Tema: “los pequeños nos invaden” (microorganismos).

Nivel: Primaria.
Contenido: La diversidad de los seres vivos, características de los microorganismos como seres vivos.
Paso 1: ¿Qué quiero que los alumnos aprendan?

 Argumentar que los microorganismos son seres vivos poniendo en juego los conocimientos acerca
de sus funciones básicas (alimentación, reproducción) y utilizando los datos resultados de la
experimentación haciendo referencia a las condiciones adecuadas para desarrollarse.
Comentario:

Cuando los alumnos intentan caracterizar a los seres vivos, suelen tomar como única referencia a los
seres humanos y a los animales que más conocen. Mediante este proyecto se pretende ampliar los
conocimientos sobre el estudio de los microorganismos; seres pequeños que no pueden verse a simple vista.
Una manera de llevar a cabo el estudio de estos seres vivos, será teniendo en cuenta los saberes previos de
los alumnos/as, intercambiando ideas sobre indicios para tratar de determinar si algo es o no un ser vivo
aunque no se vea.

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten a los alumnos reconocer que los microorganismos
son seres vivos.
 Elaborar cuadros o tablas de registro de datos, de resultados obtenidos en actividades
experimentales.
 Valorar intercambios de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta
verdad.

Paso 2: ¿Cómo me doy cuenta que los alumnos están aprendiendo lo que quiero que aprendan?

Para la meta 1: Se presentará diferentes alimentos que se encuentren en estado de descomposición y en

buen estado, para la problematización y conflictuación de los alumnos. Luego se realizará la indagación
de ideas previas, ideas intuitivas o anticipaciones acerca de lo observado para obtener datos sobre los
seres vivos (microorganismos).
Preguntas problematizadoras:

¿Qué observamos? ¿Qué contienen los alimentos? ¿Qué crees que es eso verde que se ve en los
alimentos? ¿Por qué crees que está así?

Para la meta 2: primero, se les permitirá a los alumnos que observen, experimenten, manipulen los
alimentos que contienen estos seres vivos para obtener un mejor acercamiento al contenido a trabajar.
Luego se realizará la experimentación y observación sistemática que den cuenta de los microorganismos
que se desarrollan en los alimentos utilizando lupas y microscopio.

Para la meta 3: se realizará una experiencia con la levadura donde los alumnos deberán observar y
registrar los resultados obtenidos:

Vaso Agua tibia Levadura Azúcar sal

1 Un cuarto de vaso 2 cucharadas

2 Un cuarto de vaso 2 cucharadas 1 cucharada

3 Un cuarto de vaso 2 cucharadas 1 cucharada

Resultados obtenidos
 Vaso Aparición de burbujas Descripciones

Por último, se realizará una puesta en común de los datos obtenidos por parte de los alumnos confrontado
ideas acerca de lo aprendido.

Paso 3: ¿Qué debe pasar durante la clase? ¿Cómo armo la clase?

Durante la clase le debemos brindar diversas situaciones de enseñanza intrigantes donde los alumnos se
involucren con diversas experiencias, obteniendo así, saberes o conocimientos sobre los microorganismos.
Por ejemplo: se presentarán diferentes alimentos en descomposición permitiendo la exploración de los
alumnos para que den cuenta que son seres vivos.
A partir de estas observaciones los alumnos, serán guiados por el docente para construir ideas básicas del
fenómeno en cuestión, que luego puedan ser puestas a prueba.
Por último, los conocimientos aplicados en clase serán puestos a prueba en situaciones de la vida cotidiana
en los entornos que ellos se desenvuelven.
Evaluación
Se evaluarán en proceso los conocimientos o saberes adquiridos por los alumnos, a medida que se
evidencien en los mismos aprendizajes significativos. También se tendrá en cuenta la argumentación de que
los microorganismos son seres vivos, poniendo en juego los conocimientos, utilizando los datos resultantes
de la experimentación.