27.06.

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PREPARACIÓN PARA EL CONCURSO PÚBLICO DE ASCENSO

DE ESCALA MAGISTERIAL DE EDUCACIÓN BÁSICA - 2017

PRUEBA EXPLORATORIA
LEA DETENIDAMENTE Y RESPONDA A LAS PREGUNTAS PROPUESTAS:
1. Lourdes Mogrovejo le comenta a su compañera que es importante que el niño matematice.
Marca la idea fuerza que pudieron llevar las docentes de esta reunión al respecto:
Matematiza es …
a. Hacer la matemática compleja para que el estudiante razone más.
b. Traducir una situación de un contexto determinado a una forma
propiamente matemática.
c. Resolver ejercicios matemáticos de acuerdo a la edad.
d. Resuelva problemas estableciendo un plan y comprobando los resultados.

2. Cuál de los siguientes principios corresponde a la teoría de aprendizaje significativo de

Ausubel.
a. Incorpora conocimientos nuevos de manera arbitraria sin un orden ni integración
b. El aprendizaje es inductivo, es decir que se va de lo específico a lo general
c. Vincula los conocimientos nuevos con los de orden superior existentes en
la estructura cognitiva.
d. Los conocimientos son adquiridos básicamente por la memoria

3. Tanto el docente como el estudiante comprenden que la evaluación es para la mejora de los
aprendizajes, por ello el profesor Javier enfatiza el esfuerzo y la comprensión en vez de
obtener la respuesta correcta. Dedica a todos los estudiantes la calidad de tiempo y esfuerzo
que requieren, demostrándoles a cada uno, a la hora de enseñarles y evaluarlos, confianza y
compromiso con sus progresos y resultados, expresándoles su certeza de que todos pueden
aprender, más allá de cualquier limitación o adversidad. ¿Qué está haciendo el profesor?
a. Trabaja en equipo entre pares en comunidades de aprendizaje y dialoga sobre su
trabajo pedagógico, efectos de su enseñanza e intercambia experiencias sobre el
mismo.
b. Verifica el proceso de comprensión de los estudiantes durante el proceso de enseñanza
y retroalimenta o entrega información que facilite el aprendizaje.
c. Evalúa utilizando una variedad de métodos que están alineados con los aprendizajes
esperados y emplea los resultados para mejorar su enseñanza.
d. Evalúa permanentemente usando procedimientos que consideren los
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

4. El director de la escuela visita del aula del profesor César Trujillo y lo encuentra realizando
algunos juegos con los estudiantes durante la sesión de Matemática, el director al
preguntarle por qué está haciendo eso durante la enseñanza de la matemática recibe como
respuesta del profesor César que propiciar en los niños la resolución de situaciones
problemáticas en actividades lúdicas y con la manipulación de material concreto permite
desarrollar favorablemente su razonamiento lógico, así fundamenta que el juego es un
recurso de aprendizaje indispensable en la iniciación a la matemática, porque facilita los
aprendizajes en los niños de una manera divertida despertando el placer por aprender y
satisface su necesidad de jugar. El director se da cuenta que César está:
a. Jugando con los estudiantes por que no ha planificado su sesión y le está tratando de
convencer que mediante el juego se aprende matemática.
b. Desarrollando un nivel de abstracción en el pensamiento matemático del niño según el
enfoque basado en problemas.
c. Ejecutando estrategias lúdicas para promover el pensamiento matemático
desde un nivel concreto para luego problematizar y resolver situaciones
problemáticas.
d. Haciendo un buen trabajo por que los niños necesitan relajarse de vez en cuando para
que no les caiga muy estresante la matemática.

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5. Marque como verdadero (V) o falso (F) según corresponda en las siguientes afirmaciones:
a. Los enfoques transversales son contenidos que se deben agregar a la programación
curricular de las áreas que correspondan al tema.
b. Los valores que deben aprenderse, deben traducirse en un reglamento de estricto
cumplimiento; de lo contrario, nadie los respetará.
c. Los enfoques transversales son fuentes de valores que los estudiantes están obligados a
practicar, pues son parte principal de su formación.
d. Se puede completar la enseñanza de los siete enfoques abordando dos por trimestre,
pudiendo evaluarse a través de un trabajo escrito.
e. Los valores que se desprenden de cada enfoque no deben ser enseñados sino
demostrados, porque se aprenden a través del ejemplo.
Seleccione una:
a. F-V-F-V-F b. F-V-F-V-F c. F-F-V-V-F d. F-F-F-F-V

6. En una Institución Educativa se observó que en el aula "X" había estudiantes con problemas
de ansiedad y en el aula "Y" estudiantes con dificultades para la atención y concentración.
¿Qué tipos de problemas se detectaron?

a. Emocionales y de lenguaje
b. De conducta y lenguaje.
c. Emocionales y de aprendizaje.
d. De aprendizaje y discapacidad

7. La maestra Irene Mejía lleva una semana trabajando el tema de las divisiones y quiere ir
anotando cómo va el progreso de sus alumnos de acuerdo al indicador planteado. Estas
anotaciones le servirán luego para colocar la calificación final. ¿Qué documento debe
emplear la profesora para ver el progreso continuo?

a. Registro oficial b. Anecdotario

c. Registro auxiliar d. Entrevista

8. Para los conductistas como Pavlov, la enseñanza del aprendizaje, debe de estar basado en:
a. Controles aversivos.
b. Estímulos positivos.
c. Impulsos motivados.
d. Procedimientos transformadores.

9. Jhon B. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos
y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los comportamientos se adquirían
mediante………………….
a. Una forma de introspección.
b. Un conductismo operacional.
c. Un condicionamiento operativo tradicional.
d. La asociación estimulo-respuesta.

10. Los datos o nombres de los personajes, lugares, tiempo y otros detalles, según el tipo de
texto, secuencia de acciones planteadas en el texto, ideas principales cuando aparecen como
oración explícita, en el texto. Relaciones manifiestas de causa y efecto. Características de
los personajes, objetos y otros elementos del texto, corresponde al nivel.

a. a. Literal b. Inferencial.

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b. Crítico – valorativo. d. Todas las anteriores.

11. Considerando que el estilo de aprendizaje se define como la forma en que la información es
procesada. Se centra en las fortalezas y no en las debilidades. Pregúntese ¿Qué viene a su
mente cuando escucha la palabra perro?, algunos ven la figura del animal, escuchan un
ladrido, mientras que otros visualizan al perro. Aquellos que ven la figura de un perro en
su mente o ven la palabra, probablemente son personas…………………….

a. Auditivas b. Táctiles
c. Visuales d. Sensitivas

12. Jason necesita prestar más atención a las instrucciones escritas que orales y desarrollar
estrategias de lectura, entonces Jason es un alumno:
a. Oral b. Auditivo
c. Visual d. Kinestésico

13. Identifica qué enunciado, No Favorece la construcción del pensamiento matemático en el

niño:

a. Plantear a niños y niñas actividades que impliquen retos bajo el enfoque de resolución
de problemas.
b. Permitir a los niños y niñas observar el entorno a partir de los diversos sentidos, para
ir interpretando el mundo que lo rodea.
c. Decir a los niños las posibles estrategias o de caminos de solución a los
problemas
d. Manipular, experimentar, favorecer la acción sobre los objetos descubrir sus
cualidades y características.

14. El profesor Juan Nicolás, demuestra compromiso en el cumplimiento de sus funciones,

siendo coherente en sus acciones dentro y fuera de la escuela, guiándose por un sentido de
justicia y equidad. Asume su responsabilidad tanto del desarrollo académico de sus
estudiantes como del desarrollo y bienestar personal. Identifica las fortalezas que cada
estudiante tiene para potenciarlas y fortalecerlas. Demuestra coherencia entre los valores
que pide a sus estudiantes y los que practica, él es un docente que:
a. Analiza críticamente su práctica docente autoevaluándose continuamente,
esforzándose por mejorar y sabiendo dar cuenta del sentido de sus actos.
b. Actúa con coherencia ética asumiendo su responsabilidad en la formación
integral y bienestar de sus estudiantes y demostrando honestidad,
responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de sus funciones.
c. Tiene una opinión informada y actualizada sobre la política educativa local, regional
y nacional.
d. Se compromete e involucra en experiencias de desarrollo profesional continuo
significativas y en concordancia con sus propias necesidades y las necesidades de los
estudiantes y la escuela.

15. El profesor Jorge Luis, a pesar que las condiciones económicas no le son muy favorables,
continúa aprendiendo para mejorar su práctica durante el ejercicio de la profesión y
desarrolla innovaciones valiéndose de la indagación como una herramienta efectiva para
producir conocimiento y generar mejores prácticas educativas. Accede a información
actualizada y analiza permanentemente el acontecer local, regional, nacional e
internacional y relaciona esta información con su enseñanza, él tiene la capacidad de:
a. Analizar críticamente su práctica docente autoevaluándose continuamente,
esforzándose por mejorar y sabiendo dar cuenta del sentido de sus actos.

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b. Actuar con coherencia ética asumiendo su responsabilidad en la formación integral y
bienestar de sus estudiantes y demostrando honestidad, responsabilidad y compromiso
en el cumplimiento de sus funciones.
c. Tiene una opinión informada y actualizada sobre la política educativa local, regional
y nacional.
d. Se compromete e involucra en experiencias de desarrollo profesional
continuo significativas y en concordancia con sus propias necesidades y
las necesidades de los estudiantes y la escuela.

16. El niño utiliza su motricidad no sólo para moverse, para desplazarse o para tomar los
objetos, sino, fundamentalmente para “ser” y para “aprender a pensar”. Esto le permite
vivenciar y apropiarse progresivamente del medio, construyendo simultáneamente sus
matrices de aprendizaje, su lugar en el proceso de conocer, a partir del despliegue de sus
actitudes, aptitudes y competencias cognitivas. ¿Qué favorece el desarrollo de la
motricidad?
a. Vínculo de apego b. Comunicación
c. Exploración d. Juego

17. Ana María Velásquez, docente del nivel primario, no le gusta coordinar acciones con sus
colegas, la dirección y la administración, no tiene interés en hacer de la escuela un lugar
acogedor y un ambiente propicio para el aprendizaje, ni garantizar el acceso equitativo y
oportuno a los recursos compartidos, en beneficio de todos los estudiantes, en especial de
los tradicionalmente excluidos por la sociedad, ella evidencia que no:
a. Conoce, valora y aprovecha los recursos con potencial pedagógico de la comunidad
para el trabajo educativo.
b. Conoce, valora e incorpora los saberes tradicionales de la comunidad o saberes locales
en los procesos de aprendizaje.
c. Respeta, convoca y trabaja colaborativamente con las familias.
d. Participa en la gestión de la escuela colaborando en la construcción e
implementación del proyecto educativo institucional.

18. Rossemarie, es una estudiante del nivel primaria a quien le gusta: Resolver problemas
como parte de un equipo, aprender algo nuevo, que no sabía o que no podía hacer antes,
dramatizar y representar roles. En la situación descrita: ¿Qué estilo de aprendizaje
desarrolla Rossemarie?
a. Reflexivo c. Pragmático
b. Activo d. Teórico

19. Iván, es un niño de 8 años de 3° de primaria, de acuerdo a Gardner, cuando la maestra le

dice que van a ir al jardín botánico, Iván se pone a gritar de la emoción. Es evidente que:
a. Es mal ejemplo para los demás
b. Estaba feliz de ir a la salida pues se evidencia su inteligencia naturalista
c. Expresa su alegría pues es kinestésico
d. Debía estar callado en el salón

20. Dentro del área de Educación por el Arte constituyen uno de los componentes la música y
la comunicación humana, elementos y sonidos organizados que el maestro aplica en el
proceso enseñanza - aprendizaje y que son practicados por el estudiante. ¿Cuáles son?
a. La melodía y el ritmo.
b. La melodía, el ritmo y la armonía.
c. Los sonidos, la melodía y la armonía.
d. La melodía, ritmo, armonía y timbre.

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21. El docente de Educación Artística ha planificado con los estudiantes del primer grado de
secundaria, el aprendizaje esperado: “Expresa su sensibilidad mediante el teatro”. El
aprendizaje alcanzado en la sesión se dará a conocer a la comunidad el Dia del Logro.
Ricardo, integrante del grupo “Los Magníficos” al iniciar los ensayos, estaba muy animado
y se comprometió con diferentes responsabilidades. Sin embargo, como les ocurre a
menudo, en el ensayo general, por momentos, se mostraba desganado, olvidaba su papel y
hacía movimientos torpes. El día de la presentación, Ricardo le comunicó al profesor que
no asistiría porque tenía dolores estomacales. Las conductas descritas nos llevan a sostener
que:
a. Los síntomas de su malestar se notaban
b. Sufre un problema gastrointestinal
c. Atraviesa una crisis de ansiedad
d. Se agotó durante los ensayos

22. El profesor del área de comunicación ingresa al salón del 3° grado donde se desarrolla el
curso de arte, observando que el profesor enseña el solfeo rítmico utilizando la quena, luego
propone como parte aplicativa de su sesión de aprendizaje la interpretación de una pieza
musical. El asesor podrá afirmar que la acción propuesta para la parte aplicativa de la
sesión de aprendizaje es:
a. Inadecuada porque no dominan correctamente el solfeo rítmico.
b. Adecuada porque es suficiente saber las notas para interpretar cualquier melodía.
c. Inadecuada porque no han realizado práctica de interpretación de una
melodía sencilla modelada por el docente.
d. Inapropiada porque no saben leer el pentagrama

23. Daniel es docente del área de Ciencias Sociales, en el aula trabaja con sus estudiantes
estrategias que les permiten:
a. Hacer análisis detallados.
b. Investigar con detenimiento.
c. Asimilar antes de comentar.
¿Qué estilo de aprendizaje promueve el docente Daniel?

a. Teórico. b. Reflexivo. c. Pragmático. d. Activo.

24. Olga, digitadora de una cabina de internet, opera sistemas informáticos en entornos
monousuarios realizando trabajos en procesador de textos y hojas de cálculo. ¿Cuál de las
definiciones corresponde a criterios de realización?
a. Elaborar documentos utilizando procesadores de textos adecuados.
b. Recibir e interpretar los requerimientos dados asegurando la viabilidad del trabajo.
c. Realiza los trabajos de redacción, digitación y transcripción de
documentos y textos, libres de errores y con rapidez.
d. Ejecutar tareas de soporte a través de sistemas operativos y programas residentes
y calidad requeridos.

“Si no te esfuerzas hasta el máximo, ¿Cómo sabrás dónde está tu límite?

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