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QUÍMICA
José Miguel Doña Rodríguez
José Luis A. Eiroa Martínez
José Alberto Herrera Melián
Francisco Javier Pérez Galván
QUÍMICA
2014
2014
QUÍMICA / José Miguel Doña Rodríguez ... [et al.]. — Las Palmas de Gran Canaria :
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, 2014
1 archivo PDF (2,2 Mb; 212 p.) — (Manuales de acceso; 12)
ISBN: 978-84-9042-164-2
1. Química - Tratados, manuales, etc. I. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, ed. II.
Serie
54(035)
QUÍMICA
Colección Manuales de Acceso, nº 12
Curso preparatorio de acceso a la universidad para mayores de 25 años
© de los contenidos: JOSÉ MIGUEL DOÑA RODRÍGUEZ, JOSÉ LUIS A. EIROA MARTÍNEZ,
JOSÉ ALBERTO HERRERA MELIÁN, FRANCISCO JAVIER PÉREZ GALVÁN
ISBN: 978-84-9042-164-2
DEPÓSITO LEGAL: GC 1142-2014
IBIC: PN/4GE
PRESENTACIÓN ..............................................................................................7
INTRODUCCIÓN ..........................................................................................10
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ÍNDICE
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ÍNDICE
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Presentación
La nueva legislación del Estado sobre el acceso a la universidad y su
adaptación a nuestra comunidad autonómica* ha redefinido todos los
sistemas de acceso hasta ahora existentes. Esta legislación presenta una
novedad: a diferencia de lo que ocurría hasta el momento presente, en
que cada modalidad de acceso se publicaba de forma dispersa, creando
incluso confusiones entre ellas, aparecen ahora todos en un mismo cuerpo
legislativo. Con esta nueva visión de complementariedad y pluralidad de
opciones afronta la Universidad española la adaptación de los sistemas
de acceso al Espacio Europeo de Enseñanza Superior.
En efecto, junto a los sistemas tradicionales de acceso a la universidad,
cobra en esta nueva legislación especial importancia los denominados
sistemas por criterios de edad, que se replantea totalmente con tres no-
vedosas modalidades: una renovada modalidad de Mayores de 25 Años,
y las nuevas de Mayores de 45 y Mayores de 40 Años.
Sin duda el de más incidencia social y el más renovado en sus plantea-
mientos es el de Mayores de 25 Años. Las limitaciones que esta modali-
dad de acceso presentaba hasta ahora han desaparecido: ya no es un
sistema excluyente para aquellos que, teniendo la edad requerida, no po-
seyeran ninguna titulación que les habilitara para acceder a la universidad;
ahora es un sistema concurrente con los ya tradicionales, sin más limita-
ción legal que la de haber cumplidos los 25 años antes del 1º de octubre
del año que se examina.
La ULPGC ha sido siempre pionera en este sistema de acceso: diez
años ininterrumpidos de inclusión en su oferta educativa y la buena aco-
gida de nuestra sociedad le avalan; pero quiere seguir estando en primera
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PRESENTACIÓN
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INTRODUCCIÓN
La Química en el Plan de Estudios del Curso de Acceso es una materia
de opción libre por parte del alumno para las Áreas Científico-Tecnoló-
gica y de Salud y Deporte, con una atención de 24 horas en el curso. Los
materiales didácticos han sido elaborados por un equipo formado por
Profesores Universitarios, que a su vez se encargan de la docencia com-
partida de la materia y de la tutorización de la misma.
El temario que se ofrece, tiene como objetivo aproximar al alumno que
se presenta a las pruebas de Acceso a la Universidad para mayores de 25
años a los temas fundamentales de la Química como Ciencia que se ocupa
del estudio de la estructura, composición, propiedades y transformacio-
nes de la materia, de forma que, con el aprendizaje adecuado, pueda se-
guir sin excesivos problemas los cursos posteriores.
Algunos temas, por su contenido deberían desdoblarse en otros y de
hecho así es como lógicamente aparecen en los textos de Química Ge-
neral pero, dadas las limitaciones en número de temas del curso prepa-
ratorio y teniendo en cuenta los objetivos del mismo, hemos procurado
ofrecer la máxima información posible, estructurada según las directri-
ces y recomendaciones establecidas para los cursos previos al ingreso en
la Universidad y, aunque procurando mantener el rigor en los plantea-
mientos, presentarla a un nivel asequible y propio en función de los desti-
natarios de los cursos, de forma que puedan seguirlos sin que se manifiesten
fracturas en el proceso de aprendizaje.
Así, se ha propuesto un temario de siete unidades en las que, a través de
los contenidos conceptuales se pretende abarcar los aspectos más relevan-
tes de cada uno de los bloques de información que las configuran, pro-
poniendo en todos los casos suficientes ejemplos y problemas resueltos
para ayudar al estudio y consolidación de los conocimientos adquiridos.
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TEMA 1
CONCEPTOS FUNDAMENTALES,
INTRODUCCIÓN Y REPASO
1. TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
2. MEDIDA DE MAGNITUDES
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
indicar con un prefijo que indica el número de veces que la unidad bá-
sica está incluida en él. Por ejemplo, para una magnitud cualquiera cuyas
unidades sean las uds., los múltiplos y submúltiplos básicos son:
– Kilo uds. (Kuds) = 1000 uds.
– Hecto uds. (huds) = 100 uds.
– Deca uds. (dauds) = 10 uds.
– deci uds. (duds) = 0.1 uds.
– centi uds. (cuds) = 0.01 uds.
– mili uds. (muds) = 0.001 uds.
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
valor de una energía en calorías, por ejemplo 150 cal., y estamos traba-
jando en el S.I. en el que las unidades de energía son los Julios. Debemos
transformar este valor a unidades del sistema que estamos empleando,
utilizando el factor de conversión, 1 cal. = 4.18 Jul.:
Esta ley permite “ajustar” las ecuaciones que representan a las reac-
ciones químicas, ya que las cantidades de cada elemento químico que
participa en la reacción son las mismas al principio y al final y, por lo tanto,
deben ser las mismas en el primer y segundo miembro de la ecuación.
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
Puesto que hemos hablado de la masa de los átomos y dado que estos
son muy pequeños es conveniente definir una unidad para las masas ató-
micas con la que se pueda trabajar cómodamente sin tener que usar nú-
meros complicados. Así, se estableció como unidad de masa atómica
(u.m.a.) la doceava (1/12) parte de la masa de un átomo del isótopo más
estable del carbono. Por ello, este isótopo tendrá una masa de 12 u.m.a.
y se le denomina carbono-12. De esta forma, por ejemplo, cuando deci-
mos que la masa de un átomo de sodio, es decir la masa o peso atómico
del sodio, es de 23, esto quiere decir que un átomo de sodio tiene una
masa de 23 veces 1/12 la masa del carbono-12 o lo que es lo mismo, 23
u.m.a. Así, se define la masa o peso atómico de un elemento, como el
número de veces que un átomo de dicho elemento contiene la unidad de
masa atómica.
De la misma manera, se define la masa o peso molecular, como el
número de veces que una molécula de un compuesto contiene la unidad
de masa atómica. El peso molecular de un compuesto se calcula como
la suma de los pesos atómicos de los elementos componentes, multipli-
cado cada uno de ellos por el número de átomos de dicho elemento que
forman parte del compuesto. Así, el peso molecular del agua, que con-
tiene 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno, se calcula como:
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
PA = v x PEq
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
Efectivamente:
– SH2 → 16 grs. de S por cada gr. de H → PEq. S = 16 →
v = PA/PEq = 32/16 = 2
– SO2 → 8 grs. de S por cada 8 gr. de O → PEq. S = 8 →
v = PA/PEq = 32/8 = 4
– SO3 → 5,33 grs. de S por cada 8 gr. de SO3 → PEq. S = 5,33 →
v = PA/PEq = 32/5,3 = 6
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
Por otra parte, haciendo uso del principio de Avogadro, podemos afir-
mar que el volumen que ocupa un mol de cualquier sustancia gaseosa en
unas condiciones dadas de presión y temperatura es el mismo. Dado que
el valor de esta magnitud va a depender de la presión y temperatura a la que
está sometido el gas, conviene establecer unos valores de referencia para
estas magnitudes. Este valor de referencia, que se conoce como condicio-
nes normales (c.n.) o condiciones de presión y temperatura norma-
les (TPN), corresponde a una presión de 1 atmósfera y una tempe-
ratura de 0ºC = 273 K. En dichas condiciones, el volumen que ocupa
un mol de cualquier gas, volumen molar de un gas, es de 22,386 litros.
No obstante, puesto que las reacciones químicas no se producen siem-
pre en TPN, se puede calcular el volumen que ocupa cualquier cantidad
de un gas en prácticamente cualesquiera condiciones de presión y tem-
peratura, haciendo uso de la ecuación de estado de los gases ideales:
T masa T
P ⋅ V= n ⋅ R ⋅ T ⇒ V = n ⋅ R ⋅ = ⋅ R⋅
P PM P
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
Una buena regla para hacer el ajuste de una ecuación química es empezar por
la molécula o especie más complicada de la ecuación y variar los coeficientes de
las diferentes especies para ir igualando el número de átomos de cada elemento
a los dos lados de la ecuación, dejando para el final del ajuste el hidrógeno y el
oxígeno.
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
3x6
X= = 9 moles de agua
2
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
90 x 108
X= = 162 grs. de agua
60
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
10 x 4 x 22,4
X= = 20 litros de CO2
2 x 22,4
PxV=nxRxT
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
10 x 4 x 44
X= = 39,3 grs. de CO2
2 x 22,4
Por otra parte, en todos los casos vistos hasta ahora, las cantidades de
sustancias implicadas en la reacción, se ajustaban convenientemente a
las proporciones indicadas por la ecuación química correspondiente. No
obstante, en los procesos reales no tiene por que ser así, y las sustancias
implicadas pueden encontrarse en cualquier proporción. En ese caso, al-
guna de las sustancias reaccionantes se agotará antes haciendo que la re-
acción se detenga. A la sustancia que se agota primero y limita la evolución
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
1x7
X= = 3,5 moles de O2
2
Evidentemente, el oxígeno se encuentra en mayor proporción de la nece-
saria, es decir, en exceso. Por lo tanto, será el metano el que se agote antes, ac-
tuando como reactivo limitante y determinando la cantidad ce CO2 obtenido,
que se puede calcular según:
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
1x4
X= = 2 moles de CO2
2
Además de todo lo visto hasta ahora, hay que decir que en la mayo-
ría de las reacciones reales el proceso no se produce en toda la extensión
que teóricamente indica la ecuación química. Por el contrario, debido a
diferentes factores experimentales las reacciones sólo tienen lugar en una
extensión, que es una fracción del total teórico. Esta fracción se suele
medir como una relación entre la cantidad de un reactivo que se con-
sume o de producto que se obtiene realmente respecto a la cantidad del
mismo que teóricamente debería haber participado en la reacción. Esta
relación se suele expresar en tanto por ciento y se conoce como rendi-
miento de la reacción, r, que se define como:
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
30 x 4 x 44
X= = 88 grs. de CO2
2 x 30
Ahora bien, puesto que el rendimiento es del 90 %, podemos calcular la can-
tidad real de CO2 que se obtendrá a partir de 30 grs. de etano, según la definición
de del rendimiento, según:
90 x 88 grs. de CO2
cantidad real = = 79,2 grs. de CO2
100
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
10 grs. de NaCl
R= x 100 = 17,5 %
57 grs.
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
PROBLEMAS RESUELTOS
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
N2 + 3 H2 → 2 NxHy, así
x = N2/2 N = 1 e y = 3 H2/2 H = 3, luego NxHy = NH3
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
5. Rendimiento
Cuando se tratan óxidos de hierro en los altos hornos según la re-
acción:
2 Fe2O3 + 3 C → 4 Fe + 3 CO2
4 × 55,85 × 10 6
x = = 699.436 grs. de Fe = 699, 436 kgr. de Fe
2 × 159,7
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
6. Nº de Avogadro y estequiometría
Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
a) El nº de átomos de O en 98 grs. de H2SO4 es el mismo que
en 98 grs. de H3PO4.
b) El nº de átomos de H en 98 grs. de H2SO4 es el mismo que
en 98 grs. de H3PO4.
RESULTADO:
a) Verdadero, ya que el PM del H2SO4 es 98 igual que el del
H3PO4, así que 98 grs. de H2SO4 y 98 grs. de H3PO4 son un
mol de cada una de esas sustancias, que según sus fórmulas
respectivas contienen igual número de átomos de oxígeno
por molécula y consecuentemente también por mol.
b) Falso, ya que según el razonamiento anterior, en un mol de
H2SO4 hay distinto número de átomos de H que en un mol
de H3PO4.
QUÍMICA 44
CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
Así tendremos:
9. Reactivo limitante
La reacción de oxidación del Zn con HCl es:
Zn + 2 HCl → H2 + ZnCl2
QUÍMICA 45
CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
22, 4 × 6, 27
Volumen de H 2 = = 2,15 litros de H 2
65, 4
10. Isótopos
Al analizar una muestra de azufre se encontró que existen tres
isótopos de este elemento cuyas masas y abundancias son:
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
PROBLEMAS PROPUESTOS
QUÍMICA 47
CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
19. Cuando se atacan 6,34 grs. de Cu metálico con HCl hasta disol-
ver todo el Cu se recogen 2 L de gas H2 medidos en condiciones
normales. Si la reacción que ha tenido lugar es: Cu + 2 HCl →
H2 + CuCl2 , ¿Cuál es la riqueza del Cu?
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
QUÍMICA 50
CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
QUÍMICA 51
CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
QUÍMICA 52
CONCEPTOS FUNDAMENTALES, INTRODUCCIÓN Y REPASO
luego:
así que: x = 2 x 103/249,54 = 8,015 moles
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TEMA 2
MODELOS ATÓMICOS.
CLASIFICACIÓN PERIÓDICA.
ENLACE QUÍMICO
1. INTRODUCCIÓN
A=Z+N
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MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
2. MODELO DE SCHRÖDINGER
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MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
1s 2s 2p
No cumple principio
de exclusión Pauli
1s 2s 2p
Cumple principio de
exclusión Pauli
1s 2s 2p
1s 2s 2p
Aplicación correcta
Regla de Hund
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MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 60
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
• Grupo IVB, esta constituido por los elementos en los que la es-
tructura de la última capa es ns2 np2 y se denominan Elementos car-
bonoideos.
• Grupo VB, esta constituido por los elementos en los que la es-
tructura de la última capa es ns2 np3 y se denominan Elementos ni-
trogenoideos.
• Grupo VIB, esta constituido por los elementos en los que la es-
tructura de la última capa es ns2 np4 y se denominan Anfígenos.
• Grupo VIIB, esta constituido por los elementos en los que la es-
tructura de la última capa es ns2 np5 y se denominan Halógenos.
• Grupo 0, esta constituido por los elementos en los que la estruc-
tura de la última capa es ns2 np6 y se denominan Gases Nobles.
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MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
Bloque s
Bloque p
1s Elementos de Transición
2s Bloque d
3s
4s
5s
6s
7s
QUÍMICA 62
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
4. PROPIEDADES PERIÓDICAS
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MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 64
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 65
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
4.5. Electronegatividad
QUÍMICA 66
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
Por el contrario los no metales son aquellos elementos que tienen un elevado
potencial de ionización (es difícil arrancarles un electrón) y altas afinidades
electrónicas, por lo cual tienen tendencia a captar electrones y formar iones
negativos, actuando como agentes oxidantes.
5. EL ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 67
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
IÓNICO
COVALENTE METÁLICO
Las diferencia entre los tres tipos de enlace intramolecular como deci-
mos son puramente cualitativas ya que es difícil establecer los límites pre-
cisos entre unos y otro, por lo que para facilitar su estudio recurrimos a
dividirlo en los mencionados tipos.
QUÍMICA 68
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 69
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
si los dos átomos enlazados son iguales deben tener idéntica configura-
ción electrónica y por lo tanto es imposible suponer que un átomo ceda
un electrón a otro. Esto se puede comprender mejor si tenemos en
cuenta los potenciales de ionización y la afinidad electrónica que entran
en juego cuando queremos obtener los iones correspondientes:
QUÍMICA 70
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
igualmente compartido por los dos átomos enlazados por el enlace co-
valente y se dice que la molécula es apolar, ahora bien, si dos átomos enlaza-
dos a través del enlace covalente no tienen la misma electronegatividad, el
par de electrones estará desigualmente compartido y se dice entonces que
el enlace covalente entre esos átomos es polar.
Un caso particular del enlace covalente se presenta cuando uno de los
dos átomos enlazados aporta el par de electrones del enlace, se dice en-
tonces que se trata de un enlace covalente coordinado o dativo. Una vez formado
ese enlace se produce un reordenamiento de los electrones y ese enlace no
se distingue de un enlace covalente normal.
H (Hidrógeno)
Cl (Cloro) H - Cl
H Cl H - Cl
5.3. Polaridad
μ= d . δ
QUÍMICA 71
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 72
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 73
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 74
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 75
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
PROBLEMAS RESUELTOS
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MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
3s 3p 3d
3s 3p 3d
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MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
3s 3p 3d
3s 3p 3d
3s 3p 3d
QUÍMICA 78
MODELOS ATÓMICOS. CLASIFICACIÓN PERIÓDICA. ENLACE QUÍMICO
QUÍMICA 79
TEMA 3
QUÍMICA 81
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
2. CAMBIOS DE ESTADO
QUÍMICA 82
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
QUÍMICA 83
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
QUÍMICA 84
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
volumen nulo del gas. Esta temperatura es una barrera física a la que no
se puede acceder.
Se pueden combinar estas leyes para obtener una sola expresión que
relacione las tres variables:
V= k n
V= k’ 1/P → P V= n R T, donde R es una constante que engloba a
k, k’ y k’’.
V= k’’ T
• Ley de Dalton
Dalton estudió el comportamiento de las mezclas de gases, lle-
gando a enunciar la siguiente ley que lleva su nombre: “en una
mezcla de gases, que no reaccione entre sí, cada uno de ellos se
comporta como si estuviese solo, de modo que la presión total PT,
ejercida por la mezcla, es igual a la suma de las presiones parciales
Pi, de todos los gases que la componen”.
Matemáticamente: PT = P1 + P2 + P3 + ...
La presión parcial de un gas cualquiera i, resulta igual a la fracción
molar de ese gas, multiplicada por la presión total de la mezcla: Pi
= Xi PT. (La fracción molar es el número de moles del gas i, divi-
dido por la suma de los moles de todos los gases de la mezcla, o
sea, Xi= ni/nT)
QUÍMICA 85
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
4. GASES REALES
QUÍMICA 86
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
(P + n2 a / V2) (V- n b) = n R T
QUÍMICA 87
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
una vez cesan dichas fuerzas. Este valor límite se denomina límite de
elasticidad. Si las tensiones son suficientemente intensas se puede
alcanzar el límite de ruptura. Otras propiedades de algunos sólidos
son la maleabilidad o posibilidad de ser trabajados en láminas del-
gadas y la ductilidad o posibilidad de ser estirados en hilos.
d) Difusión. Es muy débil, debido a la dificultad de desplazamientos
moleculares.
e) Adsorción. Es un fenómeno muy característico del estado sólido,
que consiste en la retención de gases y líquidos sobre la superficie
del sólido.
f) Presión de vapor. Debido a las intensas fuerzas de cohesión, en ge-
neral, la presión de vapor de los sólidos a la temperatura ambiente
es relativamente pequeña. Al igual que en los líquidos, la presión
de vapor de los sólidos aumenta con la temperatura.
QUÍMICA 88
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
del cristal según la cual se miden. Otra diferencia es que los cristales pre-
sentan un punto de fusión bien definido.
QUÍMICA 89
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
QUÍMICA 90
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
PROBLEMAS RESUELTOS
LEY DE AVOGADRO
QUÍMICA 91
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
45 ml A + 15 ml de B → 45 ml de AB
45 moléculas de A + 15 moléculas de B → 45 moléculas de AB
3 A + B¿? → 3 AB
Según esta expresión está claro que el compuesto B tiene que ser
una molécula triple B3, para que se cumpla la ley de conservación de
la masa. Por lo tanto, a dicha reacción le corresponde la ecuación c).
QUÍMICA 92
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
QUÍMICA 93
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
A ¿? + 3 H2 → 2 H3A
Según esta expresión está claro que el compuesto A tiene que ser
una molécula doble A2, para que se cumpla la ley de conservación
de la masa.
LEY DE BOYLE-MARIOTTE
QUÍMICA 94
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
V/T = V’/T’
500/(18+273) = V’/(50+273)
QUÍMICA 95
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
1 mol → 22,4 l
625/PM → 0,175 l
LEY DE DALTON
Ahora con los datos del oxígeno calculamos la presión que ejerce
éste: P= nRT/V = (6,4x103/32) x 0.0825 x 298/4917 = 1 atm
La presión total será la suma de ambas presiones:
QUÍMICA 97
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
QUÍMICA 98
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
LEY DE GRAHAM
QUÍMICA 99
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
QUÍMICA 100
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
GASES REALES
QUÍMICA 101
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
PROBLEMAS PROPUESTOS
QUÍMICA 102
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
QUÍMICA 103
TEMA 4
DISOLUCIONES
1. INTRODUCCIÓN. NATURALEZA Y TIPOS DE DISOLUCIONES
QUÍMICA 105
DISOLUCIONES
QUÍMICA 106
DISOLUCIONES
QUÍMICA 107
DISOLUCIONES
QUÍMICA 108
DISOLUCIONES
QUÍMICA 109
DISOLUCIONES
QUÍMICA 110
DISOLUCIONES
SOLUCIÓN
a) Según Raoult: Pi = Pio x Xi
Pv, benceno= 183 x 0,5= 91,5 torr
Pv, tolueno= 59,2 x 0,5= 29,6 torr
PT= 91,5 + 29,6= 121 torr
b) La composición en el vapor la podemos calcular a partir de la ley
de Dalton de mezclas de gases:
X benceno en el vapor = 91,5/121= 0,756
X tolueno en el vapor = 29,6/121= 0,244
Las propiedades físicas de las disoluciones son distintas de las que pre-
sentan el soluto y el disolvente por separado antes de mezclarse. Esto es
debido a que, una vez que se ha formado la disolución, aparecen inter-
acciones, fuerzas atractivas y repulsivas entre las partículas de ambos. La
mayor parte de estas propiedades, tales como la densidad, la tensión su-
perficial y la conductividad eléctrica, dependen de la naturaleza del soluto
y del disolvente, así como de la concentración del soluto. Sin embargo,
existen propiedades sobre las que la influencia de la naturaleza del soluto
es insignificante y sólo dependen de la concentración de éste. Es decir,
dependen casi exclusivamente de la cantidad de partículas de soluto. Estas son
las propiedades coligativas y las más importantes son:
– La presión de vapor. La presión de vapor de la disolución es
menor la que presenta el disolvente puro a la misma temperatura.
QUÍMICA 111
DISOLUCIONES
QUÍMICA 112
DISOLUCIONES
la presión de vapor del disolvente cuando está puro y cuando forma parte
de la disolución es:
ΔP = kv m
ΔTf = Kf x m
QUÍMICA 113
DISOLUCIONES
ΔTeb= Keb x m
QUÍMICA 114
DISOLUCIONES
πV=nRT
QUÍMICA 115
DISOLUCIONES
PROBLEMAS RESUELTOS
SOLUCIÓN
– Molaridad. Para calcular la molaridad debemos dividir el nú-
mero de moles de soluto (2/74) por el volumen de la disolución
en litros. El volumen de la disolución no es 200 ml. Este es el
volumen sólo del agua. Para calcular el volumen de la disolución
usaremos la densidad de la disolución y la masa de ésta. La masa
es 2+200 = 202 g, luego el volumen será 202/1,05 = 192,4 cc,
un valor algo inferior al del agua sola. La molaridad será:
(2/47)/(192,4x10-3) = 0,14 M.
– Normalidad. Una vez calculada la molaridad, podemos calcu-
lar la normalidad de dos formas: considerando N= n M, o sea,
la normalidad es igual a la molaridad multiplicada por la valen-
cia (2, ya que el hidróxido cálcico es una base que libera 2 OH-
). Luego la normalidad será 2 x 0,14 M = 0,28 N.
Otra forma de calcular la normalidad es hacer uso de la defini-
ción, calculando el número de equivalentes de soluto, y divi-
diendo por el volumen en litros de la disolución. Para calcular
el número de equivalentes, determinamos primero el peso equi-
valente del soluto, que en este caso será el peso molecular de
éste dividido por la valencia: PM/2 (74/2 = 37). Ahora dividi-
mos los gramos de soluto por el peso equivalente para deter-
minar el número de equivalentes: 2/37 = 0,054, y éste lo
dividimos por el volumen en litros de la disolución: 0,054/
(192,4x10-3) = 0,28 N.
QUÍMICA 116
DISOLUCIONES
QUÍMICA 117
DISOLUCIONES
QUÍMICA 118
DISOLUCIONES
QUÍMICA 119
DISOLUCIONES
QUÍMICA 120
DISOLUCIONES
SOLUCIÓN:
a) Falso, para que sea 1 molar, debemos tener 1 mol de soluto en
1 litro de disolución, y en este caso el volumen final de la diso-
lución no sería 1 litro.
b) Falso, por la misma razón anterior.
c) Falso, porque 1 kg de disolución no tiene por qué tener un vo-
lumen de 1 litro.
d) Falso, porque en un vaso de precipitados no puede medirse
exactamente el volumen de la disolución.
e) Verdadero.
QUÍMICA 121
DISOLUCIONES
SOLUCIÓN:
a) Verdadero.
b) Verdadero.
c) Falso, ya que el NaCl tiene carácter iónico y por tanto polar, mien-
tras que el aceite es no polar (recordar “semejante disuelve a se-
mejante”).
d) Falso. Es verdad que una disolución diluida es aquella que con-
tiene poco soluto respecto a la cantidad de disolvente, pero no
tiene por qué estar lejos de la saturación, ya que si el soluto es
poco soluble se puede alcanzar la saturación con poca cantidad
de éste.
QUÍMICA 122
DISOLUCIONES
e) Verdadero.
f) Verdadero.
g) Verdadero.
h) Falso, en disoluciones de solutos poco solubles, como sólo se
puede disolver una pequeña cantidad de éste la disolución se
saturará con poca cantidad de soluto, por lo que resultará tam-
bién diluida, a la vez que saturada.
SOLUCIÓN:
a) Falso, conocemos la masa de soluto y el volumen de la disolución.
b) Falso, como conocemos el volumen de la disolución no es ne-
cesaria su densidad.
c) Verdadero.
d) Falso.
QUÍMICA 123
DISOLUCIONES
SOLUCIÓN:
a) Al estar la disolución saturada y evaporar parte del agua, preci-
pita el sólido que queda en exceso y la concentración de la di-
solución no varía, ya que no se disuelve más de lo que permite
su solubilidad.
SOLUCIÓN:
a) Verdadero, sobre todo la crioscopía.
b) Verdadero.
c) Falso, sólo de disoluciones diluidas.
d) Si aplicamos la expresión de la presión osmótica para soluto no
electrólitos resulta p = cRT, que indica que, a la misma tempe-
ratura, la presión sólo va a depender de la concentración, luego
la respuesta es Verdadero.
e) Falso, el disolvente pasa de la disolución más diluida (hipotó-
nica) a la más concentrada (hipertónica), intentando igualar las
concentraciones a ambos lados de la membrana.
QUÍMICA 124
DISOLUCIONES
SOLUCIÓN:
a) Etanol, ya que tiene el menor peso molecular, y por tanto con
la misma masa de soluto nos daría la mayor molalidad, y por
tanto una reducción más intensa de la temperatura de congela-
ción (DTc = Kc m).
QUÍMICA 125
DISOLUCIONES
PROBLEMAS PROPUESTOS
QUÍMICA 126
DISOLUCIONES
QUÍMICA 127
DISOLUCIONES
QUÍMICA 128
TEMA 5
TERMOQUÍMICA
1. INTRODUCCIÓN
QUÍMICA 130
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 131
TERMOQUÍMICA
Para poder estudiar un sistema hay que conocer sus propiedades ma-
croscópicas y poder evaluar cuantitativamente (numéricamente) el valor
de esas propiedades en todo momento y como estas varían durante las
transformaciones que se producen en el sistema. El valor de las propieda-
des de un sistema en un momento dado es el estado del sistema. Por ello, aque-
llas propiedades macroscópicas cuyo valor determina o caracteriza el estado
de un sistema se las llama funciones de estado. Las funciones de estado tie-
nen un valor determinado para cada estado del sistema, independiente-
mente de cómo el sistema haya llegado a ese estado, es decir, el valor de las
funciones de estado de un sistema para un cierto estado dado, es carac-
terístico de ese estado y no depende de las transformaciones que el sis-
tema haya sufrido hasta llegar a dicho estado. Las principales funciones
que determinan el estado de un sistema, y por lo tanto son funciones de
estado, son la temperatura (T), la presión (P), el volumen (V) y la con-
centración (C) de cada una de las sustancias contenidas en el sistema, es
decir, la composición del sistema. Otras funciones de estado que se irán
definiendo a lo largo del tema son: la energía interna (U), la entalpía (H),
la entropía (S) y la energía libre de Gibbs (G). La combinación matemá-
tica de funciones de estado es también una función de estado. De todo
lo dicho, cabe destacar que:
– Cuando cambia el estado de un sistema, el cambio de las diferentes
funciones de estado depende únicamente del estado inicial y final
del sistema y no de posibles estados intermedios ni de qué tipo de
transformaciones intermedias hayan tenido lugar.
QUÍMICA 132
TERMOQUÍMICA
Q = Ce · m · ΔT
QUÍMICA 133
TERMOQUÍMICA
W=F· s
QUÍMICA 134
TERMOQUÍMICA
P = Fex /A ; Fex = P · A
W = - P ·A ·s
Pext=Fintt x A = Fint x A
Por otra parte, puesto que la variación de volumen será debida casi ex-
clusivamente a la variación de la cantidad de gases contenidos en el sis-
tema, podemos usar la ecuación de estado de los gases ideales para
calcular el valor de ΔV como:
QUÍMICA 135
TERMOQUÍMICA
W = - Δn · R · T
Así, está claro que el sistema puede intercambiar energía con el entorno
en forma de calor o de trabajo y todo ello será a costa de la energía que
contenía el propio sistema, a la que hemos llamado energía interna. Por
lo tanto, el primer principio de la termodinámica se puede expresar ma-
temáticamente como:
ΔU = Q + W
QUÍMICA 136
TERMOQUÍMICA
Así, la variación de energía interna que sufre el sistema se puede calcular como:
QUÍMICA 137
TERMOQUÍMICA
H = U + P ´V
y:
ΔH = ΔU + PΔV
ΔH = Qp
Qp = Qv + Δn · R · T
QUÍMICA 138
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 139
TERMOQUÍMICA
Por ejemplo: sabiendo que las variaciones de entalpía que, en condiciones es-
tándar, se producen durante la combustión de C(grafito) y CO(g) son, respecti-
vamente, -393,0 y -238,0 Kj/mol, calcúlese el calor de la reacción de formación
del monóxido de carbono, a presión constante de una atmósfera y 25°C:
La reacción que nos ocupa es: C(grafito) + ½ O2(g) → CO(g) , que se puede ex-
presar como:
QUÍMICA 140
TERMOQUÍMICA
La reacción que nos ocupa es: CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + 2 H2O(l) , que se
puede expresar como:
QUÍMICA 141
TERMOQUÍMICA
varios compuestos diferentes. Por ello, estos datos sólo pueden emple-
arse para llevar a cabo cálculos aproximados de entalpías de reacción.
Así, por ejemplo, la energía del enlace C-H tiene un valor de 415 Kju-
lios/mol, que es un promedio obtenido a partir del valor medido para ese
enlace en moléculas como CH4, CH3-CH3, CH2=CH2, CH3-CH2-
CH3,... No obstante, en el caso de tratarse del enlace entre dos átomos
idénticos en una molécula diatómica se llama energía de disociación y en ese
caso su valor es un valor real medido, en lugar de un valor promedio
como en el caso de las energías de enlace. El cálculo aproximado de en-
talpías de reacción a partir de datos de energías de enlace, se puede ex-
presar matemáticamente como:
Por ejemplo: sabiendo que las energías de enlace C-C y C-H son, respectivamente,
347 y 415 Kj/mol , la entalpía de disociación de H2 es 436 Kj/mol y la ental-
pía de sublimación del grafito es 713 Kj/mol, calcúlese, de forma aproximada,
el calor de la reacción de formación del etano (CH3-CH3):
este valor es sólo alrededor de un 18% mayor que el medido para esta reacción,
que es de –84,7 Kj/mol, y por ello una aproximación aceptable.
QUÍMICA 142
TERMOQUÍMICA
Q reversible
ΔS =
T
QUÍMICA 143
TERMOQUÍMICA
Q irreversible
ΔS >
T
o lo que es lo mismo:
QUÍMICA 144
TERMOQUÍMICA
Por ejemplo: sabiendo que las entropías molares estándar de grafito (C), H2 y
CH4 son, respectivamente, 5,73, 130,6 y 184,1 jul/K mol, calcúlese la entropía
de formación del metano.
La reacción que nos ocupa es: C(grafito) + 2 H2(g) → CH4(g), según la ley de
Hess:
QUÍMICA 145
TERMOQUÍMICA
Q reversible
ΔS = ⇒ Q = ΔS × T
T no extraible
Por lo tanto, la energía que puede liberar el sistema durante una re-
acción química, la variación de energía libre de Gibbs (ΔG), se puede
expresar como:
ΔG = ΔH - TΔS
Por supuesto, la energía libre será una función de estado y como a tal se
le puede aplicar la ley de Hess y calcular la variación de energía libre asociada a
una cierta reacción, como la suma algebraica de las variaciones de energía libre que se
producen en una serie de reacciones que pueden encadenarse para reproducir la reacción
que estamos estudiando. Como en el caso de la entalpía, se suele emplear el
valor de la variación de energía libre en condiciones estándar (ΔGº).
QUÍMICA 146
TERMOQUÍMICA
La reacción que nos ocupa es: C(grafito) + 2 H2(g) → CH4(g), según la defini-
ción de ΔG:
ΔG°R = ΔH°R - TΔS°R = -74,9 Kj/mol – [298 K · (-82,83 × 10-3 Kj/K mol)]
= - 50,2 Kj/mol
QUÍMICA 147
TERMOQUÍMICA
Por ejemplo: sabiendo que las Energías libres de formación en condiciones es-
tándar del: CH4, CO2 y H2O(l) son, respectivamente: –50,2, -394,4 y –228,6
Kj/mol, calcúlese la energía libre de combustión estándar del metano.
La reacción que nos ocupa es: CH4(g) + 2 O2(g)→ CO2(g) + 2 H2O(l), así:
QUÍMICA 148
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 149
TERMOQUÍMICA
PROBLEMAS RESUELTOS
QUÍMICA 150
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 151
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 152
TERMOQUÍMICA
Por lo tanto, ΔHº = ΔHa - ΔHb = -193 kj, tratándose de una re-
acción exotérmica.
QUÍMICA 153
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 154
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 155
TERMOQUÍMICA
ΔH = T x ΔS → T = ΔH/ΔS =
(-230.400 j/mol)/(-432,2 j/K mol) = 544,4 K
QUÍMICA 156
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 157
TERMOQUÍMICA
PROBLEMAS PROPUESTOS
QUÍMICA 158
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 159
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 160
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 161
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 162
TERMOQUÍMICA
W = -∫
Vfinal
PdV
Vinical
QUÍMICA 163
TERMOQUÍMICA
W = - n · R · T · Ln (V2/V1) → Q = - W = n · R· T · Ln(200/300)
18. a) Falso. Hay procesos que son espontáneos pese a ser endo-
térmicos, como por ejemplo la disolución de cloruro amó-
nico sólido en agua. Esto es debido a que el desorden crece
favoreciendo el proceso, ya que para que una reacción sea
espontánea, ΔG < 0, es decir, basta que ΔS > ΔH/T, de-
pendiendo la espontaneidad tanto del factor entrópico como
del entálpico.
b) Verdadero. Un proceso con variación negativa de la energía
libre es espontáneo, y según el 2º principio de la termodiná-
mica, en un proceso espontaneo siempre aumenta la entro-
pía del universo.
c ) Falso. El estudio de las reacciones con ΔG < 0 tiene una gran
utilidad, bien para evitar que la reacción se produzca rápida-
mente, si es una reacción no deseable como la corrosión del
hierro, o bien para aprovecharla para obtener energía, como
ocurre con las pilas electroquímicas.
d) Falso. En un proceso espontáneo debe crecer, necesaria-
mente, la entropía del universo (2º principio), sin embargo, la
entropía del sistema puede disminuir, si ello es compensado,
a una temperatura dada, por un desprendimiento de calor
que produzca que ΔG < 0.
QUÍMICA 164
TERMOQUÍMICA
QUÍMICA 165
TEMA 6
EQUILIBRIO QUÍMICO
1. INTRODUCCIÓN
QUÍMICA 167
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 168
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 169
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 170
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 171
EQUILIBRIO QUÍMICO
tendría la forma:
P . V = n . R. T
QUÍMICA 172
EQUILIBRIO QUÍMICO
4. EQUILIBRIOS HETEROGÉNEOS
QUÍMICA 173
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 174
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 175
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 176
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 177
EQUILIBRIO QUÍMICO
7. EQUILIBRIOS DE PRECIPITACIÓN
QUÍMICA 178
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 179
EQUILIBRIO QUÍMICO
Hay que observar que de cada 1 mol de sal se obtiene 1 mol de Ca2+,
y por tanto la concentración del catión coincide con la solubilidad del
fluoruro de calcio.
QUÍMICA 180
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 181
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 182
EQUILIBRIO QUÍMICO
Kp = Kc (RT)Δn
QUÍMICA 183
EQUILIBRIO QUÍMICO
x1 = 2,04 y x2 = 0,628
QUÍMICA 184
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 185
EQUILIBRIO QUÍMICO
QUÍMICA 186
TEMA 7
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
1. TEORÍAS ÁCIDO-BASE: ARRHENIUS, BRÖNSTED-LOWRY Y LEWIS
Los conceptos de ácido y base así como el de sal aparece con los pri-
meros intentos de los químicos de clasificar las sustancias, de forma que la
mayoría de las sustancias conocidas por aquel entonces, compuestos inor-
gánicos principalmente, fueron clasificadas en estos tres grandes grupos.
El término ácido viene del latín acidus (agrio), mientras que el término
alcalí con el que se suele hacer referencia a las bases proviene del árabe
al-kali (cenizas de una planta que neutralizaba la acción de los ácidos). En
los comienzos del siglo XIX, las principales características que presen-
taban las sustancias denominadas ácidos eran:
– Son compuestos que tienen un sabor agrio característico (sabor
ácido).
– En disolución acuosa producen un cambio de color en los colo-
rantes naturales, así cambian a color rojo el tornasol azul.
– Son capaces de disolver muchas sustancias.
– Cuando reaccionan con un metal activo como el hierro o el cinc,
desprenden hidrógeno en forma gaseosa.
– Pierden todas sus propiedades características cuando reaccionan
con los hidróxidos metálicos.
– Estas sustancias capaces de neutralizar las propiedades de los ácidos
reciben el nombre de bases, cuyas principales características serían:
◦ Sabor amargo característico y suavidad al tacto (se atribuye a la
facilidad para hidrolizar las proteínas de la piel).
QUÍMICA 188
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 189
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
Ácido
Base
QUÍMICA 190
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 191
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 192
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
Se dice que un ácido o una base es fuerte cuando esta muy disociado
en disolución acuosa y un ácido o una base es débil esta muy poco diso-
ciada en disolución acuosa. Según al teoría de Brönsted-Lowry un ácido
es fuerte cuando tiene una gran tendencia a ceder un protón y débil
cuando tiene poca tendencia a ceder el protón y en consecuencia una
base será fuerte cuando tiene mucha tendencia a captar el protón y débil
cuando tiene poca tendencia a captar el protón. Por lo tanto si el ácido
es fuerte, es decir tiene mucha tendencia ceder el protón su base conju-
gada deberá ser débil ya que tendría poca tendencia a capturar ese pro-
tón, mientras que un ácido débil tendrá una base conjugada fuerte.
Para poder medir la fuerza de un ácido o de una base se elige una sus-
tancia de referencia y se ha elegido el agua porque se comporta como una
base débil frente a muchos ácidos y como ácido débil frente a muchas
bases (aquellas sustancias que como el agua se pueden comportar tanto
como ácidos, como bases se denominan anfóteras), además de ser el
medio disolvente en el que tienen lugar muchas reacciones ácido-base.
Para el caso de un ácido AH sería:
QUÍMICA 193
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
Así, por ejemplo, las disoluciones 0,1 M de los siguientes ácidos, se di-
socian de la siguiente forma:
QUÍMICA 194
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
una muy pequeña conductividad, lo cual nos indica que si bien en una pro-
porción muy pequeña el agua se ha disociado en sus iones, aunque la con-
centración de dichos iones sea extremadamente pequeña. Esta disociación
del agua la podríamos representar de la siguiente forma:
Donde una molécula de agua actúa como ácido, mientras que la otra
actúa como base. Para poder hacernos una idea podemos decir que a
temperatura ambiente, aproximadamente una de cada 108 moléculas se
encuentra disociada en sus iones.
Aplicando las ley de acción de masas tendríamos:
QUÍMICA 195
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
4. CONCEPTO Y MEDIDAS DE PH
QUÍMICA 196
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
5. INDICADORES
QUÍMICA 197
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 198
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 199
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
K+ + H2O → No reacciona
CN- + H2O → HCN + OH-
QUÍMICA 200
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 201
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
significativa de este valor del pH, el resultado sería una rápida respuesta
patológica que podría llegar a ocasionar la muerte.
Las disoluciones tampón son disoluciones constituidas por una mez-
cla de un ácido débil y su base conjugada (CH3COOH/CH3COO-) o
por una base débil y su ácido conjugado (NH3/NH+4).
QUÍMICA 202
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 203
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Indicar cuales son las bases conjugadas de los ácidos que se indi-
can, escribiendo la correspondiente reacción de según la teoría de
Brönsted-Lowry.
QUÍMICA 204
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 205
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
ción sería:
los pares ácido-base conjugados serían NH4+/NH3 y H3O+/H2O.
En la reacción b) el ácido tendría que ser el agua ya que es el que
tiene protones para poder ceder y la base sería el ion carbonato que
QUÍMICA 206
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
luego:
QUÍMICA 207
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 208
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
luego
tendremos que
QUÍMICA 209
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 210
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
SOLUCIÓN:
a) Hagamos un balance de las concentraciones de cada una de
las especies presentes en el equilibrio:
QUÍMICA 211
EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE
QUÍMICA 212