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EGRESADOS
Lenguaje y comunicación
Sección I: Ayuda Memoria
Objetivos:
Definición
Oral
puede Descripción
ser TEXTO presenta Formas
o
EXPOSITIVO básicas
Narración
Escrito
Comentario
según un presenta una Situación
comunicativa
Esquema previo
compuesta por
Relación
Plan de redacción Emisor Receptor emisor - receptor Propósito Tema Lenguaje
se clasifica en los
siguientes
Conoce Aumenta - Variado
Tipos Adecuado
sobre el su grado de Asimétrica Informar - Simple o
al receptor
tema conocimiento complejo
GUICEG003EL31-A15V1
ejemplo
La biografía
Cpech 1
Lenguaje y Comunicación
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para
lograr una ordenación coherente del texto.
1. “Violeta Parra”
A) 3–4–2–5–6–1
B) 2–3–4–1–5–6
C) 4–2–1–3–6–5
D) 3–4–2–1–5–6
E) 4–3–2–1–6–5
1. DRAE, 2001: “Cosa que aparenta mucha dificultad, pero resulta fácil al conocer su artificio”.
2. Anécdota publicada por Girolamo Benzoni en un libro de 1565.
3. Colón intenta explicar su aventura a través de un juego con un huevo.
4. Los nobles no fueron capaces de mantener derecho el huevo.
5. Inquietud de los nobles e interrogación a Colón sobre el descubrimiento de América.
6. Colón golpeó el huevo contra la mesa y logró que quedara de pie.
A) 2–5–3–4–6–1
B) 1–2–3–4–5–6
C) 3–5–4–6–2–1
D) 5–4–3–6–1–2
E) 6–1–2–5–3–4
2 Cpech
Guía
3. “Hipertensión”
A) 1–2–3–4–5
B) 3–2–4–1–5
C) 2–3–4–1–5
D) 1–5–2–3–4
E) 3–4–2–5–1
A) 1–3–2–4–5
B) 2–3–5–4–1
C) 3–2–1–5–4
D) 1–5–2–3–4
E) 2–4–3–1–5
Cpech 3
Lenguaje y Comunicación
A) 1–2–4–3–5
B) 2–1–3–4–5
C) 5–4–3–2–1
D) 3–1–2–4–5
E) 4–2–1–3–5
A) 1–2–3–5–4
B) 2–1–3–5–4
C) 1–5–2–4–3
D) 3–1–2–5–4
E) 1–4–2–3–5
7. “Pana”
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
C) 1 – 5 – 3 – 2 – 4
D) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
E) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
4 Cpech
Guía
8. “Valparaíso”
A) 3–2–4–5–1
B) 1–3–4–5–2
C) 3–4–5–2–1
D) 2–4–5–3–1
E) 4–3–5–2–1
9. “La cafeína”
A) 2–3–1–5–4
B) 1–3–2–4–5
C) 3–1–4–2–5
D) 1–2–3–4–5
E) 3–1–2–4–5
1. Importantes autores de esta corriente: Charles Dickens, León Tolstoi, Gustave Flaubert, entre
otros.
2. Muestra grandes panoramas sociales utilizando, generalmente, un narrador omnisciente.
3. En Chile, un importante escritor realista es Alberto Blest Gana.
4. Además, utiliza la técnica del diálogo narrativo.
5. Movimiento literario que pretende reflejar la realidad tal cual es.
A) 2–4–5–3–1
B) 2–5–4–3–1
C) 5–2–3–4–1
D) 5–2–4–1–3
E) 5–2–1–3–4
Cpech 5
Lenguaje y Comunicación
INSTRUCCIONES
Esta sección contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas.
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el
texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales deberás elegir para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de la información acerca de esos contenidos.
11.
Los granados no se remojan, se lavan y se cuecen en agua hirviendo sin sal, 45 minutos más o
menos. Se fríe la cebolla, los choclos, el zapallo y aliños. A los porotos se les saca un poco de
caldo para dejar un guiso que no quede muy claro. Se echan a lo anterior los tomates, porotos
y demás ingredientes. Se cuece a fuego lento 20 minutos más o menos.
www.terra.cl (adaptación)
I. secuencia de acciones.
II. descripción de acciones.
III. definición de procesos.
6 Cpech
Guía
(12–13)
Los investigadores de la Universidad de California, en San Diego, Estados Unidos, descubrieron
que quienes comen al menos una barra de chocolate a la semana tienden a mostrarse más
apesadumbrados que quienes solo lo ingieren de vez en cuando.
Según los científicos, aunque puede haber algo de cierto en la creencia de que el chocolate levanta
el ánimo, hasta ahora no se ha logrado obtener evidencia científica de que sea así.
www.latercera.com
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA, respecto del fragmento anterior?
A) Las personas que comen ocasionalmente chocolate se presentan más tristes que quienes
lo consumen con frecuencia.
B) Está demostrado que el consumo de chocolates contribuye a la sensación de bienestar en
las personas.
C) Quienes consumen chocolate de forma esporádica tienen menos episodios de aflicción que
quienes lo hacen habitualmente.
D) El consumo de, al menos, una barra de chocolate a la semana mejora notablemente las
condiciones anímicas.
E) La fórmula del chocolate sería la responsable de los episodios melancólicos de las personas
que lo consumen.
A) comentar. D) instruir.
B) describir. E) informar.
C) persuadir.
Cpech 7
Lenguaje y Comunicación
16.
Observatorio Tololo, inaugurado en 1967, es el primero en instalarse en el norte de Chile,
abriendo las puertas para el desarrollo de la astrofísica nacional. Operado por la Asociación de
Universidades para la investigación en Astronomía (AURA), actualmente maneja 13 telescopios
con diámetros entre 0.5 y 4 metros.
8 Cpech
Guía
Al ritmo de instrumentos como un acordeón, un charango o un violín, tres juglares narran los
primeros años de Pedro de Valdivia en Chile, valiéndose de las cartas que este le enviara al
Rey Carlos V. Detalles de las aventuras del conquistador dan cuerpo a este espectáculo teatro-
musical que rescata la tradición oral, dedicado a un público familiar.
Diario La Tercera
(18–20)
Según la mitología helénica, Prometeo, héroe rebelde y benefactor, robó el fuego a los dioses y lo
entregó a los seres humanos; por lo cual Zeus lo castigó atándolo a una roca, donde, durante el día,
un águila le devoraba el hígado, que le volvía a crecer durante la noche.
Según la mitología griega, Prometeo, entregando el fuego a los hombres, hizo posible las artes. Este
mito representa la afirmación de lo humano frente a lo divino. Prometeo es el símbolo de la persona
moderna, preocupada por los problemas humanos. El fuego significa, al mismo tiempo, la inteligencia
y la técnica; por medio de la inteligencia los seres humanos se esfuerzan por comprender el mundo
y, por medio de la técnica, intentan transformarlo.
Archivo Cpech
Cpech 9
Lenguaje y Comunicación
20. El emisor mantiene una actitud objetiva y la alusión al mito de Prometeo no compromete su
postura. De este hecho, podemos inferir que el fragmento
(21–23)
Seudónimo es una palabra de origen griego y su significación etimológica es falso nombre. Llamamos,
por lo tanto, seudónimo al nombre empleado por un autor en vez del suyo verdadero. Esta costumbre
ha sido bastante frecuente entre los escritores de todos los tiempos.
Durante la época del Renacimiento hubo entre los autores una tendencia a utilizar seudónimos de
origen griego o latino.
Algunos autores han usado varios seudónimos a la vez o lo han cambiado a través de su vida, como
por ejemplo el famoso dramaturgo y poeta español Lope de Vega.
Hay escritores que han construido sus seudónimos por el sistema de anagrama. Esta forma consiste
en el cambio de lugar de las letras de una palabra de manera que resulte una palabra distinta. En
nuestro país, tenemos un caso de este tipo de seudónimo en Camilo Henríquez que firmaba como
Quirino Lemáchez.
Archivo Cpech
10 Cpech
Guía
23. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones del texto es (son) ejemplo(s) de definición?
A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III
(24–25)
Nueva York era un espacio inagotable, un laberinto de interminables pasos, y por muy lejos que fuera,
por muy bien que llegase a conocer los barrios y calles, siempre le dejaba la sensación de estar perdido.
Perdido no sólo en la ciudad, sino también dentro de sí mismo. Cada vez que daba un paseo se sentía
como si se dejara a sí mismo atrás, y entregándose al movimiento de las calles, reduciéndose a un
ojo que ve, lograba escapar a la obligación de pensar. Y eso, más que nada, le daba cierta paz, un
saludable vacío interior. El mundo estaba fuera de él, a su alrededor, delante de él, y la velocidad a la
que cambiaba le hacía imposible fijar su atención en ninguna cosa por mucho tiempo.
24. De acuerdo a la forma discursiva empleada, el fragmento anterior puede considerarse un(a)
I. descripción subjetiva.
II. exposición de acontecimientos.
III. expresión de sentimientos.
A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III
Cpech 11
Lenguaje y Comunicación
(26–28)
12 Cpech
Guía
29.
Barajan aumentar salas de exhibición de Baby Shower tras debut en la cartelera cinematográfica.
Diario La Tercera
30.
Su silencio.
Este mensaje aparecía en afiches ubicados en las salas de espera de los consultorios de salud
de nuestro país. Considerando el contexto, se puede afirmar que constituye una
A) advertencia.
B) reflexión.
C) recomendación.
D) explicación.
E) información.
Cpech 13
Lenguaje y Comunicación
Tabla de corrección
14 Cpech
Guía
Observa los siguientes ejercicios que ya realizaste y analiza su resolución detenidamente con tu
profesor(a).
9. “La cafeína”
A) 2–3–1–5–4
B) 1–3–2–4–5
C) 3–1–4–2–5
D) 1–2–3–4–5
E) 3–1–2–4–5
9. “La cafeína”
c. Se
A) 2–3–1–5–4
descartan las
alternativas B) 1–3–2–4–5
que no C) 3–1–4–2–5 a. Plan de tipo deductivo, pues los enunciados contienen
contemplan D) 1–2–3–4–5 información que va desde lo general a lo particular.
este enunciado E) 3–1–2–4–5
de inicio. No hay marcas de temporalidad (plan cronológico) ni
otras que permitan establecer una relación causal (plan
causa-efecto).
Cpech 15
Lenguaje y Comunicación
9. “La cafeína”
b. Este enunciado
1. Descubierta en 1819 por el alemán Friedrich F. Runge. entrega una
2. Está presente en muchas bebidas que consumimos a diario. información general
3. La más popular sustancia sicoactiva del mundo. acerca del consumo
4. Consumo mundial: 120.000 toneladas al año. de bebidas.
5. Café de grano y bebidas cola: altos niveles de cafeína.
d. El plan
continúa con
2-4. A) 2–3–1–5–4 c. Se acota la información del
B) 1–3–2–4–5 enunciado anterior sobre el
C) 3–1–4–2–5 consumo, con una cifra específica.
Por lo tanto, se establece una
D) 1–2–3–4–5 secuencia segura.
E) 3–1–2–4–5
9. “La cafeína”
b. Origen.
1. Descubierta en 1819 por el alemán Friedrich F. Runge.
e. Ejemplo.
5. Café de grano y bebidas cola: altos niveles de cafeína.
A) 2–3–1–5–4
B) 1–3–2–4–5
C) 3–1–4–2–5
D) 1–2–3–4–5
E) 3–1–2–4–5
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Guía
9. “La cafeína”
A) 2–3–1–5–4
B) 1–3–2–4–5
C) 3–1–4–2–5
D) 1–2–3–4–5 Alternativa E
E) 3–1–2–4–5
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Lenguaje y Comunicación
Al ritmo de instrumentos como un acordeón, un charango o un violín, tres juglares narran los
primeros años de Pedro de Valdivia en Chile, valiéndose de las cartas que este le enviara al
Rey Carlos V. Detalles de las aventuras del conquistador dan cuerpo a este espectáculo teatro-
musical que rescata la tradición oral, dedicado a un público familiar para niños mayores de siete
años.
Diario La Tercera
Al ritmo de instrumentos como un acordeón, un charango o un violín, tres juglares narran los
primeros años de Pedro de Valdivia en Chile, valiéndose de las cartas que este le enviara al
Rey Carlos V. Detalles de las aventuras del conquistador dan cuerpo a este espectáculo teatro-
musical que rescata la tradición oral, dedicado a un público familiar para niños mayores de siete
años.
Diario La Tercera
a. Tiene que ver con la finalidad global del
texto, ¿para qué fue escrito? b. Es importante distinguir si
es un texto argumentativo
17. ¿Qué propósito tiene el texto anterior? o expositivo.
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Guía
Al ritmo de instrumentos como un acordeón, un charango o un violín, tres juglares narran los
primeros años de Pedro de Valdivia en Chile, valiéndose de las cartas que este le enviara al
Rey Carlos V. Detalles de las aventuras del conquistador dan cuerpo a este espectáculo teatro-
musical que rescata la tradición oral, dedicado a un público familiar para niños mayores de siete
años.
Diario La Tercera
b. Se describen los recursos d. Se entregan características c. Se hace referencia al
que se utilizan en la obra. de la obra. contenido de la obra.
Al ritmo de instrumentos como un acordeón, un charango o un violín, tres juglares narran los
primeros años de Pedro de Valdivia en Chile, valiéndose de las cartas que este le enviara al
Rey Carlos V. Detalles de las aventuras del conquistador dan cuerpo a este espectáculo teatro-
musical que rescata la tradición oral, dedicado a un público familiar para niños mayores de siete
b. Se deben considerar las opciones que
años. aluden a este propósito. Para ello, fíjate en
el verbo que utilizan.
Diario La Tercera
Cpech 19
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Al ritmo de instrumentos como un acordeón, un charango o un violín, tres juglares narran los
primeros años de Pedro de Valdivia en Chile, valiéndose de las cartas que este le enviara al
Rey Carlos V. Detalles de las aventuras del conquistador dan cuerpo a este espectáculo teatro-
musical que rescata la tradición oral, dedicado a un público familiar para niños mayores de siete
años.
Ambas expresiones aluden a elementos que son, efectivamente,
mencionados en el texto, sin embargo, son aspectos secundarios que
no están directamente relacionados con el propósito global del texto. Diario La Tercera
Estos tres aspectos del enunciado están vinculados al propósito del texto leído.
Al ritmo de instrumentos como un acordeón, un charango o un violín, tres juglares narran los
primeros años de Pedro de Valdivia en Chile, valiéndose de las cartas que este le enviara al
Rey Carlos V. Detalles de las aventuras del conquistador dan cuerpo a este espectáculo teatro-
musical que rescata la tradición oral, dedicado a un público familiar para niños mayores de siete
años.
Diario La Tercera
Alternativa C