Universidad Nacional de San Juan

Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes

Estructuras de Programación

TRABAJO PRÁCTICO N°7: GEOGEBRA

EJERCICIO Nº 1: Realice las siguientes actividades que se enmarcan dentro de la
consideración de Geogebra como herramienta para enseñar y aprender

1. Representar los puntos A, C y H del plano usando la vista geométrica y algebraica. ¿cuál
es la diferencia?. Usar un color diferente para cada uno de ellos.
La diferencia es que en la vista geométrica, se pueden ver los puntos ubicados en los
ejes x e y, en cambio en la vista algebraica se ve detallado el punto como par ordenado.

2. Trazar 2 rectas en el plano: p y q que sean secantes considerando los puntos del ítem
anterior y obtener su expresión explícita e implícita. Generar un cuadro de texto que las
incluya.*
3. Trazar la recta r paralela a la recta p, que pasa por el punto G=(-1,4).*
4. Trazar la perpendicular a la recta r por G.*
5. Medir el ángulo que forman las rectas p y q y colocarle de nombre 𝛽*
6. Guardar la construcción anterior con el nombre ej1-1.apellido*
7. En un archivo nuevo de Geogebra (ej1-2) construir usando los comandos de la barra de
entrada dos segmentos conocidos sus extremos y otros dos conocido un extremo y de
longitud 3 y 4.*
8. Agregar en la construcción anterior la mediatriz de dos de los segmentos, y colocarle la
palabra mediatriz como rótulo. Realizar uno de ellos usando la herramienta
predeterminada y la otra con regla y compás.*
9. En otro archivo (ej1-3) construir 2 ángulos cóncavos y 2 convexos, colocarle nombre a
sus elementos y su medida (en grado sexagesimal y radianes). Indique el camino seguido
para medir en radianes.*
1°- Hacer cilck en el icono configuración que se encuentra en el margen superior derecho
2°- Luego hacer click en la opción avanzado, aparecerán las opciones de preferencias,
centrarse en la que tenga el nombre “Unidad angular”, que tiene dos opciones: “Grados” y
“Radianes”.
3°- Hacer click en radianes.

10. Agregar la bisectriz de uno de los ángulos convexos con regla y compás.*
11. En el archivo ej.1-4, construir una circunferencia con centro en C=(2,5) y radio 3. Trazar
la recta tangente a dicha circunferencia, por un punto exterior K, a la circunferencia a la
que llamaremos t1. Trazar otra recta tangente t2, a la misma circunferencia pero por un
punto H perteneciente a la circunferencia.* ¿Qué sucede con t1 al cambiar la posición del
punto K hasta hacerlo coincidir con H?. Justifique su respuesta. *

Al hacer coincidir el punto K con el H la recta t1 se convierte en la recta t2, porque la

ecuación de la recta tangente puede tener una solución única (si el punto pertenece a la
circunferencia), dos soluciones (si el punto es exterior a la circunferencia), es por ello que al
aproximar K con H las rectas se convierten en solo una recta.

12. En el archivo ej.1-5, definir un deslizador entero a cuyos valores oscilan entre -5 y 7.
Graficar una función cuadrática 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 cuyo coeficiente principal sea el
deslizador. Definir otros deslizadores para los otros coeficientes, comentar el efecto que
producen en la gráfica al cambio de sus valores de a uno cada vez. Generalizar los
resultados en una conclusión.
 Cambio del coeficiente principal a: Cambia la abertura de la parábola, Valores
positivos hacia arriba, valores negativos hacia abajo.

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 Cambio de b: Se mueve hacia la izquierda o derecha respecto a la ordenada al origen

que tenga, y dependiendo del valor del coeficienteformando un pequeño semicírculo
con su rastro.
 Cambio de c: Se va trasladando hacia arriba y hacia abajo respecto al eje y, según
los valores del coeficiente
13. En el archivo ej.1-6, construir un polígono regular y aplicar las transformaciones rígidas
del plano: traslación según un vector dado; rotación de 65º y simetría respecto a la recta
de ecuación y=-2x+1. Utilizar casillas de verificación para habilitar la vista de cada
transformación por separado.
14. En el archivo ej.1-7, aplicar homotecia para transformar una imagen duplicando su
tamaño o reduciéndola a su cuarta parte.
15. Construir circunferencias concéntricas teniendo en cuenta que el radio de cada una de
ellas es un deslizador entero cuyo valor varía entre 0 y 10. Luego animar el deslizador y
visualizar el efecto gráfico. Guardar como ej.1-8

EJERCICIO N°2: Utilizando solo las herramientas de regla y compás se pide:

a) Dibujar un triángulo equilátero y uno isósceles, identifique sus elementos con los rótulos
correspondientes. Pruebe a modificar la posición de sus vértices y compruebe si se
conserva su tipología. (Ej.2-1)
Al mover los vértices conserva su tipología.

b) Construya usando regla y compás un triángulo equilátero de 5 unidades de longitud de

lado y uno isósceles cuyos lados miden 3 y 5 respectivamente. Explique la diferencia entre
construir y dibujar (Ej.2-2)

Dibujar no es lo mismo que construir, dibujar es trazar unos objetos junto a otros sin
ninguna relación entre ellos y por lo tanto, al modificar alguna de las condiciones
iniciales (al no existir relaciones), se perderán las relaciones que deberían existir
entre ellos; sin embargo al hablar de construir estamos indicando que se han
establecido relaciones matemáticas o geométricas entre los objetos que se mantendrán al
cambiar las condiciones iniciales, ya que unos elementos se apoyan en otros, de modo
que al borrar una parte, puede provocar la eliminación de toda la construcción.

c) Graficar un polígono irregular de 7 lados, identificar sus vértices y dos de sus ángulos
interiores, indicando su medida en grados. Usando texto dinámico encuentre la suma de
los ángulos interiores. ¿Qué conclusión obtiene? (Ej.2-3)

d) Graficar un hexágono regular de 3 cm de lado y determinar su área y perímetro.¿es

posible modificar el tamaño del lado del hexágono? ¿porqué? (Ej.2-4).
Si es posible modificar el lado del hexágono, porque di la opción de polígono regular.

EJERCICIO N°3: (Ej.3)

a) Construir una circunferencia con centro (2,-3) y radio r=5. Si es necesario cambie la
escala para ver el gráfico completo.
b) Determinar su longitud y el área del círculo comprendido. Comprobar los resultados
usando la fórmula en una caja de texto.
c) Anclar un punto sobre la circunferencia, asociarle un objeto que permita recorrer
dibujando esta trayectoria.

EJERCICIO Nº 4: Representar las siguientes funciones:

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−𝑥 2 + 2 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 1
a) 𝑓(𝑥) = {−𝑥 + 3 𝑠𝑖 1<𝑥<3 Ej.4-a
ln(𝑥 − 3) 𝑠𝑖 𝑥>3

b) Un autito a control remoto realiza un recorrido dado por la función 𝑔(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑒𝑛 [0, 2𝜋],
Simular esa trayectoria. (Ej. 4-b)

EJERCICIO Nº 5: Realice las siguientes actividades que se enmarcan dentro de la

consideración de Geogebra como herramienta de presentación

a) Habilite en el archivo ej.3 la barra de navegación por pasos (pegar aquí)

b) Habilite en el archivo ej.3 el protocolo de construcción (pegar aquí)

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EJERCICIO Nº 6: Realice las siguientes actividades que se enmarcan dentro de la

consideración de Geogebra como herramienta de autor

a) Obtener la imagen de la aplicación de homotecia en el ítem 14 y pegarla en este texto

b) Generar una aplicación en base al ítem 15 con un texto que le indique al usuario
como interactuar con la construcción presentada.

Vista CAS
EJERCICIO Nº 7: Calcular y Guardar la actividad con el nombre Ej7
3 𝜋
√1234 ; √−569; cos( 3 ); 𝑒 −2; 23!

EJERCICIO Nº 8: Factorizar a) 24𝑥 2 − 8𝑥 5 + 12 b) 𝑥 3 − 7𝑥 2 + 16𝑥 − 12

3
(𝑥−3)(𝑥−3)2
Desarrollar: a) (3𝑥 − 2) b)
𝑥(𝑥−2)

Guarde la actividad con el nombre Ej 8

EJERCICIO Nº 9: Resolver las siguientes ecuaciones y comprobar los resultados

obtenidos.
a) 5x-8=12 b) -4y+6=3-5y c) 𝑐 3 − 3𝑐=12

Guarde la actividad con el nombre Ej 9

EJERCICIO Nº 10: Resolver las siguientes inecuaciones y comprobarlas gráficamente

1) p:3x-6<-2
2) q:-3x+5y>2

Guarde la actividad con el nombre Ej 10

EJERCICIO Nº 11: Aplicar el método de sustitución para resolver el sistema, verificando la

solución gráficamente

2𝑥 − 5𝑦 = −1 7𝑥 − 𝑦 = 1
{ {
−𝑥 + 𝑦 = 3 14𝑥 − 2𝑦 = 2

Guarde la actividad con el nombre Ej 11

Guarde este archivo con el nombre Prac7-Apellido. Genere una carpeta que contenga
todos los desarrollos realizados en Geogebra y este archivo con las respuestas.
Comprímala con el nombre P7-Apellido y envíela al correo de la cátedra.