MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 1

SESION NRO. 1 EMOCIONES

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES

1. SE LES CONTARA UN CUENTO (ANEXO1) Y SE LES
PREGUNTARA COMO SE SIENTEN RELACIONADO
CON LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES.
-NINGUNO
ENTRENAMIENTO
DINÁMICA: CANCIÓN: - CARAS CON
EN HABILIDADES 2. EXPLICACIÓN DE LAS EMOCIONES QUE
COMO ESTAN DIFERENTES
SOCIALES QUERAMOS TRABAJAR (TRISTE, CONTENTO Y
EMOCIONES
MOLESTO) (ANEXO2)

1. POR ÚLTIMO, SE LLEVARÁ A CABO UNA ACTIVIDAD

MULTINIVEL QUE CONSISTE EN QUE UNO A UNO SE MIRE
EN UN ESPEJO Y REALICEN CON SU MISMA CARA LAS
EXPRESIONES DE LA EMOCIÓN QUE INDIQUE LA
ESTIMULAR EL
EMOCIONES PROFESORA O EL PROFESOR. ANÁLOGAMENTE, LA
CONTACTO -ESPEJO
PROFESORA/ EL PROFESOR DEBERÁ ADAPTARSE AL NIVEL
FÍSICO
DE DESARROLLO DE CADA NIÑOS/AS DEL AULA SOBRE EL
TEMA DE LAS EMOCIONES.
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 2

SESION NRO. 2 Reconocer emociones

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES

1. ESTA VEZ LOS DEMÁS DEBERÁN RECONOCER QUÉ
EXPRESIÓN FACIAL ESTÁN HACIENDO SUS
COMPAÑEROS.
-NINGUNO
ENTRENAMIENTO
- CARAS CON
DINÁMICA: EN HABILIDADES 2. SE LES ENSEÑARÁN LOS DIBUJOS DE CARAS QUE
DIFERENTES
SOCIALES EXPRESEN LAS EMOCIONES Y TENDRÁN QUE
EMOCIONES
RECONOCERLAS, POR TURNOS (ANEXO2)

1. A CONTINUACIÓN, SE LLEVARÁ A CABO UNA

DINÁMICA QUE CONSISTIRÁ EN TIRAR UN DADO
(ANEXO 3), EN EL QUE LAS DIFERENTES PARTES
DEL DADO TENDRÁN EXPRESIONES FACIALES,
DEBERÁN RECONOCER AQUELLO QUE HA SALIDO
EN EL DADO Y LO DEBERÁN IMITAR.
ESTIMULAR EL - DADO
2. FINALMENTE, SE LES PRESENTARÁ UNA FICHA DE
RECONOCER EMOCIONES CONTACTO - HOJAS DE
APRENDIZAJE COOPERATIVO (ANEXO 4), EN LA
FÍSICO APLICACION
QUE SE DIVIDIRÁN LOS NIÑOS EN GRUPO Y ENTRE
TODOS DEBERÁN RECONOCER DIBUJOS QUE
REPRESENTE CADA EMOCIÓN Y PINTARLA SEGÚN
LAS INDICACIONES
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 3

SESION NRO. 3 Nombrar las emociones.

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES

1. SE EMPEZARÁ DE LA MISMA MANERA QUE LA

SESIÓN ANTERIOR, RECORDANDO AQUELLO QUE
HAN ESTADO TRABAJANDO Y PREGUNTÁNDOLES
ENTRENAMIENTO
CÓMO SE SIENTEN, PERO ESTA VEZ DEBERÁN - NINGUNO
DINÁMICA: EN HABILIDADES
CONTESTARÁN SOLO CON LA EXPRESIÓN FACIAL.
SOCIALES
2. DEBERÁN RECONOCER ESA EXPRESIÓN CON EL
NOMBRE DE LA EMOCIÓN QUE MUESTRAN.

1. PONDRÁN DIFERENTES CARAS DE PERSONAS REALES

(ANEXO 5) MOSTRANDO LAS DIFERENTES EMOCIONES
QUE SE ESTÉN TRABAJANDO DURANTE ESTE
ESTIMULAR EL
NOMBRAR LAS EMOCIONES. PROGRAMA, Y DEBERÁN RECONOCER LA EMOCIÓN - CARAS
CONTACTO FÍSICO
MOSTRADA Y NOMBRARLA, POR TURNOS
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 4

SESION NRO. 4 Discriminar las emociones

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES

Saber distinguir y
expresar las
emociones y
sentimiento en si 1. Se les pregunta cómo se sienten. A continuación, se les presentará
mismos y en los una dinámica con un montón de imágenes (anexos 5 y 8), reales
demás. como dibujos, mostrando las emociones y uno a uno deberá coger la
DISCRIMINAR LAS imagen que muestre aquello que se les ha indicado por turnos.
Reconocer las -Hojas impresas de las
EMOCIONES 2. La actividad se puede complicar indicando a la persona que coja la
expresiones emociones
faciales y en imagen que muestre una emoción que sea de un color determinado.
imágenes de las 3. Se permitirá la tutoría entre iguales, de tal manera que se puedan
emociones: ayudar unos a unos si encuentran alguna dificultad durante el
contento, triste, desarrollo de la dinámica.
enfadado y
sorprendido.
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 5

SESION NRO. 5 Dibujar las emociones.

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES

Saber distinguir y
expresar las
emociones
tratadas en si 1. Se les ira contando un cuento (anexo 9)
mimos y en los -Hojas impresas de la
Dibujar las emociones. demás. 2. Según lo que escuchen dibujarán la cara de la emoción
actividad
que reconozcan en el cuento. Así pues, se les darán con una
plantilla donde dibujarlo (anexo 10). -Colores
Saber dibujar la
expresión de las
emociones:
contento y triste.
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 6

SESION NRO. 6 Recopilación.

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES

-Reconocer las
emociones
tratadas.

- Distinguir las
1. Se recordará todo lo tratado. A continuación, se realizará
emociones una manualidad que consistirá en que deberán dibujar en un
tratadas. círculo papel (anexo 11) una carita contenta, primero con lápiz - lápiz
y después repasar con rotulador y se pintará. - hojas
- Nombrar las 2. Seguidamente, se le pegará un palo de madera por la parte
Recopilación. -palitos de chuepetes
emociones de detrás, de tal forma que quede una paleta. Repetiremos la
-goma
tratadas. actividad con las emociones tratadas durante el desarrollo de
este programa (anexo 12). -hojas impresas de la
3. Si da tiempo, se llevará a cabo un “memory” con caras que actividad
- Dibujar las
emociones muestren las emociones, serán mismas que se han trabajado
tratadas. en la sesión 3 (anexo 8).

- Conocer las
emociones
tratadas.
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 7

SESION NRO. 7 Presentación de situaciones cívicas relacionadas con las emociones.

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES

- Adecuar la expresión
facial a la situación que 1. De las últimas sesiones se hará la recopilación con las
nos encontremos. emociones tratadas y se relacionarán con situaciones
cívicas, se unirían las situaciones adecuadas que
producen alegría y las situaciones inadecuadas que
- Ajustar nuestros gestos
ocasionan tristeza.
a la situación que nos
2. Se realizará una dinámica con diferentes situaciones con
encontremos.
la ayuda de imágenes (anexo 13).
Hay dos niños jugando con una pelota, y va y se rompe la
Presentación de - Reconocer y analizar pelota (tristes); me han hecho un regalo (contento),...Se
situaciones cívicas lo que escuchan. intentará representar la situación con los niños y las niñas, - Imágenes
relacionadas con para facilitar su comprensión. - Hojas impresas de la
las emociones.. - Practicar las 3. Uno a uno deberá dibujar en la pizarra la expresión de la actividad
habilidades plásticas. emoción que ocasione ese acto. De esta manera, a
el/la/los/las niño/a/s/as/os se le/s presentará/n situaciones
alegres o tristes,
- Fomentar la
Si le presenta que un niño está insultando a otro, deberá
colaboración entre el
dibujar la cara de triste o enfadado, mostrando que es una
alumnado.
situación inadecuada. Si alguno de los niños/as presenta
dificultades para dibujar la expresión de la cara se
Habilidad: situaciones permitirá la tutoría entre iguales, para favorecer de la
adecuadas e misma manera la colaboración entre ellos.
inadecuadas.
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 8

SESION NRO. 8 En el cole.

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:

TAREA/ACTIVIDA
OBJETIVO METODOLOGIA MATERIALES
D

Objetivos: 1. Se relacionarán situaciones en el aula que ocasionan con

las emociones, dependiendo de la evaluación cívica de ese
acto.
- Reconocer situaciones
2. De la misma manera, se les irán mostrando imágenes de
adecuadas e inadecuadas
situaciones adecuadas e inadecuadas del aula (anexo 14), y
en el aula.
ellos/as las clasificarán, según sus propios criterios, con la
paleta realizada en la sesión 6
- Relacionar situaciones 3. Se realizará como un pictograma. Más tarde, se colocarán
adecuadas e inadecuadas en un la tabla realizada anteriormente con cartulina, donde se - Imágenes
con imágenes que pondrán los diferentes pictogramas con velcro.
En el cole. representen emociones. - Paleta realizada en
4. Se clasificaran por actos que deben hacer y que no deben
hacer, en el aula, con la finalidad de establecer unas normas la sesión 6
de comportamiento y convivencia en clase (ejemplo de la - Pictograma
- Prevenir actos
inadecuados en el aula. actividad en el anexo 15).
5. Por último, se realizaría una ficha (anexo 16), entre todos,
donde deberán relacionar los dibujos en el colegio sobre todo
- Establecer unas normas
que muestren actos adecuados e inadecuados con aquellos
de comportamiento en el
que simbolicen alegría o tristeza, llevando a cabo un
aula.
aprendizaje cooperativo y una tutoría entre iguales, ya que la
a la hora de relacionar tendrán que hacerlo en grupo y entre
- Fomentar actos todos llegar a la respuesta correcta.
adecuados en el aula.
 MATRIZ PROGRAMATICA NRO N° 9

SESION NRO. 9 En casa.

FECHA DE EJECUCION:

POBLACION BENEFICIARIA:

INSTITUCION:
TAREA/ACTIVIDA
OBJETIVO METODOLOGIA MA
D

Objetivos:

- Reconocer situaciones
adecuadas e inadecuadas 1. Esta sesión empezará relacionando situaciones en casa
en casa. que ocasionan con las emociones, dependiendo de la
evaluación cívica de ese acto. se les irán mostrando imágenes
- Relacionar situaciones adecuadas e inadecuadas de casa (anexo 17)
adecuadas e inadecuadas 2. Dependiendo de lo que marquen con la paleta realizada en
la sesión 6 se realizará como un pictograma, se colocarán en - Imág
con imágenes que
En casa. representen emociones. la tabla con velcro (anexo 18). - Pale
3. Por último, se realizaría una ficha (anexo 19) entre todos la sesió
donde deberán relacionar los dibujos en casa que muestren - Picto
- Prevenir actos actos adecuados e inadecuados con aquellos que simbolicen
inadecuados en casa. alegría o tristeza.

- Establecer unas normas La dinámica de la actividad será igual que a la de la sesión

de comportamiento en anterior.
casa.

- Fomentar actos
adecuados en casa.