Proyecto de prevención del abandono escolar para adolescentes gitanas

Equipo de Intervención Social del distrito de Latina

PROYECTO DE PREVENCIÓN DEL ABANDONO

ESCOLAR PARA ADOLESCENTES GITANAS

JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DEL PROYECTO

Cada vez son más las instituciones que muestran su preocupación ante los elevados índices
de absentismo escolar que presentan muchas adolescentes gitanas, que incluso llegan a
abandonar por completo la enseñanza obligatoria; una realidad que venía preocupando a la
Fundación (FSGG) desde hace varios años. Desde las diferentes instituciones existen
dificultades para dar respuestas adecuadas a las necesidades de estas chicas, ya que por
razones culturales resulta muy complicado reincorporarlas al sistema educativo.

Se trata de adolescentes que a la edad de 13-14 años ya se han “pedido” (noviazgo formal
gitano) y que desde ese mismo momento comienzan a asumir un rol adulto, en el que no
entra fácilmente la obligación de continuar asistiendo al colegio. Este nuevo rol incluye
para ellas, la asunción de responsabilidades propias de una mujer, y supone el traspaso de
su familia hacia la familia del novio, que a partir de este momento toma parte de
responsabilidad en las decisiones sobre lo que debe ser el comportamiento de la joven. Este
es el motivo por el que no se obtienen resultados positivos cuando se presiona en exceso a
las familias de las jóvenes con el objetivo de que vuelvan a la escuela, ya que se pueden
estar fomentando conflictos internos entre ambas familias.

Las adolescentes gitanas asumen este cambio con naturalidad, aunque al ser tan jóvenes aún
están poco preparadas para asumir su nuevo papel. Este es el motivo por el cual para
nosotros es muy importante no dejar a estas adolescentes sin atención educativa, aunque sea
en espacios no formales. El objetivo es poder trabajar con ellas para reforzar y ampliar los
conocimientos básicos que hayan adquirido es su periodo de escolarización, y pensando,
además, que en breve van a formar familias independientes y puede que rápidamente se
conviertan en madres, favorecer su maduración y desarrollo personal, y prepararlas para la
maternidad y la atención a la infancia.

Otro aspecto relevante del proyecto es el interés que tenemos en concienciar y motivar a
estas jóvenes para que regresen al sistema educativo, buscando para ellas salidas a cursos
de formación ocupacional, de carácter práctico, que puedan ser atractivos para ellas y que
tengan carácter profesional, pensando en que pudieran tener un pronto paso a la vida
laboral. La idea es conseguir evitar que por su juventud, las cargas familiares que asuman y
la posibilidad de que cuenten con escasos recursos económicos, caigan rápidamente en la
dependencia de las ayudas sociales.

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OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

 Conseguir dotar a aquellas jóvenes gitanas que han abandonado o están a punto de
abandonar la enseñanza obligatoria, de una serie de contenidos y hábitos que
favorezcan su desarrollo personal y su maduración, de cara a poder enfrentarse a las
exigencias de la vida con mayores posibilidades.

 Concienciar a las participantes y a sus familias de la importancia de la educación y de la

formación permanente, motivándolas en todo momento para que retomen sus estudios y
vuelvan a participar de los recursos normalizados, ayudándolas, también, a proyectar
itinerarios personales de formación.

 Preparar a las adolescentes gitanas que están prometidas para la vida en pareja, la
maternidad y el cuidado y la educación de un bebé, intentando que además consideren
la posibilidad de compaginar la vida familiar con la vida laboral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Reforzar conocimientos básicos en el área de lenguaje y en área de matemáticas y

facilitar la adquisición de conocimientos de geografía e historia, con especial atención a
la historia del pueblo gitano.

 Desarrollar en las participantes habilidades personales y habilidades sociales que

favorezcan su maduración y una mejora de su autoestima y su autoconocimiento.

 Sensibilizar a las jóvenes gitanas sobre la importancia de cuidar su cuerpo,

favoreciendo la práctica de algunos autocuidados básicos y fomentando el desarrollo de
estilos de vida saludables.

 Dotar a las adolescentes gitanas de conocimientos básicos sobre educación infantil.

 Acercar a las adolescentes gitanas a las nuevas tecnologías a través del manejo del
ordenador y del conocimiento de sus aplicaciones.

 Conseguir crear espacios de participación e intercambio donde las adolescentes se

encuentren a gusto y con libertad para expresar su propias opiniones.

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DESTINATARIAS

El proyecto va dirigido a jóvenes gitanas de edades comprendidas entre los 13 y los 16 años
que presenten niveles altos de absentismo escolar o que hayan abandonado totalmente la
escuela y con las que no se consiga el retorno a la enseñanza reglada.

Las participantes deberán llegar al proyecto derivadas por la Comisión de Absentismo del
distrito, después de que se haya revisado su expediente y se haya valorado la conveniencia
de su incorporación al curso.

El número de participantes será de 12 alumnas máximo, ya que se quiere ofrecer una

atención muy individualizada.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS

El proyecto se desarrollará a través de dos modelos de actividad, uno más formal y de

trabajo individual y otro de carácter más lúdico y centrado en el desarrollo de dinámicas
grupales.

El primer modelo será la base para la realización dos tipos de sesiones:

· Refuerzo básico
· Formación informática.

El segundo modelo será la base para la realización de tres tipos de talleres:

· Taller de habilidades sociales y de habilidades personales

· Taller de salud
· Taller de educación materno infantil

De forma puntual se podrán realizar salidas culturales dentro de la comunidad de Madrid, al

menos una a lo largo del desarrollo del proyecto, intentando que se ajusten a los intereses
de las participantes.

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CONTENIDOS
Areas de Trabajo
REFUERZO BÁSICO
HABILIDADES PERSONALES Y
HABILIDADES SOCIALES
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
EDUCACIÓN MATERNO-INFANTIL
FORMACIÓN INFORMATICA
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Contenidos
Lenguaje
· Expresión oral y comprensión oral
· Expresión escrita y comprensión escrita
· Uso del vocabulario de uso común y correcta
ortografía
· Busqueda y tratamiento de información
Matemáticas
· Lectura, escritura y ordenación de números
· Operaciones matemáticas
· Calculo mental
· Resolución de problemas matemáticos
· Imagen personal
· Autopercepción personal (expectativas, intereses,
capacidades, potencialidades, limitaciones)
· Autoestima y autoconcepto
· Autonomía personal
· Habilidades de comunicación
· Habilidades de organización
· Habilidades de negociación y toma de decisiones
· Desenvolvimiento en el espacio urbano
· Cuidado personal
· Prevención de enfermedades
· Alimentación y ejercicio físico
· Planificación familiar
· Salud psicológica
· Salud social
· El embarazo
· El bebé y sus cuidados
· Etapas de crecimiento y desarrollo en la infancia
(Importancia del juego, el descanso, el afecto, la
protección y la estimulación temprana)
· Entorno Windows, accesorios y herramientas
· Iniciación al programa Word
· Iniciación y aplicaciones prácticas de Internet
· Puntualidad
· Responsabilidad
· Constancia y esfuerzo
· Capacidad de trabajo en grupo
· Motivación por el aprendizaje y la formación
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TEMPORALIZACIÓN

Duración del curso: 104 h.

Inicio del curso: 23 de septiembre 2002
Finalización del curso: 20 de diciembre de 2002

Organización de las sesiones y las actividades:

Horario del curso: 8 h semanales, de lunes a jueves de 15:30 a 17:30h.

Refuerzo Básico: 39 h.
Taller de Salud: 12 h.
Talleres de Educación Materno Infantil: 14 h.
Talleres de Habilidades Personales y Sociales: 13 h.
Formación Informática. 26 h.

1ª Fase: del 23 de septiembre al 7 de noviembre (7 semanas)

Lunes Martes Miércoles Jueves

Refuerzo Básico: Refuerzo Básico: Refuerzo Básico:
Lengua Matemáticas Lengua Taller de Educación
Materno Infantil
Informática Habilidades Sociales Informática

2ª Fase: del 11 de noviembre al 19 de diciembre (6 semanas)

Lunes Martes Miércoles Jueves

Refuerzo Básico: Refuerzo Básico: Refuerzo Básico:
Lengua Matemáticas Taller de Salud Matemáticas

Desarrollo Personal Informática Informática

Los viernes se dedicarán a las reuniones de coordinación de las dos educadoras encargadas
del proyecto y demás personal (voluntarios/as y alumnos/as en prácticas).

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METODOLOGIA

El desarrollo de los contenidos y de las actividades se realizará a través de una metodología

eminentemente práctica y motivadora, de cara a conseguir volver a conectar a las jóvenes
gitanas con el conocimiento y el aprendizaje.

Entre los criterios de actuación también estarán la atención individualizada, la flexibilidad y

las adaptaciones curriculares. Se intentará fomentar el aprendizaje significativo y el
aprendizaje constructivo, todo ello dentro de un clima de clase de respeto, que refuerce las
experiencias positivas y de éxito y donde las alumnas inicien y proceso de crecimiento
personal.

EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto se realizará en torno a tres ejes:

· Nivel de consecución de los objetivos propuestos con el grupo y con cada una de las
participantes

· Capacidad para motivar y enganchar a las participantes con las dinámicas y las
actividades propuestas.

· Grado de satisfacción expresado por las jóvenes en el desarrollo del curso, valorando la
adecuación del proyecto a sus necesidades reales.

Evaluación Cualitativa

Para la evaluación de la adquisición de objetivos por parte de las alumnas, se elaborará una
ficha individual que contemplará una evaluación de su situación de partida y una valoración
del aprovechamiento y de los avances que vayan alcanzando. Dentro de esta evaluación
también se propondrá a las alumnas la realización de una autoevaluación donde sean ellas
mismas quienes valoren el grado de interiorización de contenidos que han logrado y cómo
ha sido su actitud y su implicación en el curso.

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Evaluación cuantitativa

A nivel cuantitativo se evaluará el proyecto en función de:

· Número de jóvenes que acceden a cursos de formación reglados, ya sean de formación

ocupacional o sea el regreso a la escolarización obligatoria.

· Numero de adolescentes que transmiten un cambio de actitud con respecto a la educación

y/o el empleo.

PRESUPUESTO

CONCEPTO CANTIDA
D

· Actividades de atención directa: 128 h 2.000,64

· Coordinación y preparación de informes: 13 h 203,19
· Preparación de actividades: 48 h 750,24

Total horas proyecto: 189 h 2.954,07

Material fungible 120,20

Salidas culturales 240,40

TOTAL PROYECTO 3.314,67

* El proyecto está exento de IVA.