UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

SILABO

I.- INFORMACIÓN GENERAL

1. Asignatura PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
2. Código de asignatura 321120205
3. Créditos 4.0
4. Requisitos Ninguno
5. Semestre 2016-II
6. Ciclo II
7. Horas teoría semanal 03 Horas
8. Horas práctica semanal 02 Horas

9. Duración 18 semanas

10. Jefe de Departamento Académico Mg. TULA SUSANA GUERRA OLIVARES

Lic. YENI YAURI HUIZA

11. Docente
Correo electrónico: yyaurih@gmail.com

II. SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación básica, es de naturaleza teórico-práctica, el propósito es promover y
potenciar las habilidades socioemocionales del estudiante, y conocer los procesos psíquicos en cada una de las etapas
de la vida, que le permitan adaptarse a situaciones diversas y plantear alternativas de solución. Comprende:
comportamiento por etapa de vida, desarrollo de habilidades sociales e intrapersonales, elaboración y
fortalecimiento de su proyecto de vida.

III. COMPETENCIA:
Aplicar los fundamentos científicos de la Psicología del desarrollo de las diferentes dimensiones: físico, intelectual,
emocional y social en cada etapa de la vida, explicando la importancia de su desarrollo en las exposiciones y análisis
de casos para contribuir a la comprensión global del desarrollo científico de la conducta.

IV. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar la asignatura los estudiantes podrán efectuar la evaluación del desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo,
emocional y psicosocial desde la concepción hasta la adultez.

V. PROGRAMA CALENDARIZADO:

UNIDAD DIDÁCTICA I: GENERALIDADES DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO, PERIODO PRENATAL Y NIÑEZ

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad didáctica I, el estudiante podrá evaluar el desarrollo psicomotor,
cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial desde la concepción hasta los 2 años.
AVANCE ESTRATEGIA
SEMANA SILÁBICO (%) CONTENIDOS
METODOLÓGICA
De conocimiento
2% Presentación del silabo
1
De desempeño (práctica) Expositiva- dialogada
Conocer la programación de la temática
De conocimiento
10% Concepto de psicología del desarrollo
Principales teorías del desarrollo humano
2 Expositiva/dialogada
De desempeño (práctica)
Elabora un cuadro comparativo sobre las principales
teorías del desarrollo humano.
 De conocimiento
18% Desarrollo prenatal: características del desarrollo
intrauterino
Expositiva- dialogada/
3 Nacimiento: Conoce el Test APGAR como instrumento de
Estudio de caso
evaluación para esta etapa del desarrollo.
De desempeño (práctica)
Elabora un mapa conceptual de la sesión
De conocimiento
25% Desarrollo biosocial, cognitivo y socioafectivo del niño de
Expositiva- dialogada
0 a 2 años
4 Aprendizaje basado en
De desempeño (práctica)
problemas
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de
0 a 2 años
Producto: Portafolio
Criterios de evaluación del logro de aprendizaje:
Describe y explica el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial desde la concepción hasta
los 2 años.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño Del producto
Prueba oral Ficha de observación Portafolio
Momento de evaluación (fechas): 4 semana

UNIDAD DIDÁCTICA II: DESARROLLO Y MADURACION DEL NIÑO DE 3 a 5 AÑOS

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad didáctica II, el estudiante podrá evaluar el desarrollo psicomotor, cognitivo,
afectivo, emocional y psicosocial del niño de 3 a 5 años.

AVANCE ESTRATEGIA
SEMANA CONTENIDOS
SILÁBICO METODOLÓGICA
De conocimiento
32% Desarrollo físico, psicomotor y cognitivo del niño de 3 a 5 Expositiva- dialogada
años /Aprendizaje basado en
5
De desempeño (práctica) problemas
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 3 a
5 años
De conocimiento
Desarrollo del lenguaje, de la personalidad y desarrollo
41% emocional del niño de 3 a 5 años Expositiva- dialogada/
6
De desempeño (práctica) Estudio de caso
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 3 a
5 años
De conocimiento
50% Sexualidad y desarrollo social del niño de 3 a 5 años Expositiva- dialogada
7 De desempeño (práctica) Aprendizaje basado en
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 3 a problemas
5 años
Producto: Portafolio
Criterios de evaluación del logro de aprendizaje:
Describe y explica el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del niño de 3 a 5 años.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño Del producto
Prueba oral Ficha de observación Portafolio
Momento de evaluación (fechas): 8 semana

Semana 9: E1 – Primer examen.

UNIDAD DIDÁCTICA III: DESARROLLO Y MADURACION DEL NIÑO DE 6 A 11 AÑOS Y DEL ADOLESCENTE

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad didáctica III, el estudiante podrá evaluar el desarrollo psicomotor, cognitivo,
afectivo, emocional y psicosocial del niño de 6 a 11 años y del adolescente.

AVANCE ESTRATEGIA
SEMANA CONTENIDOS
SILÁBICO METODOLÓGICA
 De conocimiento
56% Desarrollo cognitivo, procesos cognitivos básicos y desarrollo de
la personalidad del niño de 6 a 11 años
9 Expositiva- dialogada/
De desempeño (práctica)
Estudio de caso
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 6 a 11
años
De conocimiento
Expositiva- dialogada/
62% Desarrollo físico y psicológico en la adolescencia
10 Aprendizaje basado en
De desempeño (práctica)
problemas
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un adolescente.
De conocimiento
70% desarrollo intelectual y social en la adolescencia Expositiva- dialogada/
11
De desempeño (práctica) Juegos de rol
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un adolescente.
12 ACTIVIDADES DE PROYECCION SOCIAL PARTICIPATIVA
78%
Producto: Portafolio
Criterios de evaluación del logro de aprendizaje:
Describe y explica el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del niño de 6 a 11 años y
del adolescente.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño Del Producto
Prueba oral Ficha de observación Portafolio
Momento de evaluación (fechas): 12 semana

UNIDAD DIDÁCTICA IV: HABILIDADES SOCIALES, PROYECTO DE VIDA, DESARROLLO Y MADURACION DEL ADULTO.

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad didáctica IV, el estudiante desarrollara habilidades sociales, fortalecerá su
proyecto de vida y podrá evaluar el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del adulto y adulto
mayor.
AVANCE ESTRATEGIA
SEMANA CONTENIDOS
SILÁBICO METODOLÓGICA
De conocimiento
Expositiva- dialogada/
Habilidades sociales
13 sociodrama
84% De desempeño (práctica)
Desarrolla un taller de habilidades sociales
De conocimiento
90% Proyecto de vida Expositiva- dialogada/
14/15
De desempeño (práctica) sociodrama
Diseña su proyecto de vida
De conocimiento
100% Desarrollo físico, cognitivo, social y de la personalidad del
adulto joven, adulto medio y adulto mayor. Expositiva/ Seminario
16
De desempeño (práctica)
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un adulto joven,
adulto medio y adulto mayor.
Producto: Portafolio del estudiante
Criterios de evaluación del logro de aprendizaje:
Aplica habilidades sociales en casos prácticos, fortalece su proyecto de vida; describe y explica el desarrollo
psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del adulto joven, adulto medio y adulto mayor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño Del producto
Examamen oral Ficha de observación Portafolio
Momento de evaluación (fechas): 16 semana

Semana 17: E2 – Segundo examen.

Semana 18: E3 – Examen complementario.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA:

Medios: Visuales: Diapositivas, Imágenes; Audiovisuales: Video.

VII. EVALUACIÓN:
La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros, establece
que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 70% de asistencia a clases teóricas.

2. Tener el 100% de asistencia a prácticas.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

¿Qué se evalúa ?
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO EXAMEN

1° ¿Cómo se determina el Promedio de fase:

PARCIAL
promedio? PC x 0.10 + PD x 0.30 + PP x 0.20 + E x 0.40
2° ¿Cómo se determina el Promedio de fase:
PARCIAL
promedio? PC x 0.10 + S x 0.10 + PD x 0.30 + PP x 0.10 + E x 0.40
¿Cómo se determina el Promedio final (PF)
promedio final? PF1 x 0.50 + PF2 x 0.50
PC = Promedio de evaluación de conocimientos – pruebas orales.

PD = Promedio de evaluación de desempeño en las prácticas.

PP = Promedio de evaluación de productos – portafolios.

S = Seminarios

E = Examen (E1 o E2).

PF1 = Promedio de la Fase 1.

PF2 = Promedio de la Fase 2.

PF = Promedio final.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

 Pérez Pérez, Neli Navarro Soria, Ignasi Cantero Vicente, María Pilar (2012) Psicología del desarrollo humano: del
nacimiento a la vejez. Editorial ECU.
 Mariscal, Sonia Giménez-Dasí, Marta Carriedo, Nuria (2009) El desarrollo psicológico a lo largo de la
vida. McGraw-Hill España.
 Giménez-Dasí, Marta Mariscal Altares, Sonia (2008) Psicología del desarrollo: desde el nacimiento a la primera
infancia. Volumen 1. McGraw-Hill España.
 Norma técnica de salud para la atención integral de salud de la niña y el niño (2006)- MINSA
 Guía de práctica clínica para la atención del recién nacido (2007)- MINSA
 Santrock, John (2003) Psicología del desarrollo en la adolescencia (9a. ed.). McGraw-Hill España.
 Camejo Lluch, Reynerio (2009) La adolescencia y sus etapas . El Cid Editor | apuntes.
 Alsinet Mora, Carle (2003) Un programa para mejorar las habilidades sociales de adolescentes. Colegio Oficial de
Psicólogos de Madrid.
 Norma técnica de salud para la atención integral del adolescente- MINSA

Huancavelica, Agosto del 2016.

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Lic. YENI YAURI HUIZA
Docente