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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO


ISABEL DE GODÍN
2017 - 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática y Física Asignatura: Física
Docente(s): Dr. Fernando Procel O.
Grado/curso: Primero BGU Nivel Bachillerato General Unificado y Bachillerato
Educativo: Técnico
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo

3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de 1.-Reconocer la validez de las teorías de la Física en base a su comprobación experimental.
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; 2.-Describir fenómenos físicos mediante al análisis y relaciones de las magnitudes
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza involucradas.
como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el 3.-Caracterizar los movimientos de los cuerpos en una y dos dimensiones mediante
ambiente físico. experimentos, tablas, gráficos y simulaciones en computador.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de 4.- Resolver problemas de aplicación de movimientos en una y dos dimensiones
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus estableciendo la relación entre magnitudes escalares y vectoriales.
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que 5.-Diferenciar el movimiento circular uniforme (MCU) y
se produce en la materia. movimiento circular uniformemente variado (MCUV) en función de las magnitudes
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OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, cinemáticas angulares.
físicas, geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la 6.- Describir las fuerzas involucradas en el movimiento lineal y circular de un cuerpo.
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solución a la cris 7.- Explicar las leyes de Newton, los sistemas inerciales y no inerciales en aplicaciones
socio ambiental. reales.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los 8.-Comprender el principio de la conservación de la cantidad de movimiento.
espacios básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de 9.-Establecer las condiciones para el equilibrio traslacional de un cuerpo.
aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. 10.- Explicar los conceptos físicos de trabajo, energía mecánica de la traslación, potencia,
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a conservación de la energía y rendimiento en función de sus magnitudes involucradas.
partir de la identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la 11.-Comprender que la temperatura es la medida de la cinética promedio de sus partículas y
elaboración de conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y las condiciones del equilibrio térmico mediante los conceptos de calor especifico, cambio de
la comunicación de resultados confiables y éticos. estado, calor latente en situaciones cotidianas.
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) 12.-Explicar el funcionamiento de máquinas térmicas sencillas a partir de experimentaciones
como herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la y simulaciones en computador.
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y
hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros
sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos,
la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas

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1. Movimiento en una dimensión Argumentar el movimiento de CN.F.5.1.1. Determinar la Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
un objeto considerándolo como posición y el desplazamiento de Lectura del texto relacionado al tema CE.CN.F.5.1. Obtener las
una partícula y estableciendo un un objeto (considerado puntual) Lluvia de ideas. magnitudes cinemáticas
sistema de referencia. que se mueve, a lo largo de una (posición, velocidad, velocidad
Describir las características trayectoria rectilínea, en un Conceptualización media e instantánea,
del movimiento rectilíneo sistema de referencia establecida Deducir fórmulas matemáticas aceleración, aceleración media e
uniforme y movimiento y sistematizar información esenciales sobre movimiento en una instantánea y desplazamiento)
rectilíneo uniformemente relacionada al cambio de dimensión. de un objeto que se mueve a lo
variado. posición en función del tiempo, largo de una trayectoria
Analizar tablas y gráficas que como resultado de la Aplicación rectilínea del Movimiento
describen los movimientos observación de movimiento de Aplicar fórmulas en la resolución de Rectilíneo Uniforme y
MRU y MRUV en una un objeto y el empleo de tablas ejercicios de aplicación. Rectilíneo Uniformemente
dimensión. y gráficas. Variado, según corresponda,
Explicar en base a CN.F.5.1.2. Explicar, por medio Reflexión elaborando tablas y gráficas en
experimentos las variables de la experimentación de un ¿Dé varios ejemplos específicos en un sistema de referencia
cinemáticas en una dimensión. objeto y el análisis de tablas y donde ud haya experimentado las establecido.
Resolver problemas de gráficas, que el movimiento características del movimiento? Indicador de evaluación:
aplicación de movimiento en rectilíneo uniforme implica una I.CN.F.5.1.1. Determina
una dimensión. velocidad constante. ¿En nuestra vida diaria cuando magnitudes cinemáticas
CN.F.5.1.3. Obtener la aplicamos este movimiento, dé escalares como:
velocidad instantánea ejemplos específicos? posición, desplazamiento,
empleando el gráfico posición rapidez en el MRU, a partir de
en función del tiempo, y tablas y gráficas. (I.1., I.2.).
conceptualizar la aceleración I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
media e instantánea, mediante el tablas y gráficos las magnitudes
análisis de las gráficas velocidad cinemáticas del MRUV como:
en función del tiempo posición, velocidad, velocidad
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de media e instantánea,
velocidad versus tiempo, a partir aceleración, aceleración media e
de los gráficos posición versus instantánea y desplazamiento.
tiempo; y determinar el (I.1., I.2.)
desplazamiento a partir del
gráfico velocidad vs tiempo.
2. Movimiento en dos CN.F.5.1.5. Reconocer que la Criterio de evaluación: 6 semanas
dimensiones. Argumentar vectorialmente posición, la trayectoria y el CE.CN.F.5.2. Determina
el movimiento de un objeto desplazamiento en dos mediante representaciones
considerándolo como una dimensiones requieren un Experiencia gráficas de un objeto, que se
partícula y estableciendo un sistema de referencia y Lectura de definiciones del texto. mueve en dos dimensiones: la

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sistema de referencia. determinar gráfica y/o Conceptualización posición, la trayectoria, el vector


Describir las características analíticamente los vectores Deducir fórmulas matemáticas posición, el vector
del movimiento rectilíneo posición y desplazamiento, así esenciales sobre movimiento en dos desplazamiento, la velocidad
uniforme y movimiento como la trayectoria de un dimensión. promedio, la aceleración
rectilíneo uniformemente objeto, entendiendo que en el promedio, y establece la
variado estableciendo la relación movimiento en dos Aplicación relación entre magnitudes
entre magnitudes escalares y dimensiones, las direcciones Aplicar fórmulas en la resolución de escalares y vectoriales.
vectoriales perpendiculares del sistema de ejercicios de aplicación del Indicador de evaluación:
Analizar tablas y gráficas que referencia son independientes. movimiento rectilíneo y rectilíneo I.CN.F.5.2.1 Obtiene
describen los movimientos CN.F.5.1.6. Establecer la uniformemente variado. magnitudes cinemáticas del
MRU y MRUV en dos relación entre las magnitudes MRUV con un enfoque
dimensiones. escalares y vectoriales del Reflexión vectorial, como: posición,
Explicar en base a movimiento en dos velocidad, velocidad media e
experimentos las variables dimensiones, mediante el ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el instantánea, aceleración,
cinemáticas el movimiento en reconocimiento de que los movimiento rectilíneo? aceleración media e instantánea
dos dimensiones. vectores guardan tres y desplazamiento a base de
Resolver problemas de informaciones in-dependientes: ¿En nuestra vida diaria cuando representaciones gráficas de un
aplicación de movimiento en magnitud, dirección y la unidad aplicamos este movimiento, dé objeto que se mueve en dos
una dimensión respectiva, y que cualquier ejemplos específicos? dimensiones. (I.1., I.2.) ,
vector se puede proyectar en las
direcciones de los ejes
independientes del sistema de
referencia, las llamadas
componentes perpendiculares u
ortogonales del vector.
CN.F.5.1.7. Establecer las
diferencias entre vector posición
y vector desplazamiento, y
analizar gráficas que representen
la trayectoria en dos
dimensiones de un objeto,
observando la ubicación del
vector posición y vector
desplazamiento para diferentes
instantes.
CN.F.5.1.8. Analizar el
movimiento en dos dimensiones
de un objeto, mediante la

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obtención del vector velocidad


promedio (multiplicando el
vector desplazamiento por el
recíproco del intervalo de
tiempo implicado) y calcular la
rapidez promedio, a partir de la
distancia recorrida por un objeto
que se mueve en dos
dimensiones y el tiempo
empleado en hacerlo.
CN.F.5.1.9. Construir, a partir
del gráfico posición versus
tiempo, el vector velocidad
instantánea evaluado en el
instante inicial, considerando los
vectores, posiciones y
desplazamiento para dos
instantes diferentes, inicial y
final, haciendo que el instante
final se aproxime al inicial tanto
como se desee (pero que nunca
son iguales), y reconocer que la
dirección del vector velocidad
instantánea se encuentra en la
dirección de la línea tangente a
la trayectoria en el instante
inicial.
CN.F.5.1.10. Determinar la
aceleración promedio de un
objeto entre dos instantes
diferentes, uno inicial y otro
final, considerando el vector
desplazamiento y el intervalo de
tiempo implicado, reconocer e
inferir que este vector tiene la
dirección de la línea secante a la
trayectoria; deducir
gráficamente que para la

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trayectoria en dos dimensiones


de un objeto en cada instante se
pueden ubicar sus vectores:
posición, velocidad y
aceleración.
CN.F.5.1.11. Identificar que la
disposición en el plano de los
vectores velocidad (tangente a la
trayectoria) y aceleración (hacia
el interior de la trayectoria) se
puede proyectar el vector
aceleración en dos direcciones,
una en la dirección de la
velocidad y, la otra,
perpendicular a ella.
3. Cinemática del movimiento Argumentar el movimiento CN.F.5.1.12. Analizar Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
circular circular de un cuerpo que se gráficamente que, en el caso Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.3. Determina
mueve con velocidad angular particular de que la trayectoria mediante representaciones
constante en función de sus sea un círculo, la aceleración Conceptualización gráficas de un punto situado en
magnitudes cinemáticas. normal se llama aceleración Deducir fórmulas matemáticas un objeto, que gira alrededor de
central (centrípeta) y determinar esenciales sobre movimiento de una un eje, las
Argumentar vectorialmente el que en el movimiento circular partícula en forma circular. características y las relaciones
movimiento de un objeto solo se necesita el ángulo entre las cuatro magnitudes de la
considerándolo como una (medido en radianes) entre la Aplicación cinemática del movimiento
partícula y estableciendo un posición del objeto y una Aplicar fórmulas en la resolución de circular (posición angular,
sistema de referencia. dirección de referencia, ejercicios de aplicación del velocidad angular, aceleración
mediante el análisis gráfico de movimiento circular y movimiento angular y tiempo) con sus
Describir las características un punto circular uniforme. análogas en el MRU y el MCU.
del movimiento rectilíneo situado en un objeto que gira Indicador de evaluación:
uniforme y movimiento alrededor de un eje. Reflexión I.CN.F.5.3.1 Determina las
rectilíneo uniformemente CN.F.5.1.13. Diferenciar, magnitudes cinemáticas del
variado estableciendo la relación mediante el análisis de gráficos ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el movimiento circular uniforme y
entre magnitudes escalares y el movimiento circular uniforme movimiento rectilíneo? explica las características del
vectoriales (MCU) del movimiento circular mismo considerando las
Analizar el MCU y MCUV uniformemente variado ¿En nuestra vida diaria cuando aceleraciones normal y
en base a las relaciones de (MCUV), en función de la aplicamos este movimiento, dé centrípeta, a base de un objeto
posición angular, velocidad comprensión de las ejemplos específicos? que gira en torno a un eje. (I.1.,
angular, aceleración angular y el características y relaciones de I.2.)

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tiempo. las cuatro magnitudes de la I.CN.F.5.3.2 Resuelve


Distinguir las características cinemática del movimiento problemas de aplicación de
del MRU y MCU en base a sus circular (posición angular, movimiento circular
descripciones matemáticas. velocidad angular, aceleración uniformemente variado y
Resolver problemas de angular y el tiempo). establece analogías entre el
aplicación del MCU y MCUV. CN.F.5.1.14 Establecer las MRU y MCU. (I.1., I.2.)
. analogías entre el movimiento
rectilíneo y el movimiento
circular, mediante el análisis de
sus ecuaciones.
CN.F.5.1.15 Resolver problemas
de aplicación donde se
relacionen las magnitudes
angulares y las lineales.
4. Dinámica de la partícula CN.F.5.1.16. Indagar los Experiencia Criterio de evaluación:
Argumentar los factores estudios de Aristóteles, Galileo Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.4. Elabora
capaces de producir cambios en y Newton, para comparar sus Conceptualización diagramas de cuerpo libre y
el estado de movimiento de un experiencias frente a las razones Deducir fórmulas matemáticas resuelve problemas para
cuerpo. por las que se mueven los esenciales sobre movimiento en dos reconocer los sistemas inerciales
Describir de forma objetos, y despejar ideas dimensión. y los no inerciales, la
experimental y matemática las preconcebidas sobre este vinculación de la masa del
Leyes de Newton para la fenómeno, con la finalidad de Aplicación objeto con su velocidad, el
traslación. conceptualizar la primera ley de Aplicar fórmulas en la resolución de principio de conservación de la
Elaborar diagramas, plantear New-ton (ley de la inercia) y ejercicios de aplicación del cantidad de movimiento lineal,
la Ecuación de la segunda Ley determinar por medio de la movimiento rectilíneo y rectilíneo aplicando las leyes de Newton
de Newton para varios casos de experimentación que no se uniformemente variado. (con sus limitaciones de
movimiento trasnacional de produce aceleración cuando las aplicación) y determinando el
cuerpo, incluyendo sistemas fuerzas están en equilibrio, por Reflexión centro de masa para un sistema
formados con cuerdas, poleas y lo que un objeto continúa simple de dos cuerpos. 6 semanas
resortes. moviéndose con rapidez ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el CE.CN.F.5.5. Determina el peso
Argumentar el teorema de la constante o permanece en movimiento rectilíneo? y analiza el lanzamiento
cantidad de movimiento. reposo (primera ley de Newton vertical y caída libre
Explicar las leyes de Newton o principio de inercia de ¿En nuestra vida diaria cuando (considerando y sin considerar
en base los conceptos de ímpetu Galileo). aplicamos este movimiento, dé la resistencia del aire) de un
y cantidad de movimiento. CN.F.5.1.17. Explicar la ejemplos específicos? objeto en función de la
Resolver problemas de segunda ley de Newton, intensidad del campo
aplicación de Dinámica mediante la relación entre las gravitatorio.
traslacional. magnitudes: aceleración y CE.CN.F.5.6. Analizar la

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Partiendo de la Dinámica fuerza que actúan sobre un velocidad, ángulo de


traslacional argumentar el objeto y su masa, mediante lanzamiento, aceleración,
lanzamiento vertical, la caída experimentaciones formales o alcance, altura máxima, tiempo
libre y el movimiento de no formales. de vuelo, acele-ración normal y
proyectiles. CN.F.5.1.18. Explicar la tercera centrípeta en el movimiento de
Resolver problemas de ley de Newton en aplicaciones proyectiles, en función de la
aplicación de lanzamiento reales. naturaleza vectorial de la
vertical, la caída libre y el CN.F.5.1.19. Reconocer segunda ley de Newton.
movimiento de proyectiles sistemas inerciales y no Indicador de evaluación:
inerciales a través de la I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas
observación de videos y análisis de cuerpo libre, resuelve
de situaciones cotidianas y problemas y reconoce sistemas
elaborar diagramas de cuerpo inerciales y no inerciales,
libre para conceptualizar las aplicando las leyes de Newton,
leyes cuando el objeto es mucho
de Newton, resolver problemas mayor que una partícula
de aplicación. elemental y se mueve a
CN.F.5.1.20. Reconocer que la velocidades inferiores a la de la
fuerza es una magnitud de luz. (I.2., I.4.)
naturaleza vectorial, mediante la I.CN.F.5.4.2. Determina, a
explicación gráfica de través de experimentos y
situaciones reales para resolver ejemplos reales, el teorema del
problemas donde se observen impulso y la cantidad de
objetos en equilibrio u objetos movimiento, el principio de
acelerados. conservación de la cantidad de
CN.F.5.1.21. Analizar que las movimiento lineal y el centro de
leyes de Newton no son exactas masa para un sistema simple de
pero dan muy buenas dos cuerpos. (I.1., I.2.)
aproximaciones cuando el I.CN.F.5.5.1 Determina el peso
objeto se mueve con muy y analiza el lanzamiento vertical
pequeña rapidez, comparada con y caída libre (considerando y sin
la rapidez de la luz o cuan-do el considerar la resistencia del
objeto es suficientemente grande aire) de un objeto, en función de
para ignorar los efectos la intensidad del campo
cuánticos, mediante la gravitatorio. (I.1., I.2.)
observación de videos I.CN.F.5.6.1. Analiza la
relacionados. velocidad, ángulo de
CN.F.5.1.22. Reconocer que la lanzamiento, aceleración,

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velocidad es una información alcance, altura máxima, tiempo


insuficiente y que lo de vuelo, aceleración normal y
fundamental es la vinculación centrípeta en el movimiento de
de la masa del objeto con su proyectiles, en función de la
velocidad a través de la cantidad naturaleza vectorial de la
de movimiento lineal, para segunda ley de Newton. (I.2.)
comprender la ley de I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la
conservación de la cantidad de experimentación y la
movimiento y demostrar observación de fenómenos la ley
analíticamente que el impulso de Hooke (fuerza que ejerce un
de la fuerza que actúa sobre un resorte es proporcional a la
objeto es igual a la variación de deformación que experimenta),
la cantidad de movimiento de estableciendo su modelo
ese objeto. matemático y su importancia
CN.F.5.1.23. Explicar que la para la vida cotidiana. (I.2., S.4.)
fuerza es la variación de
momento lineal en el transcurso
del tiempo, mediante ejemplos
reales, y determinar mediante la
aplicación del teorema del
impulso, la cantidad de
movimiento y, por medio de la
tercera ley de Newton ver que
para un sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en el
tiempo de la cantidad de
movimiento total del sistema.
CN.F.5.1.24. Determinar
experimentalmente el centro de
masa para un sistema simple de
dos cuerpos y reconocer que el
centro de masa de un sistema
aislado puede permanecer en
reposo o moverse en línea recta
y velocidad constante.
CN.F.5.1.25. Explicar que la
intensidad del campo
gravitatorio de un planeta

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determina la fuerza del peso de


un objeto de masa (m), para
establecer que el peso puede
variar pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.26 Determinar que el
lanzamiento vertical y la caída
libre son casos concretos del
movimiento unidimensional con
aceleración constante (g),
mediante ejemplificaciones y
utilizar las ecuaciones del
movimiento vertical en la
solución de problemas.
CN.F.5.1.27 Explicar el
fenómeno de la aceleración
cuando un cuerpo que cae
libremente alcanza su rapidez
terminal, mediante el análisis
del rozamiento con el aire.
CN.F.5.1.28. Analizar que en el
movimiento de proyectiles se
observa la naturaleza vectorial
de la segunda ley de Newton,
mediante la aplicación de los
movimientos rectilíneos antes
estudiados.
CN.F.5.1.29. Describir el
movimiento de proyectiles en la
superficie de la Tierra, mediante
la determinación de las
coordenadas horizontal y
vertical del objeto para cada
instante del vuelo y de las
relaciones entre sus magnitudes
(velocidad, aceleración,
tiempo); determinar el alcance
horizontal y la altura máxima
alcanzada por un proyectil y su

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relación con el ángulo de


lanzamiento, a través del
análisis del tiempo que se
demora un objeto en seguir la
trayectoria, que es el mismo que
emplean sus proyecciones en los
ejes.
5. Trabajo, Energía Mecánica y CN.F.5.2.1. Definir el trabajo Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
Potencia. Argumentar el trabajo mecánico mecánico a partir del análisis de Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.13. Determina
a partir de la Fuerza y el la acción de una fuerza Conceptualización mediante ejercicios de
desplazamiento, distinguiendo constante aplicada a un objeto Deducir fórmulas matemáticas aplicación, el trabajo mecánico
las diferencias entre trabajo que se desplaza en forma esenciales sobre movimiento en dos con fuerzas constantes, la
físico y trabajo en el sentido rectilínea, considerando solo el dimensión. energía mecáni-ca, la
cotidiano. componente de la fuerza en la conservación de energía, la
Describir las características dirección del desplazamiento. Aplicación potencia y el trabajo negativo
de la conversión trabajo en CN.F.5.2.2. Demostrar Aplicar fórmulas en la resolución de producido por las fuerzas de
energía usando las leyes de analíticamente que la variación ejercicios de aplicación del fricción al mover un objeto, a lo
Newton. de la energía mecánica movimiento rectilíneo y rectilíneo largo de cualquier trayectoria
Con base a ejemplos explicar representa el trabajo realizado uniformemente variado. cerrada.
los conceptos de trabajo, energía por un objeto, utilizando la Indicador de evaluación:
mecánica, potencia y segunda ley de Newton y las Reflexión I.CN.F.5.13.1. Determina,
rendimiento. leyes de la cinemática y la mediante ejercicios de
Resolver problemas de conservación de la energía, a ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el aplicación, el trabajo mecánico
aplicación de trabajo, energía través de la resolución de movimiento rectilíneo? con
mecánica y potencia. problemas que involucren el fuerzas constantes, energía
análisis de sistemas ¿En nuestra vida diaria cuando mecánica, conservación de
conservativos donde solo aplicamos este movimiento, dé energía, potencia y trabajo
fuerzas conservativas efectúan ejemplos específicos? negativo producido por las
trabajo. fuerzas de fricción al mover un
CN.F.5.2.3. Explicar que las objeto a lo largo de cualquier
fuerzas disipativas o de fricción trayectoria cerrada. (I.2.)
se definen como las que realizan
un trabajo negativo al mover un
objeto a lo largo de cualquier
trayectoria cerrada.
CN.F.5.2.4. Determinar el
concepto de potencia mediante
de la comprensión del ritmo

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temporal con que ingresa o se


retira energía de un sistema.
6 Física Térmica Experiencia Criterio de evaluación: 6 semanas
Describir los conceptos de Describir los conceptos de Lectura de definiciones del texto. CE.CN.F.5.14. Analiza la
temperatura y calor. temperatura y calor. Conceptualización temperatura como energía
Comprender los procesos Comprender los procesos Deducir fórmulas matemáticas cinética promedio de sus
térmicos como manifestación térmicos como manifestación esenciales sobre movimiento en dos partículas y experimenta la ley
macroscópica de la dinámica de macroscópica de la dinámica de dimensión. cero de la termodinámica
partículas que ocurre a nivel partículas que ocurre a nivel (usando conceptos de calor
microscópico. microscópico. Aplicación especifico, cambio de estado,
Explicar en base a Explicar en base a Aplicar fórmulas en la resolución de calor latente y temperatura de
experimentos la transferencia de experimentos la transferencia de ejercicios de aplicación del equilibrio), la transferencia de
calor por conducción, calor por conducción, movimiento rectilíneo y rectilíneo calor (por conducción,
convección y radiación. convección y radiación. uniformemente variado. convección y radiación), el
Describir el equilibrio Describir el equilibrio trabajo mecánico producido por
térmico en base a variables térmico en base a variables Reflexión la energía térmica de un
térmicas. térmicas. sistema y las pérdidas de energía
Resolver problemas de Resolver problemas de ¿Cuáles son las Leyes que rigen en el en forma de calor hacia el
aplicación de Temperatura, aplicación de Temperatura, movimiento rectilíneo? ambiente y disminución del
Calor, capacidad calorífica y Calor, capacidad calorífica y orden, que tienen lugar durante
calor latente. calor latente. ¿En nuestra vida diaria cuando los procesos de transformación
temperatura de equilibrio, en aplicamos este movimiento, dé de energía.
situaciones cotidianas. ejemplos específicos? Indicador de evaluación:
CN.F.5.2.9. Reconocer que un I.CN.F.5.14.1. Analiza la
sistema con energía térmica temperatura como energía
tiene la capacidad de realizar cinética promedio de sus
trabajo mecánico deduciendo partículas y experimenta la ley
que, cuando el trabajo termina, cero de la termodinámica
cambia la energía interna del (usando conceptos de calor
sistema, a partir de la especifico, cambio de estado,
experimentación (máquinas calor latente y temperatura de
térmicas). equilibrio), la transferencia de
CN.F.5.2.10. Reconocer calor( por conducción,
mediante la experimentación de convección y radiación), el
motores de combustión interna y trabajo mecánico producido por
eléctricos, que en sistemas la energía
mecánicos, las transferencias y térmica de un sistema y las
transformaciones de la energía pérdidas de energía en forma de

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siempre causan pérdida de calor calor hacia el ambiente y


hacia el ambiente, reduciendo la disminución del orden , que
energía utilizable, considerando tienen lugar durante los
que un sistema mecánico no procesos de transformación de
puede ser ciento por ciento energía. (I.2.)
eficiente.
CN.F.5.2.11. Experimentar y
determinar que la mayoría de los
procesos tienden a disminuir el
orden de un sistema conforme
transcurre el tiempo.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
MEC, 2016, Currículo de Física BGU, Recuperado de http://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/03/52-CCNN.pdf
-Ingeniero Patricio Vallejo A, Ing. Mecánico E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009, Física Vectorial 1, Impreso en
Ecuador, Ediciones Rodin, Tomo: I
-Marcelo Alonso R, Virgilio Acosta M. 1986, Introducción a la Física, Colombia. Impreso en Publicaciones Cultural
Ldta-Bogotá-Colombia. Tomo: I
Ministerio de Educación, Física Primer Curso, Ecuador. Impreso en El Telégrafo. Editorial Don Bosco.
ELABORADO DIRECTORA DE ÁEREA VICERRECTOR
DOCENTE(S): Dr. Fernando Procel NOMBRE: Lic. Leonor Quinzo NOMBRE: MsC. Milton Arroba
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