LICEO NAVAL C. DE C.

AÑO ESCOLAR
2018
“MANUEL CLAVERO MUGA”
NIVEL SECUNDARIA
Título de la sesión: ¡Resolvamos problemas aplicando la observación y lectura de modelos matemáticos …!

I. DATOS INFORMATIVOS: N° DE
1.1 Tema : Operaciones con números Racionales SESIÓN
1.2 Nivel : Secundaria 17 / 72
1.3 Área : Matemática (Cambio)
1.3 Bimestre : II
1.4 Ciclo, Grado y Sección : VI – 2do. A – B – C – D – E
1.5 Fecha : Del 21 de Mayo al 26 Mayo 2018
1.6 Duración : 4 horas
1.7 Docente : Raúl Villaverde Ricaza
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ÁRE COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS
A CAPACIDADES
Actúa y piensa matemáticamente en
Matemática

situaciones de regularidad, equivalencia y  Resuelve con procedimientos las diferentes operaciones de los números Q.
cambio  Fórmula explicaciones y debate para socializar sus ideas y comprensión de los
diferentes eventos de la realidad, aplicando operaciones con números Racionales

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Organiza su trabajo para resolver problemas adecuadamente; así mismo ejecuta un
Medio Ambiente
plan orientado a la investigación y resolución de problemas.
III. PREPARACION DE LA SESIÓN
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Proponer a los estudiantes una secuencia de actividades de Recopilación de acuerdo a la lluvia de ideas, debate
resolución, que serán desarrolladas a lo largo de la unidad en Cuestionarios.
función a la situación significativa y al producto. El docente da Papel Bond.
énfasis a la correspondencia que debe existir entre las Preguntas de la situación significativa y respuesta posibles.
actividades propuestas y las habilidades matemáticas a ser Mapa conceptual
desarrolladas.
IV. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
Saluda a los estudiantes y se dialoga sobre hechos que se suscitaron y marcaron su entorno cotidiano, se escucha aportes y opiniones con
libre albedrio.
Problematización: El docente inicia la sesión presentando el propósito y los aprendizajes, según la pregunta retadora ¿Cómo resolvemos
problemas formales de los números racionales en el contexto cotidiano?, Esto consiste en establecer los procedimientos para resolver
operaciones con números Q. Luego se les pide responder ¿Cómo se efectúa la multiplicación, división y potenciación de números Q?, ¿Por
qué es importante conocer las operaciones con números Q?, Se efectúa la explicación e interpretación individual y grupal de los
procedimientos.
Propósito y Organización: Desarrollar estrategias de investigación que determinen y den respuestas a estas interrogantes con los
números Q; así como determinar: Los amigos emprendedores, Víctor y Efraín son dos amigos emprendedores que desean poner un
negocio de pastelería, el cual tendrá tres quintos de su área destinada a la elaboración de pasteles y un cuarto de esta a la ubicación del
horno. Luego se les preguntara: ¿cómo se han sentido al determinar cuánto valor es el área de la pastelería?, ¿Cuáles son diversos
procedimientos de multiplicación, división y potenciación de números Q a efectuar?, ¿Fue, lo más difícil en el proceso utilizado y como
resolvieron dicha problemática de saber cuál es el valor del área con números Q?
Motivación: Lluvia de ideas, formación de grupos de trabajos, observación y lectura sobre multiplicación, división y potenciación de
números Q, con opiniones sobre el tema, y los conceptos y definiciones según guías, etc.
Comunico el propósito de la sesión: Resolver aplicando la multiplicación, división y potenciación de números Q y cuál es el área de la
pastelería, utilizando la Matemática para sus cálculos y la respectiva utilización de que procedimientos.
Saberes previos: Pregunta: qué es lo que saben acerca de la Aritmética: Operaciones de multiplicación, división y potenciación de
números Q. Acuerdan con ellos el tipo de operaciones a efectuar y que procedimientos aplicaran en la resolución de problemas a realizar
con cantidades y capacidades, según el tipo de investigación y que debemos tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE:
Se les pregunta ¿Cuál es el área de la pastelería? ¿En qué situación se suelen encontrar este tipo de problemas?; Luego, pide que
determinen situaciones similares a resolver.
 El docente presenta el propósito de la sesión que consiste en entender y resolver con la multiplicación, división y potenciación de
números Q, diversos problemas. Elaborando procesos para registrar los valores expresados en polinomios y resueltos matemáticamente,
así como su clasificación, empleando diversos valores.
 El docente solicita que observen las cantidades e identifiquen los números que se usan para la información. Después, pregunta a los
estudiantes: ¿Con qué números se suele representar cada uno de los valores? ¿Será posible representar dichos números en letras?
DURANTE EL PROCESO: El docente promueve la competencia entre los alumnos realizar las siguientes actividades: Los estudiantes se
disponen a desarrollar procedimientos y cálculos y determinar las posibles respuestas, según problemas planteados con el uso de la
multiplicación, división y potenciación de números Q: Multiplicación: resuelve en base a las preguntas del problema:
¿Qué fracción del área destinada a la elaboración de pasteles se destinó a la ubicación del horno? Respuesta: 3/5 x 1/4 = 3/20 del negocio.
¿Qué fracción del negocio se destinó a otras actividades? Respuesta: 5/5 – 3/5 = 2/5 del local. División: Para hallar el cociente de una
división de fracciones, procedo así: 1ro. Coloca el inverso del divisor; 2do. Simplifica y multiplica las fracciones. 5/8 : 3/2 = 5/8 x 2/3
(simplifica denominador 8 y numerador 2) = multiplica y obtendrás 5/12; así mismo se resolverán problemas de división de un numero entre
una fracción; División de fracciones mixtas. Potenciación: Es una operación que consiste en multiplicar una fracción llamada base por sí
misma, tantas veces como indique el exponente, de tal forma que se obtiene otra fracción única llamada potencia. Ejemplo: (2/5) 3 = 2/5 x
2/5 x 2/5 = 23/53 = 8/125; así mismo se analizan las siguientes propiedades 1° Potencia de un producto 2° Potencia de un cociente
3° Potencia de Potencia 4° Potencia de una raíz 5° Potencia de exponente negativo. Radicación: Para calcular la raíz de una fracción,

halla la raíz del numerador sobre la raíz del denominador. Resolviendo , analizando las siguientes propiedades 1° raíz

de un producto. 2° raíz de un cociente, con diversos problemas resolviéndolos en clase.

DESPUÉS DEL PROCESO: resolverán ejercicios en los que se presenta diversos problemas con multiplicación, división y potenciación
de números Q. Luego, los estudiantes terminan los procedimientos con el asesoramiento del docente.
En forma individual: Comenta con los alumnos y alumnas que, para tener en cuenta las expectativas, es necesario la organización de
datos e interpretación de los procedimientos matemáticos. Teniendo en cuenta:
 Contrastación de hipótesis.
 Compartir, colaborar intercambiar experiencias, ideas procesos para asegurar el aprendizaje.
 Formulan y responden preguntas considerando los niveles de comprensión individual de cada alumno.
 Realizan actividades complementarias de refuerzo y afianzamiento, en clase
CIERRE
EVALUACIÓN:
 El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones: Utilizar diversos procedimientos para las operaciones de
multiplicación, división y potenciación de números Q. Los valores encontrados se presentan a través de valores con respuestas
concretas.
 Instrumento de evaluación: Permanente: aptitud y actitudes, Practicas dirigidas, calificadas, competencia, colaboración y trabajo de
investigación.
 El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes:
¿En qué otras situaciones encontramos las operaciones con multiplicación, división y potenciación de números Q?
¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Nos sirve lo que aprendimos?
¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
Metacognición: ¿Te quedó claro la resolución de problemas con la aplicación de la multiplicación, división y potenciación de números Q?,
¿Aún tienes dudas?, ¿cuáles?
Extensión de la enseñanza: Resuelven y completan actividades de la clase en sus casas como reforzamiento, con fichas del libro del
estado.

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Raúl Villaverde Ricaza Mirtha Romaní Manrique Teresa Terán Goicochea
Docente Delegado Sub dirección nivel