2º GRADO SUPERIOR DE RECURSOS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8.15- IMJp IMJp FOL GUP GUP
9.15
9.15- FOL IMJf IMJf IMJf OGEA
10.15
10.15- IMJf IMJp IMJf FOL GUP
11.15
REC
11.45- PIp IMJ f GCP IMJf GCP
12.45
12.45- PIpc IMJ f GCP GUP GCP
1.45
1.45- OGEA OGEA GCP OGEA GCP
2.45

SISTEMA DE EVALUACION
CONCEPTOS. Se evaluará:

PROCEDIMIENTOS. Se evaluará:

ACTITUDES:
 La asistencia a clase.
 Su atención y participación.
 Su interés por aprender y evolucionar.
 Organización y el rendimiento del grupo.
 Ayuda, participación y responsabilidad de todos los miembros del grupo.
 Interés y respeto hacia las normas de seguridad e higiene
Y se realizará con los siguientes instrumentos de evaluación:
1. De observación sistemática:
 Escalas de observación
 Ficha de registro personal del alumno/a (ficha de seguimiento)
2. Análisis de las producciones de los alumnos (individual/grupal):
 Trabajo personal diario.
 Trabajos e informes.
 Exposiciones orales.
 Intercambios orales con los alumnos: debate y puesta en común.

ESPACIOS DE CLASES:

AULA DE 2º

AULA DE INFORMATICA
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS DEL ENTORNO

EMPRESAS DEL ENTORNO

La EVALUACIÓN SUMATIVA se efectuará al final de todo el proceso.

Comprende el conjunto de los conocimientos adquiridos. Engloba todo el proceso
evaluador anterior, es decir, la evaluación inicial y la formativa. Su finalidad será la
introducción de las modificaciones necesarias en la planificación de las secuencias
de enseñanza-aprendizaje.
Se llevará a cabo en diferentes momentos:
 Al final de cada unidad:
 Al final de cada trimestre:
Se establecerá la evaluación correspondiente teniendo en cuenta los resultados
anteriores
 A final de curso:
Se establecerá la evaluación correspondiente teniendo en cuenta los resultados
de las distintas evaluaciones.
Finalmente, para aquellos alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos
propuestos, habrá una prueba extraordinaria en el mes de septiembre.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
Los criterios de calificación que se han establecido para la ponderación de todo
el proceso evaluador serían los siguientes:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
Adquisición de los contenidos
40%
conceptuales
Adquisición de los contenidos
40%
procedimentales
CALIFICACIÓN Adquisición de los contenidos
10%
INDIVIDUAL actitudinales
Interacción en el grupo 10%

Calificación individual
 Módulo : Proyecto Integrado

INTRODUCCIÓN:
El Proyecto Integrado es un modulo de gran importancia por estar directamente
entroncado con muchos otros módulos ya que trata de la manera de llevar a cabo
los proyectos que al final determinaran la forma y método de trabajar en otras
áreas del ámbito forestal medioambiental o de jardinería.

Es por esto que transmitir a nuestros alumnos la forma correcta de

realizar estos proyectos de manera que en ellos queden reflejados todos los
detalles del desarrollo de la obra que se lleva para que la consecución final de la
misma sea un éxito, debe ser un objetivo muy importante pues de ello depende
en gran medida el que se cumpla los objetivos perseguidos en ese proyecto como
la seguridad de los trabajadores y del medio.

OBJETIVOS:
Este modulo debe contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las
siguientes capacidades:
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

CONTENIDOS
TEMA1. ASPECTOS BÁSICOS DE LOS PROYECTOS

TEMA 2 METODOLOGIA DE FORMULACIÓN. EL PROCESO

PROYECTUAL

TEMA3.MORFOLOGÍA DE LOS PROYECTOS: MEMORIA Y ANEJOS A

LA MEMORIA

TEMA 4 MORFOLOGÍA DE LOS PROYECTOS: PLANOS

TEMA 5: MORFOLOGÍA DE LOS PROYECTOS: PLIEGO DE

CONDICIONES

TEMA 6: MORFOLOGÍA DE LOS PROYECTOS: PRESUPUESTOS

TEMA 7: MORFOLOGÍA DE LOS PROYECTOS: ESTRUCTURA DEL

PRESUPUESTO
 TEMA 8: (TRANSVERSAL) REALIZACIÓN DE UN PROYECTO

TEMA 9: (TRANSVERSAL) HERRAMIENTAS PARA REALIZACIÓN DEL

PROYECTO

METODOLOGIA:
Se pretenderá una metodología participativa, activa y flexible de enfoque
investigativo. Permitirá al alumno observar, valorar y analizar la realidad circundante.
Las pautas metodológicas a seguir en el desarrollo seguirán la siguiente secuencia:

• Partir de las vivencias y situaciones concretas que rodean a los alumnos

y que tienen relación con la REALIZACIÓN DE PROYECTOS
• Plantear los procesos de enseñanza-aprendizaje a partir del estudio de
realidades o situaciones concretas
• Desarrollar investigaciones que les permitan observar, valorar y analizar
los conocimientos adquiridos en función de la realidad.
• Fomentar la participación del alumnado tanto a nivel individual como en
el trabajo en equipo
• Fomentar la comunicación en general a través de exposiciones, charlas-
conferencias o investigaciones de campo con informantes cualificados.
• Interiorizar los aprendizajes mediante la realización práctica de los
conocimientos explicados en la teoría.

LA EVALUACIÓN:
6.1. Criterios de evaluación.
1. Identificar situaciones reales en las que sea necesario emplear los conceptos
trabajados, relacionarlos e integrarlos.
2. Obtener información a partir de fuentes diversas e interpretar y contrastar
estas fuentes con rigor
3. Elaborar informes para difundir las conclusiones obtenidas
4. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas y
proponer soluciones aplicables a los mismos

4.2. Instrumentos de Evaluación:

Criterios e instrumentos de evaluación:
A: Notas de clase: Se valorarán los siguientes aspectos:
• La adquisición de conocimientos por el alumno
• Realización y defensa en clase de las cuestiones propuestas El
alumno presentara cada 15 días de forma expositiva a toda la clase la
evolución de su proyecto justificando las decisiones tomadas en ese
periodo, de forma que se conozca por parte de toda la clase y cada
alumno pueda enriquecer su proyecto con los comentarios de sus
compañeros y el profesor y así cambiar parte del mismo o tomar
decisiones sobre como va a seguir realizándolo.
 • Expresión oral y escrita

B: Notas de Proyecto: se valorará el proyecto en su contenido, presentación y grado

de autonomía del alumno en su consecución.
• Mediante la actitud y participación en las clases
• La evolución del proyecto y la corrección de los errores en
su elaboración según las observaciones del profesor y las
indicaciones de clase

C: Valoración objetiva de los conocimientos adquiridos:

Se realizarán presentaciones con una periodicidad que se concensuará con los
alumnos. En dicha presentación se valorará:

• La presentación del proyecto

• La defensa del mismo por parte del alumno mediante prueba oral al final
del curso.

Pasada la evaluación existirá la posibilidad de recuperar mediante una nueva

presentación y defensa oral del proyecto dándole al alumno la posibilidad de
corregir las deficiencias encontradas en el mismo.

D. Asistencia a clase, actitud y comportamiento el alumno con los demás

compañeros y profesor así como con los materiales. Interés, motivación,
participación….

E. Valoración final:
Para superar la evaluación será imprescindible realizar correctamente las
actividades propuestas en los apartados A,B y C.

Habrá una prueba de final en Junio y una prueba extraordinaria en Septiembre.

F. Reclamaciones:
Tras la realización de la prueba los alumnos podrán hacer las reclamaciones que
consideren oportunas, las cuales serán individuales y con un horario acordado

RECURSOS Y ACTIVIDADES PREVISTAS:

Se disponen de los siguientes recursos:

• Unidades didácticas elaboradas por el profesor de la asignatura en base a

publicaciones de la Consejeria de Educación
• Bibliografia disponible en el centro: libros de texto, revistas de
divulgación…
• Medios audiovisuales

Se realizarán las siguientes visitas:

 Visitas a empresas en los que se desarrollen algunas de las actividades que se
estén proyectando por parte del alumnado.

TIPOS DE PROYECTO QUE SE PUEDEN REALIZAR:

El alumno deberá elegir entre los siguientes tipos de proyecto relacionados con las
principales módulos que han estudiado a lo largo del ciclo, no pudiendo elegir dos
títulos de temática similar. Ej. La repoblación de encinas en una dehesa.

Si se diera este caso alguno de los dos debería cambiar al menos un aspecto relevante
del proyecto por ejemplo la especie elegida. Si no se llega a un acuerdo se hecharía a
suertes y aquel que ganara elegiría el proyecto y la otra persona cambiaría total o
parcialmente la idea inicial del mismo.

El alumno deberá presentar un anteproyecto, que tratara sobre una de las temáticas
relacionadas a continuación, y el equipo educativo decidirá si reúne las condiciones para
que sea desarrollado como proyecto integrado.
Este anteproyecto deberá seguir el siguiente esquema:
o Título del proyecto
o Definición justificación y finalidad del tema propuesto, para ello:

Identificación de la necesidad e identificación del problema

Recopilación de información
Identificación de factores limitantes que obstaculizan la consecución de los fines
previstos
Plantear alternativas para superar estas limitaciones

o Objetivos principales
Este anteproyecto debe realizarse en los primeros 15 días

Tipos:

I) Proyecto de jardinería:
Proyecto de Diseño de un jardín
Proyecto de Mantenimiento de un Jardín

II) Proyecto de Caza:

Proyecto para realizar un Plan Técnico de Caza
Proyecto sobre repoblación cinegética

III) Proyecto Silvícola:

Proyecto de Restauración o Repoblación Forestal
Proyecto de Ordenación
Proyecto de Labores Selvícolas

IV) Proyecto de Vivero:

Proyecto de Creación de un vivero
 V) Proyecto de Uso Público:
Proyecto sobre Creación de un Aula de Naturaleza
Proyecto sobre itinerarios y actividades de Naturaleza

Se presentarán mensualmente los resultados de cada proyecto por parte del alumno en
papel

Se valorará positivamente aquellos proyectos que se desarrollen en el interior del centro

educativo y tenga como objetivo diseñar viveros, jardines, actividades de naturaleza …
en su contexto utilizando los medios disponibles en el mismo.
 CICLO DE GRADO SUPERIOR DE RECURSOS NATURALES.

PRUEBA INICIAL.

El motivo de esta prueba es simplemente para ver el nivel del alumnado con respecto a

las materias que se van a tratar en los distintos módulos que voy a impartir en el ciclo.

El resultado de esta no influirá como nota para los módulos.

MÓDULO DE P.I.

1.- ¿ Qué es un proyecto? ¿ Qué ventajas tiene el uso de estos en

vuestra futura profesión?
2.¿De qué partes consta?
3. Pon ejemplos de tareas o trabajos en los que necesitarías realizar un
proyecto
4.¿Qué conocimientos posees de las herramientas office?

Pon de 1 a 10 tu nivel en

Programas de escritura (Word)………

Hojas de calculo (Excel)………………
Bases de datos (Acces)………………..
5. ¿Por qué crees que es importante este módulo?
6. ¿Sobre que temas te gustaría realizar el proyecto?
El alumno deberá presentar un anteproyecto, que tratara sobre
una de las temáticas relacionadas a continuación, y el equipo
educativo decidirá si reúne las condiciones para que sea
desarrollado como proyecto integrado.

Este anteproyecto deberá seguir el siguiente esquema:

• Título del proyecto

• Identificación de la necesidad e identificación del problema
• Identificación de factores limitantes que obstaculizan la
consecución de los fines previstos
• Plantear alternativas para superar estas limitaciones
• Definición del tema propuesto
• Justificación del tema propuesto
• Finalidad del tema propuesto
• Objetivos principales

Este anteproyecto debe realizarse en los primeros 15 días