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Escuela Básica

Educación Municipal de Chillán Viejo

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.-IDENTIFICACION DEL ALUMNO

Nombre completo : Josefa Martínez Romero


Rut : 23.351.247-8
Fecha de nacimiento : 17 de junio 2010
Edad cronológica : 7 años 6 MESES
Establecimiento : Escuela Básica Nebuco
Curso : 1° Año Básico
Evaluador : Ciomara Ríos Rioseco
Rut : 16.154.571-6
N° de Registro : 135403
Fecha de informe : 11 de diciembre 2017
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Reevaluación del diagnostico
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS:
Pruebas curriculares final de lenguaje y comunicación y ed. Matemático.
Evaluación de conocimiento matemático BENTON LURIA.
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES:
1.- Antecedente familiares y del desarrollo infantil: La familia se constituye por
ambos padres siendo ella hija única del núcleo familiar ,Madre informa que fue un
embarazo planificado en el cual se sostuvo en un periodo de 9 meses sin
dificultades, obteniendo como resultado un parto vaginal, presentación normal
,color normal .

2.- Antecedentes académicos: Josefa ingresa al preescolar a la edad de 4 años


ingresando al nivel de NT1, actualmente la estudiante se encuentra cursando
segundo básico. Dentro del área curricular se encuentra en desarrollo en el
proceso a la lectura fluida debido que mantiene dificultades para leer y
comprender lo leído

V.- ANALISIS DE EVALUACIÓN


a.- Cuantitativo

Subtest Puntaje Real Puntaje Ideal % de Logro

Comparación de 1 4 25%
números
Escritura de n° al 0 6 0%
dictado
Copia de números 5 6 83%

Cálculo mental 0 6 0%

Cálculo escrito 3 7 43%

Conteo de 5 10 50%
elementos
Secuencias 0 8 0%
numéricas
Resolución de 12 40 30%
problemas
Puntaje Total 24 87 29%

A- Cualitativo
Matemática:
Dentro de los Subtest trabajo en de área de matemática Josefa se encuentra en
un nivel descendido no logrando un mínimo porcentaje en su totalidad, obteniendo
como resultado dentro del área de cálculo mental y secuencia de números un
porcentaje de 0% .
Se sugiere reforzar de forma constante operaciones básicas y resolución de
problemas motivando su interés por aprender.
• Ensayo y error: Es una estrategia útil para resolver cierto tipo de problemas como
por ejemplo los de selección, en donde se proporcionan varias alternativas de
posibles soluciones y la estudiante debe probar cada una, hasta llegar a la
respuesta correcta.
• Hacer un dibujo: permite representar los datos o información que suministra el
problema, esta estrategia es de gran utilidad ya que permite visualizar mejor la
situación planteada y por ende contribuye a que el estudiante comprenda mejor y
genere nuevas ideas de resolución.
B. Lenguaje y comunicación: Josefa Josefa ha presentado avances, es capaz
de segmentar palabras de diversa longitud, reconocer sílaba inicial y final e
identifica sonido inicial y final vocálico/consonántico.
Sin embargo, aún persisten algunas dificultades en su lenguaje expresivo y
receptivo que es necesario continuar trabajando.
.

VI.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA


VII.- SUGERENCIAS
A la familia:
 Motivar, dar refuerzo positivo y valorar sus logros.
 Horario y hábitos de estudio/trabajo.
 Tareas de autonomía personal y social.
 Establecimiento de normas básicas.
 Asignarle responsabilidades.
 Seguimiento tareas/cuadernos/material.
 Ayudarle en sus deberes y tareas.
A la escuela:
 Da instrucciones claras y precisas frente a sus dudas.
 Reforzar positivamente sus logros.
 Monitorear constantemente su cuaderno que tenga todos los contenidos
 Mediación en el aprendizaje: ayudas físicas/verbales/visuales y
demostraciones
 Situarle donde pueda ser ayudado por compañeros/profesores.
 Comprobar que ha entendido las instrucciones/explicaciones.
 Tareas concretas, cortas y motivadoras.
 Actividades adaptadas a su nivel de competencia.
 Darle más tiempo para la realización de las tareas.
 Priorizar las pruebas orales sobre las escritas.

Es cuanto puedo informar.

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Ciomara Ríos Rioseco
Educadora Diferencial