NOMBRE:

Ramona del Carmen Abreu Peralta

MATRICULA:

201804973@p.uapa.edu.do

ASIGNATURA:

Educacion A Distancia

TEMA:

UNIDAD 7

FACILITADORa:

Milagros Méndez

9/06/2018
Santiago, República Dominicana

\\
 Introducción

si actuas como víctima seras tratado como tal que quiere decir
Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras fuentes la unidad V:

Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología

participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos:

a) Participación activa en el aprendizaje.

Se refiere a la forma de cómo el participante lucha día a día, con mira al logro de sus objetivos, a
través del esfuerzo constante, movido por unas series de factores intrínsecos y extrínsecos que lo
impulsan a continuar hacia delante, superado las barreras que les dificultan continuar hacia delante,
realizando todas y cada una de las actividades asignada por el facilitador.

b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.

El modelo de educación que estamos cursando (semi presencia), es un el modelo que nos permite
ser parte esencial de nuestro propio aprendizaje, donde tenemos un facilitador guía, pero somos los
responsable de nuestro desarrollo, debemos ser capaz de dirigir nuestro tiempo y el espacio que le
dedicamos a cada asignatura, crear conciencia de que como participantes adultos somos los únicos
responsables de nuestro triunfo y fracaso, debemos programarnos y dedicarle espacio a cada
asignatura para lograr un mayor aprendizaje, eso se logra a través del estudio continúo, buscando
alternativas y asesoría para reforzar nuestro punto más débiles.

En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y
cooperativo. Recuerde que para poder establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer
es clarificar, sin ninguna duda, en qué consiste cada uno.
Trabajo en grupo colaborativo Trabajo cooperativo

Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas

1) Permite que el 1) puede llevar a 1) Desarrolla la 1) Marca la

alumno desarrolle su competencia con habilidad de trabajar diferencia entre los
capacidad cognitiva. resultado diferente en equipo. estudiantes que
2) La participación al objetivo. 2) Capacidad de aprenden más
activa. 2) tiene la limitante autocritica o rápido a los que se
3) El desarrollo que para ser efectivo autoevaluación sobre quedan rezagados
progresivo. y eficaz debe tener su propios lo que hace sentir
4) El desarrollo de un número de funcionamientos. al estudiante
competencia. participantes no 3) Capacita para frustrado al que se
5) La puesta en menos de tres o no resolver conflictos y ha quedado atrás.
práctica de estrategias mayor de cinco aprender a negociar. 2) Que en su
cognitivas y meta personas. 4) Capacita para el dinámica algunos
cognitivas. 3) sirve para aprendizaje estudiantes
6) Compromiso con el actividades autónomo. siempre serán
grupo competitivas no 5) Compromiso ético líderes mientras
7) El apoyo mutuo diagnostica. responsabilidad y que otros son
entre estudiantes. 4) limita al honestidad. seguidores.
8) La sinergia del estudiante para 6) Le da habilidades 3) Otro problema
grupo para la aportar en su rol o de expresión oral y es la diferencia
elaboración de tema especifico. escrita y capacidad entre el estudiante
conocimientos 5) es una actividad para la que trabaja y otro
complejos, a través de demasiado directiva. argumentación. que no tiene la
la discusión y la 6) uno de los capacidad o
negociación. obstáculos a los que responsabilidad de
se enfrenta contribuir
el aprendizaje igualmente al
colaborativo es: la proyecto, lo que
resistencia al puede fomentar el
cambio en los resentimiento en
paradigmas de los estudiantes que
 trabajo en equipo tienen que asumir
por parte de los más que su cuota
estudiantes, y el justa de trabajo.
buen diseño de
herramientas para el
trabajo mismo.

De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione la que le parece más
interesante. Ya seleccionada la técnica de aprendizaje:

Indique en qué consiste la misma

Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados procesos informativos,
consultivos, de toma de decisiones, etc. y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre
de la práctica, es decir de lo que la gente sabe, de las experiencias vividas y de los sentimientos que
muchas situaciones originan, así como de los problemas y dificultades de nuestro entorno.

Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para obtener un aprendizaje

1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.

2. Formación de los equipos.

3. Definición del producto o reto final.

4. Planificación.

5. Investigación.

6. Análisis y la síntesis.

7. Elaboración del producto.

8. Presentación del producto.

9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial

10. Evaluación y autoevaluación.

c. Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como estrategia de aprendizaje.

Competencia para enseñar a pensar y aprender: Utilizar sus conocimientos en

la resolución de situaciones cotidianas.

Competencia social y ciudadana: Establecer relaciones con sus iguales y adultos, respetando las
normas de convivencia y la diversidad.

Conocimiento e interacción con el mundo físico: A partir de la observación, la

Investigación, descubrimos las características de diferentes entornos.

Competencia audiovisual y tecnologías de la información. Transmitir información a través de

diferentes medios.

Competencia cultural y artística: Que parte de la observación de los elementos que configuran el
lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio…). Obra de arte Expresión libre y creativa.
Técnicas plásticas. Exploración y utilización de las posibilidades del sonido: la voz, del propio
cuerpo, los objetos y los instrumentos musicales.

Competencia matemática: Permite explorar las propiedades de los objetos con los que tienen
contacto. Utilizar el lenguaje matemático en la descripción de situaciones.
Competencia de comunicación lingüística: Desarrolla la aproximación a la lengua escrita con un
enfoque constructivo. Escuchar hablar y conversar. Implicándose en las conversaciones en la
medida de sus posibilidades.

Competencia en iniciativa personal y autonomía: Antes de actuar tomar sus propias decisiones.
Planteando actividades que desarrollen su autonomía en las necesidades básicas (alimentación,
higiene, descanso prevención de accidentes), para favorecer sus salud. Conociendo su cuerpo sus
posibilidades y limitaciones, para construir su identidad.

En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas participativas. Ponga en la

columna de la derecha dos competencias que se desarrollan con las mismas.

TÉCNICAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN
PARTICIPATIVAS

Permite algún grado de decisión a los alumnos. Aprenden a trabajar

independientemente y aceptan la responsabilidad cuando se les pide tomar
decisiones a cerca de su trabajo y de lo que crean. La oportunidad de elegir y
de expresar lo aprendido a su manera también contribuye a aumentar la
implicación del alumno con su proceso de aprendizaje.

Incluye un proceso de evaluación y reflexión. Los alumnos aprenden a

evaluar y ser evaluados para mejorar la calidad de los productos en los que
Aprendizaje basado
trabajan; se les pide reflexionar sobre lo que aprenden y como lo aprenden.
en proyectos
Implica una audiencia. Los alumnos presentan su proyecto a otras personas
fuera del aula (presencial o virtualmente). Esto aumenta la motivación del
alumno al ser consciente de que tiene un público y además le da autenticidad
al proyecto.

El aprendizaje basado en proyectos es una metod

Aprendizaje por Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista.
descubrimiento
Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar
 de confirmarlas de una forma sistemática.

Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender.

Además de los aspectos mencionados es posible desarrollar una propuesta de

enseñanza desde una concepción pedagógica basada en la enseñanza por
competencias.

Estos casos “reales” ofrecen diferentes oportunidades para aprender, a partir

de los mismos se estimula la formulación de hipótesis, interrogantes y la
toma de decisiones sobre por dónde se debe investigar para poder resolver
Estudio de casos
los mismos y sobre todo para poder identificar las razones que nos llevan a
tomar determinadas decisiones.

Como lo señala Ambros (2009) al reconocer los estudiantes con claridad la

funcionalidad y utilidad de los contenidos a aprender, las tareas cobran
sentido dentro y fuera del aula. Siendo estos los aspectos más destacados y
valiosos del enfoque de enseñanza por competencias.

Teniendo en cuenta que el ABP conduce a la formación de habilidades y

competencias, un primer paso para la implantación del mismo dentro de una
disciplina pasa por la definición del perfil y las competencias profesionales
de la misma. Se entiende por Perfil Profesional la descripción de un conjunto
de conocimientos, destrezas y habilidades que son inherentes al desempeño
profesional y que proporcionan a quien ejerce la enfermería la capacidad de

Aprendizaje basado pensar, crear, reflexionar y asumir su compromiso desde una perspectiva
en problemas histórica y social.

Aunque no es fácil ponerse de acuerdo en una definición común del concepto

de Competencia, sí parece haber consenso en que dicha noción está más
relacionada con el campo del Saber Cómo que con el campo del Saber Qué.
La competencia, por lo tanto, es una capacidad general basada en el
conocimiento, la experiencia, los valores y las disposiciones que una persona
ha desarrollado a través de la implicación en las prácticas educativas
 Competencias instrumentales; referentes a las habilidades cognoscitivas y las
capacidades metodológicas de adaptación al medio, así como también a las
destrezas tecnológicas y lingüísticas.

Competencias interpersonales; referidas a aquellas habilidades necesarias

Aprendizaje para desarrollar un proceso de crítica y autocrítica, así como también a las

colaborativo destrezas sociales utilizadas en la ejecución de un trabajo colaborativo.

Competencias sistémicas; en relación a la capacidad de integrar

comprensión, sensibilidad y conocimiento que permiten dar una visión de
conjunto de la realidad global.

Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación.