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EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Curso 2014-2015
NOMBRE _______________________________________________________
GRUPO _________
Centro certificado
ISO 9001:2008
Colegio Colón – Huelva
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/eso.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesdiegogaitan/departamentos/departamentos
/departamento_de_matemat/entrada.html
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1ª EVALUACIÓN
Unidad 0. Repaso de los números naturales y enteros.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
UD 0 – EJERCICIOS
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1. Calcúlense el m.c.d. y m.c.m. de los dos números indicados en cada uno de los
siguientes casos:
a. 12 y 40.
b. 22 y 66.
c. 504 y 396.
2. Representa sobre una recta real los siguientes números enteros: -6, -4, -2, 0, 2,
4, 6.
3. Ordena de mayor a menor los siguientes números enteros: +7, -7, 0, +5, +3, -3,
-5, -4, +6, +2.
4. Coloca los paréntesis donde corresponda para que las igualdades sean ciertas:
4 7 11 0 12 4 2 4
2 6 3 36 4 13 15 2
742 5 15 4 30 2
27 11 6 10 21 14 7 49
9 60 10 54
2 21 3 2 4 2 3
7
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Contenidos
Conceptos
1. Números fraccionarios.
2. Fracciones equivalentes.
3. Simplificación y ampliación de fracciones.
4. Números racionales.
5. Operaciones con números racionales.
6. Operaciones combinadas.
7. Conversión entre números decimales y números racionales, y viceversa.
8. Números irracionales.
9. Números reales.
Procedimientos
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UD 1 – EJERCICIOS
1 7 5 1
2 2 3
1 2 1 4 8 4 2
1. 1 15.
2 5 3 3 1 1 19 1
4 2 3 12 8
2 3
1 2 1 5 3 9 2 4 16 1
2. 3 16.
2 3 6 6 7 14 3 9 45 24
3 2 3 2 1 2 2 2 1
3. 17. 1 2
5 5 2 5 5 2
3
3 3 5
6 6 2
1 1 6
4. 2 5 2 18. 2
4 4 3
2
2 2 3 3
5. 19.
32 4 0 57 56 2 3
2
3 2
3
1
2
6.
3
1
20. 6 6
5 2 9
2
3
2 1
3 3 1 7
7. 4
21. 3 5 4 25 32 2 2
2
1
5 10
2 4 3 9
1
1 2 1
4
8.
2 9 8
3 2 5 2
9.
3 1 5 1
11. 1 2 2
1
12. 2 2 2 1
1
13. 1 2 2
3
1 2
14. 1 3 1 1
4 2
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15 7 15 7 357 1
21 25 21 25 3 7 5 5 5
3 20 9 20
a) d)
5 21 16 27
6 5 13 84
b) e)
25 18 12 65
12 35 90 14
c) f)
7 36 35 36
3. Calcula:
2 2
2 3 1 1 5 1
a)
3 4 2 6 6 3
2
1 1 1
b) 5 : 1 3 :
2 2 4
3 3 17 1
c) 3 1 3
8 5 20 3
2 1 2 2
2
d) 13 1 :
3 9 3 3
4. Calcula:
3 2
3 1
a) 1 :
2 2
2
1
b) 2 3 2
3
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5. Calcula:
1 2 1 2 3 2 2 1
a) 1
3 4 5 5 2 3 d) 3 2
1 1
2 4 2
1
b) 3
1
2
1
1 2 1
3 3 e) 3
3 1
1
3 1 2 3
c) 4 2
3 1
1
2 3
6. Calcula:
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PROBLEMAS DE FRACCIONES
1. Una mezcla de cereales está compuesta por 7/15 de trigo, 9/25 de avena y el resto
de arroz.
2. Los 5/12 de las entradas de un teatro son butacas, el ¼ son entresuelo, y el resto
anfiteatro. De las 720 entradas que tiene el teatro, ¿cuántas son de anfiteatro?
¿Qué parte del total representan?
3. Julia gastó 1/3 del dinero que tenía en libros y 2/5 en discos. Si le han sobrado 36
€, ¿cuánto tenía?
4. De los 300 libros de una biblioteca, 1/6 son de poesía; 180 de novela y el resto de
historia. ¿Qué fracción representan los libros de historia?
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5. Del dinero de una cuenta bancaria, retiramos primero los 3/8 y después los 7/10 de
lo que quedaba. Si el saldo actual es 1893 €. ¿Cuánto había al principio?
7. Compro a plazos una bicicleta que vale 540 €. Pago el primer mes los 2/9; el
segundo los 7/15 de lo que me queda por pagar y luego 124 €.
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Unidad 2. POTENCIAS Y RAÍCES
Objetivos
Contenidos
Conceptos
1. Definición de potencia.
2. Reglas para multiplicar y dividir potencias.
3. Potencia de potencia; potencia de exponente: 0, 1, exponente entero.
b
4. Potencias con exponente racional (raíces): a n n a b .
5. Raíz de una potencia.
6. Propiedad fundamental de los radicales: amplificación, simplificación.
7. Raíz de una raíz.
Procedimientos
11
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1. Calcula el valor de cada potencia:
6. Reduce:
7. Calcula y simplifica:
a. b. c.
12
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RADICALES 3º ESO – APUNTES
Toda potencia con exponente fraccionario representa una raíz cuyo índice es el
denominador del exponente y cuyo radicando es una potencia de la misma base que
la potencia dada y cuyo exponente es el numerador del exponente:
Ejemplos:
5 1
2 2 25 92 9
7 1
5 3 3 57 27 3 27
3
3 1
3 4 33
4
625 4 4 625
25 5 52 25 ( 5 2 5 2 5 )
3
3
27 3 3 27 ( 3 3 3 )
3 3 3 3
4
4
625 5 54 625 ( 4 5 4 5 4 5 )
Una raíz de índice par y radicando positivo tendrá dos soluciones, una positiva y otra
negativa:
9 3 ya que:
2
32 3 2 3
2
(3) (3) 3
2 2
(Esto es imposible, ya que ningún número real elevado al cuadrado puede ser
negativo) x R
Una raíz de índice impar tiene una única solución, positiva si el radicando es positivo y
negativo si el radicando es negativo:
3
3
8 3 23 2 3 2
3
3
8 (2) (2) 2
3 3 3
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A diferencia de las fracciones, cuando la raíz no es exacta, las cifras decimales no se
repiten en periodos, aunque se saquen infinitas cifras, es decir, las raíces no exactas
son números decimales ilimitados no periódicos (irracionales). Los irracionales junto
con los racionales forman el conjunto de los números reales.
Ejemplos:
3
a 2 6 a 4 (amplificación)
10
a 8 5 a 4 (simplificación)
Para multiplicar o dividir radicales es necesario que sean homogéneos, es decir, que
tengan el mismo índice:
n
a * n b n a *b n
a a
n
n
b b
Ejemplos:
3
5 * 3 7 3 35
5
a * 5 a 2 5 a3
3
5 5
3
3
7 7
5
a 1 5 1
5 a
5
a2 a
14
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Si los radicales no son homogéneos hay que homogeneizarlos, para ello se aplica la propiedad
fundamental de los radicales:
6
a 5 * 4 ab 3
Cuando un factor que forma parte de un radicando tiene el exponente mayor o igual que el índice
del radical, el factor se podrá sacar del radical, totalmente si además de mayor es múltiplo del
índice y parcialmente si es mayor pero no múltiplo.
Ejemplos:
4
4
81 4 34 3 4 3
4
81 3 3 32 9
4 2
5 15
5
a 5 * b15 a 5 * b 5 a * b 3
2
1000 10 10 * 10 10 * 10 10 * 10
3 2 2
3
81 3 34 3 33 * 3 3 3 3 * 3 3 3 * 3 3
5 15
5
a 6 * b17 5 a 5 * b15 * 5 a * b 2 a 5 * b 5 * 5 a * b 2 a * b 3 * 5 a * b 2
A veces interesa introducir un factor dentro del signo radical. Para ello se multiplica el exponente
del factor por el índice del radical
10 * 10 (10) 2 * 10 10 3
3 * 3 3 3 33 * 3 3 34
a * b 3 5 a * b 2 5 (a * b 3 ) 5 * a * b 2 5 a 5 * b15 * a * b 2 5 a 6 * b17
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2.5 POTENCIA DE UN RADICAL
( a )n a n
p p
Ejemplos:
(3 a ) 4 3 a 4
((3 a ) 4 3 a * 3 a * 3 a * 3 a 3 a * a * a * a 3 a 4 )
(5 2 2 ) 3 5 2 6
((5 2 2 ) 3 5 2 2 * 5 2 2 * 5 2 2 5 2 2 * 2 2 * 2 2 5 2 6 )
m n
a m*n a
Ejemplos:
3
5 6 5
1 1 1 1
( 3
5 5 3 (5 3 ) 2 5 6 6 5 )
3 5
a 2 15 a 2
2 2 1 2
3
(
3 5
a 2 a 5 (a 5 ) 3 a 15 15 a 2 )
5 1 2 3
1
2. Expresa en forma de potencia: a5 , 3 a b2 , 3 37 , 4 x 3 ,
5
23
3. Calcula: 4
10000 , 0,25 , 0,09 , 125 , 4 16 , 3 0,001 , 3 27 , 4 1 , 5 32 , 5 32
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4. Simplifica: 4
36 , 15 64 , 6 1000 , 24 1000000 , 10 a 8 b 2
6. Introduce factores: m 4 m 3 , a2 a , ab 3 3
a
4
a3 4 a2 , 5 15 a 2 5 32 a 3 , 4 a b3 3 a 2b , 4 4 3 54 ,5 27 4 6 , 4 a b 3 4 a 3 b 2 ,
5 4 20
8
a5 4 a3 , 3 9 a 2 b 6 27a ,4 , 6 20 4 10 ,
12 3
27 ;
7 5
5 4
5 2a 2 ;
2 5 2 8
a. 3
b. 36 ; c. d. 3 a b ; e. 6 a 3
2
3
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a. 2 a 4 ; b. 3a 5 ; c. 5 2 ; e. 3 x 2 ; f. 5
1 2 1 2 1 2
d. 3 6 3 ; 5
a. 4
625 ; b. 5
243 ; c. 5
1024 ; d. 0'000729
b. 5
0'00032 ; f. 3
8·27·64 ; g. 3
0'064 8 ; h. 5
243 32
2 y
a. 5x 2 4 x 2 y ; b. x 3 y 3 2
; c. x 5 .
x y x4
x5 x4 x
a. 27xy 3 ; b. 4 32 ; c. 3 27 ; d. . 16
y8 y3 y6
3 xy 3 x 2 y a ·3 a 2
4
a 3b 3 a b 2
a. 3 : ; b. 6
; c.
ab ab a 6 a b2
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2 18 1 8 5
b. 4
5 125 3 45 2
x2 y2 x y
c. 5
2
:
2 z
5 32 7 2
d.
11 8
25 3 9
e. 4
9 25
1
f. 2 2 2 2 2 16
x y
4 x : x4
y x
g.
1
4
x
SOLUCIONES
x2 y2 x y x4 y4 z5 z
a. m 5 : 10 10
2 2
z z 4
x y
5 5
x y
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5 32 7 2 20 2 7 2 27 2 27
b.
11 8 22 2 22 2 22
25 3 9 56 32 54 5
c. 4 12 6 2 12 4 3
9 25 3 3 3 3
1
d. 2 2 2 2 2 16 2 2 2 3 24 2 4 2 3 8
2 8 2 4 2 3 16 215
x y x3 8 y x4 x3 x 1 1
4 x : x4 8 : 8 8
y x y x x4 y2 y2 4
y 4
x x 4
e. 4 x y 1
1 1 1 1 1 4 y y
4 4 4 4 4
x x x x x
2ª EVALUACIÓN
Unidad 3: Polinomios
Objetivos
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
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4. Reducción de términos semejantes para la suma y resta de polinomios.
5. Multiplicación y división de polinomios
6. Manejo de las relaciones notables más frecuentes.
7. Simplificación de expresiones algebraicas.
8. Determinación del valor numérico de expresiones algebraicas.
9. Asignación de un enunciado razonable a una expresión algebraica.
10. Descomposición factorial de polinomios, utilizando factor común, productos notables y regla de
Ruffini.
11. Simplificación de fracciones algebraicas sencillas utilizando el punto anterior.
UD 3 – EJERCICIOS
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–
b) −4z x − 2zx − 12zx
2 4
d) 6x y − 24x y + 12x y
4 7 3 5
c.
d. -
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14. Calcula el cociente y el resto.
a) (2x5 + 2x4 − 2x3 + 2x) : (x3 − x + 1)
b) (4x4 − 2x3 + x2) : (x + 1)
c) (x3 − 2x − 1) : (x2 + 1)
d) x10 : (x − 1)
e) x10 : (x + 1)
f) (x4 + x3 + x2 + x + 1) : (x2 + 2x + 1)
3) Factoriza las siguientes expresiones usando las fórmulas de los productos notables:
a. x 2 4 x 4 c. x 2 12 x 36
b. x 8x 16
2
d. 9 12 x 4 x 2
5) Calcula:
a. 3 x 2 ; b. x 4 x 4 ; c. 3x 52
2
2
d. x ; e. 3a 5b2 ; f. 2 x 1 2 x 1
3
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d. 3x 3 3x ; e. 5 x 2 10 x 5 ;f. 16 x 6 64 x 5 64 x 4
g. x 4 x 2 ; h. 3x 18 x 27 x ;
3 2
i. x 4 2x 2 1
2x 2 xy 2
b. i.
4x 4 6 xy 2 y 2
6x 3
c. 2a 2 10 a
10 x 5 j.
3a 2 15a
6x 6
d. 6a 3 6a 2 b
3x 3 k.
9x 3a 3 3ab 2
e. x 2 4x 4
6 x 15 l.
10 x x2 4
f.
2x3 2x
x3 x2
g.
x2 x
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xy 3 6 4 x x 4
2
d. f. : x 2
12 xy xy 2 x2 2
2x3 3y
e. : x 2
y x
b) 3 2 5 x 3 4 10 x
c) x 1
1a
d) 6b a 2b
3 3
e) 2 x 2
3x 1 4 x 2 x 3 2 x 3
f) 2 x 3
3x 1 x 2 x x
g) x 4
x2 x x5 x4 x2 2 x 1
P ( x) 4 x 3 x 2 x 2
5 2
2. Dados:
Q( X ) 5 x 4 3x 3 x 2 x 1 Re aliza : 2 P( x) 3Q( x)
3. Desarrolla y simplifica:
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a) x 22 x 3x 3
b) 2 x 12 2 x 3x 2
d ) 5 x x 2 2 x 3 x 3
2
e) x 2
1 x2 1 x4
f) x 5 5 x x 52
x 2 x 2 2x 1 3x 1 6 x 2
c) d)
x 1 x 2x 3x 1
1 1 1 1 2 1 2
e) f ) 1 2 a 3
x 1 x 1 x 1 x 1 a a a
m m5 3 1 2x x
g) 1 h) 2
m5 m m x 1 x 1 x 1
h4
i) 4 h
h 1
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x 2 5x 6 x 2 3x 10
a) b)
x2 9 x 2 25 10 x
x3 x2 8 x 2 32
c) d)
x 4 4 x 3 3x 2 x 2 5x 6
y 2 8y 7
e)
y 2 49
6. Escribe dos polinomios cuyas raíces o ceros sean: 0, 2 (raíz doble), -1.
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
UD 4 – EJERCICIOS
1. Resuelve:
a. 2( x 2) 5 x 2( x 5) 3x Sol: x= -3
6x 6x
b. 3(2 x) 1 8 Sol: x= -1/2
3 2
c. 2(2 x 4) 3(4 x 2) 7 (5 x 4) Sol: x= 1
2 x 6 10 x 5 8 x 20
d. 1 Sol: x= 2
2 5 4
x
e. 5 Sol: x= -15
3
5 3x
f. 6 x 1 Sol: x= 1/3
4
5 3 x 12 x 2
g. Sol: x= 1/3
4 2
x 2 2x 6
h. x3 Sol: x= -6
x
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15 x 35 20 3 x 3 4 x
i. Sol: x= 7
10 4 18 3
x 1 1 x
j. 3 Sol: x=-1
5 2 2
x x3
k. 5 2x 2 Sol: x=9
9 2
x 1 3x x
l. 7 5 10 9 Sol: x=4
3 4 2
3 x 1 5 x 4 25
m. Sol: x=1
3 7 21
3x 5 x 3 5
n. 2 4 x 3 x Sol: x=37/28
2 3 6
x 2(1 x)
o. 2 2 0 Sol: Incompatible
3 3
x 1 2x 3
p. x Sol: Incompatible
2 4
q. (3x 1) 2 0 Sol: (X1=1/3, X2=1/3)
x 2y 1
r. 2x 1 2 y 3 5 Sol: (x=5, y=2)
3 2 2
y2
x 1
s. 4 Sol: (x=2, y=-2)
3y
x 5
2
x y
4
t. 3 2 Sol: (x=6, y=-4)
x y
4
2 4
x 4 y 3x 8 y 13x
u. 5 2 10 Sol: Infinitas soluciones
3x 5 10 y 7
2 3
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1. Un hijo tiene 30 años menos que su madre y ésta tiene cuatro veces la edad del hijo. ¿Qué edad
tiene cada uno?
2. Hace dos años un padre tenía el triple de la edad de su hijo y dentro de 11 años sólo tendrá el
doble. Halla la edad que tienen ahora.
3. La edad de un hijo es la quinta parte de la edad de su padre y dentro de 7 años el padre tendrá el
triple de la edad de su hijo. Calcula las edades que tienen cada uno.
x x2 14 x 5 x
4. 5
4 5 2 12
x2 1
5. x 22 ( x 1) ( x 1) (`x 2)
3 2
6. Halla dos números enteros consecutivos tales que la diferencia entre la tercera parte del mayor y la
séptima parte del menor sea igual a la quinta parte del menor.
3 x x2 x 1
7. 4 x 2 3 (1 ) ( x ) 23
3 3 6 2
8. Si se aumenta la longitud de un cuadrado en 4m y la anchura en 1’5m, resulta un rectángulo cuya
área es igual a la del cuadrado aumentada en 28 m2. Calcula el lado del cuadrado.
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9. Calcula los ángulos de un triángulo sabiendo que uno es la mitad del otro y que el tercero es la
cuarta parte de la suma de los dos primeros.
10. En un triángulo rectángulo un cateto mide 5/13 de la longitud de la hipotenusa y el otro cateto 48
cm. Halla el perímetro y el área.
11. El triple de la edad que yo tenía hace dos años es el doble de la que tendré dentro de seis. ¿Cuál
es mi edad actual?
12. Una madre tiene 64 años y su hija 32, ¿cuántos años han transcurrido desde que la edad de la
madre era triple que la de su hija?
13. Halla un número sabiendo que 11 veces dicho número más 10 unidades es igual a otro número
que es 14 veces dicho número menos cinco unidades.
c. 6 2 x 3x 12 x 1 x 2 x 1 4
1 1 x
i.
3 4 2 5 5
d. 1 x x x 2 3x 12 0
2 3
j.
3 5
e. 3 x 2 5 2 x 1 2 3x 4 10 0 k. 2 x 12 25
9
f. x 2 9 x 8 2 3x 4 x 5 x 4 x x 1
1
l.
2 2
15. ¿Cuál es el número que aumentado en 55 unidades es igual a 6 veces su valor inicial?
16. Si a un número le sumas 7 unidades, obtienes el mismo resultado que si a su doble le restas 3.
¿De qué número se trata?
17. Aníbal tiene 15 años, su hermana 12 y su madre 40. ¿Cuántos años han de transcurrir para que
entre ambos hijos igualen la edad de la madre?
18. En un triángulo isósceles, cada uno de los lados iguales es 5cm más largo que el lado desigual. El
perímetro mide 55cm. ¿Cuánto mide cada lado?
19. El mayor de los ángulos de un triángulo se diferencia en 20º del mediano y este se diferencia en
20º del menor. ¿Cuál es la medida de los ángulos del triángulo?
20. El dueño de un restaurante mezcla una bolsa de café de 10 €/kg con cierta cantidad inferior de 8
€/kg. Así obtiene 10kg de mezcla que sale a 9’50 €/kg. ¿Qué cantidad de cada clase empleó?
21. ¿Cuántos litros de aceite de girasol a 0’75 €/l, se deben mezclar con 15 litros de oliva, a 3’75 €/l,
para que la mezcla salga a 3 €/l?
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22. En mi bolsillo llevo diez monedas, unas de 5 céntimos y otras de 20 céntimos. El valor total de las
monedas es 1’40 €. ¿Cuántas llevo de cada clase?
23. Busca dos números impares consecutivos cuyo producto sea 255.
26. Calcula las dimensiones de un rectángulo, sabiendo que es 4cm más largo que ancho y que tiene
una superficie de 45 cm2.
27. Calcula la longitud de la base de un triángulo sabiendo que la base mide 3cm menos que la altura
y que el área del triángulo es 35 cm2.
28. Calcula dos números sabiendo que su suma es 119 y que el triple del menor sobrepasa en 17
unidades al doble del mayor.
29. Alejandro ha pagado 6’6 € por 3kg de naranjas y 2kg de manzanas. En la misma frutería, han
pagado 3’9 € por dos kg de naranjas y uno de manzanas. ¿Cuánto cuesta el kg de naranjas y el de
manzanas?
3ª EVALUACIÓN
Unidad 5: Funciones
Objetivos
Contenidos
Conceptos
1. Función.
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2. Distintas formas de expresar una dependencia funcional: expresión algebraica, tabla y gráfica.
3. Estudio gráfico de las propiedades de una función: dominio y recorrido, puntos de corte con los
ejes, signo de la función, crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, continuidad,
simetría y periodicidad.
4. Lectura e interpretación de una gráfica en problemas relacionados con fenómenos naturales, la
vida cotidiana y el mundo de la información.
Procedimientos
UD 5 – EJERCICIOS
FUNCIONES-1
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3. ¿Es periódica esta función?
2x 4 7
a) f ( x) 3x 2 x 2 b) f ( x ) 5 c) f ( x) d) f (X )
x 3x 6
5x 6x 2
e) f ( x ) f ) f ( x)
x x 4 x 3 x x6
2
5. Las siguientes gráficas corresponden a funciones discontinuas. Relaciona cada función con el
motivo de su discontinuidad.
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6. Completa:
X -2 2 -1 1 0 2 32
F(x)
7. Completa:
5x 4
f ( x)
2
F(x) 7 0 2 -5
f ( x) x 2 3 x
F(x) 0 -2 2 -4
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Unidad 6: Funciones elementales
Objetivos
1. Identificar las relaciones entre magnitudes caracterizadas por funciones afines, cuadráticas.
2. Indicar e interpretar la pendiente y la ordenada en el origen de una función afín.
3. Obtener la expresión algebraica de una función afín a partir de una tabla de valores, de la
gráfica correspondiente y mediante la pendiente y ordenada en el origen.
4. Representar gráficamente una función afín.
5. Resolver gráficamente sistemas ecuaciones lineales de dos incógnitas
6. Identificar rectas paralelas e incidentes
7. Representar gráficamente una función cuadrática.
8. Determinar el vértice y el eje de simetría de una parábola.
9. Encontrar los puntos de corte con los ejes coordenados de una función lineal y cuadrática.
10. Interpretar la gráfica de una función afín, cuadrática relativa a fenómenos de la vida cotidiana.
Contenidos
Conceptos
1. Función lineal.
2. Función afín.
3. Posiciones relativas de dos rectas en el plano.
4. Pendiente y ordenada en el origen de una recta.
5. Función constante.
6. Función cuadrática.
7. Vértice, eje de simetría y puntos de cortes de una parábola.
8. Representación gráfica de una parábola.
9. Método gráfico de sistemas lineales (dos ecuaciones dos incógnitas).
Procedimientos
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UD 6 – EJERCICIOS
FUNCIONES-1
2. Representa las rectas r y s en los mismos ejes de coordenadas y halla su punto de corte en los
siguientes casos:
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10. Halla la ecuación de las siguientes rectas en forma general:
a) Paralela a 4x – 3y = 4 y pasa por el origen de coordenadas.
b) Paralela al eje X y pasa por el punto (5, 4).
c) Paralela a 2x – 3y = 6 y pasa por (-3, 2).
12. Comprueba si existe alguna recta que pase por los puntos A (-1, 3), B (5, 0) y C (45, -20). Para
ello, halla la ecuación de la recta que pasa por A y por B y prueba después si el punto C pertenece
a esa recta.
13. Al colgar diferentes pesos de un muelle, este se va alargando según los valores que indica esta
tabla:
16. El precio de un viaje en tren depende de los kilómetros recorridos. Por un trayecto de 140 km
pagamos 17 €, y si recorre 360 km, cuesta 39 €. Escribe la ecuación de la recta que relaciona los
kilómetros recorridos, x con el precio del billete y. Represéntala gráficamente.
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c) Pasa a grados centígrados 86 º F y 63,5 º F
18. Pon un ejemplo de una función de proporcionalidad, halla tres puntos de ella y comprueba que
el cociente entre la ordenada y la abcisa es constante. ¿Cómo se llama esa constante?
19. En la función y = mx + n, ¿cómo debe ser m para que la función sea decreciente?
3
20. Sea la recta y x5
2
a) Escribe la ecuación de dos rectas paralelas a ella.
b) Escribe la ecuación de una recta con la misma ordenada en el origen y que no sea paralela
a ella.
21. ¿Cuál es la recta que tiene por ecuación y=0? ¿Y la de ecuación x=0?
22. Escribe la ecuación de una recta paralela al eje vertical y que pase por el punto (2, 3).
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EJERCICIOS FUNCIONES
1. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A (3, 7) y tiene por pendiente m= 5.
5. Una recta tiene por ecuación y = 5x + 7. Escribe otras tres rectas paralelas a ella.
9. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A (1, 3) y tiene la misma pendiente que
la recta que pasa por los puntos B (5, 4) y C (7, 8).
10. Halla el valor de m y n para que las rectas y = mx – 5ey = - 2x + n sean paralelas y
distintas.
13. Las rectas 3x – 5y + 8 = 0 y 6x + my+ 11 = 0 son paralelas. ¿Cuánto tiene que valer
m?.
14. Comprueba si los puntos A (1, 0), B (2, 1) y C (3, 3) están o no alineados.
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