El rol del Estado en el sistema educativo chileno

Camila Vargas Díaz

Fundamentos de la Educación Diferencial

Instituto IACC

11 de junio de 2018
 Desarrollo

Pregunta 1.

a) Si los padres de la menor deciden que la niña debe quedarse en la escuela donde ya está

matriculada, y sabiendo que dicho establecimiento cuenta con el Programa de Integracion

Escolar (PIE), o bien la llevan a una escuela especial, el Estado le ofrece un conjunto de

servicios, recursos humanos, tales como psicopedagoga, educador diferencial,

fonoaudiólogos, entre otros, recursos tecnicos, conocimientos especializados que serán de

gran importancia en el desarrollo de las potencialidades de la menor, y ayudas para

atender las NEE que presente la alumna.

 Educador diferencial: Es un profesional con conocimientos, habilidades y actitudes que le

permiten prestar apoyo en los procesos de aprendizaje de los niños y jóvenes que presentan
Necesidades Educativas Especiales. Además, puede aplicar estrategias para potenciar el
desarrollo de las habilidades de adaptación y el proceso cognitivo tanto de lectura, escritura y
de operaciones matemáticas, incentivando la participación, creatividad y expresión en el
proceso de integración, utilizará recursos didácticos, herramientas de carácter tecnológicas
actualizadas para el apoyo del proceso de enseñanza y aprendizaje de la niña.
 Psicopedagogo: Es un profesional que trabaja en programas de integración e inclusión de
alumnos con necesidades educativas permanentes en los colegios y puede otorgar planes de
trabajo para aquellos alumnos con necesidades educativas transitorias.
 Fonoaudiólogo: Es el profesional especialista encargado del estudio de la comunicación humana,
tratando de prevenir patologías de las áreas de la voz, la audición y del lenguaje, en todas las
etapas del desarrollo del individuo en cuestión. Cuando detecta patologías de dichas áreas,
aplica métodos de rehabilitación o elección de prótesis para devolver al individuo, en este caso a
la niña, su capacidad comunicativa dentro de los límites que la ciencia le permite.
Estos tres elementos de apoyo serán de gran importancia para que la niña pueda tener la educación
que necesita, ya sea en un colegio de educación regular o en una escuela especializada. El
Psicopedagogo creará los planes de trabajo que se deben seguir con la niña en cuestión, el
fonoaudiólogo será el encargado de la rehabilitación de los posibles problemas que esta niña pueda
presentar, y por último, el educador diferencial será el apoyo en el proceso de aprendizaje de la niña,
aplicando estrategias para potenciar las habilidades de adaptación y nivelación de la pequeña.
b) Diferencias que existen entre la educación básica y la educación especial

Educación Básica Educación Especial

Nivel educacional Modalidad del sistema educativo

Formación integral de los alumnos (físico, Aborda de manera transversal los distintos

afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y niveles, ya sea en establecimientos regulares

espiritual) o especiales

Desarrolla sus capaciadesdes de acuerdo a Entrega recursos materiles, humanos,

los conocimientos, habilidades y actitudes de técnicos, conocimientos especializados,

cada niño ayudas y estrategias.

Acceden a ella todos los alumnos Acceden a ella todos los alumnos con NEE

Puede tener Programa de Integración Escolar Sólo pueden recibir alumnos con NEE

y educar a niños que presenten o no NEE

c) Habiendo analizado el sistema educativo y las opciones de Educación Básica y

Educación Especial, creo que la opción más indicada para la niña según el nivel

discapacidad diagnosticado es dejarla en el colegio que ya está matriculada. Dicha

escuela cuenta con con el Programa de Integración Escolar, lo que permitirá que la niña

pueda desarrollarse de manera normal, donde los profesionales competentes puedan

entregar las herramientas y encontrar el mejor plan de estudios, con las estrategias

adecuadas para su nivel de discapacidad. Lo más probable es que la discapacidad que

presenta esta menor sea sólo temporal, por lo que ingresarla a una escuela especial a la

larga será más perjudicial que beneficioso para ella.

Pregunta 2.

a) Los principios de la Ley General de Enseñanza presentes en la resolución del conflicto

planteado:

Principio de la LGE Frase del caso relacionada

Diversidad: Promover y respetar la “Hizo que se pidieran disculpas”

diversidad de procesos y proyectos Enseñandoles a respetarse, tanto en su
educativos institucionales, así como la diferencia de religión, como a ellas mismas
diversidad cultural, religiosa y social delos por ser persona.
educandos.
Integración: Se propone la incorporación “La religión de su familia y de las ropas
de alumnos de diversas condiciones que usaban para ir a su central de
sociales, étnicas, religiosas, económicas y encuientro”
culturales. Asisten al ese establecimientos niños con
distintas religiones y culturas.
Participación: Los miembros de la “Decidió llevarlas a la oficina de la
comunidad educativa tinen derecho a ser inspectora general y junto con ella hablar
informados y a participar en el proceso. con las niñas”
Diversalidad y educación permanente: la Las niñas están insertas en un
educación debe estar al alcance de todas las establecimiento de eduación básica.
personas a lo largo de su vida.
Equidad: todos los estudiantes deben tener “Se desempeña como técnico en educación
las mismas oportunidades de recibir una Diferencial y que trabaja en un programa
educación de calidad. de integración de una escuela básica”
Todos los estudiantes, sin importar si
presentan NEE o no, deben tener una
educación de calidad

La Ley General de Educación establece deberes ineludible dentro del Rol que tiene el Estado en

la educación, que son asegurar a todas la personas una educación exclusiva y de calidad,

generando las condiciones necesarias para el acceso y permanencia de los alumnos con

Necesidades Educativas Especiales en todos los establecimientos educacionales.

Promover la educación parvularia y garantizar el acceso gratuito al primer y segundo nivel de

transición (Pre-kínder y kínder), el Estado debe financiar y asegurar el acceso de toda la

población a la educación básica y media, resguardar los derechos de los padres y alumnos,
cualquiera sea la dependencia del establecimiento que elijan, promover políticas educativas que

reconozcan y fortalezcan las culturas originarias, y debe velar por la igualdad de oportunidades y

la inclusión educativa. Además, debe inspeccionar que en cada nivel de educación se vean los

contenidos adecuados para los niños, no importando el tipo de establecimiento al cual asistan.
Bibliografía

IACC (2016). Introducción al sistema educativo chileno I. Fundamentos de la Educación

Diferencial. Semana 1.

MINEDUC. Alternativas del sistema educativo escolar para la educación especial

https://www.ayudamineduc.cl/ficha/alternativas-del-sistema-escolar-para-la-educacion-especial-

https://prezi.com/3i26roczhckn/discapacidad-intelectual-leve-y-moderada/?webgl=0

https://www.lechenido.cl/Especialistas/Psicopedagoga-NIDO-R