RECOMENDACIONES A ASUMIR EN LA FORMULACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

(El jueves 10 deberán traer sus avances de plan de tesis con estas correcciones)

1. En relación al punto 2.1 “Avances teóricos de la investigación”:

Teniendo en consideración que toda tesis está basada en un marco teórico - conceptual (a diferencia de trabajos académicos de menor
complejidad que, generalmente, lo omiten) advierto que la mayoría de ustedes no desarrollan consistentemente este punto.
Es necesario que identifiquen tres autores (como mínimo) y dediquen una página a cada uno de ellos señalando, resumidamente, lo fundamental
de su obra referido a los objetivos propuestos, la hipótesis general (explícita o implícita), las conclusiones y el procedimiento estadístico
empleado.
Al final de este punto elaborar un resumen en un cuadro según el ejemplo adjunto.
Autor Objetivo Hipótesis Conclusiones Procedimiento
estadístico
Responder la pregunta: ¿Por El número de Una mayor cantidad de años de estudio (bajas tasas COEFICIENTES DE
Autor 1: Juan qué existe heterogeneidad años de estudio y de analfabetismo, altos índices de escolaridad en laCORRELACIÓN
León Mendoza departamental o regional en el la calidad educación inicial, secundaria y educación superior
Obra: nivel de ingresos per cápita? educativa no universitaria) y mejoras en la calidad educativa
“Educación y influyen (mayor dotación de docentes por alumno en la
nivel de Ingreso positivamente en educación inicial, primaria, secundaria y superior no
departamental los niveles de universitaria, mayor dotación de bibliotecas, y una
en el Perú” ingreso per-cápita menor densidad de alumnos por centro educativo en
departamentales la educación inicial) contribuyen positivamente a
incrementar el nivel de ingreso per cápita
departamental.
Autor 2: Gustavo El objetivo general de este Los retornos por Todas las pruebas efectuadas indican la existencia de Panel data
Yamada proyecto de investigación es nivel educativo una convexidad en los retornos a la educación en el POOL DATA
evaluar el comportamiento de tienen una Perú (el componente cuadrático de los años de
Obra: “Retornos los retornos a la educación tendencia educación resultó significativamente positivo en
de la educación superior en un mercado convexa todas las regresiones), que se acentuó en la década
Superior en el laboral tan complicado como (pendiente pasada y se ha mantenido desde entonces.
mercado laboral” el peruano, para así brindar creciente) a
una orientación acerca de medida que
hacia dónde nos dirigimos en aumenta el nivel
esta inercia y qué cambios educativo.
estratégicos hay que
emprender.
Autor 3: Eliana Determinar la importancia A mayor grado de La evidencia arrojada por este segundo modelo de Análisis
Montero relativa de cada una de las dos asociación entre regresión establece de manera muy sólida que el estadístico de
Obra: variables independientes, tasa esperanza de vida indicador de educación está más fuertemente datos:
“Educación en de matriculación combinada y y matriculación asociado al indicador de longevidad que el indicador REGRESIÓN
Ingreso como PIB per cápita en la predicción combinada se de poder adquisitivo. El mayor grado de asociación MÚLTIPLE
predictores de la de la esperanza de vida. logran cambios entre esperanza de vida y matriculación combinada
esperanza de más significativos sugiere que se pueden lograr cambios más
Vida” en la calidad de significativos en la calidad de vida invirtiendo
vida comparativamente más en programas que eleven la
cobertura educativa

Autor 4: Waldo Responder: El gasto educativo La evolución del ingreso y las variables explicativas Coeficientes de
Mendoza, ¿Cómo ha evolucionado la produce menor que sustentan esta evolución, siendo la de mayor Correlación
Janneth Leyva desigualdad en el Perú en el evolución en los significancia, el modelo del crecimiento que se ha
Obra: “La periodo 1980-2010? niveles de ingreso asentado en el país, además de la profunda brecha
distribución del ¿Cuáles son las variables en el País. que existe en el sector educativo en lo que respecta
Ingreso en el explicativas que sustentan esa a calidad educativa, siendo el Perú uno de los países
Perú” evolución? que tiene la tasa más baja de gasto en educación
como porcentaje del Producto bruto Interno a nivel
América Latina.
 RESUMEN DE AVANCES TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN
2. En relación al punto 2.2. “Marco conceptual”

Se deben indicar conceptos distintos a las variables empleadas en los problemas e hipótesis.

3. En relación al punto 2.3. “Enfoque teórico – conceptual adoptado en la investigación”

En este punto hay que señalar con bastante énfasis cual(es) teoría o teorías de las indicadas en el punto 2.1.se está(n) adoptando en la investigación. Por ello,
se debe iniciar este punto señalando:

“En esta investigación he adoptado la teoría, o teorías del autor o autores (señalados en el punto 2.1.) que consiste(n) en: ´…………………”
………………….”La(s) considero importante (s) para mi investigación por lo siguiente: sus objetivos (…….), hipótesis (…….) y conclusiones (……………) me
permiten desarrollar mi investigación, pero recreadas en otra realidad y en otro periodo de tiempo.”

4. En relación al punto 2.4. “Hipótesis”:

Redactarlas relacionándolas adecuadamente con las preguntas y el nivel de la investigación.

5. En relación al punto 2.5. “Las variables. Definición conceptual y operacional”

Cada variable, señalada en el problema general o específico deberá tener su definición conceptual y operacional. (Al respecto, les he enviado un
ejemplo de plan de tesis).