PLANIFICACIÓN LENGUAJE OCTUBRE 2ºA-2ºB
UNIDAD 6 HISTORIAS DEL PASADO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Demostrar comprensión de las narraciones leídas,
extrayendo información explícita e implícita,
identificando y describiendo las características físicas
y sicológicas de los personajes, recreando a través de
un dibujo el ambiente en el que ocurre la acción.
Leer de manera independiente y comprender textos
literarios y no literarios extrayendo información
explícita e implícita y comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones.
CLASES INDICADORES DE EVALUACIÓN
Noviembre
Clase 1
Objetivo: Leer en forma silenciosa y comprensiva el
cuento ¨La carta¨ responder preguntas explícitas e Leen en forma independiente y silenciosa.
implícitas, identificando y describiendo a los Responden preguntas explícitas e implícitas.
personajes, el problema y el ambiente. Identifican personajes y sus características físicas y
Actividades: Hacer predicciones a partir del título del sicológicas.
cuento- leer en forma silenciosa el cuento-escuchar Realizan organizador gráfico de cada personaje.
lectura del cuento-responder preguntas- realizar Identifican ambiente.
organizador gráfico de los personajes- escribir Conocen palabras nuevas.
palabras de vocabulario en el cuaderno-organizar los Caracterizan los personajes y ambientan usando
momentos del cuento – relacionar con la clase de la plasticina.
carta-nombrar otros cuentos de Sapo y Sepo-
caracterizar con plasticina a los personajes del
cuento.
Recursos: Texto del estudiante páginas 234 a la 237,
lápiz grafito, lápices de colores, cuaderno, plasticina,
hoja de bloc.
Clase 2
Objetivo: Retroalimentar ensayo SIMCE 5
Actividades. Responder ensayo en forma Leen en forma independiente y silenciosa.
independiente y silenciosa- sacar cuadernillo y Retroalimentan ensayo SIMCE.
trabajar en silencio. Trabajan en forma independiente en cuadernillo.
Recursos: Ensayo SIMCE 5, lápiz grafito, goma de
borrar, cuadernillo de comprensiones lectoras.

Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación
cuentos del libro: Cuentos para Marisol.
Participar activamente en conversaciones grupales
sobre un tema de su interés, expresando sus ideas u
opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas,
mostrando empatía frente a situaciones expresadas
por otros y respeto por los turnos.
Leer de manera independiente y comprender textos
no literarios (biografía) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo extrayendo información
explícita e implícita y comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones.
Clase 3
Objetivo: Leer comprensivamente cada semana uno Demuestran comprensión del cuento leído a través de
de los cuentos, identificar, describir personajes un control escrito.
ambiente y secuenciar los momentos de la narración Identifican personajes y sus características. Describen
a través de un control semanal. el ambiente. Secuencian los momentos de la historia,
Actividades: Responder control 18 y control de colorean los personajes.
lectura comprensiva – visitar biblioteca.
Recursos: Libro Cuentos para Marisol, Control 18,
lápiz grafito y de colores.
Clase 4
Objetivo: Leer y relacionar las Ciencias Naturales y el
Arte, mediante la observación de obras de arte. Recuerdan características de cada estación.
Aprender palabras nuevas de vocabulario. Observan obras de arte.
Actividades: Recordar las estaciones del año y el Expresan sus ideas u opiniones.
cuento donde estas se mencionaban- observar obras Responden preguntas.
de arte –identificar la estación del año que Amplían su vocabulario.
representan-responder preguntas en el cuaderno-
aprender nuevas palabras-resumir lo aprendido en la
clase.
Recursos: Texto del estudiante páginas 228-229, lápiz
grafito, lápices de colores, cuaderno.
Clase 5
Objetivo: Leer comprensivamente biografía de Leen en forma silenciosa e individual.
Vincent van Gohg y las cartas dirigidas a su hermano Responden preguntas explícitas e implícitas.
extrayendo información explícita e implícita. Trabajan en forma independiente en actividades
Actividades: Motivar a través de las imágenes y el propuestas después de la lectura.
título de la lectura –formularse preguntas sobre lo Investigan sobre este pintor.
que quieren saber de van Gohg-leer en silencio la
biografía y las cartas-desarrollar las actividades
después de la lectura-investigar sobre este pintor.
Recursos: Texto del estudiante páginas 230-233, lápiz
 grafito, lápices de colores, cuaderno.

Demostrar comprensión de las narraciones leídas, Clase 6

extrayendo información explícita e implícita,
identificando y describiendo las características físicas
y sicológicas de los personajes, recreando a través de
un dibujo el ambiente en el que ocurre la acción.
Objetivo: Leer en forma silenciosa y comprensiva el Leen en forma independiente y silenciosa.
cuento tradicional chileno ¨El rey tiene cachito¨ Responden preguntas explícitas e implícitas.
responder preguntas explícitas e implícitas, Identifican personajes y sus características físicas y
identificando y describiendo a los personajes y el sicológicas.
ambiente. Realizan organizador gráfico de cada personaje.
Actividades: Hacer predicciones a partir del título del Identifican ambiente.
cuento- leer en forma silenciosa el cuento-escuchar Conocen palabras nuevas.
lectura del cuento-responder preguntas- realizar
organizador gráfico de los personajes- escribir
palabras de vocabulario en el cuaderno-organizar los
momentos del cuento –realizar las actividades
propuestas en página 242.
Recursos: Texto del estudiante páginas 238 a la 241,
lápiz grafito, lápices de colores, cuaderno.

Leer de manera independiente y comprender textos
literarios y no literarios extrayendo información
explícita e implícita y comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones.
Clase 7
Objetivo: Responder ensayo SIMCE 5.2 Leen en forma independiente y silenciosa.
Actividades. Responder ensayo en forma Responden ensayo SIMCE.
independiente y silenciosa- sacar cuadernillo y Trabajan en forma independiente en cuadernillo de
trabajar en silencio. comprensiones lectoras.
Recursos: Ensayo SIMCE 5.2, lápiz grafito, goma de
borrar, cuadernillo de comprensiones lectoras.

Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación
cuentos del libro: Cuentos para Marisol.
Clase 8
Objetivo: Leer comprensivamente cada semana uno
de los cuentos, identificar, describir personajes
ambiente y secuenciar los momentos de la narración
a través de un control semanal.
Actividades: Responder control 19 y control de
lectura comprensiva – visitar biblioteca.
Recursos: Libro Cuentos para Marisol, Control 19,
Demuestran comprensión del cuento leído a través de
un control escrito.
Identifican personajes y sus características. Describen
el ambiente. Secuencian los momentos de la historia,
colorean los personajes.

Demostrar comprensión de las narraciones leídas,
extrayendo información explícita e implícita,
identificando y describiendo las características físicas
y sicológicas de los personajes, recreando a través de
un dibujo el ambiente en el que ocurre la acción.
Recitar con entonación y expresión adivinanzas y
trabalenguas para fortalecer la confianza en sí
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
lápiz grafito y de colores.
Clase 9
Objetivo: Leer en forma silenciosa y comprensiva el Responden preguntas explícitas e implícitas.
cuento ¨El Sol y el Erizo¨ responder preguntas Identifican personajes y sus características físicas y
explícitas e implícitas, identificando y describiendo a sicológicas.
los personajes, el problema y el ambiente. Realizan organizador gráfico de cada personaje.
Actividades: Hacer predicciones a partir del título del Identifican ambiente.
cuento- leer en forma silenciosa el cuento-escuchar Conocen palabras nuevas.
lectura del cuento-responder preguntas- realizar Caracterizan los personajes y ambientan a través de
organizador gráfico de los personajes- escribir una ilustración.
palabras de vocabulario en el cuaderno-organizar los
momentos del cuento – relacionar con su vida-
caracterizar en una ilustración a los personajes y el
ambiente del cuento.
Tarea: Buscar en internet o en biblioteca un
trabalenguas y una adivinanza y copiarlos en el
cuaderno.
Recursos: Texto del estudiante páginas 245 a la 247,
lápiz grafito, lápices de colores, cuaderno.
Clase 10
Objetivo: Recitar adivinanzas y trabalenguas.
Actividades: Escuchar adivinanzas y encerrar la Buscan trabalenguas y adivinanza con antelación .
respuesta en el texto- Leer trabalenguas y Leen trabalenguas y adivinanzas.
adivinanzas-Seleccionar un trabalenguas y una Recitan frente al curso adivinanza y trabalenguas.
adivinanza –practicar hasta decirlos sin equivocarse-
presentar trabalenguas y adivinanza buscado en
forma independiente, frente al curso.
Recursos: texto del estudiante páginas: 63-67-249-268
y 269.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora: haciendo preguntas mientras se
lee.
Clase 11 Leen leyenda en forma independiente.
Objetivo: Leer en forma silenciosa y comprensiva la Formulan preguntas usando las palabras dadas.
leyenda ¨ La leyenda del copihue¨ inventando Escriben las preguntas en el cuaderno.
preguntas que puedan ser respondidas con el texto. Leen sus preguntas al resto del curso.
Actividades: Leer en forma silenciosa y comprensiva
la leyenda –escribir seis preguntas usando las
palabras qué-quién-cómo –dónde – cuándo y a
quién-leerlas frente al curso para que respondan los
compañeros y las compañeras.

Desempeñar diferentes roles para desarrollar su
lenguaje y autoestima, aprender a trabajar en equipo .
Clase 12 Representan a un personaje de cuento leído, imitando
Objetivo: Representar el cuento ¨El pez Arcoiris¨ sus principales características y su lenguaje.
utilizando títeres confeccionados en grupo. Representan fielmente parte del texto leído.
Actividades: Leer en forma silenciosa el cuento – Aprenden a trabajar en equipo.
responder preguntas- formar grupos de 4 integrantes-
dibujar los personajes-pintarlos –recortarlos y
pegarlos en palitos de helado-representar la historia
frente al curso usando los títeres.
Recursos: Texto del estudiante páginas251 a la 253,
hoja de bloc, lápices de cera-tijeras palos de helado y
pegamento.

Leer de manera independiente y comprender textos
no literarios (texto informativo) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo extrayendo
información explícita e implícita y comprendiendo la
información que aportan las ilustraciones.
Clase 13
Objetivo: Leer comprensivamente texto instructivo
extrayendo información explícita e implícita para
ampliar su conocimiento del mundo y su vocabulario.
Actividades: Leen en silencio el texto: Historias de
castillos- extraen información explícita e implícita-
destacan la idea principal de cada párrafo-
representar a través de un dibujo lo que más le llamó
la atención de lo leído.
Recursos: Texto del estudiante páginas257 a la 259,
Responden en forma oral preguntas que aluden a
información explícita e implícita de texto leído.
Evalúan si la imagen corresponde a la información que
aparece en él.
Expresan opiniones y las justifican citando
información extraída de texto leído.
Expresan en un dibujo la información que más le
llamó la atención.

Leer de manera independiente y comprender textos
no literarios (texto instructivo) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo extrayendo
información explícita e implícita y comprendiendo la
información que aportan las ilustraciones.
Leer de manera independiente y comprender textos
literarios y no literarios extrayendo información
explícita e implícita y comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones.
Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación
cuentos del texto del estudiante.
papel lustre, pegamento cuaderno.
Responden en forma oral preguntas que aluden a
Clase 14 información explícita e implícita de texto leído.
Objetivo: Leer comprensivamente texto instructivo Evalúan si la imagen corresponde a la información que
extrayendo información explícita e implícita para aparece en él.
ampliar su conocimiento del mundo y su vocabulario. Expresan opiniones y las justifican citando
Actividades: Leer texto instructivo- formar grupos de información extraída de texto leído.
4 integrantes- leer las instrucciones y comentarlas- Confeccionan un castillo.
disponer el material a utilizar sobre la mesa- construir
un castillo.
Recursos: Texto del estudiante página 259, tubos de
cartón-papel lustre, pegamento-tijeras-cartón piedra-
cartulinas de colores.
Clase 15 Leen en forma independiente y silenciosa.
Objetivo: Responder ensayo SIMCE 6.1 Responden ensayo SIMCE 6.1
Actividades. Responder ensayo en forma Trabajan en forma independiente en cuadernillo.
independiente y silenciosa- sacar cuadernillo y
trabajar en silencio.
Recursos: Ensayo SIMCE 6.1, lápiz grafito, goma de
borrar, cuadernillo de comprensiones lectoras.
Clase 16
Objetivo: Leer comprensivamente cada semana un
cuento en forma independiente, identificar, describir Demuestran comprensión del cuento leído a través de
personajes ambiente y secuenciar los momentos de la un control escrito.
narración a través de un control semanal. Identifican personajes y sus características. Describen
Actividades: Responder control 20 y control de el ambiente. Secuencian los momentos de la historia,
lectura comprensiva – visitar biblioteca. colorean los personajes
Recursos: Texto del estudiante páginas 272 a la 274,
Control 20, lápices de colores y lápiz grafito.