Filosofía Influencias

- La música es el centro Pedagógico- Pedagógico:

del curriculum. Musical: - Pestalozzi

- Escribir y pensar
Kodaly - Jhon curwen - Decroly
- Guido D'Arezzo - Froebel
musicalmente es un Zoltán Kodaly (1882-1967). Filólogo,
derecho de todo - Jacques-Dalcroze - Dalton
Musicólogo, Investigador, Educador.
individuo. -Montessori
Realizó investigaciones sobre el folclore
- Todo individuo puede húngaro junto a Béla Bártok.
escuchar, cantar, tocar,
leer y escribir música.
Objetivo: Alfabetizar
musicalmente el país. Herramientas Material
Principios
Adquirir el lenguaje - Do móvil - Canto a capella
musical y lectura a - Sílabas rítmicas - Instrumentos de
- El folklore desde el inicio de la primera vista.
experiencia musical. - Signos manuales percusión
- Sílabas
- La voz y el canto es el primer
melódicas
instrumento y la base de toda
-Euritmia
actividad y cultura musical. Proceso - Escalera de
- La música es tan necesaria como el sonidos - Xilófono
aire. 1. Preparación: - Escucha: Imita,
- Desarrollar habilidades musicales a concretizando físicamente. -Canciones
través de la práctica vocal e - Memoriza, desarrollando el oído
instrumental. interno e interpretación visual.
-El camino a la educación musical no
debe estar abierto solamente a los 2. Presentación: Conceptualizar lo
trabajado física, auditiva y Habilidades Musicales
privilegiados sino también a la gran
masa. visualmente. - Oído entrenado
-Sólo la música de la mejor calidad es 3. Práctica: Imitación consciente, - Mente entrenada
buena para la educación de los niños. memorización, aplicación en lo - Sensibilidad entrenada
- La lengua materna como base para conocido y lo nuevo. Experimenta, - Manos entrenadas
toda enseñanza musical. improvisa y crea. - Lectura Relativa y Absoluta
-La educación musical empieza nueve
meses antes del nacimiento del niño.
Johann Pestalozzi (suizo)
Educación del pueblo: Transformación
social.
Adaptación al desarrollo natural del
niño (cabeza, corazón, manos).
Desarrollo armónico.
Educación elemental.
Capacidades intelectuales afectivas y
artísticas.
David Ausubel (estadunidense)
El conocimiento verdadero solo puede
nacer cuando los nuevos contenidos tienen
un significado a la luz de los conocimientos
que ya se tienen.
Teoría del aprendizaje significativo:
-De representaciones: Otorga significado a
símbolos asociándolos a aquella parte
concreta y objetiva de la realidad.
-De conceptos: Se asocia a una idea
abstracta.
-De proposiciones: Surge de la combinación
lógica de conceptos.
Friedrich Froebel (alemán)
Principios de filosofía y psicología.
Creador de la educación preescolar
“kindergarten”.
Trabajo libre.
Juegos típicos de la infancia
(educación eficiente).
Influencias psicopedagógicas del
sistema Kodaly
Lev Vigotsky (ruso)
Teoría del aprendizaje socio- cultural:
los procesos psicológicos superiores
tienen su origen en procesos sociales.
Los niños construyen su propio
conocimiento.
Define la zona próxima del desarrollo.
María Montessori (italiana)
Pedagogía científica: Observación, análisis y
síntesis.
Método Montessori (preescolar).
Desarrollar en primera infancia: Carácter,
fuerza moral y fuerza de la personalidad.
Respeto hacia el niño: derecho a protestar
y opinar.
Ambiente Motivador y agradable.
Triangulo: Amor, niño y ambiente.
John Dewey (estadunidense)
Precursor inspirador de reformadores:
“enseñanza centrada en el niño”.
Reconstrucción del orden social:
“Democracia es libertad”.
Desarrollo del niño de modo ordenado a
través de experiencias directas en donde
el niño tiene que encontrar la solución de
las mismas, creándole responsabilidad.
Oportunidad de comprensión de ideas al
aplicarlas.
Maestro será el guía y orientador del
niño.