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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA

PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA –


PARFOR
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
PROFESSOR: CARLOS ALBERTO DE LIMA

Matemática contextualizada

ANTONIO RENATO DE SALES MENDES

GUARACIABA DO NORTE – CE
2016
O ENSINO DA MATEMÁTICA SOB A VISÃO DE PIAGET

Inúmeros estudos pedagógicos enfatizam diferentes formas de ensinar Matemática. As teorias


desenvolvidas pelo estudo de Piaget abordam situações primordiais que contribuem para o
ensino-aprendizagem de tal disciplina. Piaget procurou diagnosticar as fases de transição de
conhecimentos, envolvendo a passagem de um conteúdo mais simples para um conteúdo mais
complexo. Essas fases de transição receberam o nome de estágios, os quais se baseavam na
capacidade de desenvolvimento do raciocínio lógico. A Matemática é considerada o princípio
norteador de todo esse trabalho piagetiano.

Segundo Piaget, a Matemática é resultado do processo mental da criança em relação ao


cotidiano, arquitetado mediante atividades de se pensar o mundo por meio da relação com
objetos. Dessa forma, não podemos pensar o ensino da Matemática de acordo com o sistema
tradicional de educação, caracterizado pela repetição e verbalização de conteúdos. Piaget
considera o método tradicional fracassado, pois o mesmo trata a criança como um ser apático
e vago. Suas ideias refletem sobre um ensino formador de um raciocínio lógico matemático
que conduz à interpretação e compreensão, em detrimento da memorização.

Os critérios de Piaget sobre educação levam em consideração o desenvolvimento da


Psicologia, Biologia, Medicina, Filosofia e Antropologia. Diante dessa conjuntura, o
profissional da educação deve promover situações que induzam os alunos a encontrarem
soluções práticas e corretas, de acordo com os níveis psicogenéticos identificados. De acordo
com o cientista educacional em questão, a Matemática deve ser utilizada como um
instrumento capaz de promover a interpretação dos acontecimentos que estão ao nosso redor
e pelo mundo, contribuindo na formação de pessoas com níveis de conscientização quanto aos
princípios de cidadania. Esse modelo de elaboração do pensamento lógico-matemático
desperta nas crianças uma ação x reflexão, capaz de instruir o conhecimento sobre os
diferentes estágios de inserção, onde as particularidades individuais sejam respeitadas e que
todos caminhem no mesmo sentido rumo ao aprendizado.

Por Marcos Noé


Graduado em Matemática
Equipe Brasil Escola

Fonte: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/o-ensino-matematica-sob-visao-
piaget.htm
Exemplos de questões contextualizadas de Matemática (6º Ano)

1. Os alunos Adriano, Henrique e Ronny fizeram uma arrecadação durante os meses de


janeiro a junho, através de rifas e vendas de doces para viajarem nas férias de julho.
Os valores arrecadados foram organizados no gráfico abaixo, para que todos da turma
pudessem acompanhar.

Analisando o gráfico acima, a única afirmação correta é:


a) ( ) Não houve meses com o mesmo valor arrecadado.
b) ( ) Nos três primeiros meses foram arrecadados R$ 45,00.
c) ( ) O total arrecadado foi R$ 110,00.
d) ( ) O melhor mês de arrecadação foi abril.

2. Alana e Mª Clara trabalham na mesma empresa. Alana, a mais velha, tem 40 anos. As
idades das duas juntas somam 65 anos. Portanto a idade de Mª Clara é:
a) ( ) 24 anos
b) ( ) 35 anos
c) ( ) 20 anos
d) ( ) 25 anos

3. O caminhoneiro Jérode Piêdro está voltando para casa. Veja na semirreta a


representação do quilômetro da estrada onde ele se encontra e a do quilômetro do local
de sua casa.

Quantos quilômetros o caminhoneiro ainda terá de percorrer até chegar à sua casa?

R:______________________________________
4. Na empresa do Inácio tem um escritório e uma fábrica. No escritório trabalham 375
pessoas e na fábrica, 5 439. Quantas pessoas trabalham na empresa?
R:______________________________________

5. Kailane tem 3 saias e 4 blusas. De quantos modos diferentes ela pode se vestir usando
uma dessas saias e uma dessas blusas?

CALCULOS

6. Reinaldo ganhou 60 bombons de seu pai. Daí ele pensou... “Vou dividir esses
bombons entre eu e meus amigos Carlos Daniel e Marcelo.”

CALCULOS

7. Willian e Cauã brincaram um jogo no vídeo game. Juntos brincaram 3 partidas. Veja
na tabela a pontuação que cada um deles vez durante as partidas.

1ª Partida 2ª Partida 3ª Partida


Willian 260 124 60
Cauã 180 205 55

Qual dos dois foi o ganhador?


______________________________________
8. Durante as aulas de matemática Ana Carla, Álisson e Lucas fizeram as atividades
juntos. Só que numa continha os três encontraram respostas diferentes. Ana Carla
encontrou como resposta o número 529, Álisson 521 e Lucas 539. A conta era
778 – 249.

Quem dos três acertou de verdade? _______________

9. O professor de Educação Física Mikael precisa separar 49 alunos em filas. O número


de filas deve ser igual ao número de alunos em cada fila. Qual deve ser o número de
filas? ________________

Bom!!!
Como vou
fazer isso?

10. Gabriel Rocha trabalha no Sítio Boa Vista e vende as aves que cria. Veja os preços.

Calcule quanto custa:


a) Um frango de 2 quilos? _________
b) Uma galinha de 3 quilos? ________
c) Um pato de 3 quilos e meio? _______
d) Um peru de 4 quilos e meio? _______
e) Uma codorna de meio quilo? ________