a monarquia não poderia
“reconquistar algum prestígio, nem a autoridade
moral que seria a única razão da sua existência”),
no documento 2 afirma-se a obrigação da defesa
das instituições monárquicas, porque “irmanadas
com os interesses do país, absolutamente ligadas
à independência da Nação” (OU porque “indepen-
dência da pátria e monarquia são duas coisas ab-
solutamente ligadas entre si”).
08/08/16 16:27

Comentário
Esta questão regressou à forma a que mais habituou
os alunos e que, certamente, estes mais praticaram. Se o
fizeram, não poderão sentir qualquer dificuldade em
obter os 25 pontos previstos na sua cotação. Com efeito,
têm de ser muitos os aspetos em que os seus autores se
opõem, não fosse Afonso Costa um deputado convicta-
mente republicano e João Franco Presidente do Conselho
de Ministros de um governo ainda monárquico.
Por conseguinte, saber ler e interpretar os documen-
tos para encontrar as diferentes perspetivas sobre a si-
tuação do país no final da monarquia e escrever com
correção, clareza e objetividade o resultado dessa análise
é o que mais se exige.
Uma proposta de resolução
Conforme informa o título dos documentos, é a re-
forma da contabilidade pública que está a ser deba-
tida na Câmara dos Deputados, em finais de 1906. Ora,
no documento 1, Afonso Costa ataca duramente o
projeto apresentado por considerar que não é ”uma
tentativa séria de evitar a repetição dos tremendos
abusos” dos governos monárquicos, porquanto reflete
apenas o objetivo “de tentar reabilitar a monarquia”. Já,
no documento 2, João Franco defende intransigente-
mente o projeto de lei, ao considerar que ele é absolu-
tamente necessário “para que os orçamentos sejam
executados tais como são votados no Parlamento”, e “o
que o Governo procurou foi estabelecer uma verda-
deira contabilidade sobre novas bases”.
Nota-se que este debate ocorre no contexto da po-
lémica então surgida sobre os adiantamentos à casa
real. Considera o deputado republicano, no docu-
mento 1, que a casa real recebia dinheiros do Estado
em clara violação do que era determinado na lei e que,
por isso, “o regime ficou para sempre abalado nos seus
fundamentos essenciais”. E como não vê forma de a
monarquia poder reconquistar “algum prestígio” e “au-
toridade moral”, defende sem reservas o seu fim. Já, no
documento 2, o Presidente do Conselho de Ministros
da monarquia retira qualquer importância ao assunto,
ao afirmar que ele era conhecido por toda a gente,
“mas ninguém julgava que o interesse público pedisse
que ele fosse discutido imediatamente” e que a polé-
mica tão propagandeada pelos militantes republica-
nos mais não era do que uma forma de atacar o Go-
verno e as instituições monárquicas, cuja manutenção
considera essencial para garantir a “independência da
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pátria”.
O autor do documento 1 tece também duras críti-
cas ao governo de João Franco ao considerar que o
projeto apresentado põe em causa as liberdades
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Propostas de resolução
democráticas por concentrar no poder executivo “tudo
o que diz respeito à contabilidade e à sua fiscalização
preventiva”. E vai mais longe ao afirmar que se quis evi-
tar “que os deputados republicanos discutam tudo
quanto interessa à vida da Nação e se relaciona com o
rei e a sua família”. E chega ainda ao ponto de imaginar
o Presidente do Conselho de Ministros a “apresentar a
necessidade da ditadura para suposta salvação do es-
tado”. Pelo contrário, considera João Franco, no docu-
mento 2, que os deputados republicanos têm usado da
palavra “com toda a liberdade”, apesar de serem adver-
sários das instituições monárquicas, e acrescenta que
todo o país e principalmente os deputados republica-
nos “sabem perfeitamente que nunca ninguém gozou
de tão grande tolerância, como têm gozado os cida-
dãos” nos seus seis meses de governo.
Questão 3.......................................................... 20 pontos
Tópicos de resposta:
• criação (OU consolidação) do Partido Republi-
cano Português;
• participação de candidatos do Partido Republi-
cano Português em eleições OU eleição de candi-
datos do Partido Republicano Português para os
órgãos de poder, como a Câmara dos Deputados
(doc. 1) (OU como as câmaras municipais) OU uti-
lização da Câmara dos Deputados como tribuna
para difusão da ideologia republicana (doc. 1);
• atos de contestação ao regime monárquico (OU à
figura do rei), explorando os seus erros OU críticas
à cedência face ao Ultimato britânico (OU à ques-
tão dos adiantamentos – doc. 1 – OU outro exem-
plo) OU recurso a um discurso político violento
(OU populista) (doc. 1);
• difusão de propaganda na imprensa: “jornais de-
mocráticos” (doc. 1) OU jornais republicanos;
• realização de manifestações políticas com forte
mobilização popular OU organização de “comí-
cios populares” (doc. 1);
• realização de cerimónias para evocação de vultos
do passado como exemplo de virtudes cívicas OU
evocação de grandes patriotas, como Camões
(OU o Marquês de Pombal);
• implantação do Partido Republicano Português
em zonas urbanas OU junto da classe média OU
junto do “pobre povo, que vive sem pão, que sua,
que padece fome […], que se vê sem instrução”
(doc. 1);
• promoção de greves e tumultos de rua OU partici-
pação em confrontos violentos com a polícia;
• criação de novas organizações republicanas,
como a Carbonária; 429
05/08/16 15:12
 Propostas de resolução
• atos violentos para o derrube da monarquia,
como o 31 de Janeiro OU o regicídio;
• organização da revolta republicana de 5 de Outu-
bro de 1910.
Comentário
Considerando que esta questão vale 20 pontos, pode
concluir que não pode ser considerada de maior comple-
xidade.
E assim é, efetivamente. A preocupação deve ser,
então, selecionar três ações adotadas pelos republicanos
com vista à conquista do poder e apresentá-las de forma
objetiva, recorrendo, de preferência, a três parágrafos de
forma que cada aspeto fique claramente autonomizado.
Ao que deve também prestar grande atenção é ao
facto de a questão solicitar informação “a partir do docu-
mento 1”. Quer dizer que, agora, não pode escamotear o
conteúdo do documento. Tem mesmo de deixar bem
claro na sua resposta que teve em conta as considerações
do autor, pelo menos, com referência a um aspeto por si
tratado, sob pena de a pontuação a atribuir vir a ser cor-
respondente a um nível de desempenho imediatamente
abaixo do nível em que a resposta seria enquadrada.
Uma proposta de resolução
Da análise do documento 1, verificamos que, ainda
em tempos de monarquia, o Partido Republicano Por-
tuguês (PRP) já está solidamente organizado ao ponto
de conseguir eleger representantes para a Câmara dos
Deputados, onde têm participação ativa no debate
das grandes questões nacionais, como era, no caso em
análise, a reforma da contabilidade pública.
No percurso da sua afirmação nacional, o PRP le-
vava a cabo amplas campanhas de denúncia das fragi-
lidades do regime monárquico com objetivo de o des-
gastar perante a opinião pública. No caso presente, era
a denúncia da corrupção e do desrespeito do que es-
tava previsto na lei no que dizia respeito aos paga-
mentos por parte do Estado à Casa Real, que o depu-
tado republicano leva a debate na sessão de novembro
de 1906, como concluímos do seu discurso.
Aproveitando a democratização da imprensa e o in-
cremento cultural que se ia verificando, sobretudo nas
classes médias urbanas, crescem as publicações de ins-
piração republicana muito bem exploradas pelo PRP
para divulgar as suas propostas políticas no sentido de
granjear cada vez mais adeptos para a sua causa.
GRUPO III
430 Questão 1 .......................................................... 05 pontos
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Comentário
CPEN-HA12 © Porto Editora
A primeira opção a eliminar é a D. Com efeito, o con-
teúdo da gravura que é proposta como fundamento da
resposta, nomeadamente o painel central, contradiz cla-
ramente na referência à valorização de normas de con-
duta conservadoras. Consideramos que a segunda
opção a eliminar é a B já que nunca a Liga das Nações
trouxe estabilidade política como viria a demonstrar o
seu fracasso. Inerente a esta ideia está a falsidade con-
tida na opção A relativamente à atitude empenhada de
superação das desconfianças entre os povos.
Resta-nos a opção C, que é a correta e que se pode
confirmar no conteúdo do tríptico de Otto Dix.
Resposta
Opção C.
Questão 2 .......................................................... 05 pontos
Comentário
Esta é uma questão de resposta muito simples, bas-
tando dizer o nome, como é pedido na questão, sem ter
de recorrer a qualquer explicação.
Ainda assim, caso não consiga identificar imediata-
mente o nome do tratado em questão, pode recorrer ao
documento para ver se o contexto das palavras de Hitler
lhe oferece alguma ajuda, quando afirma que o tratado
“foi imposto a alguns países”, em 1919.
É óbvio que Hitler se está a referir ao Tratado de Ver-
salhes, que nunca considerou ser tratado, mas sim im-
posto (o Diktat de Versalhes) e, por isso, a fonte de todas
as humilhações sofridas pela Alemanha, no final da Pri-
meira Guerra Mundial.
Resposta
O “tratado de paz de 1919” a que o documento 2 se
refere é o Tratado de Versalhes.
Questão 3 .......................................................... 10 pontos
Comentário
Este tipo de questão de resposta curta já se vem tor-
nando habitual e, portanto, há que contar com ela nas
próximas provas. É cotada com 10 pontos e, em confor-
midade com os critérios de classificação, a resposta pas-
sou a considerar três níveis em vez de dois, podendo ser
atribuídas cotações parciais de 7 ou 3 pontos, depen-
dendo da sua qualidade.
Como vai transcrever, não se pode esquecer de usar
as aspas no início e no fim da transcrição. A falta destes
sinais gráficos faz com que a transcrição seja conside-
rada com erros e, portanto, passível de um desconto de 3
pontos. E atenção que, se tiver de cortar alguma parte do
texto, deve substituí-la por reticências colocadas entre
parênteses, de preferência retos.
08/08/16 16:27

Resposta
Selecionar e transcrever duas das seguintes afirma-
ções:
• “Se, durante estes cinco anos, tivéssemos agido
como os cosmopolitas e democráticos cidadãos
da Rússia soviética, ou seja, como os da raça ju-
daica, não teríamos conseguido transformar a
Alemanha, que se encontrava em profundo co-
lapso material”;
• “A seguir aos Estados Unidos, a Alemanha é hoje o
maior produtor de aço do mundo. Poderia dar-vos
muitos mais exemplos.”;
• “o povo alemão recordará o êxito da sua eficiência
e encher-se-á de um orgulho supremo.”;
• “o aço e o ferro protegerão o povo alemão e os
seus lares.”;
• “Existem mais de dez milhões de alemães em Es-
tados adjacentes à Alemanha […]. Contra a sua
vontade foram impedidos, pelos tratados de paz,
de se unirem ao Reich.”;
• “A Alemanha de hoje saberá proteger os povos
germânicos ao longo das nossas fronteiras”;
• “O povo alemão não é um povo agressivo. É uma
nação marcial, o que significa que não deseja a
guerra mas não a teme.”.
Questão 4........................................................... 05 pontos
Comentário
Dos três tipos de questões de seleção, este, de ordena-
ção, é sempre difícil. Os alunos têm de comparecer com
conhecimentos muito sólidos e de prestar grande aten-
ção ao conteúdo dos itens propostos para ordenar, pois
não podem cometer qualquer erro sob pena de perderem
os 5 pontos previstos para a cotação da questão.
Para começar, é muito importante identificar correta-
mente o primeiro acontecimento. E não nos parece difi-
culdade de monta saber que a Liga das Nações foi criada
no final da Primeira Guerra Mundial. O documento 2 até
ajuda, quando Hitler faz referência à saída da Alemanha
da Liga das Nações, no seguimento do tratado de paz de
1919. Claro que tem de saber também que mais nenhum
dos acontecimentos indicados se pode considerar ante-
rior a 1919. Sendo assim, já temos o ponto de partida:
item B.
Para a seleção do segundo item, o D, é importante
que saiba que nenhum dos três restantes acontecimen-
tos podia ter ocorrido antes da chegada de Hitler e do
Partido Nazi ao poder. Depois, se souber que os aconteci-
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mentos referidos nos itens A e E decorrem no segundo
pós-guerra e que esta teve início em 1939 com a invasão
da Polónia pelos exércitos alemães, fica a saber que o
item C é o terceiro da ordenação.
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Propostas de resolução
Para ordenar os dois últimos, tem de saber que o Blo-
queio de Berlim decretado por Estaline ocorreu no con-
texto de uma Alemanha ocupada militarmente pelos
exércitos aliados e dividida administrativamente pelas
potências vencedoras. Logo, o item A é o quarto e resta o
E, que só pode ser o último.
Resposta
A ordem correta é: B; D; C; A; E.
Questão 5 .......................................................... 50 pontos
Tópicos de resposta
O primeiro pós-guerra: dificuldades e esforço
de recuperação
• perdas humanas e consequente diminuição da
mão de obra ativa OU dificuldade de integração
de ex-combatentes OU abandono dos inválidos
de guerra (doc. 1 – exemplo: imagem à esquerda);
• “profundo colapso material” (doc. 2), devido às
destruições da guerra (OU às dificuldades de re-
conversão da economia) OU escassez de produtos
devido às destruições da guerra (OU à destruição
de campos, de fábricas e de vias de comunicação);
• aumento da miséria e da desigualdade social
(doc. 1);
• impacto do Tratado de Versalhes, que “foi im-
posto” e “provocou consequências a longo prazo
nas vidas dos povos envolvidos” – doc. 2), nomea-
damente o pagamento de indemnizações aos
países vencedores (OU a perda do controlo de re-
giões ricas em recursos naturais OU a perda de
territórios coloniais);
• desvalorização acentuada do marco, devido ao
aumento da moeda em circulação (OU devido à
escassez de oferta de bens) OU emissão maciça
de moeda, sem correspondente cobertura em
ouro (OU sem desenvolvimento económico);
• queda do poder de compra das populações asso-
ciada à diminuição do PIB (doc. 3 – dados de
1923) OU ao crescimento da inflação OU ao cres-
cimento do desemprego (doc. 3 – dados de 1923);
• pesada dívida externa face aos EUA, devido à im-
portação de bens de primeira necessidade OU
devido ao pagamento de empréstimos contraí-
dos para financiar a reconstrução (OU para finan-
ciar o pagamento das reparações de guerra);
• agitação social resultante da radicalização política
OU apoio dos sectores da grande burguesia e das
classes médias a uma solução autoritária OU mul-
tiplicação de greves e de manifestações em defesa
de soluções políticas de influência bolchevique;
• progressiva recuperação económica (doc. 3 –
exemplo: dados do PIB de 1925) assente nos 431
05/08/16 15:12
 Propostas de resolução
empréstimos norte-americanos (OU facilitada
pela renegociação da dívida);
• progressos de alguns setores industriais, com a
consequente diminuição dos índices de desem-
prego (doc. 3 – exemplo: dados de 1925);
• gradual melhoria das condições de vida e adoção
de comportamentos sociais característicos dos
loucos anos 20 (doc. 1 – imagem central).
A década de 1930: do impacto da Grande
Depressão às prioridades económico-sociais do
regime nazi
• retirada de capitais norte-americanos, com a con-
sequente falência de bancos e de empresas;
• diminuição do PIB (doc. 3 – exemplo: dados de
1931) OU aumento do desemprego (doc. 3 –
exemplo: dados de 1931), com a consequente di-
minuição do poder de compra das populações;
• crescimento (OU chegada ao poder) do Partido
Nazi, cuja propaganda explorou os efeitos da crise,
nomeadamente o elevado índice de desemprego
(doc. 3) OU explorou os efeitos do pagamento das
reparações de guerra (OU outro exemplo);
• disseminação de sentimentos antissemitas e mar-
ginalização dos judeus (OU confiscação dos bens
dos judeus), responsabilizados pelos efeitos da
crise (OU outro exemplo);
• combate ao desemprego (doc. 3 – exemplo:
dados de 1939), através do lançamento de obras
públicas OU através da libertação de empregos
para os homens pelo afastamento da mulher do
mundo do trabalho OU através da ocupação por
alemães arianos de empregos antes exercidos por
judeus alemães OU através da criação de postos
de trabalho no contexto da militarização do país;
• lançamento de um programa de rearmamento,
após a saída da SDN, que negara “o direito ao rear-
mamento” (doc. 2) OU apoio ao crescimento das
indústrias (OU à formação de concentrações) do
setor metalúrgico (OU siderúrgico – doc. 2 – OU
químico) OU estímulo ao desenvolvimento do
setor da aviação;
• disponibilização, a grandes industriais (OU ao Es-
tado), de mão de obra forçada (OU de trabalhado-
res judeus OU de trabalhadores eslavos);
• procura da autarcia, a fim de garantir a autossufi-
ciência do país (OU para reduzir as importações);
• fixação de preços, para evitar as práticas especula-
tivas;
• estímulo ao consumo privado (OU à aquisição de
automóveis da marca Volkswagen), como meio
432 de animar a economia;
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• motivação dos trabalhadores alemães através do
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discurso nacionalista OU através do seu enqua-
dramento em atividades recreativas e culturais;
• abolição dos sindicatos livres e criação da Frente
de Trabalho Nacional-Socialista;
• adoção de uma política expansionista (OU con-
quista de um “espaço vital”), para assegurar as ne-
cessidades do povo alemão (doc. 2), a nível de ter-
ras (OU de mão de obra OU de matérias-primas).
O segundo pós-guerra: das tarefas de recons-
trução à prosperidade da RFA no quadro do bloco
capitalista
• necessidade de recuperação decorrente da des-
truição de campos, de fábricas e de vias de comu-
nicação (OU da escassez de bens essenciais);
• rejeição do modelo político e económico sovié-
tico (OU objetivo de contenção do comunismo)
através da aceitação de apoio financeiro disponi-
bilizado pelos EUA (doc. 4);
• recuperação da Alemanha ocidental no seio do
bloco capitalista (doc. 4), enquanto a Alemanha
oriental ficou sob a influência da URSS OU mobili-
zação, pela Alemanha ocidental, dos fundos dispo-
nibilizados pelo Plano Marshall (doc. 4) na recons-
trução do país (OU na recuperação da economia);
• integração da Alemanha ocidental em organiza-
ções promotoras da cooperação entre os países
europeus do bloco ocidental: OECE, que tinha a
missão de coordenar as ajudas do Plano Marshall
(doc. 4) OU CECA, que favoreceu o desenvolvi-
mento do complexo minerossiderúrgico dos paí-
ses envolvidos OU CEE, que possibilitou a livre cir-
culação de mercadorias, de capitais e de serviços;
• participação da Alemanha ocidental em organis-
mos financeiros mundiais: BIRD OU FMI;
• aumento do volume das exportações no quadro
da liberalização do comércio OU incremento das
trocas internacionais com países exportadores de
matérias-primas baratas OU subscrição do Acordo
Geral de Tarifas e Comércio (OU GATT), visando a
redução de direitos alfandegários (OU de restri-
ções ao comércio livre);
• crescimento da produtividade associado ao rá-
pido desenvolvimento dos setores primário, se-
cundário e terciário (OU com impacto no cresci-
mento do PIB);
• desenvolvimento da concentração industrial e das
multinacionais em todos os setores de atividade;
• aproveitamento de uma mão de obra numerosa e
qualificada (OU crescente capacidade de atração
de mão de obra imigrante);
05/08/16 15:12

• investimento na educação, na investigação cientí-
fica e no desenvolvimento tecnológico;
• desenvolvimento e consolidação do Estado-pro-
vidência, com o contributo da social-democracia,
combinando a economia de mercado e o alarga-
mento das funções sociais do Estado (OU com o
contributo da democracia-cristã, baseada na dou-
trina social da Igreja, com vista à solidariedade e à
justiça social);
• contributo da repartição mais equitativa da ri-
queza, promovida pelo Estado-providência, para
a prosperidade económica OU afirmação do
papel do Estado na promoção do bem-estar e da
justiça social OU adoção pelo Estado de políticas
sociais redistributivas (OU promotoras do con-
sumo interno);
• desenvolvimento da produção em massa (OU da
sociedade de consumo), num contexto de forte
crescimento demográfico.
Comentário
Esta é a tradicional questão de desenvolvimento que
há já alguns anos vem consolidando a atual forma. Por
isso, não nos motiva importantes comentários, em termos
genéricos, considerando os já feitos em provas anteriores,
sobre as quais os alunos devem trabalhar intensamente.
Ainda assim, consideramos que continua a ser perti-
nente insistir na informação de que, se ainda pensa que,
por esta questão ser tradicionalmente designada por
questão de desenvolvimento, é para escrever tudo o que
sabe sobre o tema proposto, abandone essa ideia. Pri-
meiro, há três tópicos de orientação da resposta, depois,
para cada um deles, só deve apresentar três aspetos.
Sendo assim, nada adianta escrever mais do que o pe-
dido. Considere cada um dos tópicos como que de uma
questão se trate e apresente os conhecimentos com cla-
reza, rigor e objetividade com a preocupação de articular
os conteúdos dos três tópicos, pois é de uma única ques-
tão que se trata.
Muito, mas muito importante, para conseguir 100%
da cotação é, além de bons conhecimentos, mostrar na
sua composição que se fundamentou nos conteúdos dos
quatro documentos.
Reportando-nos, concretamente, a esta questão, rela-
tivamente ao primeiro tópico, pode encontrar abundante
informação, a que deve recorrer, nos documentos 1, con-
cretamente nos painéis laterais do tríptico, e 2. No docu-
mento 3 pode também recolher alguma informação para
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fundamentar a sua resposta, dependendo dos conteúdos
que entender abordar. Para o desenvolvimento do se-
gundo tópico, tem informação nos documentos 2 e 3. Já o
conteúdo do documento 4 é suficiente para documentar o
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Propostas de resolução
desenvolvimento do terceiro tópico, podendo também
voltar aos dados do documento 3, dependendo sempre
das opções de resposta que fizer.
Ainda relativamente a esta questão, em particular,
notar que o tema proposto para desenvolvimento
aborda especificamente as políticas económico-sociais
da Alemanha num determinado período da sua História.
Quer dizer que, podendo fazer referências à situação
geral da Europa, tem de ter o cuidado de evidenciar sem-
pre a particularidade da Alemanha.
Uma proposta de resolução
As primeiras dificuldades de recuperação da Eu-
ropa e da Alemanha, em particular, fizeram-se sentir
imediatamente em resultado dos milhões de mortos,
na sua maioria jovens em plena idade ativa. Outros re-
gressaram estropiados e, incapacitados para o traba-
lho, vagueavam pelas ruas tentando sobreviver à custa
da mendicidade, como nos mostra Otto Dix nos painéis
laterais do tríptico apresentado como documento 1,
numa altura em que toda a força de trabalho era pouca
para arrancar com o processo de recuperação.
Associadas às perdas humanas, não foram meno-
res as perdas materiais. Sobretudo na Europa Central,
todo o setor produtivo foi atingido. Áreas agrícolas de-
vastadas, casas, fábricas e minas destruídas, vias de co-
municação desorganizadas constituíam a imagem de
uma Europa em ruínas. É o “profundo colapso mate-
rial”, mais duramente sentido na Alemanha derrotada,
a que Hitler faz referência no excerto do seu discurso
apresentado como documento 2.
Por outro lado, o dever de pagamento de pesadas
indemnizações previsto no Tratado de Versalhes “im-
posto a alguns países”, nas palavras de Hitler, acabaria
também por estar na origem de outras dificuldades de
recuperação, mais duramente sentidas na Alemanha.
Hitler acusa este tratado de provocar “consequências a
longo prazo nas vidas dos povos envolvidos”. Ora,
essas dificuldades estão bem patentes na quebra do
Produto Interno Bruto (PIB) e no agravamento da taxa
de desemprego, como documentam os dados de 1923
no quadro apresentado como documento 3.
Já na década de 30, a falência da economia ameri-
cana arrastou inevitavelmente a falência da economia
mundial. No que à Europa diz respeito, a necessidade
de os EUA fazerem regressar os capitais investidos pro-
vocou a descapitalização dos bancos, muitos dos quais
tiveram de fechar portas. Seguiram-se as empresas de-
pendentes dos seus financiamentos.
Os efeitos fizeram-se sentir no agravamento do de-
semprego, no crescimento da inflação e, inevitavel-
mente, na intensificação da agitação social, criando 433
08/08/16 16:27
 Propostas de resolução
um ambiente favorável à ascensão ao poder das forças
conservadoras de direita radicalmente adversas à de-
mocracia parlamentar. Como mostra a evolução do PIB
e da taxa de desemprego entre 1929 e 1933, no docu-
mento 2, mais uma vez a Alemanha seria um país du-
ramente afetado.
Não admira, por isso, que tivesse sido na Alemanha
que políticas populistas exploradas por Hitler à frente
do Partido Nazi encontrassem um campo fértil de dis-
seminação. Na realidade, assente numa intensa propa-
ganda de enaltecimento da grandeza nacional e de
denúncia violenta de todas as causas que impediam a
afirmação dessa grandeza, com particular incidência
no Tratado de Versalhes, considerado a causa de todos
os males e humilhação da nação alemã, como inferi-
mos do excerto do seu discurso de fevereiro de 1938,
Hitler consegue chegar ao poder em janeiro de 1933,
prometendo levar a cabo uma política nacionalista de
recuperação da Alemanha sem olhar a meios para al-
cançar os fins pretendidos.
Como, mais uma vez, no documento 2, nos mostra
a evolução do PIB e da taxa de desemprego entre 1933
e 1939, os efeitos desta política fizeram-se sentir ime-
diatamente. Para conseguir estes resultados, Hitler
levou a cabo uma política de grandes obras públicas,
como a reconstrução de vias de comunicação e desen-
volvimento dos setores automóvel, aeronáutico, quí-
mico, siderúrgico e da energia elétrica. Particular im-
portância, rompendo definitivamente com o previsto
no Tratado de Versalhes, foi dada ao relançamento da
indústria militar e à reconstituição do exército e da
força aérea. E Hitler, no seu discurso de 20 de fevereiro
de 1938, propagandeia com orgulho os resultados
conseguidos quando afirma “a Alemanha é hoje o
maior produtor de aço do mundo”.
Mas será já depois da Segunda Guerra Mundial que
a Alemanha ocidental, novamente destruída, entrará
definitivamente na via do desenvolvimento, agora num
ambiente de liberdade e de democracia e inserida no
quadro do bloco capitalista. Para isso muito contribuiu a
ajuda americana no âmbito do Plano Marshall. Acredi-
tando que a rápida recuperação da Europa inviabilizaria
a expansão comunista para ocidente e reforçaria a sua
presença no Velho Continente, o Governo dos EUA,
na pessoa do Secretário de Estado George
Marshall, propôs um amplo plano de ajuda económica
e técnica aos países europeus destruídos pela guerra,
no sentido de relançar as suas economias e de criar con-
dições para a estabilidade política. A então República
Federal Alemã (RFA), conforme o mapa apresentado
como documento 4, seria um dos países amplamente
434 beneficiados com essas ajudas, entre 1948 e 1951.
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Já no decurso dos anos 50, esta RFA, constituída
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pela unificação administrativa e monetária das zonas
ocupadas por americanos, franceses e ingleses, viria a
beneficiar da sua inclusão em poderosas organizações
económicas supranacionais que se iam formando a
ocidente. Fora a OECE, criada para a coordenar as aju-
das do Plano Marshall, e foi a Comunidade Económica
do Carvão e do Aço, prenúncio da formação de um
mercado comum europeu mais alargado, a Comuni-
dade Económica Europeia, formada em 1957 com a
assinatura do Tratado de Roma.
GRUPO IV
Questão 1 .......................................................... 05 pontos
Comentário
Para responder a esta questão não pode contar com
ajuda dos documentos, mas temos de reconhecer que
não faz qualquer falta, pois é óbvio que a opção correta
só pode ser a D. As opões A e B constituem o oposto das
condições exigidas para apresentação do pedido de ade-
são. A opção A nunca se verificou em Portugal e a opção
B ruiu definitivamente com a revolução de abril de 1974.
Relativamente à opção C, já admitimos alguma
razão para haver dúvidas. Mas apenas dúvidas momen-
tâneas porque, perante tão óbvia certeza de que a opção
correta é a D, nem há que hesitar mais.
Resposta
Opção D.
Questão 2 .......................................................... 25 pontos
Tópicos de resposta:
• aprofundamento da democracia portuguesa com
a adesão à Europa comunitária (doc. 1) OU com a
integração nas instituições comunitárias;
• recuperação do prestígio internacional, após dé-
cadas de isolamento (“a adesão propiciará benefí-
cios” e “o saldo será, para ambas as partes, posi-
tivo”) (doc. 1);
• contributo de Portugal para o reforço do Plano
Delors (OU para a construção europeia), com a
aproximação às posições do eixo franco-alemão
(OU com algum distanciamento face ao euroceti-
cismo britânico) (doc. 2);
• mobilização estratégica da conjuntura de solida-
riedade e de cooperação (“Venha! Depressa! A
água está esplêndida!” – doc. 2);
• participação no aprofundamento das áreas de
cooperação europeia (como a justiça OU outro
exemplo), a partir do Plano Delors (doc. 2) OU par-
ticipação no reforço da “coerência da unidade eu-
ropeia” (doc. 1);
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• valorização da especificidade geográfica e histó-
rica de Portugal, cuja adesão “faz a Europa chegar
totalmente ao Atlântico” OU que favorece a liga-
ção da Europa comunitária com África e com o
Brasil (doc. 1);
• recuperação do atraso português graças ao apoio
da Europa comunitária (“as Comunidades saberão
cumprir o que lhes cabe.” – doc. 1) OU acesso a
fundos e a programas comunitários com vista ao
desenvolvimento (OU à modernização de infraes-
truturas);
• internacionalização da economia, com a aposta
na exportação para o mercado único europeu
(OU no aproveitamento da liberdade de circula-
ção no espaço europeu) OU envolvimento de Por-
tugal na assinatura do Ato Único Europeu, pro-
posto no Plano Delors (doc. 2);
• participação nos trabalhos, na sequência do Plano
Delors (doc. 2), com vista à adoção de uma moeda
única OU integração na moeda única, com efeitos
no crescimento económico (OU na redução da in-
flação);
• facilitação do crédito ao Estado (OU às empresas OU
às famílias), proporcionando o desenvolvimento;
• crescimento dos salários (OU do PIB per capita),
com reflexos na melhoria das condições de vida
(OU na redução da taxa de mortalidade infantil
OU no alargamento da escolaridade OU outro
exemplo);
• progressos na qualificação da mão de obra, ape-
sar de algum atraso face aos países mais desen-
volvidos;
• terciarização da sociedade, em ligação com o
crescimento do comércio e dos serviços;
• alguns progressos nos sectores primário e secun-
dário, apesar da persistência de atrasos;
• criação de novas perspetivas de educação (OU de
formação) OU de novas perspetivas profissionais,
em contexto europeu (“a palavra será agora con-
ferida às novas gerações a quem se abrem exal-
tantes perspetivas de realização pessoal e de pro-
gresso.” – doc. 1);
• abertura cultural e transformação das mentalida-
des, no contexto da generalização dos valores da
Europa comunitária.
Comentário
A primeira coisa a notar é que esta questão não pede
CPEN-HA12 © Porto Editora
simplesmente para referir, mas pede para explicar. Já
sabe que explicar exige uma resposta algo mais com-
plexa do que a simples referência. Ora essa maior exigên-
cia está refletida na cotação de 25 pontos atribuída.
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Propostas de resolução
De resto, as condições para obter a cotação máxima
são as mesmas que se verificam nas outras questões de
resposta restrita, com particular atenção para o facto de a
explicação pedida dever ser dada a partir da análise do
conteúdo de dois documentos. Portanto, insistimos que
tem de deixar bem claro que trabalhou sobre os dois docu-
mentos referidos no enunciado sob pena de não obter
100% da cotação mesmo que a resposta esteja integral-
mente correta.
E o documento 1 até ajuda a encontrar com facilidade
matérias que pode explorar: a recuperação do prestígio in-
ternacional e do atraso português. Já, no documento 2, a
ajuda está menos explícita. Terá de conhecer a importância
do Plano Delors na construção do projeto europeu e consi-
derar novas vantagens para Portugal dele resultantes.
Uma proposta de resolução
Um dos impactos positivos decorrente da adesão
de Portugal à Europa comunitária, imediatamente visí-
vel no documento 1, foi a recuperação do prestígio in-
ternacional perdido após décadas de isolamento. Foi
este processo que tornou possível a comparência, no
claustro dos Jerónimos, de “chefes de governo e minis-
tros plenipotenciários chamados um a um” para assi-
narem o documento que tornou Portugal um Estado-
-membro da CEE. Portugal deixava de ser o país
orgulhosamente só de Salazar e passava a ombrear
orgulhosamente com as mais sólidas e poderosas de-
mocracias europeias e mundiais.
Também se pode concluir a partir do documento 1
que era previsível que Portugal viesse a recuperar do
atraso económico de décadas. Sugere-o o Presidente
da República, Ramalho Eanes, quando afirma não ter
dúvidas de que a adesão “propiciará benefícios” e que a
“as Comunidades saberão cumprir o que lhes cabe”. O
futuro veio a confirmar estas previsões, tão avultados
foram as verbas e os apoios técnicos, no âmbito dos
múltiplos programas de apoio económico e financeiro,
tendo em vista a aproximação de Portugal aos níveis
de desenvolvimento dos seus parceiros comunitários.
Do documento 2, podemos inferir, entre muitas
outras vantagens, importantes facilidades para a inter-
nacionalização da economia portuguesa resultantes
dos avanços para a construção da união económica e
monetária preconizada pelo Plano Delors que condu-
ziriam à assinatura do Ato Único Europeu, nos termos
do qual se estabelecia um mercado aberto à livre cir-
culação de mercadorias, pessoas, capitais e serviços.
São as “águas esplêndidas” em que, montados no
Plano Delors, navegam os europeístas convictos
Helmut Khol e François Miterrand e para as quais con-
vidam a eurocética Margaret Thatcher. 435
08/08/16 16:27
 Propostas de resolução
Questão 3.......................................................... 05 pontos
Comentário
Da prática que, certamente, desenvolveu ao longo do
curso, já sabe que dos cinco itens da coluna B só pode uti-
lizar cada um uma única vez. Há, portanto, 2 que não
podem ser associados a qualquer item da coluna A.
Nesta questão, o item 5 identifica claramente funções do
Parlamento Europeu. Acresce que é fácil saber que esta
instituição integra membros eleitos (eleições para o Par-
lamento Europeu) que se organizam de acordo com o
seu grupo político.
A associação entre o item b), Tribunal Europeu, com o
item 1 da coluna B também não pode oferece qualquer
dificuldade. Afinal, qual há de ser a função de um tribu-
nal que não seja zelar pela aplicação do direito e arbitrar
diferendos?
Já a ligação do item c), Comissão Europeia, com um
dos três restantes da coluna B parece oferecer maior difi-
culdade. Ainda assim, o item 2 é de excluir porquanto, se
existe um Banco Central Europeu (BCE) que integra os go-
vernadores dos bancos centrais nacionais, quem mais
pode tutelar questões de política monetária da zona euro?
Das duas opções restantes, ou sabe que à Comissão
Europeia incumbem as funções referidas no item 3 e que,
para o efeito, inclui um representante designado por
cada Estado-Membro, ou tem de saber que as funções
referidas no item 4 incumbem ao Conselho Europeu, que
integra, entre outros, os chefes de Estado e de governo
dos Estados-Membros.
Resposta
A associação correta é: a – 5; b – 1; c – 3.
Questão 4 .......................................................... 20 pontos
Tópicos de resposta:
• obstáculos ao aprofundamento de políticas euro-
peias comuns defendidas no Plano Delors (doc. 2)
OU resistências à adoção de políticas que envol-
vam perda de soberania a alguns níveis (doc. 2)
OU recusa da opção federalista, com um governo
europeu único (OU supranacional);
• euroceticismo do Reino Unido OU desconfiança
face ao eixo franco-alemão (doc. 2);
• problemas de coordenação das políticas euro-
peias (doc. 2) OU de definição de políticas comuns
ao nível da segurança (OU outro exemplo);
• fragilidades na construção da coesão entre países
com níveis de desenvolvimento diferentes;
• recusa de adesão de alguns países (por exemplo,
Reino Unido – doc. 2) à moeda única;
• incapacidade de afirmação da Europa como um
polo político-militar (OU secundarização da Eu-
436 ropa face à liderança dos EUA);
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• problemas de agilização das políticas comunitá-
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rias, na sequência dos alargamentos;
• ausência de um projeto mobilizador para ultrapas-
sar a fase de estagnação do projeto europeu (OU
para ultrapassar a crise económico-financeira);
• fraco envolvimento do cidadão comum no pro-
jeto europeu (OU fraca participação dos eleitores
nas eleições europeias).
Comentário
E temos mais uma questão que pede para simples-
mente referir. Deve voltar ao quadro das cotações e con-
firmar que vale menos 5 pontos do que a questão 2, que
pede para explicar. Significa que, na presente questão,
tem a vida simplificada. E tem ainda mais pois, no docu-
mento 2, que é indicado para fundamentação da res-
posta e a que deve recorrer por razões já invocadas, cons-
tam, de forma explícita, pelo menos duas dessas
dificuldades. Como, na referência a estas duas dificulda-
des, já deve ter demonstrado que soube interpretar o
conteúdo do documento, na referência à terceira, já não
tem obrigatoriamente de recorrer à fonte.
Uma proposta de resolução
Uma das maiores dificuldades na construção da
unidade económica e política da Europa comunitária é
claramente demonstrada pela baleia com o nome “So-
berania”, que o caricaturista considera “espécie em vias
de extinção”. A considerável perda de soberania, por
parte dos Estados-Membros integrantes da União Eu-
ropeia, na aceitação da nova ordem comunitária, cons-
titui porventura a dificuldade mais difícil de superar.
Um dos países onde sentimentos nacionalistas são
mais vincados é o Reino Unido, que nunca escondeu a
sua tradicional vocação atlântica, sempre desconfiou
das relações com a Europa continental e nunca se
identificou de forma convicta com o projeto europeu.
É esta realidade que, na caricatura, evidencia o medo
da primeira-ministra britânica, Margaret Thatchter, em
entrar na água que até “está esplêndida” para quem a
convida. Adepta do mercado único, em 1973, viria a
afirmar-se a primeira entre os eurocéticos com a sua
oposição tenaz às iniciativas de integração política
preconizadas pelo eixo franco-alemão, em 1989.
Um terceiro problema, que presentemente está na
ordem do dia com a crise dos refugiados, tem a ver
com as dificuldades de controlo da imigração e com
complicados problemas de segurança das fronteiras
externas, num quadro de profundas divergências na-
cionais na definição de políticas comuns.
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