PROGRAMA PSICPEDAGOGICO

“Habilidad motriz gruesa”

Ámbito de Psicología y pedagógico
estudio:

No. De sesión: 1
Propósito: • Seguir las instrucciones de la educadora.
• Mejorar la orientación espacial con respecto a loso demás.
• Desarrollar el control segmentario.
• Trabajar la coordinación grupal.
Situación Soles
didáctica;

SECUENCIA DIDACTICA
Actividades Descripción Tiempo
 INICIO El niño sentado en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que el niño tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar. 15 minutos
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 DESARROLLO  Explicamos que en la sesión vamos a realizar un juego con pelotas en el que tendrá que estar
atento y colaborar con nosotros para lograr el equilibrio y que no se caiga la pelota. 25 minutos
 Para ello nos colocaremos en dos grupos formando dos círculos sentados en el suelo.
 Se trata de pasar la pelota al compañero de al lado sin que se caiga al suelo, según las indicaciones
de uno de mis compañeros(aplicadores)
 -pasamos la pelota al compañero/a de la derecha con la mano, se lo pasamos al de la izquierda con
los pies, etc…
 Si la pelota cae al suelo podemos ir eliminando a los jugadores para finalizar el juego,
dependiendo de lo que queramos que dure.
 CIERRE 20 minutos
 Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal
sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones
percibidas y que haciendo lo que más les ha gustado.
Evaluación: Autoevaluación del niño y una coevaluación donde se respondan a las siguientes preguntas:
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han mantenido la pelota sin que caiga al suelo?
¿Se coordinaban entre ellos para evitarlo?
¿Tenían buen equilibrio?
Recursos: Humano:
 Voz
 Actitud
 Porte.
Materiales:  Pelota
 Colchoneta
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“Habilidad motriz gruesa”

No. De sesión: 2
Propósito: • Seguir las instrucciones de la educadora.
• Desarrollar la atención visual.
• Trabajar la motricidad gruesa.
Situación Al despiste
didáctica;

SECUENCIA DIDACTICA
Actividades Descripción Tiempo
 INICIO El niño sentado junto con nosotros en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención.
Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar. 10minutos
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien.
 DESARROLLO  Se explica que en la sesión de hoy vamos a realizar dos juegos en los que tendremos que estar
muy atentos a nuestros compañeros. 30 minutos
 Comenzaremos con el primer juego, llamado “El guiño” para este juego el niño y mis compañeros
deberán situarse formando un círculo por parejas, cada pareja uno detrás del otro, y dentro del
círculo se encontrará un jugador. El jugador que está solo dentro del círculo guiñará el ojo a
alguien del círculo y éste tendrá que salir corriendo y colocarse detrás de él pero su pareja tendrá
que impedir que su compañero se marche agarrándole de los brazos.
 El jugador que se quede solo será el que deba meterse en el círculo y guiñar el ojo a un
compañero. El juego finalizara cuando la educadora lo indique o se podrá facilitar su final
eliminando a las parejas a las que el jugador del circulo les quite la pareja, hasta que solo quede
un jugador.
 A continuación explicaremos el siguiente juego, llamado “No te cambies que te pilla” para este
juego también deberán situarse por parejas y colocarse uno frente al otro. Cada pareja observara
detenidamente a su compañero durante un determinado tiempo y cuando un compañero de la
señal se tendrán que dar la vuelta y de espaldas el uno al otro deberán cambiar algo de su
indumentaria. Volverán a mirarse y cada uno tendrá que adivinar lo que el otro se ha cambiado y
viceversa. Se podrán ir cambiando las parejas para aumentar la dificultad del juego.
  CIERRE 20 minutos
 Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal
sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas
y que más le ha gustado.
 Y como actividad extra será un actividad final de relajación Para la relajación nos situaremos todos
tumbados en el suelo boca arriba y pondremos música relajante, les pediremos a los niños que
cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.

Evaluación: Se realizará una autoevaluación y una Heteroevaluacion, en la que se harán las siguientes preguntas:
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han sabido realizar los juegos?
¿Han estado atentos a sus compañeros?
Recursos: Humanos:
 Voz
 actitud
Materiales: Un salon luminoso, pizarrón hojas de colores
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“Habilidad motriz gruesa”

No. De sesión: 3
Propósito: • Seguir las instrucciones de la educadora.
• Desarrollar la precisión.
• Adquirir mayor dominio del propio cuerpo.
Situación En fila
didáctica;

SECUENCIA DIDACTICA
Actividades Descripción Tiempo
 INICIO El niño sentado en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar. 10minutos
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
 DESARROLLO  Explicamos que para esta sesión se han preparado dos juegos y comenzamos a introducir el primero
de ellos, llamado “Arrancar cebollas”, para este juego el niño y los aplicadores deberán formar una 35 minutos
fila sentados en el suelo con las piernas abiertas, de manera que se sienten entre las piernas de su
compañero y otro compañero entre las propias, salvo el niño que será quien intente arrancar las
cebollas.
 Se cogerán todos, uno a uno con fuerza por la cintura y el compañero que es el encargado de arrancar
las cebollas deberá estirar del primero de la fila e intentar arrancarlo de sus compañeros.
 Cuando lo consigue, el niño “arrancado” se pone detrás de quien lo ha arrancado, lo coge por la
cintura y ayuda a su compañero a seguir arrancando cebollas. El juego termina cuando todas las
cebollas han sido arrancadas.
 Una vez finalizado el juego, pasamos a explicar el siguiente, llamado “saltar pilares” o más
comúnmente conocido como “Burro”. Para llevar a cabo este juego el niño y aplicadores deberán
colocarse en fila, el primero de la fila flexionara el tronco hasta situarlo paralelo al suelo, el
siguiente de la fila deberá saltar por encima del primero y se colocara en la misma posición un poco
más adelante que su compañero para permitir saltarlos cómodamente.
 Todos tendrán que ir saltando por encima de los niños agachados y colocarse en la misma posición.
Cuando ya ha saltado el último de la fila, el primero que se ha colocado de “pilar” empieza a saltar
 por encima de sus compañeros y tras él/ella todos los demás. Se finalizará el juego cuando la
educadora lo indique.
 CIERRE 15minutos
 Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal
sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones
percibidas y que le ha gustado.
 Haciendo un dibujo de lo que vivio.

Evaluación: Se realizará una autoevaluación y una Heteroevaluacion, en la que se harán las siguientes preguntas:
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han sabido realizar los juegos?
¿Han estado atentos a sus compañeros?
Recursos: Humanos:
 Voz
 actitud
Materiales: 10 paliacates, 5 bufandas y lugar con espacio
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“Habilidad motriz gruesa”

No. De sesión: 4
Propósito: • Mejorar el conocimiento y control del propio cuerpo a través del juego.
• Desarrollar las posibilidades de acción y movimiento del cuerpo
Situación Soles
didáctica;

SECUENCIA DIDACTICA
Actividades Descripción Tiempo
 INICIO Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar. 10minutos
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
 DESARROLLO  Para esta sesión se han preparado dos juegos con diferentes materiales. El primer juego se llama
”¿que he pisado?” para este juego se colocaran en el suelo distintos materiales como pelotas, 30 minutos
papeles y cuerdas, los niños y niñas descalzos y con los ojos cerrados deberán ir desplazándose
por el espacio y cuando se encuentren con algún objeto deberán tratar de identificar de que objeto
se trata.
 El segundo juego se llama “¿Qué letras son?” en este juego se colocaran en el suelo las chaspas
formando diferentes letras y los niños/as deberán ir a cuatro patas por el suelo y con los ojos
cerrados, intentar identificar de que letra se trata.
 CIERRE 20minutos
 Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal
sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones
percibidas y que ha sido lo que más le ha gusto.

Evaluación: Se realizará una autoevaluación y una Heteroevaluacion, en la que se harán las siguientes preguntas:
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
 ¿Han sabido realizar los juegos?
¿Han estado atentos a sus compañeros?
Recursos: Humanos:
 Voz
 actitud
Materiales: Pelotas, papel, cuerda, hoja de color y un plumón

PROGRAMA PSICPEDAGOGICO
“Habilidad motriz gruesa”

No. De sesión: 5
Propósito: • Seguir las instrucciones de la educadora.
• Desarrollar las distintas posibilidades de acción y movimiento del propio cuerpo y de sus segmentos.
Situación Con el cuerpo
didáctica;

SECUENCIA DIDACTICA
Actividades Descripción Tiempo
 INICIO El niño sentado en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar. 10 minutos
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
 DESARROLLO  Explicamos que en la sesión vamos a realizar dos juegos. El primero de ellos se llama “Dibuja
con el cuerpo” para este juego los niño deberán colocarse por parejas formando un círculos 25 minutos
sentados en el suelo.
 A continuación un niño de la pareja se colocara sentado detrás del otro y dibujara con alguno de
sus segmentos un número o una letra en la espalda de su compañero y su compañero deberá
intentar adivinarla.
  El siguiente juego también se realiza por parejas y se llama “Haz conmigo lo que quieras”, para
comenzar se colocaran todas las parejas dispersas por el espacio de la sala, cada niño deberá
moldear y transformar el cuerpo de su compañero en un objeto, animal o cosa que la educadora
diga y más tarde moldearan libremente a su gusto explicando lo que es su compañero. Se
intercambiaran los papeles para que todos moldeen y sean moldeados
 CIERRE 15 minutos
 Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizara un dibujo de su mano
solamente el contorno y lo coloreara acorde a sus gustos.

Evaluación: Se realizará una autoevaluación y una Heteroevaluacion, en la que se harán las siguientes preguntas:
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han sabido realizar los juegos?
¿Han estado atentos a sus compañeros?
Recursos: Humanos:
 Voz
 actitud
Materiales: Cartulina, hoja blanca, colores, plumón.