PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DE LA UNIDAD EDUCATIVA “BUENAS NUEVAS A”

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: BUENAS NUEVAS “A”

NIVEL: INICIAL - PRIMARIO

TURNO: MAÑANA

GESTIÓN: 2015

DISTRITO: COCHABAMBA 2

DIRECTORA: HEIDY JIMENA MÉRIDA SAHONERO

1. LOCALIZACIÓN

La Unidad Educativa Buenas Nuevas “A” se encuentra ubicada en la provincia Cercado

del departamento de Cochabamba, en la zona sud este, Huayra K’hasa, sobre la Av.
Suecia, Pasaje 11, pertenece al Distrito Municipal 6, comuna Valle Hermoso Norte.

Limita al norte con la zona de Cerro Verde, al sud con Alto Cochabamba, al oeste con
Villa Jerusalén y al este con el Barrio Minero Alalay.

Así también en el establecimiento se forman 571 estudiantes (2014) en los niveles de

Inicial y Primaria, en dos paralelos por año de escolaridad, albergando cada aula a un
promedio de 40 estudiantes.

Cuenta con todo el personal docente, administrativo y de servicio requerido además de

personal de apoyo, como una asistente de aula, bibliotecaria y profesor de computación
pagados por los padres de familia. La dirección está a cargo de la Prof. Heidy Jimena
Mérida Sahonero.

2. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD

En este acápite se detallan las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.

 MATRIZ FODA 2014
FORTALEZAS
 Permanente apoyo y seguimiento de
los padres de familia.
 Apoyo de las instituciones
autoridades de la comunidad educativa.
 Participación comunitaria por los
padres de familia en beneficio de la
Unidad Educativa.
 Fortalecimiento en valores con la
coordinación de padres de familia y
docentes en las diferentes actividades.
 Comunicación entre personal docente y
dirección.
 Maestros capacitados con la nueva Ley
070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez.
 Contar con el personal docente,
administrativo y de apoyo acorde a las
necesidades de los estudiantes.
 aulas equipadas con material didáctico
y audiovisual.
 Existencia de una biblioteca completa y
una videoteca con un responsable.
 Contar con un gabinete de
computación.
 Contar con un gabinete de psicología.
DEBILIDADES
 Falta de coordinación con el turno
alterno y la OTB.
 Migración de padres y madres de
familia.
 Falta de apoyo y seguimiento de
algunos padres de familia en la
formación de sus hijos.
 Falta de hábitos, para el cuidado del
Medio Ambiente.
 Maltrato físico y psicológico entre
algunos estudiantes y padres de familia
(bullyng)
OPORTUNIDADES
 Acceso a la biblioteca popular
(biblioavión).
y  Rescatando nuestras costumbres y
tradiciones culturales con la festividad
de San Juan Bautista.
 Apoyo del PDI (PROYECTO DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL) con
la implementación bibliográfica acorde
a cada aula.
 Apoyo de la FES (Fundación de
Educación y Servicio) con el personal
docente.
 Acceso a los espacios recreativos y
deportivos de la zona (Parque “Suecia”
- Cancha de fútbol – “La Bombonera”.
AMENAZAS
 Desintegración familiar por diferentes
situaciones.
 Inseguridad ciudadana.
 Deterioro de instalaciones de servicios
básicos.
 Presencia de locales de expendio de
bebidas alcohólicas en la comunidad
educativa.
 Falta de comunicación intrafamiliar.
 Diferentes problemas familiares que
repercuten en el aprendizaje de los
 estudiantes.
 Decadencia de valores socio
comunitarios.

3. PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA A RESOLVER

Una vez realizado el diagnóstico se priorizó “La desintegración familiar y sus

repercusiones en el desarrollo integral de los estudiantes y su incidencia en la comunidad.

4. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“Familias fortalecidas en valores sociocomunitarios de respeto y responsabilidad”

5. FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto se plantea con el objetivo de practicar los valores sociocomunitarios

del respeto y responsabilidad, los cuales están relacionados con la familia y la convivencia
comunitaria.

En este sentido, la usencia de estos valores, muchas veces genera múltiples problemas
familiares que provocan y repercuten fuertemente en nuestros estudiantes sobre todo a
nivel psicológico, emocional e incluso maltrato físico, en algunos casos, perjudicando su
normal desarrollo integral y aprovechamiento en el aula.

Por ello basándonos en el reglamento de gestión curricular, nos apoyamos con el

siguiente artículo:

Artículo 26. (Objetivos del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional)

b) Fortalecer los valores sociocomunitarios, la espiritualidad y las identidades culturales,

mediante procesos comunicativos pertinentes al contexto, valorando las diversas formas
de pensar, significar y actuar.

Y serán benditas en ti todas las familias de la tierra.

Génesis: 12:3

6. OBJETIVOS DEL PSP

- OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los vínculos familiares de la comunidad educativa, desarrollando valores

sociocomunitarios de respeto y responsabilidad, que permitan realizar cambios de
actitud y mejorar el desarrollo integral de las y los estudiantes, evitando así la
desintegración familiar frente a los problemas existentes en nuestra sociedad.

OBEJETIVOS ESPECÍFICOS
 Capacitar a la comunidad educativa, sobre la importancia de los lazos familiares y los
roles que cumple cada integrante, para vivir en armonía.

Promover una cultura de respeto, dignidad y responsabilidad, dentro de la familia y la

comunidad.

Incentivar actitudes del buen trato entre padres e hijos, dentro del vínculo familiar y la
comunidad.

Promover actitudes positivas para demostrar cambios, en la manera de vivir bien.

7. RESULTADO

Tener familias fortalecidas con valores sociocomunitarios de respeto y responsabilidad,

logrando con ellos, una vida armónica dentro y fuera de la familia para la transformación
de la educación y la comunidad.

8. INDICADORES

INDICADORES LOGRADO MEDIANAMEN- NO LOGRADO

TE
Las actividades del P.S.P. Se
articularon de manera adecuada con
el plan de desarrollo curricular.
Los maestros utilizan estrategias
metodológicas en la aplicación del
P.S.P. Dentro del plan de desarrollo
curricular.
La comunidad participa de manera
activa y comprometida en las
actividades del P.S.P. (encuentros
comunitarios).
Los estudiantes y padres de familia
practican los valores del respeto y
responsabilidad, como medio de
prevención hacia la desintegración
familiar.
Se logró una transformación
educativa, respondiendo a la
problemática detectada.

9. PLAN DE ACCIÓN

FASES ACTIVIDADES RESPONSABL CRONOGRAM COSTOS

ES A

1° FASE : Socialización del PSP, a 250 Bs.-

la comunidad educativa.
 Dirección, Primer y
 Reuniones de maestras y Segundo
planificación Sociodrama y elaboración maestros, bimestre
del nuevo de tarjetas. Tema: “El rol administrativos,
del padre dentro de la
PSP. padres de
familia”
familia y
 Socialización Juegos recreativos con estudiantes.
del PSP participación de los papás
a toda la e hijos, buscando la
comunidad integración familiar.
educativa.
Producción de textos:
(cuentos, chistes,
adivinanzas y otros)
conmemorando el día
internacional de la lengua
materna, enfatizando el
respeto y la
responsabilidad en la
familia.

Apthapi comunitario,
sociodrama y proyección
de un video para
reflexionar y fortalecer los
lazos familiares y su
incidencia en el
mejoramiento del
aprendizaje de los
estudiantes; celebrando el
Día Internacional de la
familia.

2° FASE Charlas de Dirección, Tercer bimestre 50 Bs.-

concientización y reflexión docentes,
Evaluación de la a la comunidad educativa invitados de la 10 de Agosto
1° FASE sobre la unidad, el
defensoría,
respeto y la
responsabilidad en la pastores.
Confraternización
comunitaria: familia.
“FAMILIAS Domingo 27 de
UNIDAS”. Convivencia comunitaria
Dirección, septiembre
docentes, 100 Bs.-
(Paseo con padres e
administrativos,
 hijos) padres de
familia y
estudiantes

3° FASE Concurso de teatro de la Docentes, Cuarto bimestre Aportes

Evaluación de la U. Educativa padres de por curso
familia y Martes 20 y
Desarrollo Miércoles 21de
estudiantes.
artístico y octubre
productivo con la Producción de textos
comunidad referentes a la familia y
educativa. exposición fotográfica. Docentes, --------------
padres de
familia y
estudiantes

Evaluación de la
ejecución del
PSP

10. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

 Se controlará la responsabilidad de tareas a través del registro de cada maestro.

 Elaborar convocatorias para las diferentes actividades.
 Realizar por comisiones un informe sobre los logros, dificultades, sugerencias, en
base a la actividad desarrollada del PSP.

11. EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

 Se evaluará la participación y compromiso de la comunidad educativa en las

diferentes actividades planteadas por el PSP.
 Se evaluará los logros alcanzados según al objetivo planteado.
 Se evaluaran si los recursos fueron pertinentes y suficientes.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO
Bs.

Organización inicial para la Autoridades comunales, 26 de Enero 25.-

Planificación del PSP OTB, Junta escolar, padres

y madres de familia,
docentes, estudiantes y
director (a)

Encuesta sobre la relación Plantel docente Lunes 2 de febrero 20

familiar a los estudiantes
Estudiantes

Comisión pedagógica

Charlas de concienciación y Defensorías Viernes 6 de 50

reflexión a la Comunidad marzo
Educativa.

Teatro y elaboración de Plantel docente Jueves 19 de 50

tarjetas de reflexión marzo
Estudiantes

Campaña del buen trato Comisión espiritual Lunes 13 de abril 100

Comisión institucional

Aphtapi Plantel docente Viernes 15 de

mayo
Estudiantes

Charla y convivencia interna Plantel docente Martes 9 de junio

Estudiantes

Charlas de concienciación y Derechos humanos Jueves 30 de julio 50

reflexión a la Comunidad
Educativa.

Convivencia comunitaria Plantel docente Domingo 20 de

septiembre
Estudiantes

Padres de familia
Concurso de teatro de la U. Plantel docente Martes 20 y 21de
Educativa octubre
Estudiantes

Feria de la familia y Plantel docente Miércoles 5 de

producción de textos noviembre
Estudiantes