6 ACTUALIDAD
PE
ZOË
MASSEY
@zoepix
Hace varios años, unos ami-
gos me invitaron a su gra-
duación del colegio. Ellos
amaban ese espacio en el
que habían crecido, y lejos
de esa felicidad adolescente
de dejar la escuela, se sen-
tían tristes; pero, a la vez,
muy agradecidos de ha-
ber crecido en ese espacio.
Hablaban del director del
colegio con la admiración
y el cariño con los que se
habla de un tío cercano, de
un padre. Este colegio con
magia era Los Reyes Rojos;
ese director, Constantino
Carvallo.
Carvallo no solo fundó
un colegio con una metodo-
logía muy distinta al resto,
sino que en ese espacio de-
sarrolló un programa para
que futbolistas de escasos
recursos, de las divisiones
menores del club Alianza
Lima, tuvieran la oportuni-
dad de estudiar allí. Y vaya,
hoy de esa cantera de apo-
yo, de formación y refuerzo
de la autoestima, tenemos
a Farfán y a Guerrero cami-
no al primer partido en un
mundial en 36 años.
Pensando en eso le di
vueltas a la idea de encon-
trar proyectos que asumie-
ran el reto de educar y prac-
ticar este deporte con miras
a generar cambios sociales.
Así llegué a ‘¡Pásala!, fút-
bol y lectura’, cuyo objeti-
vo principal es propiciar la
construcción de competen-
cias para el ejercicio ciuda-
dano en alumnos de quinto
y sexto de primaria en dis-
tritos vulnerables, a través
de la práctica de la lectura
crítica y el fútbol. ¿Te llama
la atención la combinación?
Francesca Ruggiero nos lo
explica un poco mejor.
Esta organización nació
el 2012 como un proyecto
que buscaba mejorar los ni-
veles de comprensión lecto-
ra e incluía el fútbol como
gancho de atractivo. Pero
¡Pásala! es un proyecto de
Investigación-Acción. Así, la
propuesta inicial se trans-
formó mucho.
Las clases de lectura es-
taban inicialmente basadas
en una selección de textos
vinculados al fútbol. Hoy,
¡Pásala!
A partir del fútbol se puede formar escolares con capacidad crítica. Ver pasalaperu.org. FOTOS: ARCHIVO ¡PÁSALA!
De la lectura al fútbol
El programa educativo extracurricular de ¡Pásala! se aplica con un impacto positivo en colegios de Fe y Alegría.
las clases de lectura en ¡Pá-
sala! son diseñadas para
desarrollar la capacidad de
comprender, cuestionar y
transformar el mundo.
El fútbol en ¡Pásala! se
inició como una simple pi-
changa en el patio del cole-
gio. Hoy es un espacio para
el aprendizaje significativo
de habilidades sociales. Las
clases son diseñadas para
desarrollar la capacidad de
convivir democráticamente
y resolver los conflictos que
esto implica.
Francesca me comenta
que en ¡Pásala! –tanto en
fútbol como en lectura–
enfocan la realidad como
un texto a ser leído. De esa
manera, generan oportuni-
dades para que chicos y chi-
cas rompan los esquemas
de una lectura pasiva para
transitar hacia una lectura
activa. Eso implica dialogar
con el mundo, implica ex-
presión y comprensión.
“Creemos fundamental
esta labor en la construc-
ción de una sociedad de-
mocrática”, dice Francesca.
WWW.PUBLIMETRO.
MIÉRCOLES 13 DE JUNIO DEL 2018
Agente
de
Cambio
50%
de los escolares peruanos
en segundo de primaria
no logra los aprendizajes
esperados en lectura.
Porque el fútbol, nos guste
o no, es un deporte que
mueve al país. Tiene mu-
chas aristas y algunas deben
ser cuestionadas, sin duda,
pero llegar al mundial para
los peruanos es una hazaña
cumplida.
“Estamos con toda esa
energía envolviéndonos.
Nos sentimos unidos, pese a
toda la historia de desigual-
dades, indiferencia y violen-
cia. Es un hito en nuestra
historia y demuestra que
el fútbol es una proceso so-
cial”, dice Francesca. Apro-
vechemos el momento.
Educación en
democracia
FRANCESCA
RUGGIERO
Psicóloga y
fundadora de
¡Pásala!
¿Quiénes son ¡Pásala! y cuál
es su motor diario?
Somos Antonio Cubas (chofer),
Bia Alcazar y Liliana Bardales
(facilitadoras de literacidad
crítica), Daniela Gutiérrez y
Arthur Gaillard (facilitadores
de fútbol par el desarrollo),
Diana Cotrina (coordinadora
pedagógica), Max Rivera (su-
pervisor general), José Dever-
celli (fundador del proyecto) y
yo, coordinadora de acciones
y estrategias. Nuestros mo-
tores son varios. Resalto que
todos en el equipo queremos
contribuir a la transformación
de nuestra sociedad. Creemos
que el sistema educativo no ha
logrado incorporar prácticas
que viabilicen la vida en demo-
cracia. No sabemos tomar deci-
siones complejas, nos exceden
las situaciones en las que se
requiere cierta autonomía mo-
ral para la toma de decisiones.
Salimos de la escuela sin tener
una experiencia de ciudadanía
crítica y participativa.
Trabajan con el colegio Fe y
Alegría, ¿cuál es el reto más
grande ahí y qué es lo más
positivo de esta alianza?
La propuesta pedagógica aquí
es muy especial y en el fondo
nos alineamos teórica y pros-
pectivamente. Tenemos años
de confianza y relacionamien-
to. Nos han abierto las puertas
y eso nos ha permitido seguir,
consolidarnos y madurar. Es in-
valuable la relación y estamos
profundamente agradecidos.
¿Hacia dónde va ¡Pásala!?
Luego de siete años de
ejecutar la propuesta en Pam-
plona Alta, hemos logrado una
metodología clara, pertinente
y con impacto positivo en la
comunidad. ¡Queremos repli-
car esta propuesta! Tenemos
argumentos y la experiencia
necesaria para hacerlo. Creo
que este año podría ser muy
importante a nivel de alianzas
con el sector privado y público
para hacer este sueño realidad.