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Escuela Básica Nebuco

Educación Municipal de Chillán Viejo

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.-IDENTIFICACION DEL ALUMNO

 Nombre completo : Francheska Alejandra Pérez Pérez


 Rut : 22.101.051-5
 Fecha de nacimiento : 21 de abril del 2006
 Edad cronológica : 11 años 8mes
 Establecimiento : ESCUELA BASICA NEBUCO.
 Curso : 6° Año Básico
 Evaluador : Ciomara Ríos Rioseco
 Rut : 16.154.571-6
 N° de Registro : 135403
 Fecha de informe : 11 de diciembre 2017
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Reevaluación del diagnostico
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS:
Pruebas curriculares final de lenguaje y comunicación y ed. Matemático.
Evaluación de conocimiento matemático BENTON LURIA.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES:


1.- Antecedentes familiares y del desarrollo infantil: Considerados en la
anamnesis.

2.- Antecedentes académicos: Derivada por su bajo rendimiento académico y


diagnóstico de déficit atencional.

V.- ANALISIS DE EVALUACIÓN


a.- Cuantitativo
Subtest Puntaje Real Puntaje Ideal % de Logro

Comparación de 5 5 100%
números
Escritura de n° al 7 10 70%
dictado
Copia de números 10 10 100%

Cálculo mental 2 8 25%

Cálculo escrito 1 9 11%

Conteo de 10 10 100%
elementos
Secuencias 8 8 100%
numéricas
Resolución de 15 40 38%
problemas
Puntaje Total 54 100 54%

b.- Cualitativo
Matemática:
Dentro del área de comparación de números, escritura de números al dictado,
copia de números y secuencia numérica la estudiante obtiene un nivel de
desempeño alto, logrando comprender los números presentados en forma oral y
escrita. En cuanto se puede informar dentro del área de cálculo mental, resolución
de problema y calculo escrito posee bajas habilidades para desarrollar dichos
ítems obteniendo un porcentaje bajo a su nivel curricular.

Lenguaje y comunicaciones:
Francheska logra narrar de forma coherente parte de la lectura que se implementa
opinando de forma clara sus puntos de vistas en acorde a la lectura ,comprende
texto literalmente ,escribe textos cortos con palabras conocida por ella ,elabora
mapas conceptuales para organizar su comprensión.

VI.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA


Francheska presenta un diagnóstico de déficit atencional durante el año 2017
queda en evidencia especialmente en las tareas de lenguaje de comunicación y
matemática que la estudiante logro durante su proceso escolar regular sus
habilidades acorde a su edad Por lo tanto se evidencia un desempeño adecuado
a su edad. Se sugiere que la estudiante no continúe con apoyo en el programa
de integración escolar.
VII.- SUGERENCIAS
A la familia:
 Motivar, dar refuerzo positivo y valorar sus logros.
 Horario y hábitos de estudio/trabajo.
 Tareas de autonomía personal y social.
 Establecimiento de normas básicas.
 Asignarle responsabilidades.
 Seguimiento tareas/cuadernos/material.
 Ayudarle en sus deberes y tareas.
A la escuela:
 Da instrucciones claras y precisas frente a sus dudas.
 Reforzar positivamente sus logros.
 Monitorear constantemente su cuaderno que tenga todos los contenidos
 Mediación en el aprendizaje: ayudas físicas/verbales/visuales y
demostraciones
 Situarle donde pueda ser ayudado por compañeros/profesores.
 Comprobar que ha entendido las instrucciones/explicaciones.
 Tareas concretas, cortas y motivadoras.
 Actividades adaptadas a su nivel de competencia.
 Darle más tiempo para la realización de las tareas.
 Priorizar las pruebas orales sobre las escritas.

Es cuanto puedo informar.

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Ciomara Ríos Rioseco
Educadora Diferencial