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DATOS GENERALES:
Papelotes.
Plumones.
Historieta para cada grupo de estudiantes.
Cinta adhesiva o limpiatipo.
Sigue conversando con ellas sobre los aspectos que han planteado: ¿estas
necesidades serán importantes para todos los niños y las niñas?, ¿por qué?, ¿todos
los niños y las niñas tienen satisfechas estas necesidades? Pídeles que compartan
algunos ejemplos desde su experiencia.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos una historieta para localizar la
información que presenta y dialogaremos sobre lo que conocemos acerca de los
derechos de los niños y las niñas.
Dirige sus miradas hacia los Acuerdos de convivencia y pídeles que escojan dos de
ellos que permitan poner en práctica el respeto entre ellos.
DESARROL Antes de la lectura
L0 En grupos de seis
Aprovecha el interés de las niñas y entrega la historieta “Juan y María” (Anexo 1),
que has traído, a cada responsable de materiales para que las lleve a su grupo. Da un
tiempo para que las niñas la observen.
Pídeles dialogar sobre lo que observan, a partir de las siguientes preguntas: ¿han
visto antes textos como estos?, ¿qué imágenes presentan?, ¿de qué creen que
tratará esta historieta?, ¿para qué se habrá escrito?, ¿quién la habrá escrito?
Infórmales de dónde has obtenido la historieta, indícales que la tomaste de la página
web del Ministerio de Justicia y que los autores son Salvador Heren Carrasco y Henry
José Ávila Herrera.
Durante la lectura
En grupo clase
Recuérdales el propósito de la lectura, leer para localizar la información que
presenta la historieta y establecer un diálogo a partir de su contenido.
Léeles el título de la historieta, conversa con ellos y da respuesta a las siguientes
preguntas: ¿quiénes serán Juan y María?, ¿por qué dirá “te enseñan tus derechos”?
Escucha sus respuestas, luego acompáñalos a ubicar los diferentes subtítulos que
presenta la historieta: “¿Por qué tenemos un nombre?”, “Queremos aprender”,
“Todos somos iguales”, etc.
Coméntales que en esta sesión solo leeremos lo que corresponde a “Por qué
tenemos un nombre” y “Queremos aprender ”.
Dales un tiempo para que ubiquen en su historieta los títulos que leerán.
Pídeles que lean en silencio. Luego realiza tú una nueva lectura en voz alta para que
ellos puedan seguirte.
Solicítales ubicar en el texto el nombre del niño y la niña y la información importante
de la historia: ¿cómo se llaman los niños?, ¿qué idea se le había ocurrido a Juan?,
¿para qué usa Juan su nombre?, ¿crees que es importante que todos los niños y las
niñas tengan un nombre?, ¿por qué?
Proponles trabajar para conocer cuáles son los derechos que ellos tienen como
niños y niñas. Además de investigar sobre los Derechos del Niño, tendrán la
posibilidad de analizar sobre su vigencia en su familia, escuela y comunidad.
CIERRE En grupo clase
Recuerda con las niñas las actividades que hicieron durante el día y que expliquen
para qué lo hicieron. Oriéntales a que expresen que lo hicieron para ubicar
información en una historieta y dialogar sobre sus derechos.
Pregunta: ¿cumplimos con los acuerdos para participar en la clase?, ¿qué tuvieron
en cuenta para cumplir con estos acuerdos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA:
Pide a los estudiantes que escriban algunas preguntas sobre lo que les
gustaría saber sobre los derechos de los niños y las niñas;
Oriéntales a que pregunten a sus padres qué hacen cuando quieren difundir
alguna información y escriban una lista con las ideas que les dan.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
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Profesora
ANEXO 01- SEGUNDO GRADO