CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS
Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA, C.A.
Grupo Guatire Cohorte GTDFAC 1606
 Alvarado Olga
Armao Mariana
Diquez María
García Yusmary
Hernández Katty
James Eugenia
Pérez Nellys
Quintana Rosaura
Rojas Katty
Utrera Graciela
Alvarado O – Armao M – Diquez M - García Y - Hernández K – James E – Pérez N – Quintana R – Rojas K – Utrera G (2018)
 Religión: Católica

Nombres y Apellidos: Lugar de Residencia:

M.P. Guarenas

Lugar y Fecha de Fecha de la entrevista:

Nacimiento: 14 de 21 de enero de 2018
noviembre de 1982
Edad: 36 años N° de Entrevista: 4
Sexo: Hembra
II. Referencia:
Grado de Instrucción: Asiste a la consulta por
6to Semestre de cuenta propia
Educación
III. Datos suministrados por:
Ocupación: Docente M.P.
M.P. Vbto: “Bueno, vengo por acá porque necesito ayuda; no
quiero seguir estudiando y me están haciendo presión en mi
trabajo, bueno yo sé que debo terminar; hace mucho que lo
dejé, ellos dicen que debo terminar para poder ascender en mi
trabajo; sé que me hace falta, pero me entretengo en mi
trabajo, me ocupo y me acuerdo que no he terminado la
carrera solo cuando empiezan con el tiqui tiqui; no me siento
motivada a seguir estudiando, me da flojera, pero sé que es
necesario que termine, me podría ayudar?”
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 M.P. Adulta joven de 36 años de edad, trabajadora
de la educación, quien manifiesta desinterés por
continuar sus estudios, tras presión en su trabajo para
retomarlo y ser ascendida. Esta situación se presenta
desde hace 8 meses aproximadamente.

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 -Familiares: Vive con su esposo T.R. de 37 años, nivel de instrucción bachiller; se
desempeña como chofer de una constructora; conviven desde hace 20 años en una relación
de concubinato, el fuma desde los 17 años, bebedor ocasional; fue operado de una hernia
sin consecuencias extremas, actualmente no presenta ninguna patología por lo cual no
ingiere medicamentos. Sus padres se encuentran vivos sin antecedentes patológicos a nivel
psiquiátrico.
Su hija mayor G.R de 18 años es estudiante de veterinaria; viene a casa los fines de
semana, usa lentes correctivos por miopía, no presenta ninguna patología.
Su hijo menor D.R de 15 años es estudiante de bachillerato, jugador de fútbol, no presenta
ninguna patología.
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 - Personales: Hija menor de 9 hermanos, 8 hembras y un
varón, padece de miopía, por lo cual usa lentes correctivos; sus
embarazos con feliz término en resolución con parto natural, sin
complicaciones post-natales. Tiene una familia paralela, quien
la cuidaba mientras su mamá trabajaba, continuando allí su rol
de hija menor; manifiesta ser muy consentida y muy protegida
por ambas familias.
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 M.D

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 - Desarrollo Psicomotor: M.P nació en
Caracas en la maternidad Santa Ana,
midió 52 cms., peso 3 kg, por medio de
parto normal, ninguna complicación en su
nacimiento, ni en el periodo de gestación,
control cefálico a las dos semanas, no fue
amamantada por la incorporación de su
mamá al trabajo, desarrollo psicomotor
normal.

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 -Historia Familiar: Es la hija menor de nueve
hermanos, producto de la unión estable de E.R y M.D;
es cuidada desde muy pequeña por una vecina
M.N,(difunta) y el señor S.R. estableciendo un vínculo
familiar y estrecho con esta familia; en ambas familias
es la más pequeña de todos sus miembros. Se
relaciona adecuadamente con toda su familia, es
tomada en cuenta para que dé su opinión a la hora de
una eventualidad o conflicto, funge en su familia
consanguínea y por afinidad como mediadora.

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-Historia Escolar: Inició su escolaridad en Menca
II en Guarenas, hasta el tercer grado, teniendo una
adaptación satisfactoria; a partir de cuarto grado
hasta el sexto estudió en Chacao - Caracas,
donde vive con unas tías maternas; el bachillerato
lo cursa en el liceo Alonso Andrea de Ledesma,
donde estudia hasta el tercer año. Se gradúa de
bachiller en el liceo Sucre, una vez culminada esta
etapa, comienza a hacer diligencias para la
universidad en el pedagógico Siso Martínez, para
estudiar educación mención matemática, donde
estudió hasta el sexto semestre.

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- Historia Militar: No ha ejercido actividades de este tipo.
- Historia Sexual:
a) Juegos sexuales infantiles: M.P. manifiesta que le
gustaba jugar a papá y mamá con sus amigos y con sus
juguetes y realizaba con los mismos el simulacro de la
función sexual.
b) Edad del desarrollo: M.P informa que su menarquia fue a
los 9 años.
c) Autoejercicio de la Función Sexual: M.P informa que no
tuvo curiosidad con el AEFS.
d) Ejercicio de la Función Sexual: M.P. manifiesta que a los
16 años ejerce por primera vez el ejercicio de la función
sexual.
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-Historia Preconyugal /Conyugal: M.P. expresa que al pasar
un tiempo de su primera experiencia sexual con T.R., se
empareja con él y a los dos años de estar en pareja tiene su
primera hija G.R. y dos años después tiene su hijo varón D.R,
actualmente ambos de 18 y 16 años respectivamente. Vive con
su familia en una vivienda de dos pisos en una zona residencial
de Guarenas (altos de Copacabana), la vivienda posee todos
los servicios, agua, luz, teléfono, vigilancia privada, internet,
entre otros, nivel socio-económico estable.
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 - Historia laboral: Comienza a laborar hace 15 años en
liceo Juan Camacho en Guatire, como profesora interina de
matemáticas, donde el directivo actualmente comienza a
hacerle presión para que ascienda en el ámbito laboral y al
mismo tiempo obtenga su titularidad. M.P se ve a futuro
culminando sus estudios y viajando.

- Relaciones Interpersonales: M.P. comunica que se

visualiza como una persona asertiva y emocionalmente
inteligente, considera que las personas son aceptables en
su entorno.
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 Actualmente M.P y su pareja T.R son las
figuras que aportan y administran en
conjunto el ingreso familiar, devengando
un aproximado de tres sueldos mínimos,
con los cuales logran cubrir los gastos del
hogar (servicios) y medianamente los
gastos alimenticios. Cubren los gastos de
estudios a su hija, la cual estudia en
Valencia y reside en la casa de una tía.
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- Identificación del Área Problema: M.P adulta joven de 36 años de
edad cronológica, heterosexual con apariencia sana, vestido y postura
acorde al contexto social. Orientada en tiempo y espacio. Habilidades de
atención, memoria y concentración conservada. Se expresa oral y
gestualmente de forma adecuada. Se relaciona socialmente con
compañeros de trabajo, amigos y familiares, aunque se ejerce en ella
presión social por la culminación de sus estudios; en cuanto al
pensamiento se ve afectado por pensamientos ideofugitivos o fuga de
ideas; con ideas recurrentes entre lo que hace y debe hacer, tras
presión social en el trabajo por continuar sus estudios, lo cual viene
ocurriendo desde hace 8 meses.
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 pensamiento
Social

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 -Operacionalización de la
Conducta Blanco
M.P hembra de 36 años quien
presenta una conducta no
operativa de desmotivación para
su prosecución académica,
caracterizada por desánimo y/o
apatía y/o desmotivación y/o
desinterés.
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 Análisis funcional de la conducta Blanco (paradigma): Para
establecer el Condicionamiento Operante (E_R_C), se utilizó la
técnica de registro de frecuencia, la cual permitió obtener datos
de la conducta no operativa de Desmotivación. Quedando
determina de la siguiente manera:

ESTÍMULO RESPUESTA CONSECUENCIA

Directivos Presión Laboral Desmotivación.

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M.P hembra de 36 años, presenta una conducta no operativa de
desmotivación para continuar sus estudios, caracterizada por déficit
conductual socialmente rechazada, en su entorno laboral.

Bianco (1988) define el déficit conductual como “la poca manifestación o

cantidad en la que se presente una conducta específica” la cual se ubica
en el paradigma de Condicionamiento Operante (E_R_C). B.F Skinner
desarrolló dicho modelo y su principio, así es que las conductas se
aprenden y se mantienen como resultado de sus consecuencias
sentando, así la importancia del ambiente.

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Skinner llama conducta operante a aquella que puede ser
controlada mediante la alteración de sus consecuencias,
así el sujeto realiza una conducta operante cuando ésta
produce una consecuencia en el medio y a su vez
pueden controlar dicha conducta. Conducta no operativa
en déficit, fisiológica “desmotivación por la prosecución
de estudios” socialmente rechazada, que afecta su
pensamiento y sus relaciones laborales.
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 -Objetivo Conductual:
-Extinguir a Conducta no operativa
“desmotivación por la prosecución de
estudios”

-Instaurar la Conducta Asertiva

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- Diseño de Orientación:
Según el postulado de Bianco, Enfoque G: Toma de
Decisiones; “Es la posibilidad de elegir la opción que el
individuo considere más adecuada en un momento dado,
luego de evaluar la situación que se presenta”; asimismo el
Enfoque F: Objetivos y Metas; “Define la responsabilidad
que el individuo asume ante un acto de manera clara, a fin
de que no queden dudas en el momento de correr con las
consecuencias”.
En este caso la estructura social indica que una persona en
ejercicio de función docente de 36 años de edad y con 15
años en sus funciones, debería tener un cargo superior y
por ende un título universitario que lo avale en su profesión.
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 TÉCNICAS ACTIVIDADES TIEMPO
Estudiar los pro y los contra en función al 01 semana para lograr la
enfoque F: Objetivos y metas, donde de resolución de las preguntas.
Detención del acuerdo a Bianco (1992) la persona define
pensamiento el ¿Por qué? Y ¿para qué? de sus actos.
automático Se harán las preguntas… ¿deseas
culminar tus estudios? ¿Conoces las
consecuencias de continuar tus estudios?
¿Conoces las consecuencias de no
culminar tus estudios?

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 TÉCNICAS ACTIVIDADES TIEMPO
Realizar toma de Realizar un árbol de la vida, el cual según Rico (2015) busca 02 semanas. Una para el
decisiones. “proveer caminos para que puedan compartir sus habilidades, árbol y otra para la toma
destrezas, esperanzas y sueños”. A partir de allí realizar el enfoque de decisiones.
F :Objetivos y metas de la escuela Bianco, con base al
conocimiento de su persona y su entorno y logre así tomar las
mejores decisiones.

Reorganizar su Se comienza dando a conocer los pro y los contra de los proyectos 02 semanas
proyecto de vida de vida. Se sugiere a M.P que a partir de las decisiones tomadas
realice una reestructuración o reorganización de su proyecto de
vida a corto y mediano plazo.
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http://terapianarrativacoyoacan.blogspot.com/2015/08/el-arbol-de-la-
vida.html

Alejandro, M.T (2012) Psicopatías manual de preparación. Pir 06 Madrid

España

Olivares, J Y Méndez, F.X (2008) Técnicas y modificación de conductas.

Madrid biblioteca nueva.

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Alvarado O – Armao M – Diquez M - García Y - Hernández K – James E – Pérez N – Quintana R – Rojas K – Utrera G (2018)