LECCION 1.

- Aprendizajes clave para la educación integral plan y programa de

estudio

Actividad 1. Explora tus ideas

1.- ¿Para qué se aprende?

Se aprende Para superar las dificultades de la vida, para disfrutar las etapas de la vida, para tener
habilidad y conocimiento que se pueden poner en práctica a lo largo de la vida, que se formen personas
que sean libres participativos, responsables e informados. Capaces de desarrollarse en la sociedad y
que puedan ejercer sus derechos y dar a conocer sus opiniones libremente, así como poder lograr un
desarrollo personal, laboral y familiar.
Se aprende para que se formen personas motivadas y con la capacidad de enfrentar cualquier situación
y dispuestas a mejorar. Que tengan más oportunidades de crecimiento que sean más seguros y felices.

Después de ver el video “Los cinco pilares de la educación”

Actividad 2. pilares del modelo educativo

1. Elabora una tabla en tu cuaderno o en tu portafolio de evidencias donde anotes las ideas que más
te llamaron la atención:

Con las que más me identifico Que no comparto o comparto Que no me quedan claras o
menos me parecen más confusas

Planteamiento del currículo La gobernanza del sistema La escuela al centro

Primero los niños: creo que, en
educación inicial, en este aspecto
siempre ha sido lo más importante,
pues la flexibilidad y apertura del
programa permite que la educadora
diseñe actividades o situaciones de
aprendizaje de acuerdo a los
intereses y necesidades de los
alumnos. Desde hace un tiempo ya
se viene buscando que los alumnos
no memoricen contenidos, sino que
los razonen y hagan suyos los
conocimientos, que los hagan parte
de su vida y desarrollen habilidades
para que sean capaces de aprender
a aprender.
educativo.
No comparto la idea de este pilar ya
que la educación en México se ha
visto afectada por la participación de
distintas autoridades que no cuentan
con la preparación adecuada para
tomar decisiones de tanto peso en el
ámbito educativo, la educación
necesita personas capacitadas para
poder lograr el avance que tanto
desea, en las manos correctas se
podrá hacer el cambio.
la evaluación a los docentes se ha
realizado desde hace muchos años,
pero el “enfoque” percibido por la
mayoría de los docentes ha
provocado que se tome a este proceso
como una amenaza o un riesgo para la
seguridad del empleo; en lugar de
En esta parte es importante
destacar la apertura del
currículo, pues las escuelas
podrán atender las
necesidades e intereses de los
alumnos, considerando el
contexto, así como sus recursos
y problemas del mismo. No me
que da bien claro solo se que
ya no se trabajara por
competencia sino por
aprendizaje esperado.
Creo que lo que quieren dar a
entender es que cada escuela
puede elegir qué tipo de
conocimientos puede brindar a
otros de acuerdo a sus
capacidades, por ejemplo,
robótica, música, practicar
 tomarlo como una oportunidad de algunos deportes como
aprender y mejorar en la práctica natación, entre otros.
Equidad e inclusión docente; es necesario replantear este
proceso para que los docentes lo
Romper los nudos de la tomen como un compromiso y no
desigualdad: Me parece adecuado el como una
enfoque del gobierno federal en la amenaza.
canalización de las becas y apoyo a las
escuelas q más lo necesitan,
propiciando también las mismas
oportunidades para niñas y niños.
Que la cultura y la lengua sean
tomada en cuenta.

Formación y desarrollo
profesional docente.

El docente ahora debe de ser

profesional e innovador, buscar su
aprendizaje y capacitación para
mejorar su práctica docente, ser
consciente de cómo debe
desarrollar su rol.

¿Cuál de los tres grupos es el más abundante? ¿Por qué?:

El 1° grupo es con las que más me identifico ya que son las actualmente ponemos en práctica, buscando
favorecer los aprendizajes, me parece que no es un tema nuevo en el nivel de educación inicial y me agrada
que se le esté dando importancia, pues para nuestro nivel ha sido una base para el trabajo.

2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el Modelo Educativo y
reflexiona sobre las siguientes cuestiones. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas:
¿Por qué es importante poner al centro a la escuela en su contexto educativo?:

para que tengan mayor libertad de adaptar el currículo a sus propias necesidades, abordando contenidos y aprendizajes
claves aplicándolos al contexto particular de la escuela, de forma que sea más fácil para los alumnos recuperarlos y
aplicarlos en la vida cotidiana.

¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que sortear?:

Concientizar a la población de la necesidad de educarse, y aprender a aprender. Las dificultades serian el lograr que las
personas realmente aprendan a aprender para la vida y desarrollen habilidades que los impulsen a desarrollarse en esta.

Habría que lograr que toda la comunidad participara y sea consciente de la importancia de sus acciones a favor o en
contra de su propio entorno, y las consecuencias que estas podrían acarrear.

¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?

Diecinueve año lleva prestando las instalaciones del jardín de niños urbano , Educación inicial no cuenta con su propio
jardín en un solo salón prestado se atiende 41 alumnos el espacio es muy pequeños para trabajar con los bebes, los
mobiliario en mal estado, baños temporales, sin rampas o barandales y muy pocos recursos para mejorar sus
condiciones, asisten alumnos de nivel socieconómico medio –bajo y bajo, son madres y padres jóvenes, diferente tipo de
familia, hablan la lengua yoko’tan y el español. Mi comunidad escolar esta olvidado.

¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?

3 .- Acción que puedo llevar acabo:

1.-Recibir a todos los niños que lo han solicitado,
2.- preparar las instalaciones del salón
3.- planificación de actividades escolares, con el fin de que participen activamente, y que no haya barreras que
obstaculicen su desenvolvimiento, el trabajo en equipo con los padres de familia.

3 -acciones que pueden llevar a cabo la escuela:

1.- gestionar el jardín para ser escuela propia

2.- capacitaciones sobres actividades a implementar con los alumnos que lo requieran

3.- brindar las mismas oportunidades a niños y niñas, también a madres y padres de familia; brindar apoyo a las
familias.

3 acciones que puede llevar a cabo la autoridad educativa:

1.-Gestionar recursos para la construcción del aula para que tenga su propia instalación educativas.
2.- brindar acompañamiento a los docentes que tengan algún alumno con alguna condición especial.

3.- Talleres a padres y maestros

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

Es donde todos los alumnos tienen las misma oportunidades y se logra informándonos, capacitándonos e
implementando actividades que favorezcan la inclusión, para lo cual es necesario brindar oportunidades de
razonamiento, resolución de problemas y convivencia adecuada.
Comparte tus experiencias con la comunidad escolar.

Actividad 3. Compartiendo hallazgos con mi comunidad escolar

Estrategias para transmitirlo a los actores educativos involucrados en tu comunidad para contextualizarlos
en los retos que implica el Modelo Educativo.
 por medio de carteles
 repartiendo trípticos
 Proyección de videos
 Taller referente al tema
 Al finalizar alguna reunión
Actividad 4. Los mexicanos que queremos formar
Guarda este texto en tu portafolio de evidencias.

¿Para qué se aprende?

Todos los hombres poseen potencialidades, posibilidades y capacidades que les permiten
aprender de situaciones similares, de forma diferente y procesar el conocimiento de
acuerdo con lo que haya captado en base a sus intereses y objetivos.

Elabora un texto en el que especifiques las coincidencias y diferencias

Coincidencias Diferencias

 El fin último es una educación de  La enseñanza consistía en memorizar,

calidad, con equidad, donde el alumno
está al centro de todos los esfuerzos
educativos.
 El nuevo modelo educativo se enfoca en
los aprendizajes claves, son en referente
para la organización para el trabajo y la
intervención y la evaluación, para que el
alumno realmente aprenda a aprender.
 Se reconoce la necesidad de tener una 2ª.
Lengua y enseñarla de forma que el
alumno sea más competitivo.
era repetitiva.
 Los aprendizajes adquiridos o esperado
eran por competencia solo es para
organizar el trabajo docente.
 El currículo tenía mucho contenido que
no era útil ni significativo para el
estudiante.
 El inglés no era obligatorio y se enseñaba
de manera precaria.

Actividad 4. Los mexicanos que queremos formar

Apuntes de la lectura: LOS FINES DE LA EDUCACIÓN

Los mexicanos que queremos formar.

El principal objetivo de la reforma educativa es que la educación pública básica y media superior,
además de ser laica y gratuita, sea de calidad, con equidad e incluyente.
Es responsabilidad de todos conseguir que los mexicanos que egresen de la educación obligatoria
sean ciudadanos libres, participativo, responsables e informadas, capaces de ejercer y defender sus
derechos que participen activamente en la vida social, económica y política de nuestro país. Personas
que tengan motivación y capacidad para lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuesto a
mejorar su entorno natural y social, así como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida en un mundo
complejo que vive acelerados cambios.
Perfil de egreso de la educación obligatoria
Perfil de egreso: Rasgo que los estudiantes han lograr progresivamente a lo largo de los quince
grados de su trayectoria escolar.
El perfil de egreso esta organizado en once ámbitos:
1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social
4. Pensamiento crítico y solución de problemas
5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
6. Colaboración y trabajo en equipo
7. Convivencia y ciudadanía
8. Apreciación y expresión artísticas
9. Atención al cuerpo y la salud
10. Cuidado del medioambiente
11. Habilidades digitales
El desempeño que se busaca, que los alumnos logren en cada ámbito al egreso de la educación
obligatoria se describe con cuatro rasgos, uno para cada nivel educativo. A su vez, cada rasgo se
enuncia como aprendizaje esperado.
Fundamentos de los fines de la educación
La educación no debe ser estática. Ha de evolucionar y responder a las características de la sociedad.
Nuestro sistema educativo debe formar personas conscientes de su individualidad dentro de la
comunidad, el país y el mundo.
Resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse alos entornos cambiantes y
diversos, maneje información de una variedad de fuente impresa y digitales, desarrolle un pensamiento
complejo, critico, creativo, reflexivo y flexible, resuelva problemas de forma innovadora en colaboración
con otros , establezcan metas personales y diseñe estrategias para alcanzarla.
La vigencia del humanismo y sus valores
La educación tiene la finalidad de contribuir a desarrollar las facultades y el potencial de todas las
personas en lo cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones de igualdad.
Describe los tres puntos correspondientes a Los mexicanos que queremos
formar. Elige aquellos que apoyen a formar mexicanos que logren el perfil de
egreso de la educación obligatoria.

Describe los tres puntos correspondientes a Los mexicanos que queremos formar.
 Gran oportunidad y la nación alcancen su máximo potencial
 Formación integral de las niñas niños y joven
 Cultiven la convicción y capacidad para contribuir a la construcción de una sociedad más justa e
incluyente

Elige aquellos que apoyen a formar mexicanos que logren el perfil de egreso de la educación
obligatoria.
 Formar ciudadanos libres, capaces, libres e informados, participativos responsables, así como
lograr su desarrollo personal en un crecimiento continuo.
 Ejercer y defender sus derechos
 Educar personas con motivación y capacidad de lograr su desarrollo personal y laboral
 Mejorar su entorno social y natural
 Continuar con su formación académica y profesional
 Tema 1.2 Perfil de egreso y enfoque competencial

Notas sobre la infografía animada del Perfil de Egreso de Educación Básica .

Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales
específicas, dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria, competencias didácticas,
identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de
la escuela. Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboración del plan de estudios, pero también
son esenciales para que las comunidades educativas normalistas dispongan de criterios para valorar el avance
del plan y los programas, la eficacia del proceso de enseñanza y de los materiales de estudio, el desempeño de
los estudiantes, así como las demás actividades y prácticas realizadas en cada institución. Todos los rasgos del
perfil están estrechamente relacionados, se promueven articuladamente y no corresponden de manera
exclusiva a una asignatura o actividad específica: algunos, como el dominio de los contenidos de enseñanza, se
identifican primordialmente con espacios delimitados en el plan de estudios; otros, como la consolidación de
las habilidades intelectuales o la formación valoral, corresponden a los estilos y las prácticas escolares que se
promoverán en el conjunto de los estudios; la disposición y la capacidad para aprender de manera permanente
dependerán tanto del interés y la motivación que despierte el campo de estudios, como el desarrollo de las
habilidades intelectuales básicas, la comprensión de la estructura y la lógica de las disciplinas, y de los hábitos
de estudio consolidados durante la educación normal

 Se comunica con confianza y eficacia: en su lengua, español e ingles

 Utiliza técnicas y conceptos matemáticos: plante resuelve y analiza
problemas. valora el pensamiento matemático.
 Sabe acerca de los fenómenos del mundo natural y social: se informa,
interpreta y explica los proceso sociales y naturales.
 Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con
creatividad: analiza, argumenta propone y toma decisiones.
Reflexiona sobre su proceso de pensamiento.
 Se cuida y procura el bienestar de si mismo y de los demás:
transfórmalos retos en oportunidades. concibe la noción de proyecto
de vida.
 Tiene iniciativa y favorece la colaboración: trabajo en proyectos,
personales y colectivos, respeta la diversas opiniones y capacidades.
 Actúa con responsabilidad social: respeta la ley, ejerce los derechos
humanos y la diversidad social y cultural.
 Aprecia la belleza, el arte y la cultura: reconoce y valora las
manifestaciones artísticas y culturales: se expresa con creatividad.
 Es responsable con su cuerpo y su salud: cuida su salud física y
mental, conoce los beneficios de alimentación balanceada y la
actividad física.
 Se compromete con el medio y los recursos naturales promueve
actividades y promueve soluciones para su cuidado, hace uso racional
de los recursos.
 Emplea habilidades digitales de, manera pertinente : aprovecha la
tecnología para comunicarse y construir conocimiento.
Actividad 5. Logro del Perfil de egreso
Identifica el Perfil de egreso que corresponde al o los niveles en los que te desempeñas, e indica para cada uno de los
once ámbitos, dos acciones con las que puedes propiciar esos logros. Asimismo, compara ese Perfil de egreso con el
del nivel anterior y el nivel posterior. Para cada ámbito redacta una frase, en tu portafolio de evidencias, que describa
el avance en la gradualidad.

ÁMBITO AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN ACCIONES AVANCE EN LA GRADUALIDAD

INICIAL
Se comunican paulatinamente a Planificar actividades en Los alumnos se expresan
través de la expresión gestual, donde deban expresarse. Libremente y comunicaran
LENGUJE Y corporal, pre-verbal y verbal. Realización de la lengua sentimientos. Comprenden y
Expresan oralmente con palabra- indígena, para favorecer su utilizan el lenguaje oral en
COMUNICACIO frase y frase simples, su estado de comprensión y expresión. lengua indígena o el español.
ánimo opiniones, vivencias,
conocimientos, capacidades,
sensaciones, situaciones de salud y
emergencia.
Repiten oralmente los números en Implementar juegos Enuncian oralmente la
PENSAMIENTO situaciones cotidianas de su vida. didácticos serie numérica del 1 al 10
LOGICO Identifican la característica física y Para favorecer la Comenzaran a contar, por
MATEMATICO propiedades de objetos, personas, identificación de números. iniciativa propia, los objetos
animales y plantas que los rodean. Plantear constantemente la (de manera no convencional)
identificación del aspecto mostraran buena actitud
escrito de los números en su hacia el estudio de las
contexto, para que distinguir matemáticas.
números y letras.

Exploran,discriminan,experimentan, Crear un espacio de ciencia Identificaran fenómenos

EXPLORACIÓN Y investigan y disfrutan mediante los donde se les permite realizar naturales y sociales,
COMPRENSIÓN sentidos y capacidades motrices, experimentos. indagaran, analizaran y
los diferentes estímulos del medio Utilizar recursos naturales experimentaran.
DEL MUNDO para la explicación del medio
NATURAL Y SOCIAL natural-sociocultural.
en el que vive.
PENSAMIENTO Tiene ideas y propone acciones Realizar actividades por Observara, analizaran,
CRÍTICO Y para jugar, aprender, conocer su equipo. reflexionaran y planearan sus
entorno, solucionar problemas Implementar material de ideas en orden resolverán
SOLUCIÓN DE
sencillos y expresar cuáles fueron los construcción. problemas sencillos.
PROBLEMAS pasos que siguió para hacerlo.
Identifica sus cualidades y reconoce Incluir actividades para Mostraran autonomía,
HABILIDADES las de otros. Muestra autonomía al favorecer su autoestima, autorregulan sus emociones y
proponer estrategias para jugar y Realizar juegos grupales en aprenderán proyectos.
SOCIOEMOCIONALES
aprender de manera individual y en donde se deban de seguir las
Y PROYECTO DE grupo. Experimental satisfacción al reglas.
VIDA cumplir sus objetivos.
Participa con interés y entusiasmo Poner en práctica estrategias Participaran con interés.
COLABORACIÓN en actividades individuales y de retadoras para los alumnos. trabajarán de manera
grupo. Colocar las mesas por equipo colaborativa, Propondrán juegos o
Y TRABAJO EN
para favorecer la convivencia. variantes en los mismo para
EQUIPO aumentar su dificultad e incluir
.
a otros.

Habla acerca de su familia, de sus Recordar constantemente las Conocerán y pondrán en

CONVIVENCIA costumbres y de las tradiciones, reglas para mantener una práctica reglas básicas de
propias y de otros. Conoce reglas buena convivencia. convivencias, desarrollaran su
Y
CIUDADANÍA básicas de convivencia en la casa y Realizar representaciones de identidad, rechazaran la
en la escuela. acuerdo a las costumbres o discriminación y la violencia.
festividades para que los
alumnos se formen una idea.
APRECIACIÓN Desarrolla su creatividad e Realizar distintas técnicas Utilizaran su creatividad e
Y imaginación al expresarse con plásticas al realizar trabajos. imaginación, exploraran y
recursos de las artes (por ejemplo, las Proyección de videos experimentaran distintas
artes visuales, la música, la danza y relacionado con el arte. manifestaciones artísticas.
EXPRESIÓN el teatro)
ARTÍSTICAS.
ATENCIÓN AL Identifica sus rasgos y cualidades Realizar juegos en los que Reconocerán su cuerpo, sus
CUERPO Y LA físicas y reconoce las de otros. puedan conocer y explorar su rasgo y cualidades física.
Realiza actividad física a partir del cuerpo. Realizaran actividad física y el
SALUD
juego motor y sabe que esta es Planificar actividades en las reposo para conservar el
buena para la salud. que desarrollen su motricidad estado de salud.
fina y gruesa.
CUIDADO DEL Conoce y practica hábitos para el Colocación de carteles sobre Reconocerán y participarán
MEDIO AMBIENTE cuidado de medio ambiente (por el cuidado del ambiente, en campañas de cuidado
ejemplo, recoger y separar la realización de campaña para ambiental. practicaran
basura) mantener nuestro ambiente hábitos para su cuidado.
limpio.
HABILIDADES Está familiarizado con el uso de las Proyección de diapositivas con Identificaran y utilizaran
DIGITALES herramientas digitales a su alcance información. diversas herramientas digitales para
Realización de juegos digitales. obtener diversidad de
información.
Actividad 6. Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Guárdalo en tu portafolio de evidencias.

6. ¿Cómo fomento en mis alumnos las actitudes positivas hacia el aprendizaje?

En mis alumnos fomento las actitudes positiva creando un ambiente de confianza y aprendizaje dentro del aula, desde
el diseño y planeación de mis actividades, siempre considero la atención a los diferentes estilos de aprendizaje, de
manera que todos los niños tengan acceso al contenido y puedan construir su propio aprendizaje; esto ha implicado
que cada niño ponga en marcha sus propias habilidades y apliquen lo aprendido en una situación cotidiana, pues
también procuro que las actividades estén contextualizadas y puedan aplicarse en una acción cotidiana, ya sea
experimentando o planteando escenarios que propicien la resolución de problemas y la reflexión.

Tema 1.3 Aprendizajes Clave para la educación integral

Aprendizaje Clave .
Este Plan establece la organización de los contenidos programáticos en tres componentes
curriculares: 1. Campos de Formación Académica 2. Áreas de Desarrollo Personal y Social 3. Ámbitos
de la Autonomía Curricular

Actividad 7. Innovaciones curriculares

Video: Planteamiento curricular del Modelo Educativo

Tiene como objetivo la educación integral de los niños y jóvenes con énfasis en los aprendizajes clave que son los que
les permiten aprender a lo largo de la vida.

Lenguaje y comunicación: se adoptará un nuevo enfoque en la alfabetización para garantizar que todo se apropien del
lenguaje, que aprendan a leer con una comprensión profunda y a expresarse con fluidez oralmente y por escrito, los
hablantes de la lengua indígena podrán hablar tanto en su lengua como en español.

Pensamiento matemático: que entiendan y disfrute las matemáticas, se explora la utilidad de los aprendizajes mediante
aplicaciones para la vida cotidiana, una red de científicas e ingenieras visitaran las escuelas para que las niñas se interesen.

Exploración y comprensión del mundo natural y social: desarrollar el pensamiento histórico mediante proyecto de
investigación a profundidad.

Desarrollo personal y social: la escuela promoverá el desarrollo integral tanto personal como social. Se divide en artes,
educación física y educación socioemocional, para que el alumno desarrolle en su creatividad, aprenderán a cuidar su
salud, y desarrollen confianza en sí mismo, trabajo en equipo.

Autonomía curricular: cada comunidad puede decidir cómo utilizar su jornada escolar, ya sea para reforzar aprendizajes
clave, explorar actividades con valor pedagógico, como ajedrez, robótica, educación financiera, estudiar contenidos
regionales o desarrollar de impacto social.

También se pretende vincularse con la educación superior.

Actividad 7. Innovaciones curriculares

Escribe en tu cuaderno de trabajo cuáles son las principales innovaciones curriculares

respecto al campo de Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que
te desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos que se mantienen actualmente.
Principales innovaciones y aspectos que se mantienen: es el nuevo enfoque que se le da para educar
para la libertad y la creatividad, que los alumnos piensen por sí mismos y razonen más para poder
resolver los problemas a los que se enfrentan.

 Lenguaje y comunicación: la innovación es que se adoptara un nuevo enfoque en la

alfabetización, y los aspectos que se mantienen son que los alumnos se expresan con fluidez
oral mente.
 Pensamiento matemático: la innovación es que una red de científica s e ingenieras visitaran
las escuelas para que las niñas se interesen en estas materias, y los aspectos que se mantienen
son la utilidad de los aprendizajes mediante aplicaciones para la vida cotidiana.
 Exploración y comprensión del mundo natural y social: la innovación es que se implementaran
proyectos de investigación a profundidad y el aspecto que se mantiene es desarrollar su
pensamiento histórico.
 Área de desarrollo personal y social: la innovación es que se dividirá en arte, educación física y
educación socioemocional, los aspectos que se mantienen son el desarrollo de la creatividad,
aprenden a cuidar su salud, desarrollan confianza y trabajan en equipo.

Con estas innovaciones la educadora deberá ser quien guie e inspiré a los alumnos con reglas claras,
méritos y se obtendrán mejores alumnos.
Actividad 8. Aprendizajes esperados
Realiza una tabla comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias principales de los Aprendizajes esperados
del programa 2011 y 2017. Puedes apoyarte en una plantilla como la siguiente.

8.-Semejanzas y diferencias entre los aprendizajes esperados:

Semejanzas Diferencia

 Tienen en cuenta los saberes previos de los

 Son referente para la planeación y evaluación
estudiantes
 Centran la atención en los estudiantes
 Los aprendizajes de los tres niveles se organizan en
 Señalan las expectativas de aprendizaje de los
la misma categoría.
alumnos
 Menciona que van de los sencillo a lo complejo
 Consideran las características de desarrollo de
ampliando la dificultad según su avance
los alumnos
 Parten de los principios de inclusión y equidad
 Propiciar aprendizajes situados.
 No se logran en una sola ocasión, por lo que es
 Están redactadas en tercera persona.
necesario trabajarlos en varias ocasiones o por un
 Generan ambiente de aprendizaje
lapso para lograr su adquisición.
 Atender la diversidad.
 Articulación de los aprendizajes
 Tienen en cuenta las etapas del desarrollo.
Tema 1.4 Diseño curricular y materiales del Modelo Educativo

Actividad 9. Implementar los Aprendizajes Clave en mi planeación

Haz un organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias principales de la organización de los Aprendizajes
esperados del programa 2011 y los del programa 2017.

A partir de lo que has leído sobre los Aprendizajes Clave para la educación integral y de los
conceptos expresados por los especialistas.
Escribe en tu cuaderno de trabajo tres ideas principales sobre la forma en la que cambiarás tu
planeación al implementarlos.
 Planificar de acuerdo a los saberes previos de los alumnos para que sean interesante las actividades y establecer
metas con base en los aprendizajes esperados.
 Diseñar actividades más adecuadas que propicien aprendizajes situados en los alumnos, considerar sus intereses,
motivaciones y distintas formas de aprender.
 Generar innovación estrategias funcionales y ambiente vivenciales en las actividades para propiciar el interés y
los aprendizajes
Observa el video que te indica los materiales del Modelo Educativo.

¿Cuáles son los materiales educativos que recibiste personalmente y cuáles están disponibles
en tu escuela o zona? Vale la pena que los conozcas y estudies, para que vayas haciendo tuyo
el Modelo Educativo.
En lo particular no recibí ningún material educativo; somos dos maestras que compartimos el mismo
salón de clase, donde atendemos dos grupo, ya ante mencionado, que no contamos con escuela
propia, solo está disponible en el salón de clase un libro del modelo educativo para la educación
obligatoria: explica la forma en que todos los elementos de deben organizar.

Tema 1.5 Altas expectativas

Actividad 10. Alcanzar el máximo potencial

Escribe un documento en el que expliques algunos ejemplos sobre cómo motivas e influyes en
tus alumnos para que alcancen su máximo potencial.
ACT. 10 ¿Cómo motivo e influyo en mis alumnos para que alcancen su máximo potencial?
A las gunas de las actividades que realizo para motivar e influir en mis alumnos son atender las
necesidades de los alumnos que requieren apoyo, siempre procuro darles la confianza para que
tengan esa confianza agradable y respetuosa, mostrarme segura ante ellos, me agrada reconocer mis
fallas y cuando digo “me equivoqué” los niños se sorprenden, pero les muestro por qué pasó y cómo
se puede enmendar el error. Motivar mediante frases agradables para que sigan mejorando y puedan
llevarlo en su práctica cotidiana. De igual forma los motivos con incentivos, para que sigan
esforzándose y puedan participar en todas las actividades, son estrategias que favorecen la
competencia de responsabilidad personal y colectivo. Tal vez mi personalidad ha sido fundamental
para que los niños no tengan temor a equivocarse. Cuando inicié con mi grupo actual, los niños se
mostraban muy inseguros incluso al hablar conmigo, no respondían en el pase de lista o evitaban
pedirme permiso para salir al baño o ayuda; poco a poco he logrado que pregunten e incluso en las
actividades en plenaria, los niños se han vuelto participativos y ordenados en sus participaciones.
Cuando alguno de ellos requiere ayuda extra siempre tiene un espacio cerca de mí para que yo le
vaya dando las indicaciones paso a paso de lo que debe hacer, posteriormente intenta hacerlo solo y
si aún no lo logra, continuo con el acompañamiento. Además de que entre ellos mismos se ayudan,
esta ha sido una de mis estrategias para que quienes terminan antes puedan apoyar a otros
compañeros con la condición de solo explicarles y no intervenir directamente en el trabajo.
Elabora una tabla en la que indiques las acciones que llevas a cabo. Guarda estos documentos en tu
portafolio de evidencias.

Acciones que implemento para que mis alumnos alcancen su máximo potencial

 Reconocer mis propios errores sin temor y ofrecer una manera de corregirlo
 Propiciar el apoyo mutuo entre los alumnos
 Ofrecer apoyo personalizado a quienes lo requieren
 Identificar el motivo del error y ensayar con los niños hasta que hayan comprendido e
identificado el porqué de su error
 Orientación personal a padres de familia para apoyar a los niños a superar sus dificultades

Acciones que debo implementar para que mis alumnos alcancen su máximo potencial

 Implementar TICS en las actividades para mantener su interés en aprender

 Realizar cuestionamiento sobre que les gustaría aprender para poderlos implementar
 Tener altas expectativas de todos, reconociendo que todos pueden sorprenderme y esperar
grandes logros de ellos
 Incrementar sus oportunidades
 Mantener contacto visual con ellos
 No limitar las veces en que se les dan las indicaciones

Observa la animación y los videos sobre el tema del poder de las altas expectativas.
Toma algunas notas personales sobre las ideas que se te presentan y continua con esta
actividad.

La actitud que tengamos dentro del aula.

La forma en que motivemos a los alumnos.

Cuanto nosotros ayudemos al alumno a llegar a su meta

 Tema 1.6. Principios pedagógicos
Actividad 11. Revalorizar la función docente

Lee la sección Revalorización de la función docente y los Principios pedagógicos (pp. 113-119
de Aprendizajes Clave para la educación integral, SEP 2017 o Libro para el Maestro, pp. 117-
123) para profundizar sobre la importancia del trabajo docente y la conceptualización de los
principios pedagógicos. Identifica las ideas principales y anótalas en un esquema que te
permita recordarlos.
Para cada principio pedagógico escribe dos acciones que llevas a cabo o que puedes
implementar para favorecerlos los principios pedagógicos. Guarda el documento en tu
portafolio de evidencias, pues te será muy útil para elaborar tu planeación.
Acciones a implementar para favorecer los principios pedagógicos
Principio pedagógico
1- Poner al estudiante al centro
del proceso educativo
2- Tomar en cuenta los saberes
previos del estudiante
3- Ofrecer acompañamiento al
aprendizaje
4- Conocer los intereses de los
estudiantes
5- Estimular la motivación
intrínseca del alumno
6- Reconocer la naturaleza social
del conocimiento
7- Propiciar el aprendizaje
situado
8- Entender la evaluación como
un proceso relacionado con la
planeación del aprendizaje
9- Modelar el aprendizaje
10- Valorar el aprendizaje informal
11- Promover la interdisciplina
12- Favorecer la cultura del
aprendizaje
13- Apreciar la diversidad como
fuente de riqueza para el
aprendizaje
14- Usar la disciplina como apoyo
al aprendizaje
Acciones para favorecerlo
 Propiciar que el alumno construya sus aprendizajes por medio de la
observación, experimentación y análisis
 Realizar actividades para conocer su comunidad.
 Iniciar cada actividad rescatando los conocimientos previos se realizan
pregunta generadoras con respecto al contenido a abordar
 Realización de evaluaciones diagnostica al inicio del siclo escolar.
 Brindar atención personalizada a los alumnos que requieren más apoyo
 Orientar al familiar para apoyar a sus hijos a superar las dificultades
 Atender las inquietudes de los niños, permitiendo el surgimiento de
proyectos y darles seguimiento
 Utilizar las estrategias que son del agrado de los niños
 Implementación de estrategias innovadoras
 Propiciar un ambiente de aprendizaje en el que el alumno se sienta
competente
 Promover el trabajo colaborativo
 Incrementar las actividades por equipo o grupales
 Planificación de actividades vivenciales
 Tomar como tema de estudio las problemáticas y necesidades de la
comunidad
 Planear la estrategia e instrumentos para realizar la evaluación y la
sistematización de la información
 Utilizar la información de la evaluación para planificar las sesiones de
clases y establecer objetivos reales.
 Participar de las rutinas de la escuela (activación, lavado de manos y
dientes, honores a la bandera)
 Implementar recursos tecnológicos para proyectar la enseñanza.
 Rescatar los conocimientos que los niños han adquirido fuera de la
escuela y utilizarlos en diferentes actividades
 A partir de los aprendizajes informales, plantear nuevas actividades
como utilización de juegos didácticos para profundizar en este
aprendizaje.
 Compartir estrategias
 Reuniones donde se den a conocer dificultades y se acepten
sugerencias.
 Propiciar el trabajo en equipo
 Implementar estrategias de conducta.
 Identificar las habilidades o conocimientos de cada alumno, para hacerlo
partícipe en actividades en donde dichas cualidades sean útiles para el
aprendizaje.
 Fomentar el respeto en todas las actividades.
 Promover y practicar reglas para favorecer una buena convivencia
 Realizar actividades de expresión corporal.
Tema 1.7 Reflexión de cierre

Actividad 12. Mis propuestas de mejora

Organiza equipos de hasta cuatro integrantes y construyan un documento de forma colaborativa en
este espacio, a partir de las siguientes preguntas guía:

1-¿Qué es para ti la educación?

La educación es el desarrollo de todas las facultades del ser humano como la adquisición de
conocimientos, aprendizajes, valores, habilidades y competencias significativas, relevantes y útiles
para la vida en sociedad que le servirá a lo largo de su vida.
Debemos tener claridad, que la educación no solo se engloba en los conocimientos, habilidades y
destrezas que se desarrollan dentro de un aula, es también aquellos valores, aptitudes y convicciones
que el alumno trae consigo desde el contexto familiar, social y cultural, los cuales son fundamentales
dentro del proceso enseñanza aprendizaje, ya que de estos derivan las diversas actitudes que
demuestre el mismo al momento de llevar acabo dicho proceso

2- ¿Por qué es tan importante tu función como docente?

Es importante ya que ser docente es ser guía de nuestros alumnos, aceptar la responsabilidad y
compromiso de inculcar en los educandos valores y desarrollar en ellos el sentido de vivir en una
sociedad armónica y de progreso.
La función de ser docente es de máxima importancia ya que brinda las diversas herramientas
necesarias para que el alumno pueda llevar acabo su proceso de aprendizaje, el cual se espera pueda
construir mediante sus actitudes y destrezas, considerando sus conocimientos previos.

3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

Mi compromiso con la educación y la enseñanza es general con la sociedad, pero sobre todo con
cada a alumno que pasara por nuestra aula, para lograr que adquieran los conocimientos y
aprendizajes necesario para desarrollarse con actitudes de un ser humano independiente y que
aporte ala sociedad en el presente y a futuro.

4. ¿Qué es el aprendizaje?
Es un proceso de adquisición de conocimiento, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante
el estudio, la enseñanza o la experiencia. Es importante tener claro que el aprendizaje no solo se basa
en conocimientos que se construyen dentro del alumno, sino también en las experiencias que el
alumno adquiere a lo largo de su vida, ya que al hablar de aprendizaje se mezcla el conocimiento
formal con el informal dando un aprendizaje más concreto y significativo el cual suele ser más
enriquecedor y favorable para el protagonista del proceso, el alumno.
Actividad 12. Mi propuesta de mejora
La educación es parte fundamental del ser humano puesto que habla mucho de nuestra persona,
nuestra forma de ser, de pensar y de todo lo que como persona estoy dispuesto hacer para sobrevivir
en este mundo tan cambiante. Con el nuevo modelo se pretende lograr más niños y jóvenes seguros
de sí mismos, críticos, creativos y felices. Logrando con ello afrontar los retos que se le presenten en
un futuro.
Ahí es donde entra la función del docente como formador de los educandos buscar las mejores
estrategias para que el alumno tenga un aprendizaje significativo y que lo pueda llevar a la práctica en
su vida diaria. Buscar siempre la actividad que favorezca más el aprendizaje del alumno.
El compromiso de cada maestro es estar siempre preparado para poder enfrentar los retos que se
presentan día a día en el aula y en la vida diaria.

Una vez elaborado el documento, preséntenlo en una junta de consejo técnico para propiciar la
discusión colegiada. Con estas aportaciones realicen un cartel que se mantenga a la vista de la
comunidad escolar para dar a conocer estas propuestas de mejora y ponerlas en práctica.