Ene Marina-Alexandra, grupa 4

Argumentare contra – Profesorul ca entertainer

Poate fi profesorul un entertainer pentru elevii si studentii sai? Raspunsul este,

bineinteles, unul afirmativ, dar cat de indicat ar fi acest lucru? Este adevarat ca in ziua de azi
tot mai multi dintre ei sunt nemultumiti de programa scolara, de planul de invatare si de
informatia prea multa cu care sunt sufocati. Tine de profesor sa aleaga metode cat mai
eficiente pentru fixarea anumitor notiuni. Insa aceasta nu inseamna ca este indicat ca el sa
adopte rolul unui entertainer, ci mai degraba pe cel al unui mentor, aceasta fiind, in opinia
mea, cea mai eficienta abordare.

Un prim argument ar fi acela ca atunci cand vorbim despre profesor ca entertainer,

este clar ca il plasam pe el in centrul atentiei. Un studiu facut in 2002 ne arata ca institutiile
de invatamant in care este implementata tehnica de invatare student-centered learning au o
rata mai mare de retentie/corijenta si studenti/elevi mai bine pregatiti decat cei care
beneficiaza de metoda clasica de teaching, unde profesorul vorbeste mereu si preda in fata
clasei. Asadar, mai eficient decat un profesor care sta in fata clasei si isi face studentii sa
rada, este un profesor care isi pune studentii in centrul atentiei prin diverse task-uri, activitati
ce ii fac pe ei sa isi implementeze singuri informatia. El trebuie sa fie doar un coordonator a
tot ceea ce se intampla. Asa le cultiva creativitatea, gandirea strategica si creeaza o atmosfera
dinamica astfel incat studentii sa nu fie distrasi de la subiect.

Al doilea argument se invarte in jurul ideii conform careia entertainmentul nu este o

tehnica eficienta de invatare pentru ca acesteia ii lipseste un element important, acela fiind
motivatia. Consider ca aceasta este principala problema si principalul motiv pentru care
studentii trateaza scoala cu superficialitate. Atunci cand e vorba de entertainment, toti suntem
doar niste observatori pasivi si nu punem informatia pe primul loc, ci sentimentul de bine. In
momentul in care profesorul cultiva o atmosfera prea relaxanta prin glume, jocuri etc, ceilalti
tind sa devina usor distrasi si sa nu mai acorde importanta si atentie celor ce se intampla la
ora. Nu este motivant si ii face pe ceilalti sa se aseze intr-o zona de confort. Ori depasirea
zonei de confort este un pion important in procesul de invatare.

Luand in calcul toate cele mentionate mai sus, profesorul ca entertainer nu va reusi sa
ii ajute pe studenti sau elevi sa isi dezvolte niste cunostinte sau sa isi descopere anumite skill-
uri, ci doar sa le induca o stare de bine si de relaxare.