Evaluación y promoción

Decreto n° 511 Decreto N°83

REPRESENTA EPRESENTA

Reglamento de evaluación La evaluación es un proceso

y promoción escolar de
niñas y niños de enseñanza
básica
Establece
Objetivos fundamentales
de contenidos mínimos
obligatorios de dicho
periodo
Reglamento de calificación
permanente, cuyo objetivo
y promoción de
es proporcionar información
alumnos(a) de 3° y 4° año
al profesor (a) para apoyar a
medio, ambas
los/as estudiantes en su
modalidades y establece
proceso de aprendizaje,
disposiciones para que los
involucrando a ambos en el
establecimientos elaboren
logro de objetivos
su reglamento de
educacionales propios de
evaluación.
cada nivel

El ministerio Impulsa al
Los decretos mencionan la
Aumenta responsabilidad mejoramiento de la calidad y
Evaluación, Calificación y
pedagógica de los equidad de las
promoción.
establecimientos; oportunidades
facultándolos a elaborar educacionales.
sus propios reglamentos
de evaluación a utilizar el En el caso de no aprobar
del ministerio de Procedimiento
dos asignaturas y si dentro
educación. pedagógico que le
de éstas se encuentran las
permite al docente,
asignaturas de Lenguaje
identificar los niveles de
y/o Matemática, los
logro de aprendizajes
estudiantes serán
En caso de situaciones curriculares, que alcanzan
promovidos siempre y
excepcionales que puedan aquellos estudiantes que
cuando su promedio sea
perjudicar al alumno, el jefe por diferentes
de 5.5 o superior
del departamento necesidades educativas
provincial de educción le están en una situación
corresponde arbitrar. temporal o permanente,
distinta de
Algunas la mayoría. sin
instituciones Serán promovidos los/as
Las calificaciones irán del 1 tener programa de estudiantes que hayan
al 7 con un decimal. integración, se rigen por asistido, a lo menos, al 85%
ambos decretos para de las clases establecidas en
realizar una evaluación el calendario escolar anual.
diferenciada a los
estudiantes que necesiten
Se promoverá a los de apoyos y recursos
Los resultados de las
estudiantes que hayan adicionales.
evaluaciones se registran
asistido al menos al 85% de utilizando una escala
las clases. numérica de 1 a 7, hasta con
un decimal. La calificación
.
mínima de aprobación
Art.5. deberá ser 4.0
Evaluación Diferenciada

Art. 12 letra H
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Artículo 5º: A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular un
subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos de
evaluación diferenciada: Falta la especificación de quien puede o debe realizar la
evaluación como también los criterio necesarios para realizar este tipo de evaluación.-

Art. 9 : La calificación de religión no incidirá en el promedio: Considero que es necesario y

relevante brindarle más importancia por ende evaluar esta materia como cualquier otra
asignatura, ya que los alumnos por el hecho de no ser evaluado simplemente no
participan de la asignatura.

Art 10: Serán promovidos todos los alumnos de, 1º a 2º y de 3º a 4º año de Enseñanza Básica
que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases: Me parece muy bien, Pero es
importante considerar aquellos estudiantes que no pueden presentar alguna
justificación, estudiantes que viajan de lugares rurales y lejanos.

Art 11: para la promoción de los alumnos de 2° básico hasta 8° básico, se consideran
conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases: sería importante integrar a los
estudiantes de 1° los cuales no se encuentran considerados dentro de estas
especificaciones.

Art 12: De 1° a 4°, cualquier situación especial debe ser solucionada por el director y el
profesor respectivo. De 5° A 8°, esa responsabilidad recae en el consejo de profesores:
Considero que las situaciones especiales no solo deberían ser evaluadas solo por
profesores y directores; si no; También debería ser acompañada de un equipo
especialista.
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83/2001:

Artículo 3º: La calificación obtenida por los alumnos (as) en el subsector Religión no incidirá
en su promoción escolar: Considero que es necesario que cada establecimiento evalué
impartir la asignatura o no. Como también relevante brindarle más importancia por ende
evaluar esta materia como cualquier otra asignatura, ya que los alumnos por el hecho de
no ser evaluado simplemente no participa de la asignatura, no sienten interés.

Articulo 6 º: El director del establecimiento educacional , podrá autorizar la eximición de

alumnos que presenten dificultades o problemas de salud: Posible mejora sería que la
decisión sea tomada por el consejo de profesores o por el equipo de gestión de cada
establecimiento.

Artículo 7º: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar: Seria importante que durante el año escolar cada situación
vaya siendo evaluada y preciada durante el transcurso del tiempo ya que es un proceso
lento y esperar hasta fin de año para informar considero que no es necesario.

Artículo 8º: Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada
curso: las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, asignatura o módulo; el
porcentaje anual de asistencia; la situación final de los alumnos (as) y la cédula nacional de
identidad de cada uno de ellos: Considero que las actas deberían incluir las necesidades
educativas de cada alumno para ser trabajadas y apoyadas.

Artículo 13: Las situaciones de evaluación, calificación y promoción no previstas en el

presente decreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación
respectivas: los establecimientos deberían velar por que estas gestiones sean resueltas
para y por los alumnos, ya que por no saber muchas veces no se realizan los trámites
oportunos.
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Artículo 4º: Los alumnos deberán ser evaluados en todos los subsectores, asignaturas o
actividades de aprendizaje del plan de estudio, ya sea en períodos bimestrales,
trimestrales o semestrales, con un número determinado de calificaciones, según lo
determine el Reglamento de Evaluación del establecimiento: Apoya el proceso de
enseñanza aprendizaje en especial a los estudiantes que presentan alguna necesidad
educativa especial, afirma de igual modo, de alguna u otra forma deberán ser evaluados
dependiendo del periodo de evaluación del establecimiento.

Artículo 5º: A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular un
subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos de
evaluación diferenciada: Evidente ayuda en el decreto sobre los estudiantes que presentan
dificultades en su aprendizaje, y que tienen una oportunidad de lograr sus objetivos
académicos.

Art 12: De 1° a 4°, cualquier situación especial debe ser solucionada por el director y el
profesor respectivo. De 5° A 8°, esa responsabilidad recae en el consejo de profesores:
Aquí se puede dialogar el objetivo que se plantea por el estudiante que requiere ayuda y
recursos adicionales, por el evidente descenso de sus calificaciones.
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83/2001:

Artículo 12: Los reglamentos de evaluación de cada uno de los establecimientos

educacionales de Enseñanza Media, ambas modalidades, reconocidos oficialmente por
el Ministerio de Educación, deberán contener, a lo menos, las siguientes disposiciones:

c) Determinar si se elaborará un informe sobre el desarrollo de los alumnos (as) en los

objetivos fundamentales transversales y la periodicidad del mismo. Este informe debe
ser cualitativo y contemplar los cuatro ámbitos de los objetivos fundamentales
transversales: En este caso mencionare solo sobre el artículo 12 y sus letras, por lo
detallado que menciona las evaluaciones, apoyos y recursos para estudiantes con NEE. Un
informe que mencione sobre el diagnostico sospecha para que pueda ser vista por los
docentes de asignaturas del estudiante que presenta NEE.

f) Establecer las modalidades que empleará el establecimiento para entregar información a

los padres y apoderados sobre el avance educacional de sus hijos o pupilos: Entregar la
información a los docentes sobre lo que ocurre con su pupilo, porque no logra rendir en las
evaluaciones, y que se realice todo un proceso interno para apoyar al estudiante.

g) Los requisitos que permitan autorizar la eximición de hasta un subsector de aprendizaje

o asignatura a los alumnos (as) que tengan dificultades de aprendizaje o de salud: No es
tan completo, sin embargo igual abarca a aquellos estudiantes que no pueden asistir a
rendir sus evaluaciones, ya sea, por NEE o por alguna otra causa.

h) Los procedimientos y criterios de la evaluación diferenciada que se aplicará a los alumnos

(as) que presenten impedimentos temporales o permanentes para desarrollar
adecuadamente su proceso de aprendizaje en algunos sectores, subsectores de
aprendizaje: esto quiere decir que necesitará de apoyos y recursos pedagógicos, humano
y de materiales, para lograr un adecuado desarrollo de enseñanza y aprendizaje.