Lunes 09 de Abril

Bitácora # 21

No tuvimos clase debido a que el profesor no asistió al colegio.

Martes 10 de Abril

Bitácora #22

No tuvimos clase debido a que el profesor no asistió al colegio.

Lunes 16 de Abril

Bitácora # 23

Tema: Multímetros

Un multímetro, también denominado polímetro

o tester, es un instrumento eléctrico portátil
para medir directamente magnitudes eléctricas
activas, como corrientes y potenciales
(tensiones), o pasivas, como resistencias,
capacidades y otras.
En esta clase se nos pidió reunirnos en los equipos que habíamos conformado
para trabajar en el laboratorio de tecnología, luego el profesor nos entrego un
panel solar por pareja y nos pidió que tomáramos nota del número de panel
que nos había tocado, a nosotras nos toco el panel #12, luego de esto nos
dibujo una tabla la cual debíamos de llenar según los datos de voltaje que
tomáramos en el Aula con la “radiación” de las lámparas, y luego en la
plazoleta del colegio, para esto debíamos hacer uso de un transportador y
conectarlo al multímetro, con esto empezábamos a poner el panel solar en
dirección del sol y empezábamos a llenar la ya dicha tabla.

En el Aula Al aire libre con el cielo nublado

Inclinación Voltaje Inclinación Voltaje

0º -3.27 0º -05.42 -05.42
20º -3.17 20º -05.40 -05.12
40º -3.41 40º -05.38 -05.06
60º -2.33 60º -05.34 -05.07
80º -2.77 80º -05.10 -04.90
90º -2.23 90º -05.06 -04.55
Martes 17 de Abril

Bitácora #24

Tema: Motores del Carro Solar

El motor de corriente continua es

una máquina que convierte la
energía eléctrica en mecánica,
principalmente mediante el
movimiento rotatorio.

Esta máquina de corriente continua

es una de las más versátiles en la
industria. Su fácil control de
posición, par y velocidad la han convertido en una de las mejores opciones en
aplicaciones de control y automatización de procesos.

La principal característica del motor de corriente continua es la posibilidad de

regular la velocidad desde vacío a plena carga, en función de la tensión
aplicada en sus bornes.

En la clase de hoy retomamos el tema de los Multímetros, recordamos como

debía ser su uso y cuidado, luego el profesor pidió que levantaran la mano
aquellas personas que tuviesen el motor que había pedido tiempo atrás
(aunque en lo personal no lo recuerdo), bueno, de todo el salón solo una pareja
lo tenía, debido a esto, nos puso una nota y nos presto algunos motores que
habían en el laboratorio, y se nos pidió retomar la tabla del día anterior y
empezar a ver en qué dirección giraba el motor para ver como lo usaríamos
más adelante en el carrito.

Lunes 23 de Abril

Bitácora #25

Hoy no tuvimos clase, debido a que en el colegio se entregaría informe

académico del primer periodo del año escolar electivo.

Martes 24 de Abril

Bitácora #26
Tema: Criterios de evaluación y promoción del segundo
periodo.

Los Criterios de Promoción son Indicadores incorporados al

PEI, utilizados para valorar el grado de madurez alcanzado
por el estudiante y las posibilidades que tiene de continuar
sus estudios con éxito en el siguiente grado de la Educación
Básica o Media. Para esto se deben de dar a conocer a los
estudiantes en cada una de las áreas o materia que se vean
a través del año escolar lectivo.

Hoy el profesor nos pidió a todos que fuésemos para el salón, debido a que nos
daría los criterios de evaluación, del segundo periodo y no ameritaba estar en
el laboratorio de tecnología. Al llegar al salón el profesor nos pidió tomar
asiento ya que debíamos tomar nota. Los criterios son:

1. Respetar las normas de clase, haciendo silencio y pidiendo la palabra

cuando se desea participara activa y asertivamente en la clase
2. Respetar las normas de clase, no usando el celular si no se le ha
pedido.
3. Actualiza su web personal con bitácoras de las áreas de estudio y de su
proyecto de investigación.
4. Identifica los componentes básicos del dibujo técnico de sólidos,
haciendo uso de la isométrica.
5. Realiza dibujos isométricos, haciendo uso de escuadras y cumpliendo
normas de perspectiva.
6. Desarrolla habilidades de pensamiento espacial e identifica las vistas,
superior, frontal y lateral de un sólido isométrico.
7. Establece relaciones claras entre un cuerpo en 3D y su dibujo en 2D.
8. (Cabe aclarar que cada uno de estos criterios, tenían sub criterios que
no copié)

Por último, el profesor nos comento que sería más exigente con las
bitácoras, ya que el periodo pasado muchos copiaron las bitácoras de otros
compañeros sin ni siquiera hacerles un cambio mínimo, y procedió a
decirnos que una buena bitácora se conforma de la fecha, el número de la
clase, una pequeña consulta de alguno de los temas tratados y el relato de
la clase, luego de esto se nos pidió que para los 15 minutos que faltaban,
nos reuniéramos en los equipos de trabajo de tecnología para el profesor
poder revisar nuestros avances con el carrito solar.

Lunes 30 de Abril

Bitácora # 27
Tema: Robo en el Laboratorio

Esta vez mi aporte de la clase será la

definición de un cleptómanos, ya que a
mi parecer esto puede ser lo que está
sucediendo en el colegio y en especial
en el laboratorio de tecnología…
La cleptomanía (del griego κλέπτειν,
"quitar", μανία, "manía") es un trastorno del control de impulsos que lleva
al robo compulsivo de cosas accidentalmente o intencionadamente, es
decir, no tener la intención de tomarlo. La persona que padece dicho
trastorno recibe el nombre de cleptómano o ladrón compulsivo y aunque
no hay cura para esto sí hay tratamientos que ayudan.

Esta ha sido relativamente una de las clases más cortas que hemos tenido
siendo culpa “nuestra”, digo esto ya que después de la clase de Edu. Física
llegamos al laboratorio y el profesor nos indico que debíamos ir a nuestro
salón a dejar todo ya que por constantes robos en el laboratorio de hoy en
adelante solo se podrá entrar cuaderno y cartuchera, esto nos sorprendió
demasiado ya que muchos no solemos quitarnos las chaquetas o dejar el
bolso en el salón, sin embargo acatamos la orden y regresamos al salón,
luego de esto vimos que unos compañeros no entraron, una tenía excusa
válida y el otro simplemente no entro en protesta de que no podría entrar
con su chaqueta, el profesor salió del salón para hablar con él y luego
regreso para decirnos que todo lo que estaba haciendo era por el bien de
todos, ya que los materiales del laboratorio eran de todos y cada uno los
puede usar, pero no debemos llevárnoslos, luego de esto el profesor
procedió a darnos las indicaciones para esta clase, diciéndonos que el
carrito solar debería estar listo para la primera prueba la 3 semana de
mayo, y que en vez de usar las impresoras 3D nuestro carrito deberá llevar
un indicativo de algún país que elijamos luego, también debíamos conectar
los paneles para ver si el circuito del carro estaba funcionando, luego de
realizar estas actividades en lo que queda de la clase salimos al descanso,
y al regresar empezamos a hablar de las baterías, y el profesor nos dijo que
deberíamos conseguir una batería de portátil, ya que en su interior
contienen 6 baterías de litio que son unas de las más potentes en el
mercado, estas baterías las usaremos en la creación de energía y
intentando hacer una pequeña casa de maquinas, luego de esto el profesor
nos comento que todas las baterías tienen un pequeño regulador que se
encarga de que la batería no se sobre cargue, ya que aunque en el celular
indique que esta al 100% aun puede cargar más, solo que si esto pasa la
batería puede explotar y por eso no es recomendable que esto pase,
también quedo de tarea hacer un resumen de que podemos encontrar en la
pagína “Battery University ”.
Martes 01 de Mayo

Bitácora #28

Este día es festivo ya que se conmemora el día del trabajo.

Lunes 07 de Mayo

Bitácora #29

Tema: Linux

LINUX (o GNU/LINUX, más correctamente) es un Sistema Operativo como

MacOS, DOS o Windows. Es decir, Linux es el software necesario para que
tu ordenador te permita utilizar programas como: editores de texto, juegos,
navegadores de Internet, etc. Linux puede usarse mediante un interfaz
gráfico al igual que
Windows o MacOS,
pero también puede
usarse mediante línea
de comandos como
DOS.

Linux tiene su origen

en Unix. Éste apareció
en los años sesenta,
desarrollado por los
investigadores Dennis
Ritchie y Ken
Thompson, de los
Laboratorios Telefónicos Bell.

Andrew Tanenbaum desarrolló un sistema operativo parecido a Unix

(llamado Minix) para enseñar a sus alumnos el diseño de un sistema
operativo. Debido al enfoque docente de Minix, Tanenbaum nunca permitió
que éste fuera modificado, ya que podrían introducirse complicaciones en el
sistema para sus alumnos.

Un estudiante finlandés llamado Linus Torvalds, constatando que no era

posible extender Minix, decidió escribir su propio sistema operativo
compatible con Unix.

En aquellos momentos el proyecto GNU (GNU's Not Unix), que Richard

Stallman había iniciado hacía ya casi diez años, comprendía un sistema
básico casi completo. La excepción más importante era el kernel o núcleo,
que controla el hardware.
Torvalds decidió aprovechar el sistema GNU y completarlo con su propio
núcleo, que bautizó como Linux (Linux Is Not UniX). El sistema conjunto
(herramientas GNU y núcleo Linux) forma lo que llamamos GNU/Linux.

En esta clase el profesor empezó por decirnos que por los grupos,
debíamos elegir un país de Europa, para representar con el carrito, y que el
profesor estaría pasando por cada equipo para ver que avances teníamos,
al llegar a mi equipo, le dijimos que elegimos Italia, luego de esto el profesor
nos empezó a hablar de Linux y sus beneficios, ya que todos los
computadores del laboratorio tienen esta versión, hizo una demostración de
cómo Linux no tiene necesidad de antivirus ya que este los presenta como
una carpeta adicional y por último nos mostro y hablo un poco acerca de
Blender, recordándonos que para este periodo debíamos crear algo en
formato 3D y que lo haríamos con esta app, nos quedo de tare ver el video
“https://www.youtube.com/watch?v=tDT-iRqfyX4&t=2s” y realizar un
pequeño resumen, este video lo deberíamos de ver al día siguiente para
que nos alcanzara el tiempo en el laboratorio.

Martes 08 de Mayo

Bitácora #30

Tema: Blender

Blender es un programa de modelado en 3D, apoyado por varias

herramientas, es multiplataforma (corre en windows XP, Vista 32 y 64 bits,
Linux 32 y 64 bits, MacOS, solaris, etc.). Fue creado por la empresa Not a
Number (NaN).

Está orientado a artistas y profesionales del diseño y multimedia, puede ser

usado para crear, visualizaciones 3D estáticas o vídeos de alta calidad.
También incorpora un motor de 3D en tiempo real el cual permite la
creación de contenido tridimensional interactivo que puede ser reproducido
de forma independiente.

Blender se desarrolla como Software

Libre, con el código fuente disponible bajo
la licencia GNU GPL, su descarga y su
uso es completamente gratuito. Aún así
recomendaría que si haces dinero con el
programa dones una cantidad a la
fundación o compres algunos de sus
productos (como el manual oficial) para
que siga el desarrollo.
Características principales:

 Software libre, gratuito y multiplataforma

 Potente y versátil

 Importa y exporta de múltiples formatos 3D

 Soporte gratuito vía blender3d.org

 Manual multilenguaje en línea.

 Una comunidad mundial creciente.

 Un archivo ejecutable pequeño que permite una fácil distribución

 Te puedes olvidar de números de serie y activaciones

 Múltiples plugins también gratuitos que expanden las posibilidades del

programa

 Si sabes programar puedes usar el código fuente para hacer

modificaciones

La interfaz de Blender puede intimidar de buenas a primeras ya que no es

como el del común de programas en 3D, tiene una gran cantidad de
elementos que lo hacen ver complejo pero siguiendo los ejemplos y
tutoriales de su página un usuario común de programas en 3D tendrá un
estupendo manejo del programa en unos cuantos días.

Lunes 14 de Mayo

Bitácora #31

No hubo clase debido a que fue festivo.

Martes 15 de Mayo

Bitácora #32

No tuvimos clase, debido a que los docentes estarían en algunas

capacitaciones.

Lunes 21 de Mayo

Bitácora #33
Tema: Estudio Fotográfico del Carrito

Una sesión fotográfica, referido normalmente a la industria de la moda,

aunque sin ser exclusivo de ella, es la situación en que un modelo posa
para el fotógrafo en un estudio, realizándose múltiples fotografías de entre
las que se eligen las mejores. No siempre se realiza a una persona, sino
que el objeto de la sesión puede ser algo que se desea promocionar, por
ejemplo en una revista, mostrando sus características con fines
comerciales.

Al llegar a la clase de hoy, el profesor nos dijo que haríamos un estudio

fotográfico de nuestro carrito al que le añadiríamos una descripción,
también nos dijo que como se aproxima la carrera estaría tomando notas de
nuestro trabajo en clase y nos daría una nota, mientras él hacia esto todos
trabajamos en las descripciones y es estudio fotográfico del carrito.

Descripción: Hola yo soy Raya y pertenezco al equipo stingray, mis dueñas

me crearon el 23 de abril del 2018, con el propósito de ganar una carrera
solar, para crearme hicieron uso de la aerodinámica, ya que mi diseño me
permite romper la barrera del aire; mecánica, ya que para ensamblarme
hicieron uso de dos piñones, pensando en darme un poco mas de fuerza
porque mi diseño es algo pequeño y débil, y por ultimo hicieron uso del
amor, ya que todo queda mejor si este se usa... Mis piezas son muy
coloridas, por ejemplo mis ruedas, son amarillas y rojas y las hicieron de tal
manera que cuando vaya por las rocas no me lastime. Al lado de mis
ruedas tengo 4 esquinas azules para darme resistencia y que mis rueditas
no se salgan. También tengo un motor, el cual me permite tener más
velocidad, mi motor es muy sensible, tal y como tu corazón, por eso lo han
resguardado con una pieza mecánica blanquita, que es mi cajita toraxica. Mi
cuerpecito es de vidrio para sostener el resto de mi cuerpo ,también tengo
un panel que es como mi cerebro, y por último tengo mis cables que vienen
siendo mis venas y arterias que conectan mi cerebro con mi corazón.
Martes 22 de Mayo

Bitácora #34

Tema: World Solar Challenge.

Los participantes suelen ser estudiantes de universidades del mundo con

patrocinios de empresas

World Solar Challenge o los autos locos del nuevo milenio. Es una carrera
excéntrica y divertida que emula las referencias del histórico dibujo animado.
En Australia una ruta une Darwin con Adelaida: son poco más de tres mil
kilómetros de asfalto que se convierten en un circuito cuando 41 equipos de 21
países participan de una competición que no premia velocidad ni resistencia.
Los vehículos son propulsados solo con luz solar y su rendimiento se mide en
eficiencia energética.

Los autos solares más radicales pueden alcanzar velocidades cercanas a los
100 kilómetros por hora

En el abrasador desierto australiano, los rayos solares están garantizados. La

carrera contempla tres categorías: la clase Challenger premia al que llega
primero y es la división más popular de la competición; la clase Cruiser valora
la practicidad de los vehículos y la clase Adventure habilitada para realizar
paradas en el inhóspito Outback local dispone de más tiempo para alcanzar la
meta.

El equipo ganador fue el equipo favorito y líder histórico de la World Solar

Challenge: el conjunto holandés Nuon Solar Team -con su Nuna9- ganó todas
las carreras celebradas desde 2001, menos en 2009 y 2011 cuando fueron
superados por los japoneses de la Universidad de Tokai. El vehículo campeón,
creación de estudiantes de la Universidad Tecnológica de Delft, completó el
trazado en 37 horas y diez minutos, con un promedio de velocidad estimada en
81 kilómetros por hora.

Las unidades suelen ser prototipos extraños, construidos únicamente en pos de

la eficiencia energética

Se cumplen tres décadas de historia de esta exótica competición, que viró del
mar al continente cuando el aventurero danés Hans Tholstrup navegó la
circunferencia del país en un barco propulsado por energía eléctrica, sin
colaboración de los tradicionales motores de combustión. La primera edición se
celebró en 1987 y desde 1999 se realiza cada año impar.

Con 41 participantes inscriptos, la edición de 2017 fue récord.

El propósito principal, más allá de la vocación competitiva, es promocionar y
fomentar el uso de la energía solar, en el marco de un planeta amenazado por
el cambio climático. El trasfondo del World Solar Challenge obedece a una
lógica más conceptual y comprometida a demostrar tecnologías superadoras
de energías alternativas.

Los vehículos solares no respetan las líneas históricas de los autos

tradicionales. Suelen disponer de grandes superficies donde instalar células
fotovoltaicas: mayor exposición, mayor capacidad de gestión de
energía. Sacrifican elegancia y diseño escultural en procura de eficiencia y
aerodinámica, dos principios fundamentales para cada modelo. Los
participantes son, en su mayoría, estudiantes de diversas universidades del
mundo solventadas o patrocinadas por compañías de la industria energética,
automotriz y tecnológica.

En esta clase el profesor armo por primera vez la pista, en donde competirán
los carritos solares, sin embargo no estuvimos en ningún momento en el
laboratorio, ya que todos estábamos realizando pruebas a nuestros carritos
para solucionar sus fallas y que estén bien para la carrera, una de las fallas que
mi equipo encontró en nuestro carrito es que necesita más fuerza, esto significa
un cambio de piñones, y también vimos que nuestro carrito, aunque sea
pequeño, necesita 2 paneles solares, y ahora debemos pensar cómo hacer
para ubicarlos, en lo personal saber que todo lo que habíamos trabajado en el
carro no era de mucha ayuda me desanimo demasiado y espero y aunque sea
el carrito logre estar listo.

Lunes 28 de mayo

Bitácora #35

Tema: Voltaje Vs Corriente

. Velocidad Vs Fuerza
El día de hoy la clase fue en nuestro salón, al llegar, el profesor nos comento
que hoy expondríamos nuestros carritos solares, teniendo en cuenta como lo
armamos, las dificultades que hemos encontrado y que mejoras planeamos
hacerle, luego de explicar esto procedimos a empezar con las exposiciones, los
equipos salieron así:

1. Juan Carlos y Estiven

2. Brenda Melissa, Isabela y Sara Cristina
3. Camila, Isabela y Ximena
4. Juan Diego y Juan Andrés
5. Diego, Juan Pablo y Tomas
6. Laura Tatiana y Salome
7. Mariana y Alison
8. Juan David y Johan Andrey
9. Katherine Alejandra y Maria Paulina
10. Karina y Valentina
11. Dahiana y Samuel
Luego de que hubiese una hetero evaluación, el profesor nos conto que en un
noticiero, al hablar de hidroituango, mezclaron la corriente con el voltaje y que
al ver que ninguno de nosotros le habíamos subido información de lo hablado
de corriente y voltaje, nos repetiría la explicación, y en esto termino la clase.

Bitácora #36

Martes 29 de Mayo

No hubo clase porque los docentes tuvieron una capacitación.

Bitácora #37

Lunes 04 de Junio

No tuvimos clase ya que fue festivo.

Bitácora #38

Martes 05 de Junio

Este día el docente no fue a la institución por motivos desconocidos.

Bitácora #39

Lunes 11 de Junio

No tuvimos clase debido a que fue festivo

Bitácora #40

Martes 12 de Junio

No tuvimos clase debido a que el profesor estaba en una reunión, sin embargo
nos encargo enviar una foto del carrito solar a Alison.