Instituto Politécnico Nacional

Unidad Profesional Interdisciplinaria

en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas

Ética para el Ejercicio Profesional

“Competencia y Creatividad en la
Ingeniería Mecatrónica”

Integrantes:
González Cortés Iván
Jiménez Archundia Vanessa
Serrato Lagunas Gerardo

Grupo:
3MV2

11-Mayo-2018
Contenido
Resumen.............................................................................................................................................. 2
Introducción ........................................................................................................................................ 2
Problema ............................................................................................................................................. 3
Objetivo ............................................................................................................................................... 3
Justificación ......................................................................................................................................... 4
Diagnóstico .......................................................................................................................................... 4
Marco teórico ...................................................................................................................................... 4
Competencia y Creatividad en la Ingeniería ....................................................................................... 5
Metodología ........................................................................................................................................ 7
Análisis de la investigación .................................................................................................................. 7
Conclusión ........................................................................................................................................... 8
Bibliografía .......................................................................................................................................... 8

Resumen
La investigación presente busca poner de manifiesto la necesidad de analizar la
relación e importancia de la competencia y creatividad en la ingeniería.
Como un tema de mucha relevancia puesto que la creatividad y la innovación se
constituyen en competencias clave para obtener ventajas en todos los campos del
conocimiento y en todos los sectores de la sociedad.
Palabras Clave: Competencia, Creatividad, Innovación, Conocimiento, Sociedad

Introducción
La sociedad se encuentra en proceso de cambio permanente, hoy en día, es
esencial ser emprendedor para generar nuevas soluciones a los problemas del
entorno, formas diferentes de hacer las cosas y de innovar un mundo globalizado.
Con este cambio constante, las organizaciones requerirán profesionales cada vez
más creativos que logren convertir sus ideas en servicios innovadores y/o productos
capaces de generar nuevas empresas bajo modelos de negocios innovadores que
sean exitosos, permitiendo que las organizaciones perduren con el tiempo.
La creatividad está asociada a la ingeniería desde su nacimiento, entre cientos de
diferentes definiciones, podemos plantear sencillamente que la creatividad es la
capacidad de aplicar la imaginación para producir nuevas ideas a partir de la
información o el conocimiento existente.
La creatividad es un requisito necesario para la innovación, la cual implica transferir
ideas o inventos al mercado o a la sociedad en forma de bienes o servicios,
mostrando las cualidades ingenieriles.
En el caso de la competencia en el ámbito ingenieril, esta se maneja de igual forma
como en cualquier otro ámbito, siempre existirá un grado de competencia en cada
nivel por el que pase el ingeniero en mecatrónica. Lo más importante es competir
de manera ética respetando los valores que el ingeniero en mecatrónica debe tener
ya que esto le permitirá continuar su ejercicio profesional de la mejor manera sin
importar el nivel de competencia a su alrededor.

Problema
La concepción de un proceso de formación del Ingeniero íntegro, en el cual el
estudiante se forma desde lo curricular y lo extracurricular donde la dimensión
instructiva, educativa y la desarrolladora intervienen como procesos sustanciales de
manera indisoluble e interrelacionados dialécticamente y a través de los tres
procesos con el fin de lograr un desempeño eficiente y eficaz, que permita influir de
manera activa y consciente en la solución de los problemas que se presentan en su
radio de acción profesional, constituye una prioridad de la UPIITA.

El desarrollo de la creatividad en el sujeto se logra a través de un proceso formativo

y se evalúa en el hacer cotidiano, en la conducta y en las formas de enfrentar los
problemas que frenan el desarrollo, es decir, en la eficiencia del proceso y en la
calidad del resultado.

La competencia, criterio que comienza a esbozarse desde los años 1949, cuando
T. Parsons, elabora un esquema conceptual que permitía estructurar las situaciones
sociales, según una serie de variables dicotómicas considerando como una de ellas
el concepto de Acheviement vs Ascription, que en esencia consistía en valorar a
una persona por la obtención de resultados concretos en vez de hacerlo por una
serie de cualidades que le son atribuidas de una forma más o menos arbitraria;
representa un anhelo a conquistar en cualquier rama de la producción y los
servicios.

Por ello se considera que los procesos formativos deben ser orientados al desarrollo
de competencias y ejercer la ingeniería orientada hacia un servicio más pertinente
a las demandas que hace el mundo del trabajo, por medio de aprendizajes
socialmente significativos que nos habiliten para operar con eficiencia y eficacia en
cualquier contexto en el que nos desempeñemos.

Objetivo
Identificar y analizar la importancia de la competencia y creatividad en la ingeniería
mecatrónica en el ámbito educativo y profesional.
Justificación
Nosotros, los ingenieros, a menudo somos acusados de ser poco creativos. De
hecho, muchos no ingenieros dirían que la frase “Creatividad en la Ingeniería” es un
oxímoron. ¿Por qué es eso, ya que gran parte de la ingeniería es inherentemente
creatividad? Si no fuéramos creativos, ¿cómo podríamos desarrollar nuevas
tecnologías y adaptar principios científicos emergentes para resolver problemas?
Dicho eso, no significa que todo el trabajo que hacemos se hace creativamente.
Podríamos ser más creativos; la pregunta es cómo utilizar la creatividad para
mejorar la calidad de nuestras ideas como ingenieros en Mecatrónica.

Diagnóstico

Las palabras: creatividad, innovación, emprender e ingeniero, todas diferentes, sin

embargo, guardan intima relación entre sí. Vemos reflejada la sinergia de estas
palabras en los actuales ingenieros mexicanos, sin embargo, existe un
padecimiento en la sociedad llamado zona de confort.
Los jóvenes estudiantes en ingeniería mecatrónica, debemos salir de esa zona de
confort en la cual muchos caen, en la cual se sienten cómodos, debemos romper
ese paradigma y buscar la implementación de estas 4 palabras día con día.

Marco teórico
La competencia justa y abierta estimula la innovación y la eficiencia, reduce los
costos de los productos y servicios, asegura que todas las organizaciones tengan
las mismas oportunidades, anima al desarrollo de productos o procesos nuevos y
mejores y, en el largo plazo, mejora el crecimiento económico y el nivel de vida.
Todo esto sucede siempre y cuando la competencia se lleve a cabo de manera ética
y con valores, respetando los mismos de cualquier individuo.
Actualmente en el ambiente laboral a nivel nacional y mundial existe una gran
competencia en todos los niveles, desde obreros hasta entre compañías
transnacionales. No siempre es llevada a cabo de forma ética, muchas veces es de
forma desleal.
“Se reputa desleal todo comportamiento que resulte objetivamente contrario a las
exigencias de la buena fe en el ámbito del comercio o empresa y que tienda a
provocar la compra de un determinado producto o servicio en un sitio o lugar
determinado, mermando la libertad de decisión o libre elección del destinatario.”
Es una práctica en el ámbito comercial que se regula por la ley de competencia
desleal aprobada por Ley 3/1991, de 10 de enero, de Competencia Desleal, se
modifica por Ley 29/2009.

La Ley sobre competencia desleal, desde el punto de vista legal, tiene por objeto la
protección de la competencia en interés de todos los que participan en el mercado,
tanto comerciantes o empresarios o como consumidores, y a tal fin establece la
prohibición de los actos de competencia desleal,

Por otro lado se tiene a la creatividad, que ha tenido un papel muy importante en la
vida del ser humano.
La creatividad es un proceso dinámico, es una fuerza viva y cambiante del ser
humano; es decir, es el motor del desarrollo personal y ha sido la base del progreso
de toda cultura.
Es un elemento indispensable de todo ser humano; gracias a ella han evolucionado
y se han desarrollado la sociedad, los individuos y las organizaciones.
Muchos autores consideran la creatividad como un proceso, un conjunto de fases a
seguir, ciertas características que debe tener una persona y, por supuesto, un
proceso que dé como resultado algo que ha de ser nuevo, original y que ha de servir
para resolver algún problema. Sin embargo, no hay una definición clara.

Competencia y Creatividad en la Ingeniería

La tecnología en general y la informática en particular, nos permiten dar respuestas
rápidas a ecuaciones, gráficos, cálculos y diseños con un ahorro importante de
tiempo para la ingeniería, el cual podría aplicarse en la reflexión sobre los impactos
de sus productos en la comunidad y su contribución a solucionar los problemas del
mundo, pues no podemos concebir una sociedad super desarrollada en la
tecnología y con angustias como el hambre, el desempleo, la violencia, la
contaminación, las inundaciones.
De ahí la importancia en la formación en ingeniería de competencias en creatividad
e innovación que potencien la solución de problemas, la creación de empresas y el
diseño de nuevos productos y servicios en consonancia con las necesidades y
expectativas del entorno regional o nacional, imprimiendo así a los programas la
necesaria pertinencia científica y social.
Si bien los problemas de la humanidad tienen una solución esencialmente política,
la ingeniería será siempre una de las grandes palancas que ayuden a cerrar la
brecha entre el avance tecnológico y el desarrollo humano.
Definiendo la creatividad: es la calidad de hacer, inventar o producir, en lugar de
imitar, y se caracteriza por la originalidad y la imaginación. Una razón por la cual los
ingenieros no se consideran creativos es que a menudo no comienzan con la hoja
de papel en blanco proverbial cada vez que hacen algo. Por el contrario, se basan
en la tecnología existente y tratan de mejorar gradualmente su rendimiento.

Los ingenieros usan códigos y estándares que han evolucionado dentro de cada
tecnología; también consideran el estado de práctica seguro y las lecciones
aprendidas de los errores del pasado. Pero la misión principal de cada ingeniero es
tratar de mejorar la utilidad de las cosas, diseñar productos o procesos que
resuelvan los problemas mejor, más rápido y más barato.
Entonces, cuando te enfrentas a tener que idear una mejora gradual, ¿cómo
involucrar más creatividad en el proceso? Un truco es intentar expresar ideas en
declaraciones que comiencen con "Qué pasa si" o "Deseo". Por ejemplo,
preguntando "¿Qué pasaría si pudiéramos combinar un asistente personal digital
con un teléfono móvil, así que necesitaríamos un elemento menos?" conducido a
teléfonos con asistente personal digital híbridos. Las afirmaciones de "Qué pasaría
si" y "Deseo" dejarán correr la imaginación e intuición, seguir sus impulsos y ser
desordenado. Se puede tener una visión de algo nuevo y mejor.

La mayoría de los ingenieros están familiarizados con la clásica técnica de “lluvia

de ideas” para mejorar la creatividad. En estas discusiones no estructuradas, se
anima a las personas a que generen ideas y sugerencias. Con demasiada
frecuencia, sin embargo, la lluvia de ideas no produce nada satisfactorio o práctico.
Los participantes pueden sentirse incómodos con la espontaneidad o desanimarse
por el modo en que algunas personas dominan el proceso. O tal vez nadie se tome
el tiempo para tabular o hacer un seguimiento de las muchas ideas que se generan
en el proceso.

Hay al menos una mejor manera. Llamado "sinéctica" y desarrollado en la década

de 1960, este proceso combina la lluvia de ideas con una recolección de ideas más
disciplinada. La discusión incluye no solo a aquellos involucrados en el proyecto
sino también a un representante del cliente, quien le pide al grupo que aborde un
problema específico. Cada persona escribe una docena o más declaraciones de
"Deseo", y luego cada una lee en voz alta las ideas, sobre las cuales otros pueden
construir; lo más importante, nadie tiene permitido criticar las ideas a medida que
salen. Las ideas se organizan en categorías y se reducen a un número manejable
de opciones. El cliente toma notas y tiene la autoridad para actuar sobre cualquiera
de las ideas que parezcan factibles. Descubrí que la sinéctica ayuda a transformar
una sesión salvaje y caótica en una discusión más centrada con resultados
específicos.
Otra forma de ser más creativo es mirar las cosas desde diferentes perspectivas. A
menudo estamos limitados por hábitos arraigados que pueden limitar nuestro
pensamiento. Tendemos a seguir con el paradigma actual, como se hace hoy. La
cultura de nuestra sociedad u organización también puede restringir nuestros
procesos de pensamiento. Y nuestros principios básicos de ingeniería pueden
obligarnos a seguir los mismos enfoques paso a paso que aprendimos.

Con algunos pasos simples como estos, los ingenieros podemos ser más creativos
y trabajar para desarrollar nuevas ideas para mejorar los productos que diseñamos
y construimos.

Metodología
1.- Método de análisis-síntesis.
● Análisis.- Se indago sobre la competencia y creatividad en el ámbito general
e ingenieril.
● Síntesis.- Se sintetizo toda la información obtenida mediante el análisis y se
desarrolló un trabajo de investigación.
● Clasificación.- Se dividió el trabajo en dos áreas fundamentales:
 Competencia: En el ámbito de competencia laboral e ingenieril
 Creatividad: En el ámbito profesional y laboral.
● Conclusión.- Se realizó un análisis final con toda la información recabada,
organizada y sintetizada de tal forma que se obtuvo una conclusión respecto
al tema de “Competencia y creatividad en la ingeniería mecatrónica.

Análisis de la investigación
La tecnología es un claro ejemplo de innovación y creatividad, para llegar a lo que
conocemos hoy en día, existió un equipo de trabajo con hambre de crear y
desarrollar.
Muchas de las grandes empresas comenzaron desde áticos, garajes. Comenzaron
pequeñas pero enormes gracias a su hambre de crear e innovar.
Podemos notar, para el surgimiento de nuevas cosas, debe existir un problema, en
este apartado comienza a embonar la creatividad respondiendo la pregunta: ¿De
qué manera voy a resolver el problema? Y la innovación comienza cuando se elige
el mejor camino con el óptimo mecanismo de resolución. Y por supuesto si las dos
anteriores se hicieron de la mejor manera, llega el emprender, en la cual se genera
un producto completamente nuevo o se genera una nueva manera de solución más
eficiente a un problema ya resuelto.
Si tomamos cada una de estas variables por separado, es decir: la creatividad sin
creación, la innovación sin emprender, claramente observamos que no se concluye
absolutamente nada.
En el análisis de cada uno de los puntos aquí mostrados es sin duda la necesidad
que existe que un ingeniero en mecatrónica sea un individuo integral que cuente
con cada una de estas características para poder lograr desarrollos para su
comunidad, que trasciendan a niveles mas allá de lo que se pudo imaginar. Debe
contar con las herramientas necesarias a través de su formación para lograr estos
objetivos y sobre todo saber ejecutar estas disciplinas para poder concretar su
cometido. Y por supuesto no caer en el padecimiento común no solo de ingenieros
sino de las personas, no caer en una zona de confort en donde se logra un algo, y
ese algo no existe continuidad. La mejor continua es imperativa en el proceso
creativo y de innovación.

Conclusión
Al término de este escrito podemos concluir cosas muy puntuales. La creatividad en
la innovación va de la mano para poder concluir un proceso de desarrollo de la mejor
manera. Como ingenieros en mecatrónica debemos buscar entrenar estas
habilidades para ser personas integrales no solo técnicamente. Debemos buscar
estas habilidades para poder concretar productos nuevos o mejorar los ya
existentes, esto debemos tomarlo como el valor agregado a nuestra capacidad de
resolver problemas. A pesar de que estas variables no sean consideradas en planes
de estudio, debemos saberlas, desde el momento de buscarlas externamente, se
esta saliendo de esa zona de confort tan perjudicial de los seres humanos.

Bibliografía
 [1] La importancia de la creatividad en un ingeniero, disponible en:
https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/la-importancia-de-la-creatividad-
en-un-ingeniero
 [2] La creatividad, disponible en:
https://programas.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/166/mo
d_resource/content/1/la-creatividad/index.html
 [3] La competencia desleal, disponible en:
https://www.tuabogadodefensor.com/competencia-desleal/
 [4] Competencia justa, disponible en:
https://www.falabella.com/static/staticContent/content/minisitios/Inversionist
as/reportesRSE/proveedores/competencia-justa/index.html
 [5] García Salazar, J. L. (2006). Creatividad: La ingeniería del
pensamiento (No. Sirsi) a452750).
 [6] Loli, A. E., Jara, E. T. D., Del Carpio, J., & Elsa La Jara, G. (2010).
Actitudes de creatividad y emprendimiento en estudiantes de la Universidad
 Nacional de Ingeniería y su relación con algunas variables socio
demográficas. Revista de investigación en psicología, 13(2), 139-151.
 [7] de Acedo Lizarraga, M. L. S. (2010). Competencias cognitivas en
educación superior (Vol. 25). Narcea Ediciones.