UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
E-mail: 442@uned.ac.cr

ORIENTACIONES PARA EL CURSO

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Código: 442

Revisado por:
Msc. Carlos A. Solano

Encargada de Cátedra:
M.Sc. Jensy Campos Céspedes

II CUATRIMESTRE 2010
1. PRESENTACIÓN

Este documento contiene las orientaciones sobre las actividades académicas del
curso Métodos y Técnicas de Investigación (código 442), y su finalidad es
que el estudiantado conozca el propósito del curso, los contenidos, los materiales
por utilizar, las actividades, las responsabilidades, así como los criterios
establecidos para la evaluación de los aprendizajes y con ello que realice la
debida planificación que le permita ejecutar todas las acciones requeridas para el
desarrollo de un proceso de aprendizaje significativo en este curso.

El curso se ofrece en dos modalidades, a saber:

a- Con tutorías presenciales y con las estrategias tradicionales de la

educación a distancia.
b- De forma virtual, mediante el uso de la plataforma de aprendizaje en
línea, WebCT en el que el estudiante participará de actividades haciendo
uso de las tecnologías y de la Internet.

Dado que el curso se ofrece en dos modalidades, la persona interesada en

llevarlo con apoyo y actividades en línea debe enviar un correo electrónico a la
Cátedra de Investigación (ycampos@uned.ac.cr) indicando lo siguiente:

“Deseo se me inscriba en el curso Métodos y Técnicas de Investigación,

código 442, en la modalidad en línea. Acepto la propuesta de actividades y
evaluación que se ofrecen a través de la plataforma de aprendizaje en línea
de la UNED”.

Debe agregar nombre completo y dos apellidos, número de cédula,

fecha de nacimiento, dirección residencial en tiempo lectivo, números
telefónicos y correo electrónico.

El correo electrónico debe ser enviado a más tardar tres días después de
la matrícula, después de estos días NO se aceptarán más inscripciones para
la modalidad virtual. Una vez que envíe su correo deberá esperar hasta el lunes
siguiente (primer lunes de la semana A del curso) para poder ingresar a la
plataforma e iniciar su proceso. El hecho de que usted envié el correo no
significa que se acepta su solicitud, pues debe recibir respuesta de recibido de su
correo.

En caso de que el o la estudiante no envíe el correo indicado, se asumirá que

desea llevar el curso de la forma en que tradicionalmente se ha impartido.

2
2. PROPÓSITO DEL CURSO

El curso Métodos y Técnicas de Investigación pretende el desarrollo de un

proceso de aprendizaje en torno a los conocimientos básicos, las actitudes,
habilidades y destrezas mínimas para incursionar en el quehacer investigación
como parte sustancial del ejercicio profesional de todas las disciplinas.

El abordaje y el dominio de los contenidos permitirán al estudiantado contar con

un bagaje teórico-práctico a nivel básico respecto del quehacer investigativo,
estos conocimientos serán profundizados en otros cursos y en trabajos finales de
graduación de acuerdo con el plan de estudios de la carrera que cursa.

3. MATERIAL DIDÁCTICO

La Unidad Didáctica para el estudio de los contenidos temáticos del curso es la

siguiente:

Barrantes Echeverría, Rodrigo. (1999). Investigación. Un camino

al conocimiento: Un Enfoque Cuantitativo y Cualitativo. San José,
Costa Rica: EUNED.

Esta Unidad Didáctica ha sido elaborada cuidadosamente para contribuir en el

proceso de autoaprendizaje en un contexto de educación a distancia. Contiene
las temáticas fundamentales del curso, presentadas mediante siete capítulos,
cuyos textos se acompañan de recuadros e interrogantes que pretenden facilitar
la compresión de los temas.

Cada capítulo contiene un conjunto de objetivos específicos que sirven de

orientación en el estudio de los contenidos temáticos y constituyen el marco de
referencia para la realización de las labores requeridas en el curso y para la
autorregulación, por parte del/da la estudiante, de su propio proceso de
aprendizaje.

Es vital que el o la estudiante realice las actividades sugeridas en la Unidad

Didáctica y que responda las interrogantes planteadas para las diferentes
temáticas. Se debe recordar que los resultados de aprendizaje que se logren
desarrollar en este curso son un insumo clave tanto para el desempeño en otros
cursos, como para su vida profesional, por ello es necesario que la persona que
lo matriculó cumpla con todas las actividades que involucra el curso.

4. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

 Lea los capítulos del libro y vaya seleccionando o destacando los aspectos
relevantes para procesar la información que cada capítulo aporte desde varias
perspectivas, éstas pueden ser conceptuales o de orientación práctica para el
trabajo en el curso.
3
  Revise los objetivos de cada capítulo, téngalos como referente para orientar
su proceso de estudio en el curso, si después de estudiar el capítulo observa
que no se ha logrado el objetivo, intente de nuevo con otra técnica de
estudio.

 Realice las actividades y responda las interrogantes que aparecen en la

Unidad Didáctica paralelo a la lectura individual de cada capítulo, para extraer
el mayor provecho de ella, fortalecer sus hábitos lectores y de estudio y
generar un ambiente más propicio para plantear sus inquietudes en las
tutorías presenciales (si las hubiera) y para enfrentar las tareas que el curso
demanda.

 Cada vez que le sea posible, relacione el contenido del libro, con experiencias
personales ganadas en lo que respecta a procesos de aprendizaje y de
investigación, esto le permitirá encontrar mayor significado a la lectura.

 Consulte otras fuentes bibliográficas para ampliar su proceso de comprensión

de la temática del curso, recuerde que la UNED cuenta con servicio de
bibliotecas, es importante que haga uso de estos recursos. Al final del
documento encontrará información sobre servicios en línea de la Biblioteca
Central

 Para el caso de los y las estudiantes que elijan llevar el curso bajo la
modalidad virtual es posible que estas orientaciones didácticas sufran algunos
cambios, que se les comunicará oportunamente en el entorno del curso,
dentro de la plataforma de aprendizaje en línea WebCT.

 Aproveche las tutorías presenciales para hacer al respectivo tutor/a las

consultas pertinentes, así como aclarar las dudas que tenga sobre cualquier
aspecto del curso. De igual forma en la modalidad virtual.

NOTA: NO SE ACEPTAN TAREAS NI TRABAJOS EN FORMA EXTEMPORÁNEA,

ESTOS SON INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE TIENEN FECHAS
PREESTABLECIDAS QUE EL O LA ESTUDIANTE DEBE ATENDER. ESTO RIGE
PARA LAS DOS MODALIDADES EN QUE SE OFERTA EL CURSO.

5. PROGRAMA DE APOYO DIDÁCTICO A DISTANCIA (PADD) ESCUELA DE

EDUCACIÓN

Encargada del PADD: Lic. Rocío Jiménez Rodríguez

Teléfono: 2527-2526
Correo electrónico: rjimenez@uned.ac.cr

El Programa de Apoyo Didáctico a Distancia de la Escuela de Educación,

conocido por las siglas PADD, es un servicio para atender las consultas
académicas.
4
 ¿Qué es el PADD?

El PADD es un sistema que ofrece a los y las estudiantes la posibilidad de

realizar sus consultas académicas por diferentes vías de comunicaciones en un
amplio horario de atención. Para este fin integra los recursos humanos y físicos
con que contamos y se ponen a disposición del estudiantado. Mediante el PADD
usted podrá:

 Realizar sus consultas por diversos medios (teléfono, casillero de voz, fax,
correo electrónico)
 Consultar cualquier día de la semana a cualquier hora de día.
 Obtener las respuestas antes de 24 horas. (Las consultas que se realicen por
medio de este sistema, planteadas lo sábados y domingos, serán respondidas
el lunes siguiente)

¿Cómo puede plantear sus consultas?

Los medios para acceder a este servicio son los siguientes:

1. Casillero de voz: 2234-3235
2. Por correo electrónico: 442@uned.ac.cr
3. Por FAX: al 2283-7435

El/la estudiante también puede plantear inquietudes al número telefónico

2527-2617 los martes y jueves de 8:00 a 12:00 m.d. O escribir al correo:
ycampos@uned.ac.cr

Se atienden consultas martes y jueves de 8 a.m. 12 m.d.

6. LAS TUTORÍAS PRESENCIALES

Las tutorías presenciales se ofrecen solamente para los y las estudiantes que
llevan el curso bajo la modalidad tradicional, para quienes optaron por llevarla
de forma virtual no se ofrecen tutorías, sino otro tipo de estrategias dentro del
entorno en línea.

Las tutorías presenciales se realizarán en semana A, en todos aquellos centros

que reúnan los criterios establecidos por la UNED para ofrecer este servicio. Al
respecto, consulte el horario en su respectivo Centro Universitario. Es
importante que los y las estudiantes vayan a las tutorías habiendo estudiado
previamente las lecturas que son asignadas, pues ello ayudará a maximizar el
aprovechamiento del encuentro presencial entre tutor/a-estudiante. . Además,
en dichas tutorías cada tutor(a) ofrecerá instrucciones e indicaciones
fundamentales para la elaboración de los distintos trabajos de investigación que
deberán realizarse durante el curso.

En la siguiente tabla se detalla la distribución de contenidos por tutoría, así como

la lectura sugerida y las actividades por realizar.
5
 CRONOGRAMA PARA LA MODALIDAD CON TUTORÍAS PRESENCIALES

TUTORÍA CONTENIDOS LECTURA SUGERIDA ACTIVIDADES POR REALIZAR

FECHA
No. 1 Capítulo I Páginas 5 a 30. Unidad Discusión respecto de los aprendizajes
Del 08 al 13 Fundamentos del Didáctica representados en los objetivos
de junio* conocimiento específicos planteados en la Unidad
científico Didáctica respecto de los capítulos de
estudio.

Capítulo II Páginas 31 a 52. Uso de técnicas didácticas para revisar el

¿Qué es Unidad Didáctica dominio de aprendizajes representados
investigación? en los objetivos específicos de los
capítulos en estudio.

Capítulo III Páginas 53 a 75. Instrucciones generales sobre

Paradigmas de la Unidad Didáctica elaboración de proyectos de
investigación investigación obligatorios.
científica.
No. 2 Capítulo IV Páginas 75 a 108. Revisión general respecto de los
Del 22 al 27 Etapas de una Unidad Didáctica. aprendizajes representados en los
de junio* investigación. objetivos específicos de los capítulos IV,
V y VI.

Capítulo V Páginas 109 a 174. Redacción de ejemplos de problemas de

¿Cómo se hace una Unidad Didáctica investigación, a modo de práctica.
investigación?

No. 3 Capítulo VI Páginas 175 a 226. Revisión general respecto de los

Del 20 al 25 Técnicas e Unidad Didáctica aprendizajes representados en los
de julio instrumentos de objetivos específicos de los capítulos VI y
investigación. VII.

Capítulo VII Páginas 227 a 250. Explicaciones acerca de cómo se

El informe de Unidad Didáctica construye la estrategia metodológica
investigación. (marco metodológico) y los elementos
que lo contienen (tipo de investigación,
población, muestra, variables, análisis de
datos y descripción de instrumentos).
Uso de ejemplos para aclarar
mayormente.

Repaso general acerca del proceso de

investigación.

No. 4 Capítulos del I al VII Repaso de teoría y Uso de técnicas y/o actividades que
Del 3 al 8 de aplicación en el permitan hacer un repaso general de las
agosto* proyecto diferentes temáticas vinculadas con el
proceso investigativo (Capítulos I al VI).

* Estas fechas para el caso de la modalidad virtual pueden variar. El estudiante deberá
accesar a la plataforma Web CT para revisar las fechas y las instrucciones específicas
para cada uno de los foros en los que deberá participar.
6
7. EVALUACIÓN DEL CURSO

El modelo de evaluación de este curso consiste en el desarrollo de actividades

que permita al estudiante demostrar dominio en los contenidos estudiados y
aplicarlos en casos específicos, los rubros a instrumentos utilizados para la
evaluación varían según la modalidad del curso que el estudiante haya elegido.

La evaluación de este curso en la modalidad tradicional, con tutorías

presenciales, comprende las siguientes actividades:

A. Una revisión de dos informes de investigación con un valor de

20 %
B. Un avance del diseño de investigación con un valor de 30%
C. Un diseño de investigación con un valor de 50%.

Las actividades de evaluación para la modalidad virtual, usando la plataforma de

aprendizaje en línea WebCT, son las siguientes:

A. Una revisión de dos informes de investigación con un valor de

20 %
B. Un avance del diseño de investigación con un valor de 30
puntos correspondiente a 20%
C. Un diseño de investigación con un valor de: 40%.
D. Participación en foros de discusión en línea con un valor de
20%

A. REVISIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN

FECHA ÚLTIMA DE ENTREGA: SÁBADO 26 DE JUNIO DEL 2010

LA HORA LÍMITE DE ENTREGA ES HASTA EL DÍA SÁBADO A LAS 4:00 P.M., EN

TODOS LOS CENTROS UNIVERSITARIOS PARA LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN
EN LA MODALIDAD CON TUTORÍAS PRESENCIALES.

LOS ESTUDIANTES QUE SE INSCRIBIERON EN LA MODALIDAD VIRTUAL, DEBEN

ENVIAR SU TAREA A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA WEBCT (USANDO LA
HERRAMIENTA TAREAS DEL MENÚ DEL CURSO) A MÁS TARDAR A LAS 11:55
P.M. DE ESE DÍA.

Instrucciones para la realización de la revisión de dos informes de

investigación:

 Para realizar la revisión de los dos informes de investigación es necesario

leer y analizar detenidamente los siguientes artículos científicos. Se le
recomienda descargarlos e imprimirlos.
 7
 ¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular? Una
aproximación desde la perspectiva de la memoria humana, escrito por
Ángel Alsina i Pastells, descargable desde la siguiente dirección:

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/335/33500302.pdf

 Aportes a la formación y actualización de docentes desde una nueva

mirada a los procesos de lectura y escritura, realizado por Marta E.
Sánchez G, descargable de la lista de trabajos en

http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/investigaciones/ded.htm

 Presente el trabajo en forma completa y en la fecha establecida. No se

reciben trabajos realizados en parejas o en grupos de estudiantes, ya que se
trata de un ejercicio estrictamente individual. Además no se aceptan
documentos que se entreguen en forma extemporánea.

 No debe usar fólder, carpeta, sobre, bolsa o ampo, ni prensa, cinta o cordón
de ningún tipo.

 La recepción de la revisión de los dos informes de investigación por parte de

los Centros Universitarios no garantiza su calificación, si esta fue entregada
por el/la estudiante en forma tardía.

 La revisión de los dos informes de investigación debe presentarse a máquina

o digitada a un espacio y medio (1,5) en procesador de texto, con letra
Arial No. 12, márgenes de dos y medio (2,5) y temas y subtemas en negrita.
y con una extensión de máxima de veinte páginas, además cada página del
trabajo debe estar debidamente enumerada. Estas indicaciones deben
cumplirse puntualmente.

 En la realización de los dos informes de investigación se deben cuidar las

normas ortográficas, el orden y la redacción.

 La citación bibliográfica debe realizarse siguiendo las normas de A.P.A.

 Recuerde que el plagio será penalizado de acuerdo con los reglamentos

vigentes de la UNED.

8
La revisión de los dos informes de investigación implica las siguientes
acciones:

1. Confeccionar una portada tal como se detalla e indica en la página XXX, punto
12, de este documento.

2. Las dos lecturas escogidas, abordan aspectos importantes del proceso educativo
desde perspectivas diferentes, sin embargo, ambas posiciones son
absolutamente válidas, y nos permitirán realizar un análisis comparativo donde
se busque respuesta a las siguientes interrogantes:
a. ¿Cuál (es) enfoque (es) utiliza cada autor?
b. ¿Qué instrumentos para la captura de información han utilizado los autores?
c. ¿Cuáles han sido los sujetos de investigación en ambos casos?
d. ¿Cuál es la diferencia en la forma de plantear los resultados entre los autores
mencionados?

3. Consultando las siguientes direcciones electrónicas relacionadas con el formato

A.P.A, sobre el uso de citas textuales y consignación de bibliografía, exponga por
escrito la forma en que se anotan las citas y las fuentes bibliográficas en cada
una de las lecturas asignadas, destacando:
a. Semejanzas y b. Diferencias.

http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/proy/info/citas.html

http://www.intec.edu.do/biblioteca/pdf/APA/Normas_APA%5B1%5D.pdf

http://www.slideshare.net/mamaileana/referencias-apa1-presentation

El análisis se calificará con base en la siguiente rúbrica: (90 puntos)

9
 Rúbrica para análisis de informes de investigaciones NOTA = TOTAL PTOS. / 90 x 10

Rúbrica para análisis de informes de investigaciones NOTA = TOTAL PTOS. / 90 x 10

CRITERIOS/ EXCELENTE MUY BIEN BIEN INSATISFACTORIO NO LO REALIZÓ

INDICADORE 10 pts 8 pts 6 pts 4 pts 0 pts
S
Comparación de Analiza las semejanzas y las Menciona las diferencias y las similitudes Describe de cada enfoque Enuncia correctamente los No realizó comparación de
enfoques diferencias encontradas entre las encontradas entre el enfoque de las utilizado en cada investigación enfoques utilizados en cada enfoques de las
investigaciones investigaciones investigación. investigaciones.
Comparación de Analiza la diferencias y similitudes Señala las diferencias y las similitudes Analiza los instrumentos Enuncia los instrumentos No realizó comparación de
instrumentos encontradas entre los instrumentos encontradas entre los instrumentos de las utilizados en cada investigación utilizados en cada instrumentos usados en
de las investigaciones investigaciones investigación ambas investigaciones.
Comparación Analiza las semejanzas y Indica las semejanzas y diferencias en los Comenta los sujetos de Menciona los sujetos de No realizó comparación de
de sujetos de diferencias en los sujetos de sujetos de información en ambas investigación utilizados en cada investigación utilizados en los sujetos de información
investigación información en ambas investigaciones investigación cada investigación en ambas investigaciones
investigaciones
Comparación Explica claramente las semejanzas Señala semejanzas y diferencias en la Comenta la forma cómo se Cita la forma cómo se No realizó comparación de
en la forma de y diferencias en la forma cómo se forma cómo se plantearon los resultados plantearon los resultados en cada plantearon los resultados en la forma cómo se plantean
plantea los plantearon los resultados en cada en cada investigación investigación cada investigación. los resultados
resultados. investigación
Comparación Realiza una comparación Compara la forma cómo se aplicaron Comenta las normas A.P.A. Indica algunas de la normas No realizó comparación de
de uso de exhaustiva de la forma cómo se algunas de las normas A.P.A. en la utilizadas en la confección de las A.P.A. utilizadas en la uso de normas de A.P.A.
normas de aplicaron las normas A.P.A. en la confección de citas en las investigaciones citas en las investigaciones. confección de as citas en las
A.P.A confección de citas en las investigaciones.
investigaciones
Bibliografía La bibliografía está técnicamente La bibliografía presenta un error de La bibliografía presenta dos La bibliografía presenta tres o No realizó la bibliografía de
diseñada de acuerdo a A.P.A. 5 acuerdo a A.P.A. 5 errores de acuerdo a A.P.A. 5 más errores de acuerdo a los artículos
A.P.A. 5
Uso adecuado Su redacción es clara, concreta y Su redacción es clara, concreta y bien La redacción requiere mayor La redacción es poco clara y La redacción es poco clara
de las normas bien estructurada gramatical y estructurada gramatical; presenta hasta 5 hilación y presenta más de 5 presenta más de 5 errores y presenta más de 10
idiomáticas ortográficamente. errores ortográficos errores ortográficos ortográficos. errores ortográficos.
elementales
Formato y estilo El trabajo está ordenado en El trabajo está ordenado y presenta una El trabajo está ordenado y El trabajo está ordenado y El trabajo muestra una
apartados con su respectivo título y portada según se explica en la completo y presenta una portada presenta una portada. presentación descuidada y
presenta una portada según se Orientaciones del Curso.. según se explica en la el desorden no permite
explica en la Orientaciones del Orientaciones del Curso. comprender la relación
Curso. entre sus partes.
10
 B. AVANCE DE ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

FECHA ÚLTIMA DE ENTREGA: SÁBADO 07 DE AGOSTO DEL 2010

LA HORA LÍMITE DE ENTREGA ES HASTA EL DÍA SÁBADO A LAS 4:00 P.M., EN

TODOS LOS CENTROS UNIVERSITARIOS PARA LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN EN
LA MODALIDAD CON TUTORÍAS.

LOS ESTUDIANTES QUE SE INSCRIBIERON EN LA MODALIDAD VIRTUAL, DEBEN

ENVIAR SU TAREA A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA WEBCT (USANDO LA
HERRAMIENTA TAREAS DEL MENÚ DEL CURSO) A MÁS TARDAR A LAS 11:55 P.M.
DE ESE DÍA.

Instrucciones para la realización del avance del diseño de investigación:

 Para la realización del avance del anteproyecto de investigación es necesario

leer y analizar detenidamente el contenido de los Capítulos que le sirven de
base para su elaboración.
 Este trabajo debe presentarse en forma completa y en la fecha establecida.
No se reciben tareas realizadas en parejas o en grupos de estudiantes, ya
que se trata de trabajos estrictamente individuales. Además no se aceptan
tareas que se entreguen en forma extemporánea.
 No debe usar fólder, carpeta, sobre, bolsa o ampo ni prensa, cinta o cordón
de ningún tipo.
 La recepción del documento escrito por parte de los Centros Universitarios no
garantiza su calificación, si esta fue entregada por el estudiantado en forma
tardía.
 El documento debe presentarse a máquina o digitada a un espacio y medio
(1,5) en procesador de texto, con letra Arial No. 12, márgenes de dos y
medio (2,5) y temas y subtemas en negrita. y con una extensión de máxima
de veinte páginas. Además cada página del trabajo debe estar debidamente
enumerada. Estas indicaciones deben cumplirse puntualmente.
 Debe asegurarse de sustentar teóricamente su propuesta. Por lo que deberá
hacer revisión bibliográfica sobre el tema y seleccionar al menos tres fuentes
pertinentes para su trabajo de investigación.
 La citación bibliográfica debe realizarse siguiendo las normas de A.P.A.
 Recuerde que el plagio será penalizado de acuerdo con los reglamentos
vigentes de la UNED.

Con este trabajo se quiere que el o la estudiante realice las primeras fases de una
investigación, las cuales serán la base fundamental para la continuación del proyecto
investigativo que ha sido escogido individualmente. La originalidad, la vigencia del
tema, así como las expectativas científicas para lograr una explicación y una probable
solución a un problema determinado (razón de ser de toda actividad científica), son
elementos vitales que el o la proponente del proyecto debe tener en cuenta en esta
primera parte del trabajo.

11
El avance del anteproyecto de investigación debe contener los siguientes
aspectos:

1. Tema

El tema del proyecto de investigación no debe confundirse con el título del

trabajo que usted realizará. En esta primera sección del documento se debe
esbozar en forma muy resumida (unos 15 a 20 reglones) de que se trata la
investigación que se pretende realizar, explicando al lector brevemente qué tipo
de información encontrará más adelante. Es importante tener en cuenta las
siguientes consideraciones:

 El desarrollo del tema de investigación: ¿tendrá algún beneficio para la

sociedad?, ¿será de interés para algún grupo de personas en especial?, ¿es
un asunto de vigencia y relevancia para una comunidad específica?, etc. En la
medida en que el tema reúna estos y otros requisitos interesantes, la
investigación será interesante y un verdadero estimulo para el investigador y
la comunidad científica en general.

 La disponibilidad y accesibilidad de referencias bibliográficas relacionadas

con el tema o problema planteado.

 Es importante seleccionar un tema novedoso y con el cual usted se

identifique. Este tema debe representar con exactitud su intención sustantiva
acerca de la investigación por realizar. Redáctelo de una forma clara y
sencilla, no pierda de vista que este guarda estrecha relación con el problema
de investigación.

 Es muy importante la localización geográfica (contexto espacial) del trabajo

de investigación. Es decir, hacer referencia a la provincia, cantón y distrito
donde se ubica la fuente de datos, institución o fenómeno social a estudiar.

 Es importante la definición del espacio temporal (contexto histórico) del

trabajo de investigación. Es decir, hacer referencia al tiempo o período que
abarca el estudio a realizar.

2. Antecedentes (Ver orientaciones Pág. 16 de este documento)

3. Justificación (Ver orientaciones Pág. 16 de este documento)

4. Definición del problema de investigación (Ver orientaciones Pág. 16-17

de este documento)

5. Objetivos (generales y específicos) (Ver orientaciones Pág. 17-18 de este

documento)

12
NOTAS:

Para la realización de este trabajo debe guiarse con las explicaciones que se
ofrecen acerca de ellos en las páginas No. 16, 17 y 18 de este documento. Cada
aspecto debe aparecer titulado de acuerdo con los elementos que se han destacado
con negrita. )

El anteproyecto de investigación se calificará con base en la siguiente escala:

(40 puntos)

13
 Rúbrica para calificar avance de proyecto de investigación NOTA = (TOTAL DE PTOS / 70) x 10

CRITERIOS/ EXCELENTE MUY BIEN BIEN INSATISFACTORIO NO LO REALIZÓ

INDICADORES 10 pts 8 pts 6 pts 4 pts 0 pts
Tema El tema está claramente redactado, delimita El tema está claramente redactado y El tema mencionado tiene Menciona un tema de No elaboró tema.
un campo de estudio y es pertinente. delimita un campo de estudio. una clara redacción. investigación.
Antecedentes del Presenta una redacción en la que combina Las citas presentan coherencia de lo Las citas presentan Aporta un conjunto de citas no No presentó Antecedentes.
problema citas y análisis personal pertinente al tema, general a lo particular, tienen una coherencia de lo general a lo actualizadas, sin análisis ni
actualizando al lector ante el estado de la antigüedad no mayor a cinco años y particular. coherencia.
cuestión de lo general a lo particular. están comentadas.
Descripción del Propone un problema elaborado en forma Propone un problema elaborado en Propone un problema a Propone un problema. No realizó la descripción del
problema de pregunta y lo justifica a partir de la forma de pregunta y lo justifica. estudiar elaborado en forma problema.
realidad de un entorno. de pregunta.
Objetivos Propone un objetivo general y tres objetivos Propone un objetivo general y tres Propone un objetivo general Propone un objetivo general que No aportó objetivos generales
general y específicos que contienen verbos en objetivos específicos que contienen y tres objetivos específicos contiene un verbo en infinitivo. ni específicos
específicos infinitivo que implican acciones de verbos en infinitivo que implican que contienen verbos en
investigación, y que además, tienen una acciones de investigación. infinitivo.
relación lógica entre sí.
Utilización de Las citas consignadas no tienen errores Las citas consignadas tienen entre uno Las citas consignadas tienen Realiza citas sin criterio técnico No utiliza citas.
citas técnicos según A.P.A y dos errores técnicos según A.P.A más de tres errores técnicos según A.P.A.
según A.P.A
Formato y estilo El trabajo está ordenado en apartados con El trabajo está ordenado y presenta El trabajo está ordenado y El trabajo está ordenado. El trabajo muestra una
su respectivo título y presenta una portada una portada técnicamente elaborada. completo. presentación descuidada y el
técnicamente elaborada. desorden no permite
comprender la relación entre
sus partes.
Uso adecuado Su redacción es clara, concreta y bien Su redacción es clara, concreta y bien La redacción requiere mayor La redacción es poco clara y La redacción es poco clara y
de las normas estructurada gramatical y ortográficamente. estructurada gramatical; presenta hilación y presenta más de 5 presenta más de 5 errores presenta más de 10 errores
idiomáticas hasta 5 errores ortográficos errores ortográficos ortográficos. ortográficos.
elementales

14
 C. EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

FECHA DE ENTREGA: DOMINGO 22 DE AGOSTO DEL 2010.

LA HORA LÍMITE PARA ENTREGAR EL PROYECTO EL DÍA DOMINGO HASTA
LAS 10 A.M. EN TODOS LOS CENTROS UNIVERSITARIOS PARA LOS Y LAS
ESTUDIANTES QUE ESTÁN EN LA MODALIDAD CON TUTORÍAS.

LOS Y LAS ESTUDIANTES QUE SE INSCRIBIERON EN LA MODALIDAD

VIRTUAL, DEBEN ENVIAR SU TAREA A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA WEBCT
(USANDO LA HERRAMIENTA TAREAS DEL MENÚ DEL CURSO) A MÁS
TARDAR A LAS 11:55 P.M. DE ESE DÍA.

En el contexto del Curso se le propone una experiencia para transferir el contenido

teórico del mismo a una propuesta investigativa: un diseño de investigación. El
diseño constituye un trabajo en el que usted demostrará la comprensión de los
diferentes contenidos temáticos. Es importante que tenga presente que por
tratarse de un diseño, usted no tiene que ponerlo en práctica, en este caso
y para efectos de este curso, se busca que el estudiantado comprenda la
teoría e hipotéticamente confronte esa teoría con la realidad, es decir,
usted no debe realizar la fase de investigación de campo que implica la
aplicación de los instrumentos elegidos para la captura de la información.

Con el desarrollo del avance del anteproyecto de investigación, ya usted sentó las
bases para formular acertadamente el diseño de investigación. Es importante que
considere las indicaciones, sugerencias, correcciones o nuevas ideas que el o la
profesional que le revisa su trabajo le formule, con el único propósito de ayudarle
en su labor. Usted debe adjuntar en ANEXOS, ese documento revisado, tal como lo
recibió.

REQUISITOS IMPRESCINDIBLES DE PRESENTACIÓN

1. Letra legible. Escrito en procesador de palabras (Letra Arial 12) a espacio y

medio. No se permite uso de corrector. Se debe enumerar todas las páginas.

2. Elaborado individualmente. (No se permiten por ninguna circunstancia

trabajos colectivos, de igual forma si resultaran parecidos o equivalentes dos
anteproyectos, se anularán)

3. No debe usar fólder, carpeta, sobre, bolsa o ampo ni prensa, cinta o cordón
de ningún tipo. Solo engrápelo.

4. No se aceptan diseños de investigación que se entreguen en forma

extemporánea. La recepción del trabajo por parte de los Centros
Universitarios no garantiza su calificación, si este fue entregado por el/ la
estudiante en forma tardía.

5. Todas las páginas del diseño de investigación deben estar numeradas.

15
6. No se permite el uso de corrector.

7. Cuide las normas ortográficas, el orden y la redacción, estos aspectos se

tomarán en cuenta en la presentación y serán calificados.

8. Redacte su trabajo en un estilo idiomático impersonal, o sea, no tiene que

hacer uso de la primera persona del singular ni del plural (yo – nosotros).

9. Realice revisión bibliográfica que le permitan sustentar su trabajo.

10. Elabore las citas y referencias bibliográficas de acuerdo las normas de A.P.A.

11. Es importante confeccionar una Portada con los datos básicos necesarios, a
saber: (preferiblemente en el orden propuesto)
 Universidad, Escuela, Cuatrimestre, Año y Centro Universitario.
 Nombre y código del curso, nombre el tutor (a), nombre del o la
encargada de Cátedra.
 Título del trabajo de investigación (no es lo mismo que el tema de
investigación)
 Nombre completo del o la estudiante, número de cédula de identidad y
carrera que cursa en la UNED
 Fecha de presentación.
¿EN QUÉ CONSISTE EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?

El diseño de investigación es el y trabajo completo debidamente concluido, lo que

incluye la primera parte, es decir el anteproyecto que fue debidamente revisado y
avalado por el o la profesional que lo reviso, y sobre todo, con las correcciones
hechas por el o la estudiante. Este diseño de investigación consta de las siguientes
partes, además del “tema de investigación”:

CONTENIDO DEL DISEÑO (PARTES QUE LO COMPONEN)

I. ANTECEDENTES

Los antecedentes se refieren a todos aquellos hechos o elementos que dan

origen al estudio del problema. Se trata de señalar estudios o experiencias
que han abordado la temática de su investigación o de los tópicos que se
vinculan con ella, ya sea a nivel de país o de otros contextos. Los
antecedentes, en cada caso, se relacionan directamente con la información
existente en el lugar, la institución, o grupo humano, sobre el hecho o
fenómeno que será investigado específicamente.

En caso de no encontrar referencias históricas sobre el hecho o fenómeno a

estudiar, se debe explicar por qué.

16
II. JUSTIFICACIÓN

En esta parte se explica por qué es importante desarrollar el estudio

investigativo que se propone, que impacto tendrá en la sociedad, que
beneficios reportará para la comunidad local, regional o nacional, la
institución, o el grupo social involucrados en la investigación, dichos
argumentos deben originarse en concordancia con su propia percepción del
hecho o fenómeno estudiado.

III. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Aquí se plantea el problema de investigación por estudiar, se aprovecha para

hacer una descripción del mismo, es decir, no basta sólo con plantearlo. El
problema de investigación se escribe en oración interrogativa. El siguiente
constituye un fragmento que le puede servir de ejemplo en esta parte:

¿Cómo se ha tratado de resolver el tema de la capacitación del personal

docente, docente-administrativo y administrativo del Colegio Técnico
Profesional Fernando Volio Jiménez en relación con el tratamiento de los y las
estudiantes con adecuaciones curriculares significativas, durante el periodo
lectivo 2009?
Uno de los problemas más serios que se presentan en la mayoría de los
centros educativos del país, especialmente en la educación secundaria, es la
poca capacitación con que cuenta el personal docente y administrativo para
atender a los estudiantes que presentan algún tipo dificultad que de una u
otra manera obstaculiza su proceso de aprendizaje.
El problema se exacerba cuando se reconoce que un alto porcentaje de los y
las docentes, no han recibo una capacitación especializada en la atención de
personas con diferentes tipos de necesidades especiales y que han calificado
para la aplicación de las llamadas “adecuaciones curriculares significativas”.
El Colegio Técnico Profesional Fernando Volio Jiménez, ubicado en la
provincia de Cartago, en el distrito de Quebradilla no es la excepción, y tanto
el personal administrativo como el personal docente, han implementado
medidas y acciones para promocionar una educación de calidad para esta
población estudiantil…

IV. OBJETIVOS (GENERALES Y ESPECÍFICOS)

Los objetivos deben ser redactados en forma adecuada, no olvide que los
objetivos constituyen la guía del trabajo de investigación. El objetivo
general debe ser coherente con el problema y el tema. Los objetivos
específicos deben guardar secuencia entre sí y coherencia con el
objetivo general. La cantidad de objetivos, depende de la amplitud y
profundidad del problema, para efectos de este trabajo usted debe presentar
por lo menos un objetivo general y dos objetivos específicos.

17
Los objetivos generales pretenden alcanzar metas muy amplias, en el mejor
de los casos cubrir todo el problema que se quiere resolver. Cada objetivo
general debe poseer una unidad que le hace autónomo, dentro del marco
interior del sistema de objetivos. Se recomienda entre otros, el uso de los
siguientes verbos: diagnosticar, evaluar, analizar, proponer, examinar,
estudiar, desarrollar, plantear.

Los objetivos específicos son de menor alcance, y se refieren a subproblemas

(submetas o subáreas), es decir, partes del objetivo general, el cual se logra
si se van alcanzando los objetivos específicos, siempre y cuando estos sean
observables, lógicos y coherentes, concisos, factibles de realizar y medibles.

El infinitivo verbal adecuado es menos amplio en su concepción que el

utilizado en los objetivos generales, se recomiendan, entre otros: identificar,
definir, enlistar, determinar, conocer, inspeccionar, apoyar, promover,
interrogar, caracterizar, describir, comparar.

Los siguientes constituyen ejemplos de objetivos:

Objetivo general:

1. Proponer programas de capacitación para el personal docente, docente

administrativo y administrativo que potencien las capacidades y las
habilidades para la atención educativa de los y las estudiantes con
adecuaciones curriculares significativas en el Colegio Técnico Profesional
Fernando Volio Jiménez durante el periodo lectivo 2009.

Objetivos específicos:

1.1Apoyar al Departamento de Orientación del Colegio Técnico Profesional

Fernando Volio Jiménez en la administración de las políticas institucionales
y ministeriales para la atención de los y las estudiantes con adecuaciones
curriculares significativas.

1.2Determinar qué tipo de adaptaciones especiales se deben hacer a los

programas de estudio de las diferentes disciplinas académicas que se
imparten a los y las estudiantes con adecuaciones curriculares
significativas del Colegio Técnico Profesional Fernando Volio Jiménez.

18
V. PERSPECTIVA TEÓRICA

La perspectiva teórica corresponde a lo que se conoce como marco teórico o

marco conceptual. Consiste en una revisión concienzuda de lo que se ha
escrito sobre el tema y seleccionar aquellos tópicos adecuados para
contextualizar le tema escogido. Esto implica la consulta de variadas fuentes
de información, escritos de diferentes autores, visitas a bibliotecas
tradicionales y virtuales, acceso a diversas posturas teóricas sobre el mismo
problema, y a todas aquellas instancias que proporcionen información valiosa.
La persona que investiga debe constituirse en una experta conocedora del
tema de estudio, para eso es fundamental la elaboración de un marco teórico
sólido y exhaustivo, cosa que permitirá un adecuado desarrollo de la
temática de trabajo.

Es necesario que en el desarrollo de esta parte de su trabajo use

adecuadamente las referencias bibliográficas, las cuales deben coincidir con
las obras citadas en la bibliografía.

Al hacer la referencia bibliográfica en las citas textuales, usted debe apuntar

los siguientes elementos: Autor, año, página, de la fuente u obra de consulta
(libro, revista, periódico, u otras fuentes). Por ejemplo, “Tal y como afirma
Barrantes (1999, p. 238) “...hay otro tipo de cita en que solo se
coloca dentro del paréntesis el número”.

En la perspectiva teórica debe incluir como mínimo, 10 citas contextuales y

textuales (largas y cortas).

Citas textuales cortas Citas textuales largas

- Menos de 40 palabras - Más de 40 palabras
- Dentro del texto - Fuera del texto
- El mismo tipo de letra - El mismo tipo de letra (si
desea)
- Entre comillas - Sin comillas
- Sin negrita - Sin negrita
- Margen izquierdo a cinco
espacios más adentro.
- No más de 15 renglones

Recuerde que la Universidad le ofrece una amplia colección de material

académico que usted puede consultar para nutrir su investigación, es
importante que visite la Biblioteca Virtual para que realice los trabajos de este
curso con el debido sustento teórico. Analice la documentación que aparece al
final de este documento.

19
VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Estrategia metodológica o marco metodológico, es aquel apartado de un trabajo

de investigación donde se explican clara y objetivamente los mecanismos
mediante las cuales se procederá a la recolección de la información necesaria.
Sujetos, informantes clave, fuentes de información, instrumentos a utilizar y sus
métodos de aplicación, técnicas, recursos y otros elementos pertinentes, deben
ser descritos con toda precisión en esta sección. De las características de los
elementos mencionados, depende la calidad del trabajo y la importancia de los
resultados obtenidos.
A continuación se ofrece un detalle de los elementos que deben consignarse en
esta sección del trabajo que usted realizará:

 El enfoque y el tipo de investigación: Se explica el enfoque (cualitativo o

cuantitativo) y el tipo de investigación al que pertenece el estudio
propuesto, justificando con razones o argumentos por qué la
investigación obedece a ese enfoque y tipo, para ello puede hacer uso
de las citas textuales de teóricos o de especialistas en el campo de la
investigación y que sustentan sus afirmaciones.

 Los sujetos y las fuentes de información: Se describe quiénes son las

personas informantes, por ejemplo: el personal docente de una institución
educativa, el estudiantado que cursa el II Año en el Colegio La Cibeles, los
pequeños productores de trigo de la región de Guanacaste. Se debe hacer
referencia además, a características que reúnen esas personas
informantes. En el caso de los estudios cuantitativos esto debe indicarse
en términos de la población y la muestra (páginas No. 92, No. 135 y No.
136 de la Unidad Didáctica), si el estudio es cualitativo no se detalla
población y muestra solo se indican como sujetos y fuentes de información.
Las fuentes de información consisten en fuentes materiales; por ejemplo:
expedientes, anuarios, archivos, publicaciones, leyes, reglamentos,
concentrados de notas, otras. Si va a hacer uso de fuentes de información
debe indicar cuáles y señalar con qué propósito las empleará en el estudio.

 Las variables: Se trata de las características, los hechos o los fenómenos

acerca de lo que se desea investigar, tienen su origen en cada objetivo
específico. Si el trabajo es cuantitativo debe aparecer la definición
conceptual, operacional e instrumental de cada variable (Ver explicaciones
en las páginas No. 93 a No. 95, asimismo las páginas No. 138 a No. 140 de
la Unidad Didáctica). Si se trata de un trabajo de índole cualitativo, este
apartado no debe aparecer.

20
  Las técnicas e instrumentos para la recolección de los datos: Se debe
en este acápite, indicar cuáles técnicas e instrumentos se emplearán para
recopilar la información. Se requiere hacer una descripción de cada uno /a
y la explicación del uso que le darán en la investigación así como el
procedimiento que utilizarán para aplicarlo/a; por lo tanto, aquí se
especifica y describe la técnica o el instrumento en su totalidad, su
contenido y el procedimiento de administración del mismo a las personas
informantes.

 La triangulación: Este apartado solo debe aparecer si se trata de un estudio

cualitativo. Se describe cómo se hará la triangulación. (Ver explicaciones en
la página No. 101 de la Unidad Didáctica). El siguiente fragmento muestra
una idea de lo que se puede consignar en el acápite denominado
Triangulación: La triangulación en este estudio se realizará mediante la
confrontación de los hallazgos recopilados mediante las técnicas de observación
participante, los resúmenes de los grupos focales y las entrevistas en
profundidad, de manera que esto permita a la persona investigadora poseer
mayor criterio al momento del análisis de la información y del establecimiento de
las categorías de análisis.

VII. EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

En este acápite el o la estudiante debe explicar claramente cómo se

analizarán los datos o la información que recopilaría en la investigación. Es
preciso que explique apropiadamente el procedimiento que seguirá en
esta tarea de análisis, si para el procesamiento de los datos se ocuparía algún
software existente en el mercado para el tratamiento estadístico de los datos,
qué técnicas utilizará para el análisis de la información.

Se debe explicar si en la preparación de un informe final, algunos datos se

presentaran mediante gráficos, cuadros comparativos, tablas de semejanzas
o diferencias, mapas sinópticos, entre otros. De igual forma si se usarán
fotografías, anexos, y aquellos otros aspectos que se estimen necesarios
para ilustrar o amplificar la información.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

La bibliografía está compuesta por el conjunto de obras citadas y consultadas

por el o la estudiante para realizar el anteproyecto de investigación. Como
requisito, en el anteproyecto, usted debe presentar la bibliografía de, por lo
menos, diez (10) obras, que haya consultado para realizar anteproyecto de
investigación. Debe aparecer en estricto orden alfabético y considerar los
elementos de las formas de presentación (página 261 de la Unidad Didáctica).
Debe cumplir con el estilo estándar del manual de publicación de la
Asociación Psicológica Americana (APA, versión en español 2ª edición, Manual
Moderno, México).
21
IX. ANEXO

En este apartado del trabajo se debe adjuntar la siguiente información:

1. El documento revisado por el tutor (Anteproyecto de investigación)
2. Por lo menos un instrumento diseñado para la captura de la información,
es decir, un cuestionario, una encuesta, una entrevista, etc)
3. Un cronograma de actividades relacionadas con ejecución del proyecto.

Rúbrica para calificar proyecto de investigación NOTA = (TOTAL DE PTOS / 100) X 10

CRITERIOS/ EXCELENTE MUY BIEN BIEN INSATISFACTORIO NO LO

INDICADORE 10 pts 8 pts 6 pts 4 pts REALIZÓ
S 0 pts
Antecedentes Presenta una Las citas presentan Las citas Aporta un conjunto de No presentó
del Problema redacción en la que coherencia de lo presentan citas no actualizadas, Antecedentes.
combina citas y análisis general a lo coherencia de sin análisis ni
personal pertinente al particular, tienen una lo general a lo coherencia.
tema, actualizando al antigüedad no mayor particular.
lector ante el estado de a cinco años y están
la cuestión de lo comentadas.
general a lo particular.
Justificación Justifica la importancia Justifica la Justifica la Presenta una No elaboró la
de la investigación en importancia de la importancia de justificación que no se justificación
forma ordenada y investigación en la investigación relaciona con la
lógica, razonándola forma ordenada y en forma realidad estudiada y
desde la óptica de un lógica, razonándola ordenada y que no presenta un
aporte a la solución de desde la óptica de lógica. desarrollo lógico.
un aspecto de la un aporte a la
realidad y su solución de un
percepción personal. aspecto de la
realidad.
Descripción del Propone un problema Propone un Propone un Propone un problema No realizó la
problema elaborado en forma de problema elaborado problema a que no sigue el descripción del
pregunta y lo justifica a en forma de estudiar formato de pregunta problema.
partir de la realidad de pregunta y lo elaborado en solicitado.
un entorno. justifica. forma de
pregunta.
Objetivos Propone al menos un Propone al menos Propone al Propone al menos un No aportó
general y objetivo general y tres objetivo general y menos objetivo objetivo general que objetivos
específicos objetivos específicos tres objetivos general y tres contiene un verbo en generales ni
que contienen verbos específicos que objetivos infinitivo. específicos
en infinitivo que contienen verbos en específicos
implican acciones de infinitivo que que contienen
investigación, y que implican acciones de verbos en
además, tienen una investigación. infinitivo.
relación lógica entre sí.

22
Perspectiva Redacta un análisis de Redacta un análisis Plantea un Plantea un análisis de No elabora un
teórica la teoría utilizando al de la teoría conjunto de la teoría sin el uso de análisis de la
menos diez citas sin utilizando al menos diez citas con citas o con un número teoría.
errores y aportes diez citas con un un máximo de de citas inferior a
personales derivados máximo de tres tres errores sin diez.
de ellas. errores y aportes análisis
personales personal.
derivados de ellas.
Estrategia El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo El trabajo presenta El trabajo no
metodológica clara y correctamente correctamente presenta correctamente presenta
el enfoque y el tipo de elaborados al menos correctamente elaborado al menos correctamente
investigación, los tres de los cuatro elaborados al uno de los cuatro ninguno de los
sujetos y las fuetes de elementos menos dos de elementos solicitados elementos
información, las solicitados en este los cuatro en este apartado solicitados.
técnicas e instrumentos apartado. elementos
de investigación y solicitados en
dependiendo del tipos este apartado
de investigación, las
variables o el sistema
de triangulación.
Análisis de la El trabajo presenta una El trabajo presenta El trabajo En el trabajo se No se hace
información breve y clara una breve y clara presenta una menciona cómo se mención a
descripción de cómo se descripción de cómo breve manejarán los cómo se
manejarán los se manejarán los descripción de resultados una vez analizará la
resultados una vez que resultados una vez cómo se que se cuente con información.
se cuente con ellos, y que se cuente con manejarán los ellos
es consistente con el ellos. resultados una
enfoque de vez que se
investigación cuente con
propuesto. ellos
Bibliografía La bibliografía está La bibliografía La bibliografía La bibliografía No realizó la
técnicamente diseñada presenta un error de presenta dos presenta tres o más bibliografía.
de acuerdo a A.P.A. 5 acuerdo a A.P.A. 5 errores de errores de acuerdo a
acuerdo a A.P.A. 5
A.P.A. 5
Anexos Presenta la tarea Presenta la tarea Presenta la Presenta solo uno de No presenta la
anterior y un anterior y un tarea anterior y los dos elementos tarea anterior
cronograma claro de cronograma claro de un cronograma solicitados. ni el
trabajo con fechas, trabajo con fechas y de trabajo para cronograma de
acciones, responsables acciones. el proyecto.. trabajo para el
y materiales. proyecto.
Presentación, Su redacción es clara, Su redacción es La redacción La redacción es poco La redacción
formato y estilo concreta y bien clara, concreta y requiere mayor clara y presenta más es poco clara y
estructurada gramatical bien estructurada hilación y de 5 errores presenta más
y ortográficamente; el gramatical; presenta presenta más ortográficos; el de 10 errores
trabajo está ordenado hasta 5 errores de 5 errores trabajo está ortográficos; el
en apartados con su ortográficos; el ortográficos; el ordenado. trabajo está
respectivo título y trabajo está trabajo está desordenado e
presenta una portada ordenado y presenta ordenado y incompleto.
técnicamente una portada completo.
elaborada. técnicamente
elaborada.

23
 NOTA: Para la realización de este trabajo utilice siempre como guía básica la
Unidad Didáctica de este curso, según se trate de un estudio cuantitativo o
cualitativo. Además este documento con las orientaciones del Curso.

D. FORO DE PARTICIPACIÓN:

Esta actividad es exclusiva para los y las estudiantes que optaron por llevar el curso
bajo la modalidad virtual. El estudiante deberá accesar a la Web CT para revisar las
fechas y las instrucciones específicas para cada uno de los foros en los que deberá
participar como parte de las actividades académicas del curso.

Otros aspectos sobre la evaluación del Curso:

1. Para aprobar este curso se requiere que el promedio final sea igual o mayor
que siete (7,00).

2. El redondeo para el promedio final se asigna con base en la siguiente tabla:

4.75 - 5.24 = 5.0

5.25 - 5.74 = 5.5
5.75 - 6.24 = 6.0
6.25 - 6.74 = 6.5
6.75 - 7.24 = 7.0
7.25 - 7.74 = 7.5
7.75 - 8.24 = 8.0
8.25 - 8.74 = 8.5
8.75 – 9.24 = 9.0
9.25 - 9.74 = 9.5
9.75 – 10 = 10

3. No se calificarán trabajos recibidos de forma extemporánea.

4. Las apelaciones de los trabajos solo se tramitarán si se remiten desde los

Centros Universitarios y en el plazo establecido reglamentariamente, este
plazo está definido por el Reglamento de la condición académica del
estudiante. Llene siempre, sin excepción, la boleta de apelaciones y adjúntela
a la fotocopia del instrumento que apela.

5. Este curso no tiene examen de reposición.

6. No existe examen por suficiencia para este Curso.

24
8. BIBLIOGRAFÍA

Asociación Psicológica Americana. (2002). Manual de estilo de publicaciones de

la American Psychologial Association. 2ª ed. México: Manual Moderno.

Barrantes, R. (1999). Investigación: Un camino al conocimiento. San José:

EUNED

Colás, M. y Buendía, L. (1998). Investigación Educativa. Tercera edición,

Sevilla: Ediciones ALFAR.

Dobles, C; Zúñiga, M y García, J. (1996). Investigación en Educación.

Procesos, interacciones, construcciones. San José: EUNED.

Galindo, J. (1998). Técnicas de Investigación en Sociedad, cultura y

comunicación. México: Lasna Graffhic. S.A.

Jara, O. (1990). Investigación Participativa: Una dimensión integrante del

proceso de educación popular. San José: ALFORJA.

Kerlinger, F. (1988). Investigación del comportamiento. Métodos y técnicas.

Mc Graw Hill: México.

Ruíz, J. y Yizpizua, M. (1989). La descodificación de la vida cotidiana. Métodos

de Investigación Cualitativa. Bilbao: Publicaciones de la Universidad de
Deuso.

9. SITIOS Y FUENTES ELECTRONICAS

Centro para el desarrollo de destrezas de investigación bibliográfica e

información. Creación de bibliografía usando el manual APA. Recuperado el 06
de junio del 2008 de http:// Cedibi.wordpress.com/

Visite:

http://www.uned.ac.cr/CIDREB/index.html

http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

http://www.apa.org.

25
INFORMACIÓN GENERAL PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS: TAREAS,
PROYECTOS, TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN O EXÁMENES EJECUTORIOS

Le informamos lo que se entiende por plagio:

“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no
reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras
e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted
escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus
lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son
propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la
información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta
manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabras de otro porque está
dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado.” (Eduteka, 2002)

Por lo tanto, los trabajos deben ser individuales y originales no se

aceptan trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización expresa del
Encargado de Cátedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o más
estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que
no se hacen las citas respectivas, se aplicará el Reglamento de Condición
Académica.

26
 CURSOS EN LÍNEA
PROGRAMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA
WEBCT

Este curso será apoyado con la plataforma del Programa de Aprendizaje en Línea de
la UNED: WebCT (Blackboard). El uso de este entorno virtual permitirá llevar a cabo
procesos de aprendizaje, la organización y la comunicación entre los miembros del
curso.

Ingrese a WebCT

Utilice un navegador de Internet para acceder al portal de la Universidad Estatal a

Distancia, cuya dirección URL es: http://www.uned.ac.cr
- Dé un clic a la opción Servicios y en ella elija Aprendizaje en línea.
- Seleccione la plataforma, para este curso debe dar clic a WebCT
(Blackboard).
- Una vez que se abra la ventana de entrada al entorno de WebCT (Blackboard) de
la UNED, de un clic en el botón: Inicio sesión.

27
La segunda manera de ingresar al entorno de WebCT (Blackboard) es abriendo el Explorador
de Internet y digitar directamente en el espacio para la dirección: uned.blackboard.com.
Observe la figura:

¿Cómo ingresar a la sesión?

Su nombre de usuario es su número de cédula con diez dígitos, sin guiones ni
espacios por ejemplo, si su número de cédula es 1-234-567 escriba 0102340567,
o si su número de cédula es 1-1456-052 entonces debe digitar 0114560052. Para
digitar su contraseña use su fecha de nacimiento en el siguiente orden: día, mes y
año, en términos de dos dígitos cada uno. No agregue espacios, ni guiones. Por
ejemplo si usted nació el 7 de febrero de 1985, la contraseña será 070285. Luego
haga clic en el botón Aceptar.

El acceso a los entornos de los cursos en línea de la UNED está disponible a

partir del primer lunes del inicio oficial de cada cuatrimestre. Usted podrá
acceder al entorno del curso a partir del día lunes 7 de junio del 2010.

El Programa de Aprendizaje en Línea ofrecerá sábado 5 de junio del 2010 con

horario de 10:00 a.m. a 12:00 m.d. la videoconferencia “Inducción a las
Plataformas de Aprendizaje en Línea: WebCT”.

Consulte en su Centro Universitario o en el Programa de Videoconferencia (2527

2657) las sedes remotas que se abrirán.

28
Servicios en línea de la Biblioteca Central de la UNED

La Biblioteca Central se complace en informar que aparte de los servicios

tradicionalmente conocidos:

 Préstamo a sala, préstamo a domicilio, préstamo interbibliotecario, información y

trámite de copia del material audiovisual producido por la UNED; fotocopias, etc.

Ofrece una amplia gama de servicios por medio de la página web:

http://www.uned.ac.cr/CIDREB/index.html ahí podrá revisar entre otros, los
catálogos, los convenios y los reglamentos de la institución.

Por otra parte, al ingresar a ebibliotec@uned, nuestra Biblioteca Virtual/Digital,

en el ícono que se encuentra en la parte superior derecha de esa página o
directamente en la dirección:

http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

Podrá acceder a servicios tales como:

 Búsquedas en tesis: Se encuentran en texto completo, principalmente las

presentadas en fechas recientes. Se aclara que las tesis que se colocan en este
sitio, son únicamente las que su autor autoriza para que estén aquí.

 Enlaces: Muestra enlaces a catálogos de otras bibliotecas, a bibliotecas digitales,

a libros gratuitos, periódicos y revistas, buscadores, enciclopedias y diccionarios
e incluye un traductor y un convertidor de moneda.

 Acceso a los catálogos de las tres Áreas del CIDREB Biblioteca, Centro de
Documentación e Información Ambientales y Centro de Información
Documentación Institucional, así como el catálogo de audiovisuales y el de
Editorial.

 Préstamo Interbibliotecario. Si el material que necesita no se encuentra en el

catálogo de la Biblioteca Central de la UNED, la Biblioteca puede solicitarlo en
préstamo a otra biblioteca. Para hacer uso de este servicio, debe llenar el
formulario de solicitud de préstamo interbibliotecario, que está en la biblioteca
virtual y le da clic en ENVIAR. Una vez que la Biblioteca Central obtiene el
material en préstamo, le informa para que usted lo use en la sala de la
Biblioteca.

29
 Revistas electrónicas: Le brindan información de revistas importantes en texto
completo, para acceder a ellas, debe anotar:

 Costumer code: unedsjcr

 Username: library

 Password: Paradise

 Bases de datos:

1. EBSCO:

Para acceder a millones de artículos, muchos de ellos en texto completo,

puede hacerlo ingresando al acceso de EBSCO, con el usuario: UNED2007 y el
Passwoord: UNEDCostaRica, tendrá acceso a las siguientes bases de datos:

Academic Search Premier

Esta base de datos multidisciplinaria contiene el texto completo de cerca de

4.500 publicaciones, de las cuales más de 3.600 son publicaciones arbitradas.
Dispone de versiones en PDF de cientos de publicaciones que se remontan
hasta 1975, o incluso, fechas anteriores, y permite buscar referencias de más
de mil títulos.

Business Source Premier

Business Source Premier es la base de datos de investigación empresarial

más utilizada de la industria, con texto completo de más de 2.300
publicaciones, que incluyen más de 1.100 títulos arbitrados. Business Source
Premier es superior a la competencia respecto de su cobertura de texto
completo en todas las disciplinas empresariales, que incluyen marketing,
gestión, sistema de información de gestión, POM, contabilidad, finanzas y
economía. Esta base de datos se actualiza a diario en EBSCOhost.

Regional Business News

Esta base de datos recoge el texto completo de publicaciones regionales de
negocios. Regional Business News, incorpora 75 publicaciones de negocios,
periódicos e información publicada en Internet, correspondiente a áreas
metropolitanas y rurales de Estados Unidos. Esta base de datos se actualiza a
diario.

ERIC

ERIC, (sigla en inglés del Educational Resource Information Center) contiene

más de 1.194.000 registros, con referencias a información a más de 100.000
documentos en texto completo de ERIC.
30
MEDLINE

MEDLINE proporciona información médica de la mano de autoridades en

ciencias de la salud, enfermería, odontología, veterinaria, asistencia de la
salud, ciencias preclínicas y mucho más. El índice de esta base de datos,
creada por la National Library of Medicine, está ordenado en función de los
encabezamientos de tema médico (MeSH). Este sistema de indexación hace
uso de jerarquías, subtítulos y la posibilidad de expandir las búsquedas para
consultar citas procedentes de más de 4.800 publicaciones actuales del
campo de la biomedicina.

MedicLatina

Medic Latina es una colección de revistas especializadas en la investigación

médica en español, obra de reconocidas editoriales médicas de
Hispanoamérica. Esta exclusiva base de datos proporciona acceso al texto
completo de casi 100 revistas especializadas en medicina y arbitradas.

Economía y Negocios

Economía y Negocios es el resultado de un esfuerzo conjunto entre EBSCO

Publishing y ESAN (Escuela de Administración de Negocios para Graduados).
Más de 70.000 registros, que se remontan a la década de 1980, proveen
cobertura de más de 300 periódicos en inglés y español publicados en
Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, Estados Unidos y otros países.

Fuente Académica

Fuente Académica proporciona textos completos (incluso en PDF), una

colección de publicaciones académicas en idioma español en rápida
expansión. Esta base de datos multidisciplinaria, ofrece contenido completo
en numerosas áreas académicas, que incluye negocios y economía, ciencias
médicas, ciencias políticas, leyes, ciencias de computación, ciencias de
información y bibliotecas, literatura, lingüística, historia, filosofía y teología.

Education Research Complete

Education Research Complete es el recurso en línea específico para la

búsqueda de temas académicos. Los temas tratados incluyen todos los
niveles de educación, desde la primaria hasta la secundaria, y todas las
especialidades académicas, como la educación multilingüe, sobre la salud y la
prueba. Education Research Complete brinda índices y resúmenes de más de
1820 revistas especializadas, así como el texto completo de más de 900
revistas especializadas e incluye el texto completo de más de 71
publicaciones, monografías, y varios artículos de conferencias relacionados
con la educación.

31
 Library, Information Science & Technology Abstracts with Full Text

Library, Information Science & Technology Abstracts with Full Text tiene
catalogadas más de 690 publicaciones, además de libros, informes de
investigación y actas. Abarca una gran variedad de áreas: biblioteconomía,
clasificación, catalogación, bibliometría, búsqueda de información en Internet
y gestión de la información, entre otras. El contenido de esta base de datos
se remonta a mediados de la década de 1960.

2. Web of Knowledge:

Puede acceder en forma remota (desde su casa o de otro lugar) con el Usuario:
UNEDCR y el Password: UNED 2008 y consultar las siguientes bases de datos:

Science Citation Index Expanded.

Base de datos especializada en ciencias, sobre literatura internacional,

publicada en diversas disciplinas científicas: agricultura, astronomía, biología,
química, física, informática, matemáticas, medicina, farmacología, etc.
Recoge más de 5.900 revistas, incluyendo desde 1991, resúmenes hechos
por los autores en aproximadamente un 70% de los artículos.

Social Science Citation Index.

Está especializada en Ciencias Sociales: Derecho, Psicología, Ciencias

Políticas, Sociología, Urbanismos, Salud Pública, Bibliotecología, etc. Recoge
artículos publicados en más de 1700 revistas. Abarca de 1956, hasta la
actualidad y se actualiza semanalmente.

3. Thesis.

Es una base de datos que contiene aproximadamente, 2 millones de trabajos

de graduación (índices y resúmenes), de más de 700 universidades de todo el
mundo. Tiene un ingreso de más de 60 mil nuevos trabajos anualmente y
casi un millón son a texto completo.

Está disponible para los usuarios en bibliotec@uned, nuestra Biblioteca

Virtual/Digital, en el ícono que se encuentra en la parte superior derecha de
esa página o directamente a la dirección:

http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

32
 4. SpringerLink.

Es una de las principales bases de datos interactivas del mundo, en los

campos de las ciencias, la técnica y la medicina. Tipo de contenido: Revistas,
1892. Serie de libros, 842. Libros 20.310. Obras de Referencia 106.
Temática de las colecciones: Ciencia del comportamiento. Biomedicina y
ciencias biológicas. Empresas y economía. Química y Ciencias de los
materiales. Informática. Ciencias Medioambientales y de la Tierra.
Ingeniería. Humanidades, Derecho y Ciencias Sociales. Matemática y
Estadística. Medicina. Física y Astronomía. Computación y diseño WEB.

Igual que la anterior, está disponible para los usuarios en bibliotec@uned,

nuestra Biblioteca Virtual/Digital, en el ícono que se encuentra en la parte
superior derecha de esa página o directamente a la dirección:

http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

5. Annual Reviews.

Ofrece una síntesis de la literatura de investigación primaria para 32

disciplinas enfocadas en las ciencias sociales, biomédicas y físicas. Está
disponible para los usuarios en bibliotec@uned, nuestra Biblioteca
Virtual/Digital, en el ícono que se encuentra en la parte superior derecha de
esa página o directamente a la dirección:

http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

La Biblioteca ofrece capacitación a todas las personas que deseen aprender a usar
las bases de datos, puede ser en grupo o individualmente.

Para toda consulta relacionada con Biblioteca Virtual y bases de datos o si necesita
capacitación o alguna ayuda de la Biblioteca Central, será un placer atenderle en los
teléfonos 2527-22-61, 2527-22-62, Fax 2234-16-31 o por medio del correo
electrónico marceo@uned.ac.cr

mjm*

33
34