PAULA TORRES GOMEZ –GRACIELA ALVAREZ ROJAS

RED MAESTROS DE MAESTROS

MENTORAS.
¿Con qué instrumentos me
evaluarán?
- AUTOEVALUCIÓ N
-PORTAFOLIO (MÓ DULO 1 ,2 Y 3)
-ENTREVISTA DE EVALUADOR PAR.
-INFORME REFERENCIA DE TERCEROS

CON EL PUNTAJE DE TODOS ESTOS INSTRUMENTOS SALDRÁ

LA
CATEGORIZACIÓ N
DESTACADO-COMPETENTE-BASICO-INSATISFACTORIO.
-LA AUTOEVALUACIÓN.
-INFORME REFERENCIA DE
TERCEROS.
-ENTREVISTA EVALUADOR PAR.
PORTAFOLIO
ž MÓ DULO 1 (PLANIFICACIÓ N ,EVALUACION
Y REFLEXIÓ N DE LAS CLASES)
ž MÓ DULO 2 (CLASES FILMADA)
ž MÓ DULO 3 (TRABAJO COLABORATIVO)
Planificación de la unidad
OA 3° AÑO BÁSICO
ž Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
ž •extrayendo información explícita e implícita
ž •reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
ž •identificando y describiendo las características físicas y
los sentimientos de los distintos personajes
ž •recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que
ocurre la acción
ž •estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias
ž •emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
EVALUACIÓN
ž - TIPS
ž EL OBJETIVO DECLARADO
ž HABILIDADES DECLARADAS POR
ITEMS.
ž SI SON CON ALTERNATIVAS QUE
HAYA UNA RESPUESTA UNICA.(SIN
INTERPRETACIONES .
ž LAS INDICACIONES DEBEN SER
ESPECIFICAS.
REFLEXIONES
ž Analiza cómo incidió en el aprendizaje de
sus alumnos.
ž Dar a conocer los intereses, conocimientos
previos u otras características de ellos.
ž Reflexionar sobre sus decisiones
pedagógicas efectivas y poco efectivas
ž Lograr explicar de qué manera estas afectan
al trabajo desarrollado con los alumnos.
ž Analizando las razones que provocan esos
efectos y su impacto en el aprendizaje
CLASE FILMADA
ž Promoción de la partic ipac ión de los alumnos:
Los estudiantes deben participar en todos los 3 momentos de la clase
-en el inicio-desarrollo y cierre.

ž Ambi ente de trabajo:

El ambiente de trabajo debe ser favorable, si en algún momento este
se altera , el profesor debe hacerse cargo y retomar la atención,
además destacar lo bueno que hacen dentr o de la c lase.
ž

.
ž Acompañamiento de las actividades:

-las instrucciones deben ser claras y

precisas.
-el profesor monitorea,
-responden preguntas,
-aclaran dudas,
-se revisan actividades,
- felicita
ž Calidad del cierre:
-se consolidan los aprendizajes .
ž Los objetivos de la clase
- todos los objetivos deben ser abordados
durante la clase,
-todas las actividades deben apuntar
directamente al logro del objetivo.
ž Se debe enseñar un concepto o una habilidad.
ž ¿Cómo DEBEN SER LAS PREGUNTAS QUE
HAGO?

las PREGUNTAS QUE SE HAGAN DEBEN

SER EN LAS QUE LOS ALUMNOSD
ELABOREN INFORMACIÓ N.
 ž RETROALIMENTACI Estas son de baja calidad y corresponden a
ONES GENERALES entregar criterios como: bien, mal, inténtalo
DE DESEMPEÑ O de nuevo, etc.

RETROALIMENTACIONES DE Estas son de buena calidad y corresponden a

PROFUNDIZACIÓ N DE entregar criterios como: ¿por que lo hiciste
DESEMPEÑ O así?, cómo lo hiciste?, explícame la
estrategia que ocupaste, etc.

RETROALIMENTACIONES Estas son de buena calidad y promueven

DE PROMOVER QUE que el alumno mejore o alcance un
ALCANCE EL DESEMPEÑ O desempeño deficiente o incompleto, el
docente entrega «pistas» o guía para que
ello ocurra.