SESION DE APRENDIZAJE 2018

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Delia y Dani cuidan su jardín”

INSTITUCIÓN
FE Y ALEGRÍA 17 GRADO 1° SECCIÓN “A”
EDUCATIVA
ÁREA/S Comunicación TRIMESTRE 2 DURACIÓN 120min
DOCENTE Elizabeth Ramos UNIDAD N ° 4 FECHA 19-06-2018

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
PRODUCTO DE
VALORACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita

ESCRITOS EN SU LENGUA que es claramente distinguible de
MATERNA otra por que la relaciona con
 Obtiene información del texto palabras conocidas o porque  Ficha de trabajo. Lista de cotejo.
escrito. conoce el contenido del texto y
 Infiere e interpreta información que se encuentra en lugares
del texto. evidentes como el título,
 Reflexiona y evalúa la forma, el subtítulo, inicio, final, etc.
contenido y contexto del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los
común. espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.

ANTES DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar los materiales que se usarán en la sesión. Fichas, papelotes, cuaderno de comunicación letras móviles

Recursos tics a usar en esta sesión:

T.V.

MOMENTOS DE LA SESIÓN /SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO APROXIMADO : 40

I Inicio la sesión comunicando a los niños y las niñas que escucharemos con atención la pequeña lectura:
N Aprendiendo el sonido de La tetra “d” con Dino el dinosaurio.
Dino, el dinosaurio
I
al sentir mucho calor
C Diana se encontró
I una limonada
O ella le invito, y al dentista
él la acompañó; luego
jugaron dominó.

Pregunto luego:
¿Cuál es la consonante que vamos a conocer ?, ¿En que palabras estoy usando la “d” “D”? ¿Con qué letra
empieza la palabra Dino? ¿Cómo se escribe la “D”? ¿Cuál es el sonido de la letra “D”?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy identificarán a la consonante “D” en diversos textos.
 Se acuerda las normas de convivencia y establecen acuerdos para el desarrollo de la sesión.
TIEMPO APROXIMADO: 70
D Antes de la lectura
E Presento el título del texto que vamos a leer en un papelote: “Delia y Dani cuidan su jardín".
S Pregunto: ¿De qué tratará el texto?, ¿en qué palabras del título se encuentra la letra “D”? ¿Sabes cómo se
A escribe la letra "D"? ¿Para qué habrán escrito este texto? ¿Qué hizo Dani después de ver la acción de Delia?
Anoto sus hipótesis iniciales en la pizarra.
R
R Durante la lectura
O Entrego el texto a cada estudiante y pregunto si alguien puede leerlo o quiere leer la primera oración. Pido
L que señalen con su dedito el título en la ficha y reconozcan las palabras que contienen "D" Índico a los niños
L y niñas que estén en silencio para que puedan escuchar el texto o lectura y así contrasta. Leo el texto en voz
O alta dos veces.

Después de la lectura
 Solicito a los estudiantes que relaten lo que han comprendido de la lectura a través de preguntas.
 ¿De qué trata el texto? ¿Qué personajes intervienen en la lectura? ¿Cómo se llaman los niños? ¿Cómo es
Delia? ¿Qué hizo Dani? ¿Qué hizo Delia después del consejo de Dani?
 Tú cuidas, riegas y siembras plantas.
 Explico a mis estudiantes como reconocer la consonante d minúscula de las D mayúsculas, observando
las imágenes de la pizarra que están en letra imprenta ya que así lo encontramos en las calles en letreros
y anuncios y que también la podemos escribir con letra ligada.
 Entrego otras fichas con actividades a desarrollar sobre la letra D.

C TIEMPO APROXIMADO : 10
I
E  ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó como lo aprendimos?, ¿Lo aprendido nos
R resulta útil para nuestra vida?, ¿Cómo?
R  Felicito el esfuerzo y entusiasmo que demostraron en la sesión.
E

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?