ENSAYO MODELOS DE APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO

CRITICO
La determinación y comprensión del significado de pensamiento crítico no es absoluta y su
interpretación para efectos educativos está sujeta a múltiples factores que, en el fondo, rebasan
toda definición. En este sentido, el término pensamiento crítico toca zonas referidas a la toma de
decisiones; operaciones intelectuales y, aspectos de carácter evaluativo, lo que hace de su
interpretación un acto complejo y difícil de discernir.

Según Robert Ennis define el “pensamiento crítico, como un pensamiento reflexivo y razonable
que se centra en que la persona pueda decidir que creer o hacer.” Este pensamiento es reflexivo,
porque analiza resultados, situaciones, del propio sujeto o de otro. Es razonable, porque
predomina la razón sobre otras dimensiones de pensamiento. Ennis, dice que el pensamiento
crítico incluye tanto la resolución de problemas como la toma de decisiones, ya que el
pensamiento crítico se evidencia en la resolución de situaciones problemáticas y que requieren de
una posición y acción frente a ello.

Richard W. Paul sostiene que el pensamiento crítico es un Pensamiento perfecto, tanto

globalmente como en cada uno de sus elementos, adecuado para un área de pensamiento,
reforzado por actos de carácter interdependientes y por estrategias cognitivas pertinentes con
objeto de adoptar un pensamiento crítico, en el sentido fuerte del término. La perfección del
pensamiento radica para W. Paul en la claridad, precisión, conveniencia, lógica, profundidad y
pertinencia de los objetivos con independencia de la estructura de las ciencias y disciplinas de que
se trate.

Matthew Lipman construye su definición haciendo alusión a cuatro atributos como son
Facilitación de juicios que hace se basa a que los juicios son resultado del pensamiento crítico de
manera tal que en el entorno escolar, el segundo atributo es el Pensamiento crítico basado en
criterios el cual refiere a que el pensamiento crítico se ejerce a través de una plataforma de
habilidades y competencias que permiten un pensamiento muy estructurado para las disciplinas
en proceso de aprendizaje; el cuarto atributo es la Corrección en las formas de pensar, este es la
función de la autocorrección que consiste en la capacidad de corregir las formas de pensar,
identificando y reorientando las mismas; el cuarto atributo es la Sensibilidad al contexto el cual
se caracteriza en el paso de la teoría a la práctica y la manera en que los procedimientos y estilos
de razonar se sitúan en contextos específicos.

El pensamiento crítico es un proceso de reflexión presente en la vida del ser humano,

principalmente se relaciona en la toma de decisiones. Tiene su fundamento en el proceso
educativo, pues es en este espacio donde se sientan las bases para promover dicha forma de pensar
de una manera formal.