INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

NOMBRE CRISTIAN EDUARDO CALISTRO ALVARES

FECHA DE NACIMIENTO 26 DE MAYO DEL 2000
EDAD 15 años
CURSO 3° Medio
ESTABLECIMIENTO Instituto Chile Asia Pacifico
FECHA DE EVALUACION 25 DE MARZO 2016
EXAMINADORA JOHANNA BECERRA PAVEZ

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Obtener información relevante de los progresos, desarrollo de habilidades

del alumno durante el año escolar y/o recabar información de las debilidades aun
presentes, entregando como resultado la promoción o continuidad en el programa
de integración escolar.

III. PRUEBAS APLICADAS

BATERIA PASICOPEDAGOGICA EVALUA 9 ; Autor Jesús García Vidal, Daniel

Gonzales Majón Manuel García Pérez, VERCION CHILENA 2.0
I.V. ANÁLISIS CUALITATIVO
I.V.1. CAPACIDADES GENERALES
En lo referente a la capacidad para razonar de manera inductiva, espacial y deductiva
(con estímulos visuales, espaciales o con proposiciones), el alumno alcanza unos
resultados que le sitúan de una manera clara dentro de los valores medios propios de su
nivel académico. Un análisis mas detallado revela que los problemas de razonamiento
espacial sitúan al alumno con una muy elevada capacidad par representarse mentalmente
el espacio y las relaciones espaciales, componer y descomponer figuras, etc. Tanto en las
tareas que ha realizado con cubos, como en las que ha tenido que operar con figuras
sólidas.
Cuando se le exige razonar en términos formales-abstractos (tareas con conceptos,
categorías y silogismos) logra unas puntuaciones que le sitúan dentro de los valores
promedios de este nivel académico, es decir, que posee habilidades suficientes para
afrontar este tipo de tareas.
Respecto a las capacidades de mantenimiento de la atención y en la observación
analítica, este alumno aparece, de acuerdo con los resultados en las tareas propuestas,
con unos valores más bajos que los que resultan promedio en su edad y nivel escolar, lo
que sugiere la puesta en marcha de procesos de refuerzo.
En lo que se refiere a los procesos de adaptación personal, podemos apreciar, de
acuerdo con sus respuestas, un buen nivel de equilibrio personal, con signos de
maduración y seguridad, que le ayudarán, sin duda alguna, a enfrentarse a las múltiples
dificultades que suelen encontrarse durante la adolescencia.
En lo referido a lo que constituyen los rasgos de adaptación en el ámbito familiar,
cuando se valoran sus respuestas al cuestionario, aparece una magnífica adaptación a este
medio, especialmente con la figura paterna y materna.
Otro ámbito de especial importancia en el contexto de la adaptación global del
alumno es el campo puramente escolar, destacando las relaciones con profesores y
compañeros. En este apartado, se verifica un grado de ajuste que podemos calificar de
excelente.
 Cristian en lo que se denominan Habilidades Sociales, es decir, la forma en la que se
relaciona con los demás y la forma en que dice las cosas, presenta unos niveles suficientes
si le comparamos con un grupo amplio de edad similar a la suya. Este aspecto siempre
conviene que se mejore, pues es un plano de gran importancia en la configuración de la
personalidad.

I.V.2 CAPACIDADES ESPECÍFICA

LECTURA Y ESCRITURA
Dada la importancia que tienen los procesos lectoescritores en todos los planos
escolares, pasamos a continuación a realizar un análisis de los que hemos valorado con la
batería psicopedagógica Evalúa 9.
En lo referido a su capacidad de compresión de textos logra unos resultados inferiores
a la media, que se manifiestan en abundantes errores tanto en la comprensión del
vocabulario, como en la captación de las ideas principales o en la atribución del sentido
global de los textos que resultan usuales en su nivel académico.
La baja velocidad lectora alcanzada en el subtest correspondiente, sugiere la puesta
en marcha de medidas de refuerzo y/o adaptación en estos aprendizajes, siendo su
capacidad de entender y recordar lo leído con la velocidad de lectura utilizada por debajo
de la media.
En composición escrita alcanza unos resultados que se sitúan por encima de los valores
promedio de su edad y nivel académico, habilidades que le permiten expresar de forma
ordenada y coherentes sus ideas y pensamientos.
Aunque el nivel ortográfico de este alumno es mejorable, sus resultados en las pruebas
realizadas le sitúan en el rango medio para su edad y nivel escolar. Dada la incidencia de
estos planos en los procesos lectoescritores cualquier refuerzo siempre resultará positivo.

APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
 En la prueba que valora el dominio de los aprendizajes matemáticos (cálculo y
resolución de problemas ), observamos que el alumno obtiene unos resultados similares a
los que son "normales" para su edad y nivel académico Haciendo un análisis más detallado
de los mismos, observamos que:
Cuando realiza tareas de cálculo (operaciones básicas, potencias, radicales, fracciones,
transformaciones), sus puntuaciones le sitúan en valores cercanos a la media, mostrando
unas habilidades que deben ser suficientes en este área para un rendimiento adecuado a
las exigencias escolares.
Los resultados obtenidos en la prueba que valora las habilidades implicadas en la
capacidad para resolver problemas son superiores a la media que suele ser usual en los
alumnos de esta edad, mostrándose como un sujeto muy capaz de resolver problemas
matemáticos propios de su nivel escolar.

V. HIPOTESIS DIAGNOSTICA
De acuerdo a la Evaluación Psicopedagógica realizada a CRISTIAN CALISTRO ALVARES, se
puede inferir que mantiene un desarrollo adecuado de los habilidades cognitivas por lo
tanto no presenta Dificultades de Aprendizaje, siendo dado de alta del Programa de
integración Escolar.
Manteniendo en seguimiento durante el año escolar 2016.

V.I. SUGERENCIAS:
PARA EL ESTABLECIMIENTO:
- Observación y seguimiento durante el año escolar 2016 en cuanto a lo pedagógico y
afectivo- social.
- Trabajar hábitos de estudios.
PARA LA FAMILIA:
- EL alumno debe leer todos los días (diario, historietas, libros etc) a lo menos 15 minutos.
- Comenzar a explicar el desarrollo de la adolescencia y sexualidad-
Entregar un que hacer y responsabilidades en el hogar (ordenar su pieza, dar comida a su
mascota, limpieza de los vidrios etc)
Es cuanto puedo informar.
JOHANNA BECERRA PAVEZ
EDUCADORA DIFERENCIAL, MENCIÓN LENGUAJE
PSICOPEDAGOGA
REGISTRÓ 156805