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  • Alter Ego 1 Eleve

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    Catia Ferreira
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    Curso de francês para iniciantes

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    Annie Berthet « Emmanuelle Daill « Catherine Hugot » Véronique M. Kizirian » Monique Waendendries hachette FRANGAIS LANGUE ETRANGERE Wo Catherine Hugot Véronique M. Kizirian Monique Waendendries Professeurs-formateurs a Alliance Frangaise de Paris-lle-de-France Annie Berthet Emmanuelle Daill Crédits photographiques et droits de reproduction Getty : p. 49 Spyros Bourboulis ‘Leemage : p. 56 Artedia (ministére de la Culture, Le 104, passerelle S, de Beauvoir, colonnes Buren), Prioli (musée Branly) ; p. 57 Artedia (fondation Cartier ; p. 124 Agh (Parlement), Artedia (galeries) ; p, 126 Artedia ; p. 166 Artedia (musée d'Orsay, Grande Halle) Photononstop:p.21 JC & 0. Prat; p.27 Eric AurasOnoly Juices rages); 3 DULLCoris (9), Grandad Laure ), Rene Eset); 3 DarumFiamarSin (2.49 &D. rat) ;p. 57 Cri er Gross (ruse ran, Xaver cher blothqueFMterrandp. 64 Gow mages (yp. 100 Daniel Thierry (f, Marvin NewmanyTips (carnaval) ; p. 1110 Jacques Loic (Olympia) ; p. 124 Daniéle Schneider (musées Beaux-Arts), Gréfenhain Giinter/Sime (Atomium) ; p. 126 Yvan Travert (3); p. 131 Daniéle Shneider; p. 166 Christophe Lehenaff (b); p. 179 Philippe Crochet (2), Doug Berry/Corbis (4) ; p. 184 Gérard Labret (2), Brigitte Meri), AGE) Fue des Archives p22 Sueusche Zur (-P, Gault ;p, 39 RDA 9), PYDE(), NM (11), PYDE( AGP (6 rassns, eenPire Fast Le Demir Mo) Roger :p, 165 on et Lévy (gare crsay) ‘ipa 9.36 ye (),Cistope Ena/AP (4) ;p. 105 No (6. Cnet, Mt, Collar) p. 108 Hap. 106 Hound 1), Shou (2), Lorerwutiereo (3), Sanchez Over (Vitara. 109 Dupuy Fiver Sne Marion Ci. Hala); . 110 Bax Chibane 0, Zh MJorasa, Revo (Bre, TF1-Chognad (lima, ‘Aigjandro Emesto/EFE (M. Chao), Beaufils Zazie), Lionel Cironneaw/AP (J. Hallyday), Lorenvu (¥. Sanson) ; p. 124 Sierakowski/sopix (musée Magritte) ; p. 154 Slide (Fnac), Chris Pizzelo/AP (C. Gainsbourg) ; p. 159 Laurent Cipriani/AP ‘utes: Stutersock 110 Lebrect (Pia; p.111 AGP (6. Gainsbourg, © p. 14 Conseil de "Europe; © p. 44 Php Lnamal emparts); © p. 44-45-46 Vile de Pontoise; © p. 62 Patrick Robert (Pékin Express), ME (Un diner presque pata; © p. 68 Elens iu ; © p. 69 Eons Jouence; © p. 74 Map Communication (oisirs numérique), maze de Gagny (oss créatis), Christan Lamblot (oss aquaiques, corre de congrés de GurghoForbach, lin al, Reed Expsitons France (Music & Yu); © p. 8 ons Vents Ouest, La BD des coins, tome 2 ; {© p. 92-93 Ricker Promocion (pet chanson ; © p. 9 Larouse (cower); © p. 104 Le Gude du Routard; © p.106 Paris Match Sc00p; © p. 110 Fetaine/La Mariniere Groupe, Monstes scrés, portraits de a chanson francaise -M. Bots et Gervais, 2011 ; © p. 116 muste des Beaux-Arts du Canada ; © p. 126 Adagp 2011 (Cefis de rome, René Magi ; © p.129 Sony Music; © . 136 Inpes ; © p. 141 piiomuia ; © p. 147 La Boutue des inventions ; © p. 148 Adagp 2011 (La Tahison des images, René Magi); © p, 158 Les Brasseries de Lyon Paul Bocuse (ha), Gaudn-Ramt (Le Nor), Studio Bergoend (Es); © p. 165 Calin Basch (Aller SNOF- Ate) ; © p. 176 pap; © p. 182 Eatons Vuiben, 2006, La Colocation mode cero pratique etjurdiue, Frédéric de Bouquet et Vincent Gulloxx DR =p. 68; p.111 (caricatures); p. 138; . 108 france Dimanche;p. 140; 9.146 ‘Tous ns remercements au Consl de "Eup, & Jacqueline Maunir et Anne Letacannoux, TVS Monde, a Vie de Posse, la FUAJ, ME, ls Editons au, Neoas ‘esi, a Maile de Gagry, Critan Lamblt, Marie-elne Kreme, Mathie Gendron, ls Eaitons Ftaine/La Matnire Groupe, pes, La Boutique des inventions, Rocker Promacon ete groupe Oal Sta, es Elon Larousse, Phiipe StarcK/UBIK, Les Brasseria de Lyon Paul Bocuse pap. la Maire de Vanves, es Elton Vulbet our leurs atorisatons de reproduction de documents. "Nous aves fat tout note possible pour ote les atorsations de reproduction des estes et documents pubis dans cet uwage. Dans le cas ol des omissions cu des erreurs se seraientgissées dans ns références nous y remécirons dans ls éion & ven. ‘Couverture : Nicolas Piroux Conception graphique : Christophe Roger ‘Adaptation graphique et mise en page: Barbara Caudrolier Seerétariatdéditon : Sarah Billecoog IMustrations : Hermine Furet,Pilppe Gady, Pascal Gautre, Jérdme Mireault(Coagéne) Recherche iconographique: Barbara Caucrelier Cartographie : Hachette éducaton ISBN 978-2-01-185810-7 ‘© HACHETTE LW, 2012 43, qua de Grenele,F 75 906 Pars Oadex 15, France. hit: hachetii fr Le ode dela ropit ntelecuolnauorisant, aux termes des atles L. 122-4 et L. 122-5, d'une pat, que « les copies ou reproductions stitement serves "usage privé du copiste et non destinées une ulin collective » et, dautre part, qe « es analyses et les cures cations » dans un but cexemple et ustration, «toute représenaton ou reproduction intgrale ou parte, fale sans le consentement de auteur ou de ses ayants crt ou ayant cause, est liste» Cette eprésentation ou reproduction ar quelque procédé que ce sol, sans autorsation de éiteur ou du Centre ranais de expitaton du drat de cpl (20, rue des ‘Gands-Augustns, 75006 Par), constitueralt donc une conrefagonsanctonnée par les ates 425 et suivants du Code pal Avant-propos Alter ego + est une méthode de francais sur cing niveaux destinge des apprenants adultes ou grands adolescents. Alter ego + 1 s’adresse a des débutants et vise l'acquisition des compétences décrites dans les niveaux Ai et A21 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), dans un parcours de 120 heures d'act d’enseignement/apprentissage, complété par des taches d’évaluation. Il permet de se présenter au DELF A1. Structure du manuel Alter ego + 1 se compose d'un dossier o et de neuf dossiers de trois legons. -> Voir le Mode d'emploi p. 4-6. Apprendre avec Alter ego + Dans Alter ego +, la place de l'apprenant est primordiale. Les thémes abordés ont pour principal objectif de susciter un réel intérét pour la société francaise et le monde francophone et de permettre & 'apprenant de développer des savoir-faire et savoir-étre indispensables a toute communication réussie. Les supports sont variés et les situations proches de la vie. Les activités proposées & l'apprenant lui offrent de nombreuses opportunités d’interagir dans des situations implicantes, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa culture, mais aussi de maniére créative et ludique. Les taches proposées se veulent le reflet de situations authentiques dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationnel), afin de favoriser la motivation de l'apprenant et son implication dans l'apprentissage. Ainsi, celui-ci développe des Savoir-faire mais aussi des stratégies qui l'aménent progressivement vers l'autonomie. Enseigner avec Alter ego + Le fil conducteur du manuel correspond rigoureusement aux compétences décrites par le CECRL. Les principaux contenus pragmatiques et linguistiques sont travaillés et enrichis de maniére progressive, dans différents contextes et thematiques. Chaque lecon est structurée par les objectifs pragmatiques et développe une thématique. La démarche est sémantique, integrative et simple d'utilisation : le parcours de chaque double page améne l'apprenant a la découverte et appropriation des contenus de maniére progressive et guidée. En regle générale, chaque lecon mobilise les quatre activités langagiéres. Les compétences réceptives (@ lécrt, & oral) sont souvent travaillées dans un rapport de complémentarité, a Pintérieur d'un scénario donné. Une attention toute particulire est donnée a la conceptualisation des formes linguistiques, en lien avec les objectifs pragmatiques. Evaluer avec Alter ego + Vévaluation est traitée sous deux formes. Elle est d'une part sommative en ce qu’elle propose un réel entrainement 8 la validation des compétences correspondant aux niveaux visés du CECRL (DELF Ax). D’autre part, Alter ego + se propose d’entrainer l’apprenant une véritable évaluation form », c'est-a-dire centrée sur l’apprentissage : fiches Vers le portfolio sont des moments de réflexion permettant a l'apprenant de porter un regard constructif sur son apprentissage, de s’autoévaluer et, enfin, a l'aide des tests (guide pédagogique), de vérifier avec l'enseignant ses acquis et ses progrés. Ce dispositif aide l'apprenant a s'approprier le Portfolio et donne & l'enseignant le moyen de mettre en place un véritable contrat d'apprentissage avec apprenant.. Les nouveautés = Des documents renouvelés et actualisés * Une démarche actionnelle renforcée Les activités présentent de véritables contextes permettant a 'apprenant d'accomplir des taches proches de la vie. A chaque dossier correspond un projet, composé de trois taches. Ces taches peuvent étre effectuées au fur et mesure des lecons ou en une seule fois. * Des outils d'apprentissage encore plus nombreux Ala fin de chaque dossier, une double page S’exercer permet la vérification et la systématisation des acquis et une page DELF permet de s'entrainer a examen. En fin d’ouvrage, des activités de phonie-graphie sont proposées afin de facilter integration du systme phonologique et orthographique de la langue. Un lexique thématique a été établi, afin d’aider 'apprenant a acquérir les termes essentiels de chaque dossier. Enfin, le précis grammatical a été enrichi, pour faciliter acquisition des contenus grammaticaux abordés dans les « Points langue ». = Une offre numérique riche En soutien de Penseignement et de l'apprentissage, Alter ego + propose un CD-ROM encarté dans le livre de l'élave, un manuel numérique trés enrichi et un CD-ROM d’accompagnement personnalisé avec 500 activités. Les auteurs Mode d’emploi 4 page douverture chacun son rythme Sommaire du dossier Renvois aux activités de phonie-graphie et au lexique thématique correspondants 3legons de 2 doubles pages =m=n Carnet de voyage Uf 4 double page Camet de voyage * Pour un élargissement ludique, culture et interculturel A double page S'exercer * Pourla verification et la systématisation des acquis ‘grammaticaux, lexicaux et pragmatiques: Objectif pragmatique visé max Au fil des heures [oo= 1. page DELF * Pour testerles compétences et sentrainer 8 fexamen Compréhension orale et Production écrite ‘ou Compréhension écrite et Production orale Document déclencheur écrit ev/ou oral o Seowesuoesn Joos i roar Langue o an Clute esryies dela vie + Parcours de compréhensian des documents “—* Production(s} finale(s) Des Point langue pourla conceptualisation et Fassimilation des contenus linguistiques RROD siento > Parler de ses habitudes man hme t Des Aide-mémoire pour retenir Tessentiel F se oatmovee ra Langue eee, Renvoiau seer "| peat Clear Précis Semermemyaamse ts grammatical Soar nee | et oe ee ae S$ rena Semnemnere | os exercices ee ieepercnme de Sexercer @ie @eanserangr QD soe écouter » Un CD-ROM inclus, comprenant tout Faudio dulivre de léleve ‘au format MP3 DISSE Pour organiser une journée de sorties, vous alle: THE Met ste de vie de groupe ee > Un manuel numérique enrichi avec : ~ tous les contenus du livre de 'éleve des activités TN pour la classe Taudio classe + des vidéos + lecahier activités, + les pages Projet ~ le guide pédapogique un lexique multilingue interactif une carte de France interactive les outils par fautoévaluation Verse portfloet e Portola 4 Pour organiser une jourte de sorties ves aler= ‘MDE Tot Metre spe <— ees projets cwmmainnenter projet par - : dossier, Ltache par legon © piste aio duco-nom > Des pages Projets téléchargeables en ligne gratuitement Pour chaque tache, un parcours guidé avec supports variés, > Un CD-ROM d'accompagnement personnalisé ‘S00 activités et un parcours dntrainement flexible et adaptable & 'apprenant Cece Ceara pee ren 512028 |ténoms et noms | Kener ne nme | Lesaects co atonal | Les nqus ~ Cacanaten d fale engais * Sepesater (rescuiénai + esas derite che be saég | Seta sat esratéce |: Levees sapperetéro | Lasrembesde0862 | Pro gaphie env peeeoncen et Veutre + Les articles definis + Les noms de pays: alphabet are ee + Le genre des noms de pays ‘Signes et accents — + Communiquer en classe Dossior 1 [RSMO Sesto) slutatons Sauer pend corge |= Lovee noraupesent J+ Losmonets elajunée |= [91/Tu] sage de tte vous | Se rte “Lasafeats osssf () |” alesjousolacenare | Linanton motte et 1 “DemundevDomedes | Landgein mapas | Ququeemudesee |” deena infra peroneles (1 Sautten ames et |+Lidson et enctarent ‘nomelee ain es ores, = (esaenents deren |- Pronk pantie ac0iz apie) 17) es muméros de | Devan: poimert | Lasarees wins | Lass de Tania | La proontaon es 2 |iidorowen France |: Cenanerbame cos |: Ladecttetropt qua | Lesronbvesde 704.09 |" nines iforatons prsioats 2 Ca Sones els poncuaon | aon ees ronbes + Demande rice sons aun coe GisiguesGvénemants | orrer ds ifomatons —|- Las prnosns-rrame [> Venrosion aos S| 5171 caltuelsestts bars |” pasoeles seas + Btn avo) rie | ated os pass, | Leprol sabes en -ar Poet Sg eSeete ose res “Lapveres der tates moses eprint des eres, TaFrance, ‘Soar Fac ae pas wae on Erope pays européen li es mba ecommerce reat ula Frc ot Europe Faire la carte dene du groupe Poe ee ees Pontoise “Horner etoalser des lu Lesa fins |» Qudgues eu tan ile | La rnaniaon de unvine 4 Mttore-rance darsiavile “Use preontns de fou | Gusques oessens de | tom eee - Pare sail “ates cons leasaton - Panl-gepio + Donan Dome os | PaurqoiParce que ‘cent rave, advent gu ators | Laville d’Annecy ‘Sinformer sur un hébergement - Les questions fermées = Termes liés & Phébergement | + Lintonation de la question (1) Aiberges dejenesse Reser unhabargenen eso qu. * Ouloes eres et + Prni-rahie ‘et lieux a'hébergement —_~ Remercier/Réponde & un - Le présent des verbes Indications de erection Lagraphie ent 2 teexcemet "tren, cesonte tal |-Ouiques omubs de | Vertes prendre decane ~ ComprendrevIndiquer un + A piedivélo~ en voituretrain | poltesse tire sng =I mde de wo lent dl Lelibelié iresse~ Forre une carte postale + Les prépositions + noms | Termes liés & la correspon- | L'dlision (ce a”) avec les tn Fence Domersesmpressers sur |” pat dance nonsde pays Le code postal | un feu + Les agjectifs cémonstratits | - Formules pour commencer! |- La sylabation et 3 etlesdépariements | Pater de ses activités | Leprésant du verbe venir | terminerune carte postle | Taccentation dela dere | + Demander/indiquer le pays amicale, familiale syllabe (2)

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