PCI Excomb.

Escuela Básica Nº 2.
955 “Excombatiente Don Genaro Martínez”

Región 13 – San Pedro Zona “A”
Cñía. Cabayu Ra´y – Itacurubi del Rosario
PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
(PCI)
Escuela Básica Nº 2.955 “Excombatiente Don Genaro Martínez”
I - DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Nombre de la Institución: Escuela Básica Nº 2.955 “Excomb. Don Genaro Martínez”
Localidad: Cabayu Ra`y Distrito: Itacurubi del Rosario
Zona: A Región: 13 Departamento: San Pedro
Nombre del Director: Pelagia Benítez Alfonzo
Nombre del Supervisor de Apoyo Técnico Pedagógico: Lic. Lorenzo Ramírez

Samudio
Nombre de la Supervisora de Control y Apoyo Administrativo: Lic. Antonia

Ramírez de Martínez
II - NOMBRE DEL PROYECTO
“La alegría de leer y escribir”

III - DIAGNÓSTICO
La mayoría de los alumnos de la Escuela presentan dificultades de comprensión de

textos, por lo que se observan fallas en los procesos de otras áreas y el entendimiento y
comunicación con los demás. Son muchos los alumnos que tienen serias dificultades para
comprender los textos que leen. La comprensión Lectora requiere habilidades y
competencias que raramente se enseñan en las escuelas solo se enseña a leer y comprender
casi nada. Uno de los principales factores del fracaso escolar se debe a la falta de
comprensión lectora en los textos.
En este proyecto se busca que los alumnos desarrollen habilidades lectoras que le
permitan mejorar su nivel de comprensión de textos y así pueda tener una mejor
comunicación con los que le rodean y desenvolverse muy bien en su cotidianidad.
La metodología desarrollada en este proyecto de aula será totalmente práctica para que
sea amena y divertida para los alumnos, ya que está demostrado que lo práctico se
aprende más rápido y mejor
IV - CARACTERIZACION DE LA POBLACION ESCOLAR
Generalmente la población mayor o responsable de la familia tiene baja formación

académica, sin culminación ni siquiera de la etapa básica y algunos con formación
secundaria, inclusive hay personas que no leen.
Asisten a las celebraciones dominicales donde la gente es muy solidaria.
Cuenta con algunas instituciones públicas que se dedican a la formación académica como
la escuela y la iglesia. La iglesia cumple la función religiosa. Además una institución
deportiva que se dedica al fortalecimiento del talento de los jóvenes de la comunidad.
Desde fines del año 2014 en gran cantidad las familias del barrio fueron beneficiados
con el Programa Tekopora.
Posee servicio de electricidad.
Contexto Educativo
La institución cuenta con Nivel de Educación Inicial y Educación Escolar Básica 1º y 2º

ciclo.
V - OBJETIVO GENERAL
Conseguir que los alumnos aprendan y usen determinadas estrategias que le ayuden a
comprender diferentes tipos de textos y que les permitan un mejor aprendizaje.
VI - META GENERAL
El 30 % de los alumnos del 1° y 2º Ciclos de la Educación Escolar Básica de la Escuela

Básica N° 2955 Excombatiente Don Genaro Martínez, entienden lo que leen en Lengua
Castellana.
VII- OBJETIVOS ESPECIFICOS
1- Adquirir estrategias básicas para la comprensión lectora.

2- Aplicar técnicas conocidas a distintos tipos de textos.
3- Aumentar los conocimientos a través de la lectura.
4- Ampliar el vocabulario tanto activo como pasivo.
5- Comprender, reconocer y analizar distintos tipos de textos.
6- Elaborar textos propios.
7- Adquirir un hábito lector.
8- Disfrutar con la lectura.
VIII- METAS ESPECÍFICAS
1- Adquirir estrategias básicas para la comprensión lectora.
1.1- Adquiere estrategias básicas de comprensión lectora en un 30 %.
2- Aplicar técnicas conocidas a distintos tipos de textos.
2.1- Aplica técnicas conocidas a distintos tipos de textos en un 30 %.
3- Aumentar los conocimientos a través de la lectura.
3.1- Aumenta los conocimientos a través de la lectura en un 30 %.
4- Ampliar el vocabulario tanto activo como pasivo.
4.1- Amplia el vocabulario en un 30 %.
5- Comprender, reconocer y analizar distintos tipos de textos.
5.1- Comprende distintos tipos de textos en un 30 %.
5.2- Reconoce distintos tipos de textos en un 30 %.

5.3- Analizo distintos tipos de textos en un 30 %.
6- Elaborar textos propios.
6.1- Elabora textos propios en un 30 %.

IX- DISEÑOS CURRICULARES
PRIMER GRADO (CAPACIDADES ADAPTADAS)

LENGUA MATERNA- COMPRENSION DE TEXTOS ORALES.
Reconoce el tema del texto.
LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS.
Identifica los elementos principales de una narración: personajes principales, y su

actitud emocional, el lugar, el momento y las acciones.
SEGUNDA LENGUA - COMPRENSION DE TEXTOS ORALES.
Comprende el significado de vocablos que contiene un texto.
SEGUNDA LENGUA -COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS.
Comprende el significado de vocablos que contiene un texto.
EXPRESION ARTISTICA
Representa a través del dibujo y la pintura diversas situaciones del entorno familiar,
escolar y comunitario en forma libre y creativa.
MATEMATICA
Formula el enunciado de una situación problemática utilizando números naturales

hasta la unidad de mil.
MEDIO NATURAL Y SALUD
Establece diferencias entre animales y vegetales por sus características.
VIDA SOCIAL Y TRABAJO
Describe las tareas personales, familiares y escolares emprendidas diariamente.
SEGUNDO GRADO
LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ORALES.
Reconoce el contenido del texto: Temas, Idea Principal.
Reconoce en un texto: Temas, Idea Principal y secundaria.

SEGUNDA LENGUA - COMPRENSION DE TEXTOS ORALES
Comprende la información contenida en canciones, poesías, rimas, cuentos,

descripciones, fábulas y diálogos.
Comprende el significado que de vocablos que contiene un texto leído.
EXPRESION ARTISTICA
Comprende la idea de espacio parcial y espacio total. (Danza)
MATEMATICA
Formula situaciones problemáticas con datos reales.
Comprende las recomendaciones de las guías alimentarias.
Comprende que el tamaño de una familia se relaciona con la demanda de recursos que
necesita para la subsistencia.
TERCER GRADO
Reconoce el contenido del texto: Temas, Idea Principal.
Reconoce los elementos principales de una narración: personajes (características y

actitudes), al ambiente, las acciones, el lugar y el tiempo.

SEGUNDA LENGUA - COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS

EXPRESION ARTISTICA
Interpreta el Himno Nacional Paraguayo atendiendo sus elementos expresivos.
MATEMATICA
Formula el enunciado de una situación problemática con datos reales.
Comprende la función de los órganos vegetales.
Comprende la importancia de respetar y hacer respetar los deberes y derechos que

poseemos las personas.
CUARTO GRADO
Reconoce las ideas principales de textos escuchados.
Interpreta la información contenida en diálogos, descripciones y relatos breves que

aborden temas cotidianos.
Oikûmby mba’épa oje’ehína ichupe hogapypeguáre.
Oikûmby omoñe’êva he’ihápe mba’éichapa ohugava’erã, ha mba’éichapa ojapova’erã

umi mba’e ijedápe ğuarã.
EDUCACION ARTISTICA
Interpreta la danza tradicional “Londón Karape”
MATEMATICA
Formula el enunciado de una situación problemática, empleando números naturales

hasta la unidad de millón.
CIENCIAS SOCIALES
Analiza artículos de la Constitución Nacional referentes a las declaraciones

fundamentales y a la estructura y organización del Estado Paraguayo.
CIENCIAS NATURALES
Describa las características de las galaxias y las estrellas.
EDUCACION PARA LA SALUD
Analiza las funciones que cumplen los grupos de alimentos según las Guías
Alimentarias del Paraguay, en una alimentación saludable.
EDUCACION FISICA
Comprende las reglas básicas (dimensiones de la cancha, número de jugadores, faltas y

sanciones) y los fundamentos técnicos básicos del hándbol (tipos de pases, tipos de
recepciones, conducción de pelota y tiros al arco).
QUINTO GRADO
Reconoce las ideas principales de textos escuchados.
Interpreta la información contenida en diálogos, descripciones y relatos breves que

aborden temas cotidianos.

EDUCACION ARTISTICA
Interpreta la danza tradicional “La Palomita”

MATEMATICA

hasta la decena de millón.
CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES
Describa las características de las galaxias y las estrellas.
Analiza las funciones que cumplen los grupos de alimentos según las Guías
Alimentarias del Paraguay, en una alimentación saludable.
EDUCACION FISICA
Comprende las reglas básicas (dimensiones de la cancha, número de jugadores, faltas y

sanciones) y los fundamentos técnicos básicos del hándbol (tipos de pases, tipos de
recepciones, conducción de pelota y tiros al arco).
SEXTO GRADO
Comprende el sentido de los vocablos y expresiones escuchadas en situaciones de

comunicación.
LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS
Comprende el sentido de los vocablos y expresiones en textos narrativos, liricos,

informativos, publicitarios.

EDUCACION ARTISTICA
Interpreta danzas de proyección folklórica paraguaya “La Galopera” y danzas

tradicionales del país La “Golondriana”
MATEMATICA

hasta la centena de millón.
CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES
Analiza las características de la estructura interna de la tierra.
Difunde la importancia de la utilización de las Recomendaciones de las Guías

Alimentarias del Paraguay para una dieta nutritiva.
EDUCACION FISICA
Comprende las reglas básicas del fútbol (dimensiones de la cancha y del arco, número
de jugadores, faltas y sanciones).
X- LINEAMIENTOS METODOLOGICOS
Se propone el empleo de las siguientes estrategias metodológicas para promover

aprendizajes significativos:
TRABAJO GRUPAL:
Cooperar y trabajar conjuntamente, intercambio de experiencias y sentimientos,

desarrollo de habilidades de de expresión y transmisión de ideas y opiniones.
MAPAS CONCEPTUALES
Permiten a los profesores y alumnos intercambiar sus puntos de vista sobre la validez de
un vínculo proposicional determinado para finalmente proporcionar un resumen
esquemático de todo lo que se ha aprendido acerca de la estructura del conocimiento y
los procesos de construcción de pensamiento.
TRABAJO INDIVIDUAL
Asimilar informaciones (hechos, conceptos, procedimientos) que luego se aplicarán en

contextos diferentes.
INVESTIGACION
Para indagar, observar y explorar el contexto.

XI- PLAN DE ESTUDIO ADECUADO
NIVEL E.E.B
CICLO PRIMER
GRADO 1° 2° 3°
LENGUA MATERNA (CASTELLANO) 40’ 40’ 40’
SEGUNDA LENGUA (GUARANI) 40’ 40’ 40’
EXPRESION ARTISTICA 40’ 40’ 40’
ÁREAS
VIDA SOCIAL Y TRABAJO 40’ 40’ 40’
CURRICULARES
MEDIO NATURAL Y SALUD 40’ 40’ 40’
MATEMATICA 40’ 40’ 40’
TOTAL DE MINUTOS SEMANAL 240’ 240’ 240’
NIVEL E.E.B
CICLO SEGUNDO
GRADO 4° 5° 6°
LENGUA MATERNA (CASTELLANO) 40’ 40’ 40’
SEGUNDA LENGUA (GUARANI) 40’ 40’ 40’
EDUCACION ARTISTICA 40’ 40’ 40’
MATEMATICA 40’ 40’ 40’
ÁREAS CIENCIAS SOCIALES 40’ 40’ 40’
CURRICULARES TRABAJO Y TECNOLOGIA 40’ 40’ 40’
CIENCIAS NATURALES 40’ 40’ 40’
EDUCACION PARA LA SALUD 40’ 40’ 40’
EDUCACION FISICA 40’ 40’ 40’
TOTAL DE MINUTOS SEMANAL 360’ 360’ 360’
XII- LINEAMIENTOS DE EVALUACION
Se realizará una evaluación de las capacidades de área y actitudes, a

través de indicadores de evaluación.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Lista de Cotejo
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Escala de Actitudes
Ficha de Observación
Registro de Secuencia de Aprendizaje
Exposición
Diálogo
SITUACIONES ORALES DE
Trípticos
EVALUACIÓN Monografías de investigación
Guía de práctica
EJERCICIOS PRÁCTICOS /
Cuaderno de trabajo
INDIVIDUALES Y GRUPALES
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS DE DESARROLLO
Examen temático
Ejercitarios
PRUEBAS OBJETIVAS
De selección múltiple
De ordenamiento
De emparejamiento
El Producto del Proceso de Evaluación, el docente emite un juicio de
valor que será informado al padre de familia de manera clara en
COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS forma descriptiva en una entrevista programada.
La comunicación de los resultados a los alumnos se hará a través de

COMUNICACIÓN A LOS ALUMNOS
un informe descriptivo.
XIII – LINEAMIENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO
Acompañamiento de los padres:

Es importante señalar la necesidad de que los padres se involucren activamente en la
educación de los alumnos. Ellos tienen derecho a estar informados, ser consultados y
participar en la toma de algunas decisiones relativas al acompañamiento de este proyecto
a sus hijos. Con este fin se realizarán reuniones grupales en las que se les comunicarán
qué se espera del desempeño de los alumnos. Ante alguna dificultad se los convocarán
individualmente para conversar sobre el proceso de aprendizaje de su hijo en particular y
buscar estrategias conjuntas tendientes a ayudarlo.
Por otra parte, es imprescindible también promover la claridad en los roles diferenciados
entre la familia y la escuela. La participación de los padres no puede superponerse con el
campo de decisiones que competen a los docentes por su rol en la institución y por su
formación específica.
Acompañamiento Docente:
Que los docentes se involucren en el trabajo con el otro, y promuevan formas de

colaboración y solidaridad entre alumnos, docentes y comunidad en general para llevar
adelante y en buen término este proyecto.
Acompañamiento del Director:
Acompañar el desempeño y evaluación personal y académica del grupo de alumnos y

docentes, como de cada uno de ellos de manera individual.
XIV – PLAN DE EJECUCION
AÑO: 2018
ACTIVIDAD
J J A S O N
Conformación y fortalecimiento del EGE: (definición de

roles, competencias, funciones).
Planeación.
Definición de estrategias diferenciadas
Plan de Acción.
Etapa de seguimiento
Evaluación
Comunicación de resultados
COMPROMISOS ASUMIDOS POR:
Padres de familia, encargado o tutor: instaurar ciertas reglas y hacerlas cumplir,

estudiar con eficiencia exige un horario, un método, buscar un rincón silencioso para
estudiar es deber del padre proporcionar a su hijo.
Comprometerse en el proceso educativo.
Docentes: comprometido, positivo propositivo, que comprenda y valore el Proyecto

Curricular Institucional, ser corresponsable y participar activamente.
Alumno: asistir diariamente a clases y participar activamente de este proyecto.
Director: comprometerse con los objetivos de este proyecto, promoviendo un ambiente

armónico y coordinado de trabajo, apoyo, supervisión y responsabilizándose de las
tareas delegadas.
XV - PRESUPUESTO FINANCIERO
CRONOGRAMA DE GASTO
COSTO
RECURSOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
TOTAL
JUL AGO. SET. OCT. NOV. DIC.
Conformación y -Fotocopias de Actas.

fortalecimiento del
-Fotocopias de CI
EGE: (definición de
roles, competencias,
-Reconocimiento
funciones,
reconocimiento).
Planeación.
-Fotocopias
-Papel sulfito
-Cartulinas
-Hojas blancas
Plan de Acción.
-Marcadores
-Carpetas
-Pelotas
-Redes
Etapa de seguimiento
Evaluación -Fotocopias
Comunicación de
-Fotocopias
resultados
TOTAL

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Escuela Básica Nº 2.

955 “Excombatiente Don Genaro Martínez”

Nombre de la Institución: Escuela Básica Nº 2.955 “Excomb. Don Genaro Martínez”

Localidad: Cabayu Ra`y Distrito: Itacurubi del Rosario

Zona: A Región: 13 Departamento: San Pedro

Nombre del Director: Pelagia Benítez Alfonzo

Nombre del Supervisor de Apoyo Técnico Pedagógico: Lic. Lorenzo Ramírez

Nombre de la Supervisora de Control y Apoyo Administrativo: Lic. Antonia

II - NOMBRE DEL PROYECTO

“La alegría de leer y escribir”

La mayoría de los alumnos de la Escuela presentan dificultades de comprensión de

Generalmente la población mayor o responsable de la familia tiene baja formación

La institución cuenta con Nivel de Educación Inicial y Educación Escolar Básica 1º y 2º

El 30 % de los alumnos del 1° y 2º Ciclos de la Educación Escolar Básica de la Escuela

VII- OBJETIVOS ESPECIFICOS

1- Adquirir estrategias básicas para la comprensión lectora.

VIII- METAS ESPECÍFICAS

1- Adquirir estrategias básicas para la comprensión lectora.

1.1- Adquiere estrategias básicas de comprensión lectora en un 30 %.

2- Aplicar técnicas conocidas a distintos tipos de textos.

2.1- Aplica técnicas conocidas a distintos tipos de textos en un 30 %.

3- Aumentar los conocimientos a través de la lectura.

3.1- Aumenta los conocimientos a través de la lectura en un 30 %.

4- Ampliar el vocabulario tanto activo como pasivo.

4.1- Amplia el vocabulario en un 30 %.

5- Comprender, reconocer y analizar distintos tipos de textos.

5.1- Comprende distintos tipos de textos en un 30 %.

5.2- Reconoce distintos tipos de textos en un 30 %.

6- Elaborar textos propios.

6.1- Elabora textos propios en un 30 %.

PRIMER GRADO (CAPACIDADES ADAPTADAS)

Reconoce el tema del texto.

LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS.

Identifica los elementos principales de una narración: personajes principales, y su

SEGUNDA LENGUA - COMPRENSION DE TEXTOS ORALES.

Comprende el significado de vocablos que contiene un texto.

SEGUNDA LENGUA -COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS.

Comprende el significado de vocablos que contiene un texto.

Formula el enunciado de una situación problemática utilizando números naturales

MEDIO NATURAL Y SALUD

Establece diferencias entre animales y vegetales por sus características.

VIDA SOCIAL Y TRABAJO

Describe las tareas personales, familiares y escolares emprendidas diariamente.

LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ORALES.

Reconoce el contenido del texto: Temas, Idea Principal.

LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS.

Reconoce en un texto: Temas, Idea Principal y secundaria.

Comprende la información contenida en canciones, poesías, rimas, cuentos,

SEGUNDA LENGUA - COMPRENSION DE TEXTOS ORALES

Comprende el significado que de vocablos que contiene un texto leído.

Comprende la idea de espacio parcial y espacio total. (Danza)

Formula situaciones problemáticas con datos reales.

MEDIO NATURAL Y SALUD

Comprende las recomendaciones de las guías alimentarias.

VIDA SOCIAL Y TRABAJO

LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ORALES.

Reconoce el contenido del texto: Temas, Idea Principal.

LENGUA MATERNA -COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS.

Reconoce los elementos principales de una narración: personajes (características y

SEGUNDA LENGUA - COMPRENSION DE TEXTOS ORALES

Comprende la información contenida en canciones, poesías, rimas, cuentos,

SEGUNDA LENGUA - COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS

Comprende la información contenida en canciones, poesías, rimas, cuentos,

Interpreta el Himno Nacional Paraguayo atendiendo sus elementos expresivos.