Informe de Resultados 2017

para el Establecimiento Educacional

ESCUELA RAUL CACERES PACHECO

¡ Novedades !

1. Usos de este 2. Definición niveles de 3. Desempeño final en

informe desempeño Evaluación Docente

4. Desempeño en Portafolio 5. Reporte de

Tarea Planificación Directoras/es para
Tarea Evaluación Módulo 3
Tarea Reflexión
Tarea Clase grabada
Módulo 3 Trabajo colaborativo
 ¡ Novedades !
En la Evaluación Docente 2017 por primera vez se incorporaron las y
los docentes de especialidades de Educación Media Técnico
Profesional. En total se evaluaron más de 2.300 docentes de este
grupo.

En su Autoevaluación los /as docentes respondieron 2 preguntas

abiertas, y sus directivos pudieron conocer y retroalimentar sus
respuestas a través de la Plataforma Docentemás. Posteriormente,
los/as docentes conocieron esos comentarios en el Informe de
Evaluación Individual que recibió cada uno en marzo pasado.

Se ha renovado completamente el sitio web www.docentemas.cl

Conozca las nuevas secciones y organización de este sitio, donde
encontrará información útil para docentes y directivos.

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 1. Usos de este informe

Este informe está dirigido al Equipo de Gestión del

Establecimiento y es una herramienta para facilitar que
se compartan, analicen y utilicen los resultados de la
Evaluación Docente , dentro de este equipo y con los y
las docentes del establecimiento.

Para usar el informe en modo presentación (usando proyector):

o Presione al mismo tiempo la tecla “C trl” (Control) y la tecla “L”. E l archivo

se abrirá como una presentación de diapositivas. Para salir del modo
presentación, presione “Esc”.

o Puede acceder a m ás información sobre el proceso de evaluación y sobre

el desempeño docente haciendo clic en los vínculos que están ubicados a
lo largo de este informe.

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 2. Definición niveles de desempeño
Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale
DESTACADO con respecto a lo que se espera . Suele manifestarse por un amplio
D repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la
riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.

Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para

COMPETENTE1
ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se
C trata de un buen desempeño.

Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con

BÁSICO cierta irregularidad (ocasionalmente), o bien, existen algunas debilidades
B que afectan el desempeño del docente y las oportunidades de aprendizaje
de los alumnos.

Indica un desempeño que presenta claras debilidades que afectan

INSATISFACTORIO significativamente el quehacer docente , comprometiendo seriamente las
I oportunidades de aprendizaje de los alumnos.

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1
Este es el nivel mínimo esperado.
 3. Desempeño final en Evaluación Docente

Dotación docente Docentes evaluados/as 2017

De los/as docentes que trabajan En el año 2017 se inscribieron 7 docentes,
actualmente en su establecimiento2, 13 de los cuales 6 fueron evaluados/as.
han sido evaluados/as alguna vez (87%
del establecimiento). De acuerdo a la ponderación de los 4
instrumentos3 y la decisión de la Comisión
De acuerdo a la ponderación de los 4 Comunal, de estos/as docentes :
instrumentos3 y la decisión de la Comisión - 50% obtuvo el nivel DESTACADO,
Comunal, de estos/as docentes: - 50% obtuvo el nivel COMPETENTE,
- 31% obtuvo el nivel DESTACADO, - 0% obtuvo el nivel BÁSICO,
- 69% obtuvo el nivel COMPETENTE, - 0% obtuvo el nivel INSATISFACTORIO.
- 0% obtuvo el nivel BÁSICO,
- 0% obtuvo el nivel INSATISFACTORIO. De los/as docentes de su establecimiento
inscritos/as este año, ninguno/a se negó a
la evaluación.

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2
De acuerdo al Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), actualizado en diciembre de 2017.
3
El Reglamento sobre Evaluación Docente asigna el siguiente peso a cada instrumento para el resultado final: Autoevaluación=10%,
Portafolio=60%, Entrevista por un Evaluador Par=20% e Informes de Referencia de Terceros=10%, salvo para aquellos /as docentes
cuyo resultado en la evaluación anterior es Insatisfactorio; en ese caso, el peso del Portafolio es 80% y los demás instrumentos
reducen su ponderación a la mitad.
 4.b. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Evaluación

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento
Evaluación y Las instrucciones, preguntas o tareas que
pauta de Todos los propone en la evaluación son claras y, en su
37,4% 16,7%
corrección docentes. pauta de corrección, identifica de manera
utilizadas correcta el desempeño esperado.

Relación entre Las actividades de evaluación abordan todos los

Todos los
evaluación y objetivos de aprendizaje que se propuso medir y 47,2% 66,7%
docentes.
objetivos son coherentes con ellos.

Responsabilidad
Logra reconocer la influencia de sus decisiones
frente a los Todos los
pedagógicas tanto en los aprendizajes logrados 43,6% 66,7%
resultados de docentes.
como no logrados por sus alumnos.
aprendizaje

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 4.c. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Reflexión

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Análisis a partir de Demuestra conocer bien las características de

las características Todos los sus estudiantes y las incorpora al planificar o
44,6% 33,3%
de sus docentes. realizar sus clases, buscando favorecer el
estudiantes aprendizaje.

Identifica las dificultades que sus estudiantes

presentan durante su proceso de aprendizaje,
Uso formativo de reflexiona en torno a ellas y la manera de
Todos los
las dificultades de abordarlas formativamente. Esto le permite 64,0% 66,7%
docentes.
aprendizaje implementar estrategias apropiadas para
promover los aprendizajes de la asignatura o
núcleo de aprendizaje que está trabajando.

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 4.f. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Clase grabada (3)

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Realiza explicaciones que promueven que sus

estudiantes establezcan relaciones significativas
con sus experiencias. Por ejemplo, al explicar un
Explicaciones Todos los concepto, lo profundiza utilizando los
35,4% 33,3%
desarrolladas docentes. conocimientos previos. En el caso de explicar un
procedimiento o habilidad, procura que los
estudiantes comprendan la forma más adecuada
de realizarlo.

Las preguntas y actividades que propone a sus

estudiantes son desafiantes para ellos,
motivándolos a analizar, interpretar, crear o
Preguntas y Todos los aplicar en función de los aprendizajes esperados,
37,6% 50,0%
actividades docentes. y no sólo a repetir o parafrasear información. De
este modo promueve el desarrollo de habilidades
de pensamiento de orden superior en sus
alumnos.

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 4.g. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Clase grabada (4)

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

Logra que sus estudiantes participen activa y

equitativamente a lo largo de la clase, y fomenta
Promoción de la
Todos los la interacción entre ellos propiciando el
participación de 69,8% 66,7%
docentes. aprendizaje entre pares; por ejemplo, los
sus estudiantes
incentiva para que aporten al trabajo de sus
compañeros, se ayuden y expliquen entre ellos.

Durante la clase grabada retroalimenta a sus

Retroalimentación Todos los
a sus estudiantes docentes.
estudiantes permitiendo que aprendan de su
propio desempeño, ya que los incentiva a
32,8% 16,7%
complementar sus respuestas, analizar los pasos
que siguieron para llegar a un resultado o
identificar la razón de sus aciertos o errores.

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 4.h. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Módulo 3 Trabajo colaborativo (1)
IMPORTANTE: el Portafolio tiene algunas variaciones en los aspectos evaluados en el caso de las y los docentes de
Especialidades Técnico Profesional (TP). Por ello, tenga en cuenta la segunda columna, que indica en qué docentes fue evaluado
cada aspecto.
Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

La experiencia de trabajo colaborativo que

Relevancia de la
presentó aborda una problemática o necesidad
necesidad que Todos los
importante para su contexto local, la que además 46,5% 16,7%
motivó el trabajo docentes.
es valiosa por su vinculación con el aprendizaje
colaborativo
de los estudiantes.

En la experiencia de trabajo colaborativo se

aprecia un auténtico diálogo profesional, en que
los participantes mantuvieron una interacción y
Calidad del
Todos los reflexión permanente; no sólo plantearon ideas y
diálogo 49,6% 66,7%
docentes. opiniones, sino que revisaron su propia práctica,
profesional
analizaron distintos puntos de vista y llegaron en
conjunto a conclusiones y decisiones relevantes
para su ejercicio profesional.

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 4.i. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Módulo 3 Trabajo colaborativo (2)

Estable-
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País
cimiento

A partir de la experiencia de trabajo colaborativo,

alcanzó un aprendizaje profesional que implicó
mejoras concretas para su práctica y comprende
El valor de
que el trabajo colaborativo va más allá de la mera
trabajar con otros Todos los
cooperación o distribución de tareas entre los 31,6% 0,0%
para el desarrollo docentes.
participantes, ya que implica la reflexión y
profesional
responsabilidad conjunta, la posibilidad de
aprender de otros y cuestionar las propias
concepciones, etc.

Reconoce un efecto o impacto de la experiencia

de trabajo colaborativo en la comunidad
Reflexión sobre el
educativa (otros profesores, estudiantes,
impacto de la
Todos los apoderados, etc.), y reflexiona sobre ese impacto,
experiencia de 36,0% 66,7%
docentes. dando cuenta, por ejemplo, de aciertos,
trabajo
dificultades, elementos nuevos o inesperados
colaborativo
encontrados durante esta experiencia, desafíos o
proyecciones del trabajo colaborativo.

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4.j Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Portafolio – Planificación, Evaluación, Reflexión y Clase grabada

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 4.k Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Portafolio – Módulo 3 Trabajo Colaborativo

RECUERDE QUE:
En 2017 la presentación del Módulo 3 fue voluntaria. Y, en el caso de quienes lo
presentaron, el puntaje de este módulo solo se consideró cuando benefició el resultado
global en el Portafolio.

Para desarrollar el trabajo colaborativo entre docentes y otros integrantes de la comunidad

educativa, el apoyo del Equipo de Gestión es fundamental.

Para conocer más sobre el Módulo 3 y en qué consiste el Trabajo colaborativo, visite el
sitio web http://www.docentemas.cl/portafolio

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 4.l Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Aspectos evaluados solo en docentes de Especialidades TP

Nota: *Su establecimiento y comuna no tienen o cuentan con menos de 3 evaluados/as de Educación Media Técnico
Profesional en el 2017. Por esta razón, la tabla solo presenta los resultados de los/as evaluados/as en el país en 2017.

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 5. Reporte de Directoras/es para Módulo 3
Desarrollo profesional y otras Responsabilidades profesionales
Resultados nacionales

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 psp

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 FIN
PRESENTACION DE
RESULTADOS

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