I TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DIRIGIDO A ACOMPAÑANTES Y DOCENTES

Anexo 1

Caso I: ¿Cuántas bolitas hay?

La maestra presenta a los niños una colección de 7 bolitas y les

pregunta “¿cuántas bolitas hay?”.
Los niños responden de las siguientes formas:
 Karina: señalando cada bolita con el dedo dice “hay 1, 2, 3, 4,
5, 6 , 7”.
 Andrés: señalando cada bolita con el dedo dice, después de
contar, “hay 7”.
Tanto Karina como Andrés han utilizado el “conteo” para resolver la
situación planteada, pero sus saberes son diferentes ¿por qué? ¿qué
otros principios consolidan el conteo?
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Caso II: La profesora Ana

La profesora Ana realiza con sus estudiantes diversos juegos y
actividades en las que les pide separar algunos objetos según
colores, tamaños, formas etc. ¿Qué noción está consolidado Ana y
por qué es importante para la construcción del número? ¿Qué otras
nociones pre numéricas son necesarias para la construcción del
número?