La monografía en sétimo año

Primer período
Una monografía es un documento escrito que tiene la función de
informar de forma argumentativa sobre una temática en particular. En
general, se trata de textos extensos, en los que se ofrece mucha
investigación que seguramente aportará algo nuevo al
exponer su conclusión. Una monografía debe ser escrita,
sistemática y completa.
Además debe responder a:
 Un tema específico.
 Estudios previos exhaustivos.
 Abordaje de varios aspectos y variantes del caso.
 Tratamiento del tema en profundidad.
 Un método específico de estudio.
 Aporte del autor, original y personalizado.

Los objetivos de una monografía son, además de una exposición de casos y una
compilación de material, una investigación sobre el tema que hasta incluso podrá arrojar
hipótesis nuevas que descarten o corrijan información. Precisamente es según este criterio
donde se da la clasificación más importante entre las monografías, de acuerdo a su intención
principal:

Monografía Es la que debe hacerse con mayor cuidado y experiencia, ya que se

de utilizará toda la fuente disponible sobre un tema para expresar la
compilación idea. Con toda la bibliografía, deberá hacerse una presentación que no
podrá no tener criterios personales ya que sería una simple
reproducción. Deberá abarcar toda la bibliografía para no repetir
consideraciones que otros ya han hecho.
Monografía Es más cercana a la experimentación o a la investigación científica,
de puesto que no se hablara de cuestiones que ya hayan sido
investigación profundizadas sino sobre algo nuevo. Deberá exponerse de qué forma
se realizó la investigación, describiendo con cada detalle para luego
poder ser cotejada.
Monografía Es frecuente en situaciones que solo pueden ser demostradas a partir
de análisis de la práctica, pero que no tienen el carácter de investigación. Tal
de vez pondrán a prueba teorías existentes, o investigarán incluso
experiencias experiencias no relativas a las ciencias de experimentación, y más
cercanas a la vida social de las personas.

Pasos para elaborar una monografía

Una monografía, sin embargo, debe ser realizada siguiendo una secuencia ordenada
de pasos para obtener un buen resultado. En este caso, usted, como estudiante de
secundaria, tendrá un acercamiento a la elaboración de una monografía, acto que repetirá
a lo largo de sus años de estudiante de segunda enseñanza.
De realizarse de forma desordenada, podrá repetirse algo que ya se haya
dicho, omitir información importante o elegir un tema del que no haya lo suficiente (o haya
demasiado) para decir.

1
 La materia prima que utilizará serán los textos literarios que lea y le sugerimos que
escoja un solo texto literario para que delimite el tema. En páginas siguientes, le sugerimos
temas derivados de las distintas obras literarias que se podrían leer en este nivel. Si usted
desea escoger otro tema, derivado de otra obra literaria que haya leído en sus procesos de
lectura, puede hacerlo.

La delimitación del tema

Esta delimitación es realizada a partir de la aparición de una idea. No solo debe
responder a un interés del autor, sino que debe considerarse para elegir un tema que las
fuentes que se tomarán sean accesibles y manejables. Un tema muy abarcativo podrá tener
mucha más información, pero a la vez es muy probable que al tratarlo se esté obviando
datos imprescindibles.
Por ejemplo, estos temas se derivan de las obras literarias establecidas para sétimo
año:

Racismo y antirracismo en el mundo costarricense a propósito de Cocorí en la

novela Cocorí, de Joaquín Gutiérrez Mangel.

Jamás hay que rendirse, hay que amar la vida y seguir adelante: meta de un
enfermo de SIDA, de acuerdo con Los ojos del perro siberiano, de Antonio
Santana.

Los defectos que tan amargamente critica Swift, por desgracia, y siguen
presentes hoy en día, de acuerdo con la novela Los viajes de Gulliver, de Jonathan
Swift.

La unión del conocimiento, la imaginación, la creatividad y la confianza en las

propias conclusiones y anticipaciones, a propósito de la novela Viaje al centro de
la Tierra, de Julio Verne.

La crueldad de la guerra y el camino al exterminio masivo en los campos de

concentración durante la Segunda Guerra Mundial, a propósito del Diario, de
Ana Frank.

Implicaciones políticas del héroe enfrentado a su destino, a propósito de don

Juanito Mora, héroe nacional y libertador de la patria, en la novela Elisa del
Mar, de Manuel Argüello Mora.

Planteamiento de una pregunta o una hipótesis

De acuerdo con el tema, el estudiante deberá plantear una pregunta o una hipótesis
que lo conducirá y orientará durante su investigación. Una vez establecida la pregunta o
hipótesis, se trabajará en dar respuesta a la interrogante o en comprobar la hipótesis. Por
ejemplo, de acuerdo con el tema:

2
 Tema
La unión del conocimiento, la imaginación,
la creatividad y la confianza en las propias
conclusiones y anticipaciones, a propósito
de la novela Viaje al centro de la Tierra, de
Julio Verne.
Pregunta o hipótesis
¿Contribuyen positivamente, a formar
conclusiones y anticipaciones, la unión del
conocimiento, la imaginación, la
creatividad y el conocimiento? =
pregunta.
Las conclusiones y anticipaciones se logran
positivamente gracias a la unión del
conocimiento, la imaginación, la
creatividad y la confianza.= hipótesis.

Elaboración de un cronograma de trabajo

El siguiente paso, es elaborar un cronograma de trabajo que, en este caso, es anual,
pues implica trabajar los tres períodos. En cada período, el o la docente elegirá el modo de
calificación para los avances respectivos. Al finalizar el año, se calificará de acuerdo con una
rúbrica de evaluación. Elabore su cronograma:

Acciones a realizar Fechas establecidas

Primer período
Lectura de la obra literaria

Selección del tema

Planteamiento de la pregunta o
hipótesis
Redacción de los objetivos (uno
general y uno o tres específicos)
Recopilación de la información

Redacción de la justificación

Segundo período
Desarrollo del tema (ciento
cincuenta a doscientas palabras).
Tercer período
Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía de referencia y de
consulta
Anexos

Presentación del trabajo completo

3
Redacción de los objetivos (uno general y uno o tres secundarios)
El objetivo es una frase que transmite una meta exacta que el investigador desea alcanzar
y por lo que se le ha propuesto realizar la investigación.
El objetivo está compuesto por:
Una acción Un producto Un resultado
Descrita por un infinitivo Lo que se hará parea lograr El logro anotado en el
verbal, esto quiere decir el resultado. producto y que se refleja
que terminan en ar, er, ir. en la acción realizada.
Reconocer la unión del conocimiento, para la obtención de
la imaginación, la conclusiones y
creatividad y la confianza anticipaciones en la vida
cotidiana, de acuerdo con
la lectura de la novela Viaje
al centro de la Tierra.

Se deben distinguir dos tipos de objetivos: objetivo general y los objetivos específicos.
Objetivo general Objetivos específicos
Es aquel que contribuye a la solución del Son aquellos que responden a los
problema, responde a la pregunta de subproblemas encontrados, es decir,
investigación, algunos autores indican que, contribuyen a que el objetivo general sea
sale del título. alcanzado.

Redacción de la justificación
Exposición de las razones por las cuales determinó el tema en cuestión, su
importancia, sus beneficios, las posibilidades de desarrollar un trabajo interesante y de
contar con los recursos necesarios.
Es necesario justificar cualquier problema de investigación, para demostrar que su
solución NO ES TRIVIAL, para ello hay que pensar en todos los beneficios que se obtendrán
si se obtienen resultados positivos.

Recopilación de la información
En esta sección, debe leer la obra literaria que trabajará en su monografía. Luego,
recopilar la información necesaria (como del autor, otros informes que se hayan escrito,
análisis de la obra en libros especializados, Internet y otros medios), con el fin de estar
preparado para la siguiente fase: redactar el desarrollo.

Nota importante: Al final de este documento, aparece información sobre el Tratamiento

de la información y las Normas APA (Asociación de Psicología Americana), normas para
escribir correctamente los textos monográficos. Consultarlas de inmediato para realizar su
trabajo.

4
 Tabla para evaluación de la monografía I – Primer período
Criterios de evaluación Puntos Obtenidos
1.- Delimitación del tema en forma correcta y clara. 5

2.- Planteó la pregunta o la hipótesis claramente. 5

3.- Elaboró el cronograma de trabajo en forma precisa. 10

4.- Redactó los objetivos en forma ordenada y clara. 5

5.- Redactó la justificación de acuerdo con la normativa. 10

6.- Comenzó con la recopilación de la información pertinente. 5

7.- Entregó avances del proyecto monográfico. 10

Totales generales 50

Segundo período
El período anterior, usted trabajó en los preliminares de la monografía y llegó hasta
la justificación. Posteriormente, comenzó su labor investigativa de acuerdo con las normas
aprendidas en relación con el tratamiento de la información. En este período, procederá a
redactar el cuerpo o desarrollo del trabajo.

El cuerpo o desarrollo de la monografía

Este constituye la sección dirigida a dar fundamentación lógica del tema de la
investigación y a poner de relieve los conocimientos a los que llega el investigador, los cuales
se explican, discuten y demuestran.

En el cuerpo de la monografía se presentan, estructurados de manera diversa, los

capítulos, subcapítulos y/o aspectos menores del tema abordado según se trate de
investigaciones históricas, literarias, sociológicas, psicológicas o de cualquier otro tipo. Aquí
se deben acatar las disposiciones de la APA para la redacción de títulos y textos.

Algunas normas o indicaciones para la mejor organización del cuerpo o desarrollo de

la monografía:

1.- Descripción del tema: esta parte corresponde a la presentación de las ideas centrales,
argumentos conceptos y teorías que respaldan la investigación.

2.- Discusión del tema: aquí se exponen los argumentos del tema, de manera lógica y
ordenada.

3.- Demostración del tema: consiste en la presentación de los resultados de la

investigación, de los datos que demuestren y clasifiquen las ideas expresadas y las hipótesis
planteadas.

5
 Para redactar esta sección de la monografía debe basarse en el plan de trabajo que
ha definido el período anterior. En esta fase, incluye todos los datos que ha recogido del
material leído junto con sus análisis, consignados en las fichas. Es posible cambiar algunas
orientaciones que consideremos incorrectas o carentes de información.

La redacción debe ser clara, sencilla y comprensible. No se deben escribir párrafos

interminables. Es muy importante definir los términos técnicos que utilice o ciertos
conceptos clave que se discutan en la monografía.

Redacción de fichas bibliográficas APA

Material impreso
Libros
Por un autor
Wright, C. (1994). La imaginación sociológica. México: Fondo de Cultura Económica.

De dos a seis autores

Greene, J. y D'oliveira, M. (2006). Tests estadísticos para psicología. (3ª ed.) Madrid,
España: McGraw Hill/Interamericana.
Se consignará el número de la edición solo a partir de la segunda publicación.

Más de seis autores

Guiomar, A., et. ál. (2003). Cultura, política y sociedad. Perspectivas latinoamericanas.
Buenos Aires, Argentina: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, CLACSO.

Material sin autor

Principios de aprendizaje en la terapia del comportamiento. (1994). Barcelona.

Publicado por una institución

Defensoría de los Habitantes. (2001). Situación de la educación especial en Costa Rica:
hacia una educación de calidad. San José: Autor.

Artículos de revistas
Foer, J. (2007). No lo olvide. National Geographic en Español, 21 (5), 4-27.

Artículos de periódicos
Miró Quesada, F. (2015, 16 de marzo). Los libros llegarán a tiempo. La Prensa Libre, p.
a6.

Para evitar repeticiones y mostrar cohesión interna, la monografía debe contener

referencias internas, esto es, comentar informaciones o aspectos expuestos en otros
capítulos y remitir al lector a estos, indicando todo con las normas APA.

6
 Tabla para evaluación de la monografía II – Segundo período
Criterios de evaluación Puntos Obtenidos
1.- Recopiló la información pertinente. 5

2.- Describe el tema claramente. 5

3.- Propicia la discusión del tema con argumentos claros. 10

4.- Demuestra resultados obtenidos de su investigación. 10

5.- Acata la normativa APA en su escrito. 5

6.- Aplica el tratamiento a la información obtenida. 5

7.- Entregó avances del proyecto monográfico. 10

Totales generales 50

Tercer período
Durante los dos períodos anteriores, usted ha preparado su trabajo monográfico y
llegó, en el segundo trimestre, hasta el desarrollo. Ahora va a redactar la parte final,
preparar su trabajo escrito y la exposición oral de los resultados.

Conclusión
Las conclusiones constituyen la sección final de la monografía, donde se presentan, sin
argumentación y en forma resumida, los resultados del análisis efectuado por el autor en
torno al tema. Mediante la conclusión, el autor de la monografía plantea sus afirmaciones
finales sobre el tema, presenta los argumentos que resuelvan las interrogantes planteadas
y señala si se cumplieron los objetivos esperados con la investigación.

Bibliografía
La bibliografía es la relación de documentos, publicados, inéditos y de otras fuentes, que se
han utilizado en el proceso de la investigación, y que se coloca, generalmente, al final del
informe.
En algunos casos es posible que la bibliografía incluya también referencias personales
recopiladas en cartas, entrevistas, conferencias, cuestionarios, etc., los cuales se incorporan
a la relación bibliográfica bajo el subtítulo “otras fuentes”.
Para la elaboración de la bibliografía, debe tomar en cuenta las Normas APA que
aparecen al final de este libro.

Anexos
El anexo consiste en un contenido adicional o información secundaria que complementa el
informe. Los elementos que se pueden incorporar al anexo son: material complementario
muy extenso, copia de cuestionarios, tablas estadísticas, copias de leyes, reglamentos y
glosarios de términos técnicos.

7
La redacción de la monografía
La redacción consiste, en la expresión escrita de los conocimientos previamente ordenados,
expuestos en forma clara y precisa, respetando las reglas gramaticales.
Recomendaciones para lograr una buena redacción de la monografía
Claridad de la expresión, para facilitar su lectura.
Evitar el uso de términos oscuros, ambiguos o demasiados técnicos.
Escribir utilizando el tiempo pasado en los verbos.
Utilizar la tercera persona del singular o la tercera persona del plural, o en todo caso la expresión
el autor o los autores.
Objetividad e impersonalidad en la descripción de hechos o fenómenos.
Distribución del mismo en párrafos breves que encierren ideas concretas y completas.

Estilo en la monografía
Es el conjunto de características de redacción que afectan y dan unicidad al informe, es
decir, la manera de escribir, que en esencia de la íntima y personal forma de pensar y
exponer del autor.
Recomendaciones para lograr un buen estilo en la monografía
Dejar claro todos los planteamientos.
Cuidar que el lenguaje sea sencillo antes que elegante, objetivo antes que extenso y claro antes
que rebuscado.
Utilizar moderadamente los adjetivos.
Evitar la constante repetición de términos, Utilizar sinónimos.
Evitar los vicios de escritura.

Aspectos formales
La investigación alcanza su punto culminante con la presentación de los resultados, lo cual
debe hacerse mediante un documento ameno, limpio y bien ordenado. Para la elaboración
de este documento, le indicamos remitirse a la Normativa APA que aparece al final de
este libro (escritura con claridad y precisión, formato para la presentación de los escritos,
organización de los encabezados, seriación, tablas y figuras; citación, referencias y
bibliografía; citas de fuentes electrónicas).
Partes de la monografía
Portada Nombre del centro educativo, Departamento de Español, título del trabajo,
nombre del autor y nivel educativo, nombre del profesor, curso lectivo
(año).
Título Normas APA para los títulos (primer nivel).
Resumen A continuación, el artículo debe incluir un resumen tanto en español como
(abstract) en inglés de no más de cien palabras en letra Times 9 minúscula, el cual
debe ir precedido por la palabra "RESUMEN" y "ABSTRACT",
respectivamente, centrado en letra Times 9, negrita, mayúscula. Se
anexarán cinco palabras claves del texto tanto en español como en inglés.
Introducción Cincuenta palabras para sétimo año. Normas APA de escritura del texto.
Desarrollo Ciento cincuenta a doscientas palabras para sétimo año. Normas APA de
escritura del texto.
Conclusiones y Cincuenta palabras para sétimo año. Normas APA de escritura del texto.
recomendaciones
Bibliografía de Normas APA de presentación de textos.
referencias y
consulta
Anexos Contenido adicional o información secundaria que complementa el
informe.

8
 Rúbrica para evaluación de la monografía – Tercer período
CATEGORÍA 10 puntos
Calidad de Información La información está
claramente relacionada con
el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
Redacción No hay errores de gramática,
ortografía o puntuación.
Organización La información está muy bien
organizada con párrafos bien
redactados y con subtítulos.
Fuentes Todas las fuentes de
información y las gráficas
están documentadas y en el
formato deseado.
Bibliografía La bibliografía es reciente y La bibliografía no es reciente
de fuentes reconocidas.
Tiempo de entrega Entregó el día y la hora
estipulada.
Originalidad Completamente original.
– Puntaje total: 70 puntos
7 puntos 4 puntos
La información da respuesta La información da respuesta
a las preguntas principales y a las preguntas principales,
1-2 ideas secundarias y/o pero no da detalles y/o
ejemplos. ejemplos.
Casi no hay errores de Unos pocos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación.
La información está La información está
organizada con párrafos bien organizada, pero los párrafos
redactados. no están bien redactados.
Todas las fuentes de Todas las fuentes de
información y las gráficas información y gráficas están
están documentadas, pero documentadas, pero muchas
unas pocas no están en el no están en el formato
formato deseado. deseado.
la bibliografía es reciente
pero es de fuentes pero no de fuentes
reconocidas. reconocidas.
Entregó el día pero no la Entregó uno o dos días
hora estipulada. tarde.
Un porciento menor de un De un 16 % a un 39%
15% plagiado de laguna plagiado.
fuente.
1 punto
La información tiene poco o
nada que ver con las
preguntas planteadas.
Muchos errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
La información
proporcionada no parece
estar organizada.
Algunas fuentes de
información y gráficas no
están documentadas.
La bibliografía no es reciente
ni de fuentes reconocidas.
Entregó tres o más días
tarde.
Un 60% o más del
documento plagiado.

El informe oral
El informe oral es un resumen o crítica de un tema o lectura
determinada, que haya sido asignada o seleccionada libremente.
Esta puede ser de un suceso, acontecimiento o problema que haya
llamado la atención del estudiante o puede ser el resultado de un
trabajo de investigación y usted lo va a exponer oralmente.
Características básicas del informe oral
Objetividad Atención a los hechos Presentar, no convencer
Exponer, presentar lo leído u Deben presentarse los hechos El objetivo es presentar los
observado sin omitir juicio y datos con detalle. Si se va a datos lo más fielmente
evaluativo. emitir alguna opinión personal posible. No vas convencer a
debe indicarse. nadie, sólo a presentar.
Requisitos básicos del informe oral
Claridad Resumen Tiempo
Ideas claras, sigue un Presenta las ideas en forma Si se te ha asignado un
bosquejo, materiales de apoyo breve. Relaciona los puntos tiempo específico, no te
(audiovisuales). planteados con tus ideas. extiendas demasiado.
Estructura del informe oral
Introducción Cuerpo Conclusión
Tiene como propósito estimular Es la médula del informe. Se Comprende un resumen de las
el interés del oyente, puede llega a ésta una vez se ha ideas básicas presentadas y
incluir un sumario de los temas logrado despertar el interés tiene como propósito grabar
que se van a tratar. Además se del oyente. Es la exposición en la mente del oyente las
definen o aclaran los términos en sí. ideas presentadas.
nuevos o desconocidos que se
van a utilizar.

9
 Recuerde
Para hacer un buen informe oral, es necesario hacer un bosquejo. El bosquejo de ideas
evita la repetición, elimina confusiones y ayuda al informante a expresarse más
claramente. Si al interpretar vas utilizar tu juicio personal, o sea vas a dar tu opinión, debes
indicarlo así: “Según mi punto de vista…”, “De acuerdo con mi opinión…” “Es mi opinión…”

Ayudas audiovisuales
Las ayudas audiovisuales son un conjunto de artilugios mecánicos, eléctricos o
electrónicos que nos ayudan a trasmitir con mayor eficacia nuestro discurso; con ellas puede
ser oído y visualizado. Estos artefactos, que tienen diferentes mecanismos de
funcionamiento, han sido creados para ser utilizados como soportes de apoyo en una
intervención oratoria. Por ejemplo, permite que los oyentes centren su atención en algo
distinto a la voz y que por medio de gráficos, dibujos y esquemas didácticos logren un mejor
aprendizaje de lo enseñado.
Ayudas audiovisuales tradicionales Ayudas audiovisuales electrónicas y
sonoras
Retroproyector (proyección de CD-Audio (piezas musicales para
transparencias), rotafolio (con pliegos de reproducirlas en la clase), radiodifusión
papel), pizarrones (tableros murales), (para la emisión de noticias, música y
modelos tridimensionales y cuerpos otros programas), television (para la
geométricos (reproducen a escala objetos transmisión de programas televisivos),
reales), mapas (representaciones de la video (para grabar y reproducir imágenes
superficie de la tierra o de alguna parte de y programas, documentales), teléfono
ella). celular (con múltiples aplicaciones).

Las presentaciones multimedia: ventajas que comporta su uso

Las presentaciones multimedia o
diapositivas informatizadas son documentos
informáticos que pueden incluir textos, esquemas,
gráficos, fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos
de vídeo… y que pueden visionarse una a una por la
pantalla de la computadora como si de una proyección
de diapositivas se tratara. Si se tiene el proyector de
video o video ben es mucho mejor. Hoy, el uso de las
presentaciones multimedia ha desplazado a todos los
demás componentes audiovisuales utilizados en la expresión oral.
La video conferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios
mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video,
sonido y texto a través de Internet. Estos sistemas están especialmente diseñados para
llevar a cabo sesiones de capacitación, reuniones de trabajo, demostraciones de productos,
entrenamiento, soporte, atención a clientes, marketing de productos, y otros. En nuestro
sistema educativo, la video conferencia debe ser uno de los más ventajosos medios de
comunicación multimodal.

10
 Rúbrica para calificar la exposición del tema monográfico – Tercer período: 32 puntos en total
CRITERIOS 8 6 4 2
El volumen y tono de El volumen y tono de El volumen y tono de El volumen y tono de
voz es lo voz en algunos voz en gran parte de la voz con frecuencia es
suficientemente alto y momentos de la exposición no fue muy débil para ser
claro para ser exposición no fue lo suficientemente alto escuchado por todos los
VOLUMEN Y TONO DE escuchado por todos los lo suficientemente alto para ser escuchado por alumnos y no ayudó a
VOZ alumnos a través de para ser escuchado por todos los alumnos y no despertar interés.
toda la presentación y todos los alumnos pero despertó interés.
ayuda a despertó interés.
despertar interés por el
tema
Tiene buena postura, se Tiene buena postura y Algunas veces tiene Tiene mala postura y/o
ve relajado y seguro de establece contacto visual buena postura y no mira a las personas
POSTURA DEL
sí mismo. Establece con todos en el salón, establece contacto visual durante la presentación
CUERPO Y CONTACTO
contacto visual con pero muestra
VISUAL
todos en el salón nerviosismo durante la
durante la presentación. presentación.
Las ideas expuestas son Las ideas expuestas son Las ideas expuestas no Las ideas expuestas
CLARIDAD EN LA muy claras que claras que ayudan a ayudan a tener una carecen de claridad y
EXPOSICIÓN ayudan a tener una tener una visión amplia visión amplia del tema no ayudan a entender
visión amplia del tema del tema el tema
Durante toda la En gran parte de la Demostró poco dominio No se preparó
exposición demostró exposición demostró y comprensión del tema adecuadamente por
gran dominio y dominio y comprensión lo que motivó a los tanto el dominio del
comprensión del tema del tema que motivó a alumnos a realizar tema y su comprensión
DOMINIO Y
que motivó a los los alumnos a realizar algunas preguntas que no fue lo suficiente.
COMPRENSIÓN DEL
alumnos a realizar preguntas que fueron no fueron resueltas con
TEMA
preguntas que fueron resueltas con gran gran precisión por el
resueltas con gran precisión por el expositor. expositor.
precisión por el
expositor.

11
 Normas APA
Las normas de la American Psychological Association son
hoy en día uno de los estándares más reconocidos para la
transmisión del conocimiento científico y académico. Desde el
año 1929, cuando sale a luz el primer esbozo de las normas,
hasta el presente, APA se ha convertido en un extenso manual
para la divulgación del trabajo científico en todas las áreas del
conocimiento.
Asimismo, el Manual APA 2017 es visto como una autoridad en cuanto a normas de
creación, presentación, formato, citación y referencias de trabajos se refiere. La última
edición corresponde a su sexta versión, la cual podemos esperar que sea definitiva, pues
no está entre los planes de la asociación sacar una nueva edición.
A continuación, le presentamos las normas estandarizadas para este curso:

1.- Escritura con claridad y precisión

El Manual APA no regula de forma estricta el contenido de un trabajo académico, sin
embargo apela a la comunicación eficaz de las ideas y conceptos. Las Normas APA
2017 invitan a la eliminación de las redundancias, ambigüedades, generalidades que
entorpezcan la comprensión. La extensión adecuada de un texto es la rigurosamente
necesaria para decir lo que deba ser dicho.

2.- Formato para la presentación de escritos

Tipo de letra: Times New Roman
Tamaño de letra: 12
Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en las notas a
pie de página
Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja
Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios.
Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.

3.- Organización de los encabezados

El Manual APA recomienda la jerarquización de la información para facilitar el
ordenamiento del contenido. Los encabezados no llevan números, ni tampoco mayúsculas
sostenidas.
Nivel 1:
Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas y minúsculas
Nivel 2:
Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas
Nivel 3:
Encabezado de párrafo con sangría, negritas, mayúsculas, minúsculas y
punto final.
Nivel 4:
Encabezado de párrafo con sangría, negritas, cursivas, mayúsculas,
minúsculas y punto final.
Nivel 5:
Encabezado de párrafo con sangría, cursivas, mayúsculas, minúsculas y punto final.

12
4.- Seriación
Para el Manual APA, la seriación se puede hacer con números o con viñetas, pero su uso
no es indistinto. Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en
números arábigos seguidos de un punto (1.). Las viñetas son para la seriaciones donde el
orden secuencial no es importante, deben ser las mismas a todo lo largo del contenido.

5.- Tablas y figuras

Para la creación de tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles de los programas
electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería utilizarse.
Las Normas APA indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos,
en el orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe aparecer
acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura. No está
permitido el uso de sufijación como 1a, 2a. APA recomienda un formato estándar de tabla
donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas.
Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o
abreviaturas. Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar
crédito al autor original y al dueño de los derechos de reproducción. Además, es necesario
contar con autorización por escrito del titular de los derechos para poder reproducir el
material.

6.- Citación, referencias y bibliografía

Las referencias son las fuentes que se utilizaron de apoyo en un trabajo académico para
sustentar los argumentos o los hechos mencionados, en otras normas se llaman las
referencias como bibliografía. En el formato APA, se debe citar la referencia en el texto y
adicionalmente agregarla a la lista de referencias. A continuación, se muestra un ejemplo
de un párrafo con su respectiva cita y como se agrega a la lista de referencias o bibliografía
como normas APA:

En previas investigaciones hechas por estudiantes del colegio se encuentra una correlación
entre el número de invertebrados de la zona y la cantidad de bacterias en el ecosistema
(Gutiérrez, 2013).

En el ejemplo anterior, se utilizó una forma de citar las referencias llamado “formato de
paréntesis”; adicionalmente, existe un formato básico del cual se presenta un ejemplo a
continuación:

Como afirma Gutiérrez (2013) en previas investigaciones hechas por estudiantes de colegio
se encuentra una correlación entre el número de invertebrados de la zona y la cantidad de
bacterias en el ecosistema.

Después de haber citado la referencia en el texto, se debe agregar en la lista de referencias

en el formato según el tipo de publicación que esté referenciando. A continuación se muestra
un ejemplo de referencia en la lista:

Gutiérrez, Rodrigo. (2013). El impacto de la sobrepoblación de invertebrados en un

ecosistema selvático. San José, Costa Rica: EUNED.

13
Para citar y referenciar un libro con normas APA por lo general basta solo revisar las primeras
páginas del libro donde se encontrará toda la información necesaria para hacer la cita; la
información que se debe recolectar para hacer la cita es: autor, año de publicación,
título del libro, ciudad y país; y editorial.

Citas de fuentes electrónicas

A la hora de elaborar un trabajo académico
(en este caso, la monografía), debemos tener
en cuenta toda la gama de recursos para
consultar y obtener información: bibliotecas
tradicionales y virtuales, hemerotecas,
Internet, medios audiovisuales (radio,
televisión…). Localizar, reconocer y usar de
manera efectiva la información es una labor
esencial para llevar a cabo un trabajo con
éxito. En este apartado nos referiremos a la
citación de fuentes electrónicas en la
bibliografía.
Cuando hablamos de fuentes electrónicas nos referimos a muchas clases de textos; como
sabemos, en Internet podemos encontrar formatos como el libro electrónico, la noticia, sitios
web, entre otros.

Libro en versión electrónica

Tyler, G.W. (2009). Evolution in the systems age. Recuperado de:
http://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=46&page=2

Periódico digital
Pérez, J.R. (1999, 17 de marzo). Nuevas Recuerde
medidas económicas. El Universo. La honestidad (probidad) académica
Recuperado de http://www.eluniverso.com es un requisito ineludible que debe
cumplir todo aquel que presenta un
Página web trabajo investigativo. Significa que el
Primero, es necesario hacer una distinción autor reconoce que ha tomado ideas
entre sitio y página web. El sitio web se de otros autores y dice quiénes son
refiere a un “lugar” en la World Wide Web ellos y en qué lugar las expresaron.
(www), como: http://goo.gl/OojN6H. En eso consiste la citación y
Este sitio web contiene varias páginas, por referencias. De este modo, todos
ejemplo: rehuimos de caer en ese delito
http://goo.gl/hTw6NP llamado plagio y asumimos el
http://goo.gl/vRckgF atributo que hemos señalado: ser
honestos.
El formato de referencia es: http://goo.gl/YkUDUq

Argosy Medical Animation. (2007 – 2009).

Visible body: Discover human anatomy. New
York, EU: Argosy Publishing. Recuperado de http://visiblebody.com

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 Tratamiento de la información
Al realizar un trabajo monográfico es fundamental saber cómo tratar la información. En este
fichero, le enseñamos a utilizar los procedimientos para documentarse, tratar y evaluar la
información con el fin de presentarla de manera adecuada.

Documentación
¿Qué buscar?
El primer paso es confeccionar un guion provisional o plan de trabajo:
1.- Esquematice. Primero apunte, de forma esquemática, todo lo que conozca del tema.
2.- Estructure. A continuación, realice un esquema con los aspectos más relevantes del
tema que va a tratar.
3.- Anote. Finalmente anote todas aquellas ideas sobre las que es necesario buscar más
información. Para ello, básese en uno de estos dos métodos:
a.- Las tres C que responden a tres cuestiones: cuáles son las causas, sus características y
sus consecuencias.
b.- Las cinco W del inglés: who, what, where, when y why, es decir, quién, qué, dónde,
cuándo y por qué.

¿Dónde buscar?
Una vez que sabe qué necesita, el siguiente paso es recabar información. Puede buscar en
bibliotecas o en Internet.

La biblioteca
Para consultar el fondo de una biblioteca se recurre
a fichas. En ellas se recopilan los datos de cada
documento: título, autor, editorial, año de
publicación, páginas utilizadas.
En la biblioteca puede consultar distintas
publicaciones:
Información general. Proporcionan una
visión global de los temas: diccionarios,
enciclopedias, atlas, cronologías, libros de
todo tipo.
Documentos monográficos.
Profundizan en un tema concreto: manuales, libros de texto.
Artículos de periódicos y revistas de divulgación científica, informan de las noticias
de actualidad.

Internet
Internet es una red integrada por páginas web. Cada página web es un documento
multimedia (texto, imagen y sonido) que puede contener a su vez enlaces a otras páginas,
que son los que permiten que pasemos de una web a otra, haciendo lo que se conoce como
“navegar” en la red.

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Para realizar una búsqueda en Internet
1.- Escriba la URL. En la barra del navegador, escribe la dirección de la web que desea
consultar.
2.- Recurra a un buscador. Si no conoce la dirección exacta de una página o busca una
información general, emplee un buscador.

En Internet existe la posibilidad de consultar

bibliotecas, eso sí, virtuales. Una biblioteca virtual
ofrece documentos digitales, desde libros
digitalizados y trabajos de investigación, hasta
catálogos y enlaces con otras páginas web.
Cuando busque documentación en Internet, debe
tener mucho cuidado, pues no siempre la
información es veraz. Para ello, siga estas
recomendaciones:
1.- Busque en páginas web o bibliotecas virtuales oficiales, ya que garantizan contenidos
rigurosos y en continua actualización.
2.- Evite los foros y los blogs pues generalmente son espacios de opinión, y no siempre
ofrecen información necesaria.
3.- Compruebe quién es el autor, si este es especialista en la materia, es signo de calidad
en el tratamiento de la información. Desconfíe de aquellos textos que no estén firmados o
que no procedan de una institución reconocida.
4.- Compruebe que el texto sea objetivo, si da una visión excesivamente subjetiva, puede
que tergiverse datos o que muestre solo los que confirman su teoría.

Selección de los documentos

Técnicas de lectura
Para seleccionar el texto, puede aplicar diferentes técnicas de lectura que le ayudarán a
tener una visión global del texto sin necesidad de invertir demasiado tiempo en su lectura.
Lectura de exploración. Es una lectura “superficial” que nos da una visión general
de su contenido.
Lectura de búsqueda de datos. Se trata de una lectura rápida con el fin de
localizar datos concretos.
Lectura detallada o crítica. Esta lectura se realiza una vez que se ha seleccionado
el texto para comenzar la fase de análisis y evaluación de la información.

Criterios de selección
Una vez que ha recabado la información, seleccione la que realmente es válida para su
trabajo. Para ello, tenga en cuenta:
Verifique que el contenido es relevante para su trabajo. Esto puede hacerlo
leyendo el índice, la introducción y las conclusiones.
Lea algunos párrafos para valorar si el nivel de dificultad es el adecuado, fíjese
en la complejidad del vocabulario y del estilo de la redacción.
Preste atención a la fecha de edición. Para determinados trabajos la información
debe estar actualizada.
Escoja documentos que ofrezcan elementos de búsqueda: glosario, esquemas,
cuadros cronológicos, otros.

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Cotejo del guion
Compruebe que con los documentos escogidos cubre las necesidades del guion previo,
según el criterio que haya elegido.

Análisis y organización
Una vez que se ha documentado, el siguiente paso es analizar y organizar la información.

Análisis
La anotación es un texto sintético que recoge una idea que nos transmite el texto. Sirve
para resaltar la información necesaria para su trabajo.
Para tomar notas, debemos seguir un procedimiento que consta de tres pasos:
1.- Lea. Durante el proceso de lectura detallada evalúe la información y extraiga aquella
necesaria para su trabajo.
2.- Sintetice. Tras esta lectura, debe sintetizar las ideas del texto para poder plasmarlas
de forma breve según indica el siguiente paso, la redacción.
3.- Redacte. Escriba notas de forma breve, clara y ordenada.

En función del tipo de información escrita, podemos establecer tres tipos de notas:
Las notas que resumen no analizan si la información del texto es correcta o no. Se
limitan a expresar en pocas palabras el contenido del texto. Se escriben sin ningún
tipo de anotación especial.
Las citas literales reproducen exactamente las palabras escritas por el autor del
texto. Se emplean en los trabajos que confeccione como ejemplos de lo que expone.
Se escriben entre comillas y se acompañan de la cita bibliográfica.
Los comentarios críticos expresan nuestra opinión sobre el texto o añaden algún
comentario. Se escriben habitualmente entre corchetes.

El Libro de las maravillas, de Marco Polo, cuenta las experiencias de este Nota resumen
comerciante veneciano en la corte del gran Kaán Cublai en el siglo XIII.
Según Marco Polo, el Kaán Cublai: “Tiene el rostro blanco y bermejo como Cita literal
rosa, lo que le da un aspecto muy agradable; los ojos negros y hermosos,
la nariz bien hecha y bien puesta”.
[Marco Polo parece mezclar datos fiables con otros de carácter fabuloso, Comentario
como, por ejemplo, la descripción de las islas Macho y Hembra del capítulo crítico
CXC del Libro de las maravillas”].
Marco Polo: Libro de las maravillas. Ediciones B.
Acotaciones
Las acotaciones son marcas que se realizan en los márgenes de un texto para destacar una
determinada información.
Permiten observar a simple vista los puntos más llamativos, interesantes o incluso confusos
de un texto.
Se pueden emplear signos ortográficos para expresar una reacción ante lo leído
(interrogación para lo que no se entiende, exclamación para lo que sorprende, etc.).

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 Principio obligatorio es para todo científico indicar de dónde ha tomado
sus ideas y a quién se debe cada uno de los argumentos que desarrolla.
Ideas que en su momento fueron geniales están incorporadas hoy de
tal manera al sustrato de la ciencia que resulta superfluo -por evidente-
aludir continuamente en su paternidad. Pero en la mayor parte de los ?
casos el recurso a la cita es obligado, pues lo contrario se aproxima
bastante a la apropiación indebida de ideas, ya sea por simple !
descuido, ya sea para alterar u ocultar de forma consciente su
procedencia. Todo investigador es, de una u otra forma, Idea importante
un citador.
Lorenzo Abad Casal: Sobre citas, citadores y modos de citar, en «http://www.cervantesvirtual.com»

Subrayado
Subrayar es destacar con un trazo bajo una palabra o grupo de palaras las ideas que
necesitamos extraer de un texto.

El subrayado nos ofrece las siguientes ventajas:

Identifica las ideas principales.
Desarrolla nuestro sentido crítico.
Estimula la capacidad de análisis y síntesis.

Para subrayar correctamente tenga en cuenta estas claves:

1.- Lea. El subrayado se lleva a cabo en una segunda lectura. En la primera lectura solo se
identifican las ideas principales.
2.- Seleccione. Escoja los sustantivos o verbos que muestren las ideas principales, así
como términos técnicos, nombres propios, alguna fecha, etc.
3.- Subraye. Marque con lápiz las palabras que quiera destacar. Puede emplear distintos
colores para diferenciar las ideas principales y las secundarias, o una o dos líneas para
establecer la jerarquía de la información.

Desde tiempos muy remotos, la religión egipcia abrazó a numerosas divinidades caninas.
Algunos de estos dioses eran lobos, mientras que otros – como en el caso de Anubis – eran
más que genéricos y exhibían cualidades tanto de perro como de chacal.
Independientemente de su origen específico, las divinidades caninas solían representar
preocupaciones funerarias y de la otra vida, y casi todas acabaron asociadas con el culto de
Osiris.
Ricard Wilkinson: Todos los dioses del antiguo Egipto. Oberón.

Organización
Para organizar toda la información y estructurarla jerárquicamente existen distintas
técnicas: las más comunes son el esquema y el resumen.

Esquema
El esquema es una representación gráfica de las ideas más importantes de un texto. Las
ideas se organizan según su importancia y se distinguen en función de su jerarquía.

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El esquema cumple dos funciones:
Facilita la comprensión del tema.
Constituye una imagen de la estructura del tema.

Los pasos para realizar un esquema son los siguientes:

1.- Recapitule. Retome las ideas principales del texto extraídas mediante el subrayado y
la anotación.

2.- Estructure. Organice las ideas jerárquicamente, es decir, establezca una estructura que
permita distinguir las dependencias de unas ideas de otras.

3.- Escriba. Traslade las ideas del papel siguiendo un patrón que refleje la relación de unos
elementos con otros y que permita, a simple vista, distinguir las ideas principales de las
secundarias.

Entre los distintos tipos de esquemas destacan el esquema numerado y el esquema de llaves
o flechas. El esquema numerado se caracteriza por presentar la información ordenada
por letras o números. Este sistema es típico de los índices de los libros. El esquema de
llaves o flechas muestra la dependencia de las ideas en forma gráfica.

Resumen
El resumen es exponer de manera sencilla las principales ideas del texto. Resumir no
consiste en copiar las palabras del texto, sino en redactar con nuestras propias palabras la
idea general del texto. Esta técnica se denomina paráfrasis.

Las ventajas del resumen son varias:

Facilita la comprensión general de un texto.
Obliga a pensar y a ejercitar la objetividad.
Permite volver a consultar lo esencial de un texto sin volver a leerlo completo.

Para hacer un buen resumen, es conveniente cumplir con estos pasos:

1.- Conozca el texto. Lea con profundidad y trabaje sobre el texto mediante las técnicas
de análisis que conoce: subrayado, acotación y anotación.
2.- Sintetice. Extraiga las ideas que ha destacado en el mismo orden en el que aparecen
en el texto.
3.- Recapitule. Recabe las ideas que ha destacado en el mismo orden en el que aparecen
en el texto.

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4.- Redacte. Escriba con sus propias palabras un texto breve que presente de una forma
clara el contenido esencial del texto.

Características y normas idiomáticas en la red

Las nuevas tecnologías originan constantemente la
aparición de palabras. El desarrollo de la informática,
la
telefonía
móvil e
Internet
han
favorecido
la difusión de extranjerismos y nuevas formas
de expresión. En chino, World Wide Web se
traduce como “la red de diez mil dimensiones
en el cielo y la tierra”. Esta metáfora manifiesta
la importancia de “la Red” como medio de
comunicación mundial. En ella ocupan un lugar
muy importante los textos escritos, en los que,
como es sabido, la lengua predominante es el
inglés; esto provoca un constante aluvión de
anglicismos, que penetran en nuestra lengua.
Junto a esto, las constantes innovaciones
técnicas explican la rapidez con la que se
introducen los neologismos, en su mayor
parte tecnicismos.

La introducción permanente de anglicismos o

neologismos en inglés puede adoptar las
siguientes formas:

Extranjerismos: web, chip, hardware,

software (incorporados en la última
edición del DRAE), chat, e-mail, etc. En
algunos casos se han formado verbos o
derivados en español a partir del
extranjerismo (chatear).
Calcos: se observa un esfuerzo en la
traducción de los términos. Los calcos
amplían los significados de las palabras
ya existentes en español: control,
navegador, ratón, red…
Siglas, acrónimos y signos: bit, www,
PC, CD-ROM, ADSL, etc.
Tomado de www.socialmediaproject.es

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 La barra y el punto son elementos típicos de las direcciones electrónicas.

Además de los anteriores, otros dos rasgos sobresalientes

caracterizan el español que se emplea en las nuevas
tecnologías:

El descuido de la forma en que se emite la información,

en beneficio de la rapidez en la transmisión del mensaje. En
consecuencia, se incumplen normas ortográficas (no se
acentúan palabras, no se diferencian mayúsculas y
minúsculas o se suprimen signos de puntuación), se omiten
elementos oracionales (artículos, por ejemplo) o se
introducen símbolos equivalentes a sonidos (por ejemplo, el
símbolo matemático x, en lugar de la preposición por), se representa la
pronunciación mediante la repetición de letras (¡Holaaaaa!).
El principio de economía lingüística (decir más
con menos palabras) traspasa los límites de un
uso aceptable del idioma. Este lenguaje
también se observa en correos electrónicos y
mensajes de móviles. Este uso relajado de la
ortografía y sintaxis genera, sobre todo en las
generaciones más jóvenes, un creciente
desinterés por la buena escritura y que cuando
se expresen en otros ámbitos más formales se cometan múltiples errores.

Por otro lado, en la red podemos encontrar distintos tipos de metáforas: metáforas marinas
(navegador, internauta…), metáforas de la red como espacio físico (se visitan sitios en la
red o se entra en ellos, la información ocupa mucho espacio, se llena el disco duro, se bajan
o suben contenidos…) y, por último, metáforas de organismos y de la medicina (ratón,
gusano, virus…).

Nuevas tecnologías e instituciones al servicio de la lengua

Hay muchos sitios en la Red que tratan sobre la lengua española y ofrecen contenidos
culturales. Entre ellos, es destacable la labor de dos instituciones:

La RAE (www.rae.es) tiene un enlace, denominado Español al día, que permite

resolver dudas de carácter lingüístico y admite sugerencias de todos aquellos
hablantes interesados en el idioma. En otra sección, se puede encontrar respuesta
a cuestiones ortográficas, léxicas y morfosintácticas que se plantean a menudo en
el uso de la lengua.
El Instituto Cervantes (www.cervantes.es). Con 73 sedes en 42 países ofrece en el
llamado Centro Virtual Cervantes, en sus páginas de lengua española, la más
completa información sobre los distintos estudios que se han realizado sobre el
español en la Red.

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Por otro lado, son innumerables las páginas que, sobre la lengua española, existen en la
Red; veamos sólo algunos ejemplos:

Asociación Internacional de Hispanistas (www.asociacioninternacionaldehispanistas.org)

Biblioteca Nacional de España (www.bne.es)
Biblioteca Virtual Cervantes (www.cervantesvirtual.com)
Academia Costarricense de la Lengua (www.acl.ac.cr)
Además de esto, a través de Internet, como ya hemos mencionado, podemos leer las
ediciones digitales de periódicos nacionales y extranjeros. El periódico digital tiene dos
ventajas: la inmediatez de la información y el diseño por medio de enlaces, que permite
acudir a las noticias completas. Podemos
encontrar:

ABC (www.abc.com)
El País (www.elpais.com)
El Mundo (www.elmundo.com)
Agencia EFE (www.efe.es)
El periódico (elperiodicocr.com)
La Nación (www.nacion.com)
La Prensa Libre (www.laprensalibre.cr)

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 Uso de correctores ortográficos en los procesadores de textos
El corrector ortográfico requiere como punto de partida
dos bases de datos: el diccionario principal (que coincide con el
DRAE, por ejemplo) y el diccionario secundario o diccionario del
usuario (se forma con las palabras que no están en el DRAE y que
los usuarios van introduciendo
en función de sus
necesidades). Recuerde
El corrector ortográfico
está basado en tres
Cuando pasamos un corrector ortográfico a un
conceptos fundamentales: la
documento, aquel va recorriendo dicho texto, palabra
palabra, el significante
por palabra, buscándolas primero en el diccionario (forma externa de la palabra)
principal y luego, en el del usuario. y los inventarios de
palabras. Los errores
Los errores se distribuyen en cinco apartados que ortográficos reciben el
delimitan varias dimensiones normativas del texto nombre de cacografías. Y
escrito: los inventarios de palabras
 Ortografía de los grafemas (o letras, por pueden ser de tres tipos:
ejemplo uso de letras b y v). léxico básico (el que se
utiliza cuando hablamos),
 Ortografía de los suprasegmentos
léxico disponible
gráficos (diéresis y tildes).
(vocabulario del que se
 Ortografía de las letras mayúsculas y dispone en un campo
minúsculas. determinado). Ambos forman
 Ortografía de la marcación léxica (fusión de el léxico fundamental.
palabras o no dejar espacios entre ellas – Léxico meta es el que se
*elpartido –; escisión de palabras o dejar debe enseñar.
espacios indebidamente – *electri cidad –).
 Ortografía de la iteración léxica (repetición
innecesaria de palabras – el niño ha ha llegado).

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Corrección de errores ortográficos y gramaticales
Una de las grandes ventajas de los
procesadores de textos es la posibilidad de revisar
y corregir el texto que hemos escrito. Los errores
que controla el procesador de textos son
ortográficos y gramaticales. Cuando la
computadora detecta un error, este aparecerá
subrayado.

Los errores Ortográficos en Word, se

subrayan de color rojo, son las palabras mal
escritas y aquellas a las que les falta la tilde.
Por ejemplo:
Farolo --> Farol (Palabra mal escrita).
Camion --> Camión (Falta la tilde).
El procesador de textos identifica un error ortográfico, después de comparar cada
palabra del documento con un diccionario interno con el que trabaja.
Los errores Gramaticales en Word, se subrayan de color verde, son los puntos y
las comas mal usadas (siempre hay que poner la coma o el punto y después un espacio),
así como la incoherencia de género (masculino – femenino) y número (singular y plural).
Por ejemplo:
El niño , la niña . --> El niño, la niña. (Puntos y comas mal usadas).
La perro blanco. --> El perro blanco. (Incoherencia de género).
El día soleados. --> El día soleado. (Incoherencia de número).
Para que el procesador de textos identifique los errores gramaticales, primero debe
haber corregido todos los errores ortográficos.
Para corregir los errores que el procesador de textos ha detectado y ha subrayado,
tenemos dos opciones.

 Corrección manual: se hace palabra por palabra pulsando el botón derecho; si el

procesador subraya buna palabra bien escrita, puede utilizar la opción omitir u omitir
todas, o agregar al diccionario.
 Utilizando el asistente de corrección: este otro método consiste en pulsar el botón
del asistente de revisión ortográfico y gramatical (o la tecla rápida F7), que permite
corregir todas las palabras detectadas con algún tipo de error, una detrás de otra.
Haciéndote preguntas según si quieres cambiar, omitir un error o agregar al diccionario.

Actividades
1.- Copia el siguiente texto, tal cual lo ves, con todos los errores y luego, pasa el corrector
ortográfico y gramatical.
Era , un dia estipendo , un dia soleada , un dia perfectos , un dia
supercalifragilisticoespialidosos .

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