PLANES DE MEJORA 

Ámbito educativo​: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y 
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.

Nº  Acción  Temporalización 

  Constante revisión y actualización del PAT compartido: Prioridad inteligencia emocional, inteligencias  1r  2º  3r 
múltiples, planes de acogida en el traspaso Primaria-Secundaria.  trimestre  trimestre  trimestre 
  Carpeta del alumnado con su seguimiento académico, posibles adaptaciones curriculares, planes de  1r  2º  3r 
atención individualizada ( PI ). 
  Tutorías individualizadas: Todo el claustro es tutor de una grupo reducido de alumnos, máximo 10.  1r   2º   3r 
  Co-tutorías de aula: En las horas lectivas de tutoría una vez por semana, hay siempre dos profesores  1r  2º  3r 
  Reuniones semanales del Orientador con los tutores para analizar la marcha del grupo, programar las  1r  2º  3r 
horas lectivas de tutoría con él, establecer las adaptaciones oportunas. 
  Reuniones periódicas tutor-Equipo docente del grupo para valorar los diferentes casos particulares.  1r  2º  3r 
 

Ámbito profesorado​: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.

Nº  Acción  Temporalización 

  Participar en proyectos promovidos por las Administraciones con esa intención. Por ejemplo, Avancem  1º  2º  3º 
  Promover la formación interna especialmente encaminada a trabajar por competencias y áreas  1º     
  Equipos docentes de carácter pedagógico para compartir experiencias    2º  3º 
  Crear un banco de recursos e informaciones que estén compartidos en la nube      3º 
  Establecer una jerarquía de coordinaciones por niveles para que todo el claustro esté interrelacionado  1º  2º  3º 
  Implicar al Centro de Recursos de Profesores para aumentar su presencia en el centro con ese fin.  1º  2º  3º 
  
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. 
PLANES DE MEJORA 

Ámbito  proceso  enseñanza-aprendizaje​:  Hacer  de  la  evaluación,  tanto  por  parte  del  profesorado  como  del  alumnado,  un  verdadero  análisis  de 
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.

Nº  Acción  Temporalización 

  Promover formación interna sobre la evaluación por competencias.        
  Favorecer desde todos los ámbitos la evaluación inicial, sumativa y final tanto como la coevaluación y la       
autoevaluación. 
  Incorporar en las programaciones la nueva visión de la evaluación       
  Elaborar rúbricas que faciliten la evaluación en los diferentes niveles de adquisición de las competencias.       
  Instaurar una evaluación personalizada y acorde con sus capacidades       
  Consensuar criterios de evaluación por ámbitos y coordinarse para aplicarlos con rigor.       
 

Ámbito organización del centro​: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, 
laborales, etc.

Nº  Acción  Temporalización 

  Coordinación Servicios sociales para traspasar información de casos particulares  Quincenal     
  Reuniones AMPA. Planificar la colaboración con las familias para que no sea algo aislado.  Mensual     
  Asociaciones culturales. Vincularse a ellas para realizar actividades conjuntas de carácter artístico  Trimestral     
  Ayuntamiento. Promover el contacto entre las Ciudades hermanadas a nuestro municipio  Trimestral     
  Biblioteca. Visitas monográficas, cómic, autor, revistas... en todos los niveles  Anual     
  Otros colegios del municipio. FAcilitar traspaso primaria-secundaria con visitas y actividades en los      3r Trim 
dos sentidos. 
  
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. 
PLANES DE MEJORA 

Ámbito Fomento de la lectura 

Nº  Acción  Temporalización 

  Coordinar un Plan lector desde la materia Cultura y valores que afecte a todos los niveles  1r Trim  2º  3r 
  Establecer un tiempo de lectura en el aula  1r  2º  3r 
  Combinar la lectura obligatoria común con la lectura escogida  1r  2º  3r 
  Reestructurar la biblioteca como espacio no sólo de préstamo  1r  2º  3r 
  Favorecer el contacto con la biblioteca municipal, visitas, charlas en el centro...    2º   
  Inscrivirnos en los talleres de Escritores en las aulas      3r 
 

Ámbito Introducción del arte en la educación ( Bachillerato artístico )

Nº  Acción  Temporalización 

  Crear un itinerario artístico desde 1º de la ESO ( Optativas )  Etapa  ESO   
  Participar en proyectos inclusivos en los que se promueva el arte en la escuela. Por ej, Planters de dansa  1r Tri  2º  3r 
  Visibilizar el arte en nuestro centro. Exponer trabajos artísticos del alumnado, decorar paredes...  1r Tri  2º  3r 
  Dotar los espacios del centro para poder desarrollar las materias de arte convenientemente  1r Tri     
  Colaborar con las asociaciones culturales del municipio para exposiciones conjuntas, charlas de artistas...    2º   
  Promover la continuidad del profesorado que imparte estas materias.  Etapa     
 
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.