UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

LENGUA 1 Avance 2
2018.1 formato

Semana de Entrega: Prácticas de la semana 121

Nombre: Trujillo Mendoza , María Fernanda

Código: 72785826

Importante: Si el estudiante no presenta este avance, pierde dos puntos en el

ensayo final.

PRIMERA PARTE
ESQUEMA

Tomando como base lo desarrollado en el avance anterior, elabore una versión

corregida de su esquema del ensayo académico de humanidades.

Desarrolle, en este espacio, su esquema numérico.

Tema específico: Conocer los hechos que sucedieron en la ciudad de Lima antes de
la llegada de los españoles y aprender a valorarla
1. Justificación del problema
1.1 Valor cultural de las Huacas en Lima
1.2 Percepción de la sociedad sobre nuestro patrimonio
2. Revisión bibliográfica a partir de la explicación de conceptos
2.1. Investigación del patrimonio arqueológico del historiador Orrego (2008)

2.2. Trabajo del periodista Lizarzaburu respecto al patrimonio arqueológico

3. Análisis
3.1. Ámbito político
3.2. Ámbito social
4. Reflexiones finales
4.1. Aprendizaje personal

1Para todos los estudiantes inscritos en el curso de Lengua 1, la fecha límite invariable de envío del avance 2 es “el mediodía
del día anterior a la clase práctica de la semana 11”.

1
4.2. Aprendizaje para los lectores

2
SEGUNDA PARTE
AVANCE DE LA REDACCIÓN

A partir del esquema propuesto, redacte una primera versión de la justificación del
problema, la revisión bibliográfica y la primera idea del análisis en,
aproximadamente, 700 palabras. En este proceso de textualización, no olvide desarrollar las
ideas secundarias con ideas de apoyo, recurrir a voces académicas, plasmar un estilo propio
y fluido y seguir la variedad académica2.

La protección de las huacas de Lima es un tema que no debemos dejar de

lado por la razón de que tiene un valor cultural muy importante en nuestra
historia prehispánica, siendo una de las máximas expresiones arquitectónicas
que han soportado terremotos gracias a sus técnicas anti-sísmicas por más de
cuatro mil años como la Huaca Paraíso en San Martin de Porres.
A pesar de eso, la población no está consciente de su importancia ya que las
huacas son vistas como espacios que pueden servir para actividades deportivas
y de vivienda por la falta de sensibilización e identidad cultural. Muchas de
estas huacas podrían formar un circuito turístico interesante para turistas
nacionales y extranjeros con un buen proyecto de puesta en valor que ayudaría
a la sostenibilidad del lugar.
La mayoría de limeños pensamos que nuestra historia empieza con la llegada
de los conquistadores y que la mayor destrucción de las huacas de Lima fueron
en esta época, sin embargo según Joaquín Narváez la destrucción masiva de
las huacas se da en la época republicana del siglo XX por tres motivos
importantes: la migración de los pobladores del campo a la ciudad, las
urbanizadoras y las promesas de las campañas electorales.
La idea sería dar a conocer la importancia de las huacas de Lima a la población
y realizar un proyecto sostenible donde se beneficie económicamente y
socialmente los pobladores sin afectar el medio ambiente donde se pueda
comprobar que la arqueología, puesta en valor y el turismo son actividades que
van de la mano y que son rentables. Commented [DCT1]: Muy bien, se ha resaltado la importancia
social y científica del tema. No olvides la relevancia personal.
Para mi el tema de la proteccion de las huacas en Lima es porque mi carrera esta
relacionada con el patrimonio cultural y por ende me tengo interesar por el
desarrollo social , economico y medio-ambiental de la ciudad de Lima .
El historiador de la PUCP Juan Orrego dice que la palabra huaca es un
término quechua que hace referencia a una construcción religiosa, lugar u
objeto que los antiguos peruanos consideraban sagrado. Con el tiempo este
significado ha ido variando y actualmente la palabra se refiere a cualquier
construcción física hecha por nuestros antepasados.
El periodista Lizarzaburu creador del programa “Lima Milenaria” tiene como
objetivo sensibilizar a la población y autoridades sobre el papel del

2 Puede verse la rúbrica de calificación para una referencia más clara de los aspectos por evaluar.

3
patrimonio, sin embargo su meta principal era lograr que la Municipalidad de
Lima declare a Lima como una ciudad milenaria, lo cual se logró en Enero de
2012 pero al culminar su mandato la exalcaldesa de Lima Susana Villarán
quedo en el olvido.
Este autor plante que nosotros debemos conocer la historia antes de la
llegada de los españoles, que necesitamos algo que nos identifique como
limeños y que mejor que el hecho de conocer nuestros 4000 años de
civilización.
Las personas que opinan que las huacas son simplemente un montículo de
tierra y que el pasado ya no importa en la actualidad es olvidar nuestras
glorias y tesoros que nos dejaron nuestros antepasados .Sin embargo ,
tenemos mucho que aprender de ellos como la arquitectura ya que sus
construcciones han resistido innumerables terremotos a lo largo del tiempo
, la organización social lo cual se refiere a que sabían dónde cuando construir
ya que los fenómenos climáticos no han podido dañarlas e incluso resisten
mas que nuestras construcciones modernas
El problema radica en que nosotros como ciudadanos no exigimos la
protección de nuestro patrimonio por la razón de que no estamos bien
informados sobre nuestra historia.
En la curricular de educación escolar se debe incluir a las culturas Lima e
Ichsma

Según el Ministerio de Cultura (antes INC) en la ciudad de Lima existen

aproximadamente 250 huacas, las cuales la mayoría de ellas se encuentra
en abandono.
Recordando nuestra historia la destrucción de estos templos empezó con la
llegada de los españoles en 1535 con el objetivo de encontrar tesoros
escondidos, de eso le siguió el proceso de evangelización que llevo a cabo la
iglesia de ese entonces, la cual quería que los indígenas olvidaran todo lugar
que les hiciera recordar a sus antiguos dioses.
Después le siguió la época de la Republica donde se realiza la destrucción
masiva de huacas donde por la falta de camposantos se comenzó a enterrar
ahí la gente que iba muriendo por alguna epidemia o alguna religión diferente
a la católica sobre todo los inmigrantes chinos.
Luego a lo largo del s.XX hubo una expansión urbana e inmobiliaria que
continuo la destrucción de las huacas sin control por parte del Estado.
Incluso ahora vemos el terrible estado de las huacas en Lima, las cuales
necesitan una urgente recuperación y restauración por parte del Estado para

4
 poner en valor estos importantes vestigios de los antiguos habitantes de Lima
e integrarlos en circuitos turísticos.
En el ámbito político hay una falta de penas efectivas para aquellas personas
que no respeten el patrimonio cultural, por ejemplo el hecho de que ninguna
persona haya tenido una sentencia judicial
.Los políticos por ganar votos entregaron títulos de propiedad en lugares
donde se encontraba patrimonio arqueológico
.El exalcalde de San Isidro mando a re-construir la Huaca Huallamarca a
Arturo Jiménez Borja, sin mayor presupuesto por ahorrar tiempo y dinero.
En el ámbito social el terrorismo provoco la migración del campo a la ciudad,
lo cual produjo la destrucción del patrimonio arquitectónico pre-hispánico.
Ejemplo: Armatambo en Chorrillos
. Al igual que la falta de sensibilización e información de la población sobre
el patrimonio arquitectónico de Lima .
En lo particular esta investigación me ha hecho conocer el valioso patrimonio
arqueológico que poseemos en la ciudad de Lima que desconocemos la
mayoría de la población limeña pero sobretodo reconocer a los especialistas
que se están enfocando en esta problemática que muchas veces no son
escuchados .
Si han logrado comprender mi punto de vista sobre este tema , aprendieron
un poco mas de esta problemática que no tiene mucho enfoque por parte de
las autoridades

Bibliografía

5
Lizarzaburu, J. (8 de Enero de 2012). Lima Milenaria: “Los canales que hicieron posible la
vida en Lima”. El Comercio, pág. 16.

Lizarzaburu,J. (8 DE Agosto De 2015) . Entrevista Boca a Boca

https://www.youtube.com/watch?v=ynRG3nlwbYA
Narváez José (1998) La destrucción del Patrimonio arqueológico del valle del Rímac.
Congreso Virtual Htpp://naya.org.ar/congreso/ destrucción del patrimonio del valle
del Rímac.

Orrego, J (2008) Lima, un rosario de huacas

http://blog.pucp.edu.pe/blog/juanluisorrego/2008/12/16/ huacas de Lima

6
 RÚBRICA DE CALIFICACIÓN
ASPECTO POR NIVEL DE LOGRO
TEXTO ACADÉMICO LOGRO AVANZADO PUNTAJE
EVALUAR BÁS. INT. AV.
Progreso en relación En el esquema, se muestra una
con el avance anterior: clara conexión entre las ideas
0.5 0.75 1
lógica jérarquica en el secundarias-principales y entre
esquema estas últimas y el tema específico.
En el esquema, el estudiante
Progreso en relación integra y articula distintos
0.5 0.75 1
con el avance anterior conceptos teóricos que le dan
Originalidad
academicidad a la propuesta.
[6 puntos]
Generación de ideas En el texto, el estudiante logra
nuevas a partir de generar ideas propias tomando
0.75 1.25 2
voces académicas como base las voces académicas de
externas otros autores.
En el texto, las ideas se desarrollan
Fluidez del estilo con fluidez siguiendo un estilo 0.75 1.25 2
original del estudiante.
En el texto, las ideas secundarias se
Coherencia lógica desarrollan en ideas de apoyo que
1 2 4
microestructural las respaldan lógica y
Coherencia lógica
ordenadamente.
[8 puntos]
En el texto, la conexión entre ideas
Coherencia lógica
secundarias, y entre estas y la idea 1 2 4
macroestructural
principal, es lógica y ordenada.
Inserción adecuada de En el texto, las citas son
voces externas en el introducidas y conectadas 0.75 1.25 2
texto dinámicamente.
Intertextualidad
En el texto, la información
[6 puntos] Contribución de las
proporcionada por las citas
voces externas al 0.75 1.25 2
respalda/refuerza las ideas
desarrollo de la postura
desprendidas del tema específico.

7
 Las referencias parentéticas y
Dominio del sistema de
bibliográficas siguen las normas del 0.75 1.25 2
citado APA 6
sistema APA 6 de forma adecuada.
Las disposiciones formales propias
Variedad académica Seguimiento de la -4 -2 0
de la variedad académica se siguen
[hasta -4 puntos] variedad académica 7+ te 3-6 te 0-2 te
adecuadamente.
TOTAL: 0

RÚBRICA DE VARIEDAD ACADÉMICA3

Categoría
Imprecisión léxica
Vicios de
construcción micro
y macroestructural
Normativa
convencionalizada
Otro tipo de error
Código Tipo de error (te) Conteo4
LEXCOL 1. Léxico coloquial
REPLEX 2. Repetición léxica
HOMPAR 3. Homonimia, paronimia
CULVER 4. Cultismos verbales
DISPAR 5. Distribución inadecuada de párrafos
CONLOG 6. Conector lógico inadecuado
ANAIND 7. Anacoluto: de indefinición
ANASOL 8. Anacoluto: solecismo
ANAREG 9. Anacoluto: régimen preposicional
DISGRA 10. Discordancia gramatical
GERPOS 11. Gerundio de posterioridad
GERADJ 12. Gerundio adjetival
INFABS 13. Infinitivo absoluto
SISORT 14. Ortografía inadecuada
SISPUN 15. Puntuación inadecuada
SISTIL 16. Tildación inadecuada
-- 17. Especificar
TOTAL 0

3 Para entender mejor el tipo de error en que se ha incurrido, puede revisarse el Documento de tipología de errores Lengua UARM 2017.1. Consúltele al docente del curso.
4 Por cada tipo de error, se agregará un 1 (UNO). Así, se contabilizarán los tipos de error.