Unidad

Unidad
2 Potencias y raíces cuadradas

Se dice que el ajedrez tiene su
origen en la India en el siglo VI d. C.
Cuenta la leyenda que cuando su
creador le mostró su invento al rey,
este estaba tan agradecido que le
dio la opción de decidir cuál sería
su recompensa por tal creación.
En dicha leyenda, el hombre le pidió

al rey que le diera un grano de trigo
por el primer casillero del tablero de
ajedrez, dos por el segundo, cuatro
por el tercero, y así sucesivamente,
duplicando la cantidad cada vez.
66
¿Qué veo? MULTIMODALIDAD
Observa la imagen y responde.
1. ¿Cuántos casilleros tiene cada uno de los lados del tablero

de ajedrez?
Cada lado del tablero de ajedrez tiene casilleros.
2. Representa la cantidad de casilleros del tablero como una

multiplicación de dos factores iguales.
¿Qué sé?
1. Completa de izquierda a derecha los casilleros de las filas
del tablero con la cantidad de granos de trigo que recibirá
el inventor por cada uno.
1 2 4
2. Representa la cantidad de granos de trigo del quinto

casillero como una multiplicación de factores iguales.
16 = t t t
El factor se repite veces.
3. Si has jugado alguna vez ajedrez, comenta tu experiencia

a tus compañeros.
67
Evaluación inicial
Resuelve las siguientes actividades.
1. Analiza la siguiente información.
Una multiplicación de n factores iterados (a t a t a t … t a) se puede representar de la forma an, donde a, n b .
>
an = a t a t a t … t a
n - factores
Escribe de la forma an cada multiplicación iterada.
a. 10 t 10 t 10 t 10 = c. 10 t 10 t 10 =
b. 10 t 10 t 10 t 10 t 10 = d. 10 t 10 t 10 t 10 t 10 t 10 =
2. Marca con un el número que debe ir en cada recuadro.
a. 4 t 10 = 40.000.000 N 15 16 17
b. t 105 = 1.000.000 N 11 1 10 1 100
c. 8 t 10 = 800.000 N 14 15 16
d. t 103 = 340.000 N 1 34 1 340 1 3.400
3. Escribe el número que representa cada descomposición.
a. 2 t 103 + 5 t 101 = c. 1 t 105 + 2 t 103 + 8 t 100 =
b. 2 t 109 + 1 t 108 + 2 t 106 + 4 t 105 = d. 3 t 107 + 1 t 106 + 6 t 103 =
4. Representa en notación científica los datos numéricos destacados.
a. La distancia desde el planeta Tierra al Sol es b. Según estudios de la ONU, la población mundial
aproximadamente de 149.600 millones de metros. alcanzará los 9.600 millones de habitantes en el
año 2050.
68
Juego
Marca con una la alternativa correcta.

5. Si se reciben 10 cajas como la que se muestra, ¿cuántos globos se reciben en total?
A. 30 globos.
B. 300 globos.
C. 100 globos.
D. 1.000 globos.
6. ¿Cuál de las siguientes descomposiciones representa al número 7.801?
A. 7 t 104 + 8 t 101 + 1 t 100
B. 7 t 104 + 8 t 101 + 1 t 101
C. 7 t 103 + 8 t 102 + 1 t 100
D. 7 t 103 + 8 t 102 + 1 t 101
7. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la multiplicación 10 t 10 t 10 t 10 t 10 t 10 t 10?
A. 710
B. 107
C. 7 + 10
D. 7 t 10
8. ¿Cuál de los siguientes números representa la expresión 6,37 t 10 –7?
A. 63.700.000
B. 0,000000637
C. 0,0000000637
D. 6.370.000.000
9. Si la masa aproximada del Sol y de la Tierra es 1,989 t 1030 kg y 5,972 t 1024 kg, respectivamente, ¿cuál es la
diferencia entre ellas?
A. 3,983 t 10 –6 kg
B. 3,983 t 106 kg
C. 1,988994028 t 1030 kg
D. 1,988994028 t 10 –30 kg
Unidad 2. Potencias y raíces cuadradas 69

Tema
1 Potencias
Concepto de potencia
t Completa con la cantidad de dinero que ahorrará Pedro el día martes.

Dinero ahorrado
Desde hoy lunes hasta el día lunes.
el viernes, cada día

ahorraré 10 veces t =
lo ahorrado el dia
anterior. 10 veces lo ahorrado Dinero ahorrado
el día anterior. el día martes.
t Respecto de la multiplicación anterior, ¿cuál es el factor que se repite y cuántas veces?
t Completa con la multiplicación iterada que representa la cantidad de dinero que ahorrará Pedro el día miércoles.
Dinero ahorrado el día martes.
Más
informado
t t
Una multiplicación de factores
iguales también se conoce
10 veces lo ahorrado el día anterior como multiplicación iterada.
Una multiplicación iterada a t a t … t a con a b de n factores la puedes representar como una potencia an , en la
que la base (a) corresponde al factor que se repite y el exponente (n) a la cantidad de veces que se repite.
t Escribe la potencia que representa la cantidad de dinero que ahorrará Pedro el día viernes.
Exponente
10 t 10 t 10 t 10 t 10
=
El factor 10 se repite 5 veces.
Base
La potencia 105 se lee “10 elevado a 5” y su valor es 100.000, ya que 10 t 10 t 10 t 10 t 10 = 100.000. Por lo tanto,
Pedro ahorrará $ 100.000 el viernes.
70
Ejercito
1. Representa cada multiplicación iterada como una potencia.
a. 1 t 1 t 1 = c. 2 t 2 t 2 t 2 = e. 7 t 7 t 7 =
b. 5 t 5 t 5 = d. 10 = f. 8 t 8 t 8 t 8 t 8 =
2. Calcula el valor de las siguientes potencias. !

Detente
t Todo número lo puedes representar
a. 50 = c. 33 = e. 105 =
como una potencia de base igual a
él y exponente 1.
b. 91 = d. 44 = f. 62 = Por ejemplo: 2 = 21.
t Toda potencia que tiene como
base un número a distinto de 0 y
3. Completa con los números que faltan en cada potencia. exponente igual a 0 tiene valor
1, es decir, a0 = 1.
t El valor de una potencia de base 0
a. 2 = 16 c. 9 =1 e. 8 = 512 y exponente un número natural n es
0, es decir, 0n = 0.
8 3 4
b. =1 d. = 64 f. = 81 t El valor de la expresión 00 es
indeterminado.
4. Analiza cada afirmación y luego responde marcando con un . Justifica tu respuesta.
a. b.
El valor de la potencia
El valor de la potencia
13 es menor que el 3
2 es igual al valor de
valor de las potencias 2
la potencia 3 .
03 y 30.
¿Está en lo correcto? 1 Sí 1 No ¿Está en lo correcto? 1 Sí 1 No

Justificación: Justificación:

Tema 1 / Potencias
Multiplicación de potencias de igual base
¿Cuántos
azulejos debo
poner en total en Yo contaré los
la pared? azulejos ubicados
en el ancho de la
pared.
Contaré los
azulejos ubicados
en el largo de la
pared.
t Representa como una potencia de base 2 la cantidad de azulejos que contó cada uno.
N N
t ¿Qué expresión debes resolver para calcular el total de azulejos que debe poner el trabajador? Márcala con un .
1 23 + 22 1 23 t 22
t ¿Cuántos azulejos debe poner el trabajador? azulejos.
Cuando multiplicas potencias de igual base puedes conservar la base y sumar los exponentes.
an t am = an + m , con a, n, m b
Ahora, responde: !
Detente
+
23 t 22 = = = Para las propiedades de
las potencias se excluye
el caso 00.
Luego, el trabajador debe poner azulejos en la pared.
72
Ejercito
1. Representa cada multiplicación como una potencia y calcula su valor.
a. 23 t 2 = = d. 92 t 93 = =
b. 52 t 52 = = e. 102 t 10 t 103 = =
c. 3 t 33 t 30 = = f. 70 t 7 t 72 t 7 = =
2. Marca con un el exponente que falta en cada caso.
a. 6 t 6 = 64 N 12 13 14
b. 8 t 82 t 8 = 83 N 10 11 12
c. 43 t 43 t 4 = 48 N 11 12 13
3. Resuelve los siguientes problemas expresando tu respuesta como una potencia con la menor base posible.
a. b.
En este cultivo hay
Si cada una de las 33 bacterias y cada 10 minutos
cajas pequeñas tiene 27 se dividen en otras 3 idénticas.
bolsas, ¿cuántas bolsas ¿En cuánto tiempo habrá 310
hay en total? bacterias?

Tema 1 / Potencias
Multiplicación de potencias de igual exponente

Contaré los ¿Cuántos cubos Yo contaré los
cubos ubicados pequeños ubicados a lo ancho
en lo alto de la forman esta de ella.
escultura. escultura?
Contaré los cubos

ubicados a lo largo
de la escultura.
t Une a cada niño con la potencia que representa la cantidad de cubos contados por cada uno.
Relaciones interpersonales
Es importante que al trabajar en
equipo respetes y toleres la opinión
de tus compañeros.
22 32 42
t ¿Qué tienen en común las potencias?

t Completa con la operación que debes resolver para calcular el total de cubos que forman la escultura.
22 1 32 1 42
t ¿Cuántos cubos forman la escultura? cubos.
Cuando multiplicas potencias de igual exponente puedes conservar el exponente y multiplicar las bases.
an t bn = (a t b)n , con a, b, n b
Ahora, responde:
2
22 t 32 t 42 = ( t t )2 = =
Luego, la escultura está formada por cubos.
74
Ejercito
1. Representa cada multiplicación como una potencia y calcula su valor.
a. 33 t 13 = = d. 53 t 23 = =
b. 22 t 32 = = e. 73 t 23 t 13 = =
c. 22 t 42 t 12 = = f. 22 t 42 t 12 t 32 = =
2. Completa con las bases que falta en cada caso.

2 2 2
a. 52 t t 22 = 302 d. 92 t t 32 t = 542
3 4 4
b. 103 t t 63 = 1203 e. t 64 t = 184
5 5 3 3 3
c. 45 t t = 605 f. t t = 13
3. Resuelve los siguientes problemas.
a. b. ¿Cuál es el valor de
Cada uno de estos edificios tiene 52 pisos a t b t c – 14?
y en cada piso hay 42 departamentos.
¿Qué potencia representa la cantidad total a5 t b5 t c5 = 145,
de departamentos del condominio? con a, b, c b
¿Cuáles pueden ser los

valores de a, b y c?

Tema 1 / Potencias
División de potencias de igual base
Si reparto de manera
equitativa el contenido de
este saco entre todos los Semillas
sectores del terreno, ¿cuántas 256 kg

semillas le corresponderán a
cada sector?
t Representa como una potencia de base 4 el contenido del saco y la cantidad de sectores del terreno.
Semillas
256 kg N4 N4
t ¿Qué expresión debes resolver para calcular cuántas semillas le corresponderían a cada sector? Remarca tu respuesta.
44 : 42 44 t 42 42 : 44
t ¿Cuántas semillas le corresponden a cada sector? semillas.,
Cuando divides potencias de igual base, puedes conservar la base y restar los exponentes.
an : am = an – m con a, n, m by n v m
Ahora, responde:
–
44 : 42 = = =
Luego, a cada sector le corresponden kg de semillas.
76
Ejercito
1. Representa cada división como una potencia y calcula su valor.
a. 25 : 2 = = d. 83 : 83 = =
b. 34 : 33 = = e. (106 : 104) : 102 = =
c. (56 : 53) : 5 = = f. (67 : 6) : (62 : 62) = =
2. Analiza la resolución de cada ejercicio. Luego, encierra el error cometido y corrígelo.
a. (97 : 92) : 9 = 97 – 2 – 0 = 95 b. 86 : 82 = 86 : 2 = 83
Corrección Corrección
3. Analiza cada situación. Luego, marca con un quién está en lo correcto y justifica.
a.
b.
64 : 16 = 26 : 24 = 26 – 4 = 2–2 n=5
n=1
64 : 16 = 43 : 42 = 43 – 2 = 41
1 1
1
1
Justificación:
Justificación:

Tema 1 / Potencias
División de potencias de igual exponente
Si este álbum se completa

con 512 láminas y todas
sus páginas son como esta,
¿cuántas páginas tiene?
t Analiza los cálculos realizados y luego completa.
Si 8 t 8 t 8 = 512, entonces Si 2 t 2 t 2 = 8, entonces

el álbum se completa con cada página se completa con
3
láminas.
8 láminas.
t ¿Qué tienen en común las potencias?

t Completa con la operación que debes resolver para calcular la cantidad de páginas del álbum.
83 1 23
t ¿Cuántas páginas tiene el álbum? páginas.
Cuando divides potencias de igual exponente puedes conservar el exponente y dividir las bases.
an : bn = (a : b)n con a, b, n b .
Ahora, responde:
83 : 23 = ( : )3 = 3 =
Luego, el álbum tiene páginas.
78
Ejercito
1. Representa cada división como una potencia y calcula su valor.
a. 272 : 32 = = d. 642 : 82 = =
b. 484 : 84 = = e. (363 : 43) : 93 = =
c. (353 : 53) : 73 = = f. (244 : 64) : (44 : 14) = =
2. Representa los términos de cada división como una potencia, luego aplica la propiedad correspondiente y calcula el
resultado. Guíate por el ejemplo.
64 : 16 = 82 : 42 = (8 : 4)2 = 22 = 4
a. 225 : 9 = b. 729 : 81 = c. 324 : 36 =
3. Resuelve los siguientes problemas expresando tu respuesta como una potencia.
a. b.
Si sirvo dos vasos de ¿Cuál es el número que
estos a cada niño, ¿cuál
es la cantidad de jugo que debo escribir en ?
contendrá cada vaso?

Tema 1 / Potencias
Potencia de una potencia
Diferentes cubos de 1 cm de arista se transportan de manera ordenada en cajas como la que se muestra.
1m
1 cm
1 cm
1m 1 cm
1m
t Completa con la medida del ancho de la caja donde se transportan los cubos expresada en centímetros.
1m= cm
t Al escribir la medida del ancho de la caja como una potencia obtienes:
t
cm = cm = cm
t ¿Cuántos cubos alcanzan, como máximo, en una caja? cubos.
Para calcular la potencia de una potencia puedes conservar la base y multiplicar los exponentes.
(an)m = an t m con a, n, m b
En la situación inicial, para conocer cuántos cubos alcanzan en una caja puedes considerar que el ancho corresponde
a 10 t 10 = 102 cubos de 1 cm de arista. Luego, la cantidad de cubos se puede determinar calculando la potencia
de una potencia.
(102)3 = 102 t 3 = 106
106 = 1.000.000
Luego, en la caja alcanzan como máximo 1.000.000 cubos.
80
Ejercito
1. Representa cada expresión como una potencia y calcula su valor. Guíate por el ejemplo.
a. (32)3 = 36 = 729 c. (53)2 = = e. [(102)2]2 = =
b. (23)3 = = d. (42)2 = = f. [(22)1]3 = =
2. Calcula el área (A) de cada cuadrado. Recuerda

que...
a. b. El área (A) de un
A= A=
cuadrado de lado a se
72 cm (22)2 cm puede calcular como
A = a2.
El volumen (V) de un
cubo de arista a se puede
3. Calcula el volumen (V) de cada cubo. calcular como V = a3.
a. b.
V= V=
23 cm 32 cm
4. Si se dobla una hoja de papel de forma cuadrada por la mitad dos veces seguidas, ¿es posible expresar la cantidad
de rectángulos que se forman como una potencia de base 2? Justifica.
dern
ua
o
Páginas 30 a 39
Integr lo aprendid 1
Tema
t Calcula el área (A) de las caras que se C1

indican y el volumen (V) del prisma.
t ¿Qué propiedad(es) de las potencias 43 cm AC1 = AC3 =
utilizaste para calcular lo anterior? C3
¿Podrías haber utilizado otra(s)? Justifica. C2
AC2 = V=
42 cm
25 cm

Resolución de problemas
Analiza y completa la resolución del siguiente problema.
1. Algunas bacterias se dividen cada tres horas de la siguiente forma:
12:00 h
15:00 h
18:00 h
Si la división de estas bacterias comenzó a las 12:00 h ¿a qué hora habrá 16 bacterias?
Comprende
¿Cuáles son los A partir del mediodía, las bacterias se dividen cada horas.
datos del problema?
Cada bacterias se divide en bacterias idénticas.
¿Cual es la pregunta ¿A qué horas habrá bacterias?

del problema?
Planifica Puedes representar los datos en una tabla.
¿Qué harás para
resolver el problema?
Hora $BOUJEBEEFCBDUFSJBT
12:00 1 = 20
15:00 2 = 21
Resuelve
Cada 3 horas la 18:00
4=2
¿Cómo resolverás
el problema?
bacteria se divide en N
2 bacterias idénticas. 21:00 =2
24:00 =2
Comprueba
Puedes comprobar haciendo un dibujo.
¿Cómo comprobarás
tu resultado?
12:00 h - 1 bacteria
15:00 h - 2 bacterias
¿Cuál es la respuesta? A las habrá 16 bacterias.
82
Resuelve el siguiente problema.
2. Sofía organizó algunos documentos en su computador. Para ello, abrió tres carpetas: A, B y C. Después, para
cada una de estas, abrió otras 3: a, b y c, y dentro de cada una guardó 3 archivos.
A B C
a b c a b c a b c
¿Cuántos archivos guardó Sofía en total?

Comprende
¿Qué datos presenta
el problema?
¿Cual es la pregunta
del problema?
Planifica
¿Qué harás para resolver
el problema?
Resuelve
¿Cómo resolverás
el problema?
Comprueba
¿Cómo compruebas
el resultado?
¿Cuál es la respuesta?

Taller de habilidades matemáticas
1. Analiza la siguiente situación.
Representar
Cuando utilizas un dibujo Si doblo 3 veces seguidas esta Si hago un doblez
para comprender problemas hoja por la mitad, se forman 9 más que tú, formo 16
rectángulos en ella. rectángulos en la hoja.
e información matemática,
estás desarrollando esta
habilidad.
¿Quién está en lo correcto?
Paso 1 Representarás la cantidad de rectángulos formados al doblar la hoja de cada niño.
Identifica qué
representarás
Paso 2 Representarás mediante un dibujo la cantidad de rectángulos formados al doblar

cada hoja.
Elige una
representación
1 doblez 2 dobleces 3 dobleces 4 dobleces
Paso 3
Utiliza la
representación elegida
2 N 22 N 23 N 24 N
Al doblar la hoja por la mitad 3 veces seguidas se forman 8 rectángulos, y al

hacer un doblez más, se forman 16 rectángulos. Por lo tanto, la niña está en lo
correcto.
84
Ahora tú
2. Camilo llama a 2 personas y les informa de una campaña de recolección de alimentos. Cada una de ellas se comunica
a su vez con otras 2 personas que desconocen la campaña para invitarlas a participar, y así sucesivamente.
MARCELO Yo invité a participar a VIVIAN Me enteré de la

campaña en el quinto
mi vecino en el cuarto
llamado. llamado telefónico.
Me avisaron de la
campaña en el cuarto
Invité a mi primo a llamado.
participar en el séptimo
llamado.
SANDRA CRISTIAN
a. Completa con la potencia que representa la cantidad de personas que se enteran junto a cada niño de la campaña
solidaria.
VIVIAN MARCELO SANDRA CRISTIAN

b. ¿En el llamado de qué niño se enteraron 32 personas de la campaña? Marca con un .
VIVIAN 1 MARCELO 1 SANDRA 1 CRISTIAN 1

c. ¿En el llamado de qué niño se enteraron de la campaña más personas? Marca con un .
VIVIAN 1 MARCELO 1 SANDRA 1 CRISTIAN 1

Evaluación intermedia
1. Completa la tabla con la información que falta.
.VMUJQMJDBDJØOJUFSBEB #BTF &YQPOFOUF 1PUFODJB &TDSJUVSB Valor

34
Dos elevado a cinco
7 2.401
6t6t6t6t6
10 8
Recuerda
que...
2. Compara los valores de las siguientes potencias y luego completa con <, > o =.
Para resolver operaciones
combinadas debes tener en
a. 23 24 c. 52 25 e. 73 65
cuenta la prioridad de las
operaciones:
b. 34 92 d. 90 120 f. 105 (52)2 1. Multiplicación y división, de
izquierda a derecha.
2. Adición y sustracción, de
3. Calcula el resultado en cada caso. izquierda a derecha.
a. 44 : 24 t 23 = c. 245 : 25 : 45 = e. (62)2 : 24 + 43 =
b. (53)2 t 54 : 510 = d. 34 : 32 + 33 t 32 = f. 84 : 44 – 42 =
4. Calcula el área (A) de las siguientes figuras.
a. 23 cm b.
32 cm
22 cm
A= A=
86
Juego

5. Consuelo tiene una librería y realiza un pedido de lápices. Le dan las siguientes opciones para escoger:
4 cajas que contienen 4 5 cajas que contienen 5 4 cajas que contienen 4

bolsas con 4 estuches bolsas con 5 estuches paquetes con 4 bolsas con 4
con 4 lápices cada uno. con 5 lápices cada uno. estuches con 4 lápices cada
uno.
Opción 1 Opción 2 Opción 3
Si quiere recibir la mayor cantidad de lápices, ¿qué opción deberá escoger?

A. Opción 1.
B. Opción 2.
C. Opción 3.
D. Cualquiera, ya que en todas recibe la misma cantidad de lápices.
6. Si el volumen de un cubo es 4.096 cm3, ¿cuál de las siguientes potencias representa la medida de su arista?
A. 42 cm C. 44 cm
B. 43 cm D. 46 cm
7. Si el volumen del prisma es 1202 cm3, ¿cuánto mide el ancho de su base?
A. 5 cm
32 cm
B. 25 cm
C. 125 cm
D. 576 cm
82 cm
8. Se reparten de manera equitativa 46 manzanas en 42 cursos de 25 estudiantes cada uno. ¿Cuántas manzanas
recibe cada estudiante?
A. 2 manzanas.
B. 6 manzanas.
C. 8 manzanas.
D. 9 manzanas.

Tema
Tema
2 Raíces cuadradas
Raíz cuadrada
Bárbara corre todas las semanas alrededor de un parque de forma cuadrada.
Área del parque

10.000 m2
t ¿Cuál es el área del parque? N m2
t Completa con las medidas de los lados del parque.
La raíz cuadrada de un número natural b ( b ) corresponde a un único número a que cumple:
a2 = b N b=a
Si b = 0, entonces b = 0.
En la situación inicial, puedes determinar la medida del lado del cuadrado que representa el parque calculando la
raíz cuadrada de 10.000.
Como 1002 = 10.000 N 10.000 = 100
La raíz cuadrada de 10.000 es 100, ya que 1002 = 10.000. Luego, cada lado del parque mide 100 m.
t Una amiga de Bárbara corre alrededor de otro parque, de forma cuadrada y de 8.100 m2. Si da 4 vueltas, ¿cuántos
metros recorre?
88
Ejercito
1. Calcula el valor de las siguientes raíces.
a. 25 = d. 4= g. 16 =
b. 9= e. 121 = h. 1=
c. 144 = f. 100 = i. 225 =
2. Completa cada recuadro con el número que falta.
a. =3 d. =6 g. =9 Más
informado
Si a, b, c b , se
cumple que:
b. =8 e. = 16 h. = 20
a c + b c = (a + b) c
Ejemplo:
2 5 + 4 5 = (2 + 4) 5
c. = 13 f. = 100 i. =1 =6 5
3. Determina la medida del lado (L) y el perímetro (P) de cada cuadrado según su área (A).
a. A = 196 cm2 b. A = 400 cm2 c. A = 289 cm2
L= L= L=
P= P= P=
a. El cuadrado de la distancia que recorre un deportista b. Esteban tiene 82 piezas cuadradas iguales entre sí
es 256 km2. ¿Cuántos kilómetros recorre? y quiere formar con ellas el cuadrado más grande
posible. ¿Cuántas piezas utilizará en cada lado?

Tema 2 / Raíces cuadradas
Estimación del valor de una raíz cuadrada
Miguel compró baldosas cuadradas cuya área es de 420 cm2 cada una y las ubicó en el piso.
t ¿Cuántas baldosas utilizó Miguel? N baldosas.
t ¿Cuál es aproximadamente la medida del lado de cada baldosa? N
Para estimar la raíz cuadrada de un número a puedes realizar lo siguiente:

t Elige dos números naturales, x e y, tal que x < a < y.
t x e y deben tener raíz cuadrada natural, es decir, x = b y y = c (con b, c b ). Generalmente, se consideran
b y c números consecutivos.
t Determina entre qué números se ubica a para estimar su valor.
x< a<y
x< a< y
b< a<c
En la situación inicial, puedes estimar la medida de los lados de cada baldosa eligiendo x = 400 e y = 441. Luego,
obtienes lo siguiente:
400 < 420 < 441
400 < 420 < 441
20 < 420 < 21
t Respecto del piso de la imagen inicial, ¿cuál es la estimación del perímetro del rectángulo formado por las baldosas?
90
Ejercito
1. Estima entre qué números naturales consecutivos se ubican las siguientes raíces cuadradas.
a. 10 = c. 35 = e. 120 =
b. 8= d. 3= f. 50 =
2. Estima el valor de las siguientes raíces cuadradas y luego ubícalas en la recta numérica.
a. 18 Más
informado
Puedes ubicar raíces en la

recta numérica utilizando una
regla y un compás.
Por ejemplo, para ubicar 2
b. 5 en la recta numérica puedes
considerar los siguientes
pasos:
t Dibuja una recta numérica.
t Marca con un punto el 0 y
el 1.
c. 20
t Construye un cuadrado
de lado 1 unidad sobre la
marca hecha anteriormente.
t Dibuja la diagonal del
cuadrado, cuyo origen es
el 0.
d. 300
t Utilizando un compás,
dibuja un arco de
circunferencia con centro
en 0 y radio la medida de la
diagonal del cuadrado.
t Marca el punto de
e. 1.000
intersección entre la recta
y el arco de circunferencia.
Este punto representa la
ubicación de 2.
f. 11

Tema 2 / Raíces cuadradas
Raíz cuadrada: aplicaciones
En un centro deportivo se construyó una cancha, la cual está formada por dos cuadrados (ABCD y BEFC) de iguales
dimensiones, y se quiere ubicar carteles publicitarios rodeando todo su contorno.
D C F
2
N
A B E
t ¿Cuál es el área de cada cuadrado que forma la cancha? m2
t Si cada cartel ocupa 1 m del lado de la cancha, ¿cuántos carteles se necesitan para rodearla completamente?
La raíz cuadrada la puedes aplicar en distintas situaciones, ya sean geométricas o de la vida diaria.
En la situación inicial, para determinar la cantidad de carteles que se necesitan para rodear la cancha puedes identificar
que el área de cada cuadrado que la forma es 289 m2, por lo que la medida de cada lado será la raíz cuadrada de
289, es decir, 289 m = 17 m.
34 m
N2
17 m
Luego, sumas las medidas de los lados, obteniendo 102 m, y como cada cartel ocupa 1 m, entonces se necesitan
102 carteles para rodear completamente la cancha.
92
Ejercito
1. Analiza la situación y luego responde.
Un grupo de estudiantes quiere construir una estructura para hacer una presentación de títeres.
Para ello, compran cuadrados de madera de 1.600 cm2 de área y 2 paños cuadrados, para
hacer la cortina, de igual área que los de madera.
a. ¿Cuál es la medida del lado de los cuadrados de madera?

Cálculo
rápido
t 4 t 4 =
t 40 t 40 =
t 400 t 400 =
b. ¿Cuáles serán las dimensiones de la estructura?
t 13 t 13 =
t 53 t 53 =
t 54 t 54 =
t 55 t 55 =
2. Una pared tiene forma cuadrada y se decoró con 169 mosaicos cuadrados, todos del mismo tamaño. ¿Cuántos hay
sobre cada borde? ¿Cómo puedes comprobarlo?
dern
ua
o
Páginas 40 a 43
Integr lo aprendid 2
Tema
Se tienen 2.920 arbustos para ser plantados en un terreno de forma cuadrada. Cada uno ocupa 1 m2 de área y se ubican
en filas y columnas de manera que cubran todos los espacios.
t ¿Cuántos se pusieron en cada fila? ¿Sobró alguno?
t Determina las dimensiones del terreno.
Responde.
t Explica cómo estimas el valor de una raíz cuadrada. ¿Utilizaste otra estrategia para realizar este proceso? Comenta
con tus compañeros.

Resolución de problemas
Analiza y completa la resolución del siguiente problema.
1. Iván va a construir un volantín de colores con forma cuadrada. Para esto, recorta
un cuadrado de papel azul de área 729 cm2, tres cuadrados de papel verde de
área 289 cm2 cada uno y dos rectángulos de papel rojo de 170 cm2 de área
cada uno. ¿Cuál será la medida del lado del volantín?
Comprende
¿Cuáles son los El volantín tiene forma cuadrada y estará compuesto por un cuadrado de color
datos del problema?
azul de área , tres cuadrados de color verde de área cada
uno y dos rectángulos rojos de 170 cm2 de área cada uno.
¿Cuál es la pregunta ¿Cuál será la medida de cada lado del volantín?

del problema?
Planifica Para determinar la medida del lado del volantín puedes calcular la medida del
¿Cómo resuelves lado de los cuadrados de colores utilizando la raíz cuadrada y luego sumar las
el problema? medidas que correspondan.
Resuelve Medida del lado del cuadrado azul. N 729 cm = cm.

¿Qué estrategia
aplicaste? Medida del lado del cuadrado verde. N 289 cm = 17 cm.
Medida del lado del volantín. N (27 + 17) cm = cm
Comprueba Para comprobar puedes determinar el área total del volantín y luego calcular la
¿Cómo compruebas medida de su lado. Para ello, sumas las áreas de los cuadrados y rectángulos
el resultado? y luego calculas la raíz cuadrada de este valor.
(729 + 3 t 289 + 2 t 170) cm2 = cm2
1.936 cm = 44 cm
¿Cuál es la respuesta? La medida de cada lado del volantín será de cm.
94
Resuelve el siguiente problema.
2. Para realizar un comercial de televisión se necesita distribuir a 576 personas en filas, de modo que la cantidad de
personas de cada una sea igual al número de filas. ¿Cuántas personas debe haber en cada fila?
Comprende
¿Cuáles son los
datos del problema?
¿Cuál es la pregunta
del problema?
Planifica
¿Cómo resuelves
el problema?
Resuelve
¿Qué estrategia
aplicaste?
Comprueba
¿Cómo compruebas
el resultado?
¿Cuál es la respuesta?

Taller de habilidades matemáticas
1. La profesora de Matemática pidió a los estudiantes que determinaran el menor
Argumentar número natural que se debe sumar a 652 para que al calcular su raíz cuadrada
y comunicar se obtenga un número natural. ¿Cuál será ese número?
Cuando comunicas
de manera escrita o
verbal razonamientos
matemáticos que describen
los procedimientos
utilizados y usas los
términos pertinentes, estás
desarrollando esta habilidad.
Paso 1 Debes determinar el menor número natural que sumado a 652 dé otro número
cuya raíz cuadrada sea un número natural.
Comprende la
información
Paso 2 Para estimar entre qué números naturales consecutivos se encuentra la raíz
cuadrada de 652 se utiliza la estrategia vista para estimar el valor de una raíz.
Explica el
Para ello, considera x = 625 e y = 676.
procedimiento
625 < 652 < 676

625 < 652 < 676
25 < 652 < 26
Paso 3 Como el valor de 652 no es un número natural, pero está entre 25 y 26, se
busca el número tal que su raíz cuadrada sea igual a 26, el cual corresponde a
Justifica el 676, ya que 676 = 26.
procedimiento utilizado
Luego, para obtener 676 se debe sumar 24 a 652 para que al calcular su raíz
cuadrada se obtenga un número natural.
Finalmente, el número que cumple con la condición del problema es el número 24.
96
Ahora tú
2. Nicolás quiere ubicar 50 en la recta numérica. Para ello, dice que se pueden estimar los números naturales entre
los que se encuentra este valor y luego situarlo en la recta justo en el punto medio entre estos valores.
a. ¿Entre qué números naturales se encuentra el valor de 50?
b. Ubica 50 en la recta numérica.
c. ¿Cuál es el número natural que se encuentra más cerca de 50 en la recta numérica?
d. ¿Nicolás está en lo correcto? Justifica.

Leo y relaciono con...
Física
t Marca con un si la afirmación es correcta.
1 La frecuencia de una onda se expresa en unidades llamadas hertz.
1 Las ondas que se generan en el horno microondas vibran cerca de 2.450 millones de veces por minuto.
1 Los hornos microondas funcionan mediante la generación de ondas de alta frecuencia.
1 Algunos de los elementos que componen un horno microondas son un ventilador y una plataforma giratoria.
98
La potencia (P), en vatios,
de un horno microondas
Matemática ¿Qué veo? MULTIMODALIDAD
Remarca la(s) opción(es) correcta(s).

t ¿Cuál es, aproximadamente, la potencia (P) del horno microondas, si funciona con un voltaje (V) de 230 voltios?
1.201 vatios 120.001 vatios 12.001 vatios
t ¿A qué voltaje (V) el microondas. tiene una potencia de 1.135 vatios? Para calcular el voltaje considera la expresión
10.000 t
V= P
227 .
50.000 voltios 50.000 voltios 5.000 voltios

Evaluación final
1. Representa cada multiplicación iterada como una potencia y luego calcula su valor. Guíate por el ejemplo.
a. 4 t 4 = 42 = 16 d. 15 t 15 = =
b. 20 t 20 = = e. 3 t 3 t 3 t 3 = =
c. 2 t 2 t 2 = = f. 10 t 10 t 10 = =
2. Calcula las medidas pedidas en cada caso.
a. Área (A) de un cuadrado de lado 11 cm. b. Volumen (V) de un cubo de arista 7 cm.
A= V=
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones usando las propiedades de las potencias.
a. 33 t 3 = g. 52 t 32 t 12 t 22 =
b. 22 t 22 = h. 4 t 4 t 40 t 4 =
c. 102 t 52 = i. 82 t 32 =
d. 33 t 32 t 32 = j. 13 t 110 t 18 =
e. 28 t 20 = k. 100 t 10 t 105 =
f. 43 t 33 = l. 63 t 33 t 23 =
4. Resuelve las siguientes divisiones usando las propiedades de las potencias.
a. 34 : 3 = e. 283 : 73 : 23 = i. 123 : 33 : 23 : 13 =
b. 242 : 42 = f. 812 : 92 = j. 108 : 104 : 103 =
c. 85 : 83 = g. 77 : 73 : 74 = k. 125 : 65 : 25 =
d. 65 : 65 = h. 1005 : 105 = l. 210 : 26 : 20 =
100
Juego
5. Representa cada expresión como una potencia y calcula su valor. Guíate por el ejemplo.
a. (22)3 = 26 = 64 c. (52)0 = = e. (15)4 = =
b. (32)2 = = d. (43)2 = = f. (103)4 = =
6. Calcula las medidas pedidas en cada caso.
a. Área (A) de un cuadrado de lado 52 cm. c. Medida de los lados (L) de un cuadrado de área 225 cm2.
A= L=
b. Volumen (V) de un cubo de arista 22 cm. d. Volumen (V) de un cubo de arista 144 cm.
V= V=
7. Estima entre qué números naturales consecutivos se ubican las siguientes raíces cuadradas en la recta numérica.
a. 13 b. 5 c. 11
a. ¿Cuántos metros de cuerda se necesitan para rodear 5 veces un terreno de forma cuadrada cuya área es de
961 m2?
b. Un rectángulo mide 28 cm de largo y 7 cm de ancho. ¿Hay algún cuadrado que tenga igual área que este
rectángulo? De ser así, ¿cuáles son las medidas de sus lados?

Evaluación final
9. Un camión transporta 6 contenedores con 6 cajas cada uno. Cada caja contiene 6 envases con 6 sets escolares.
¿Cuántos sets hay en total en el camión?
A. 46 sets escolares.
B. 64 sets escolares.
C. (6 + 4) sets escolares.
D. (6 t 4) sets escolares.
10. ¿Cuál es el resultado de 52 + 33?
A. 19
B. 24
C. 37
D. 52
11. ¿Cuál de las siguientes potencias representa a la expresión 25 t 20 t 22 t 2?
A. 20 C. 28
B. 27 D. 210
12. Si el área de un rectángulo es 56 cm2 y uno de sus lados mide 52 cm, ¿cuál es la medida del otro lado?
A. 53 cm C. 58 cm
B. 54 cm D. 512 cm
13. ¿Cuál es el exponente que debe ir en el para que se cumpla la igualdad?
52 t 5 t 52 t 5 = 58
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
14. ¿Cuál de las siguientes potencias es equivalente a la expresión 64 t 84?
A. 144 C. 488
B. 484 D. 4816
102
Juego
15. ¿Cuál es el volumen del prisma?
A. 36 cm3
42 cm
B. 81 cm3
C. 288 cm3
D. 576 cm3 2
2 cm
32 cm
16. ¿Cuál es el valor de la expresión (34 t 32) t 26 escrita como una potencia?
A. 66
B. 312
C. 612
D. 186
17. En un colegio se quieren repartir de manera equitativa 45 entradas para asistir al teatro en 42 cursos. ¿Cuántas
entradas le corresponderán a cada curso?
A. 42 entradas.
B. 43 entradas.
C. 47 entradas.
D. 410 entradas.
18. ¿Cuál es el resultado de 128 : 125 : 122?
A. 0
B. 1
C. 12
D. 144
19. Un rectángulo tiene un área de 87 cm2. Si el largo mide 84 cm, ¿cuál es la medida del ancho?
A. 83 cm
B. 84 cm
C. 87 cm
D. 811 cm

Evaluación final
20. ¿Cuál es el valor de la expresión 62 t 63 : 35?
A. 1
B. 2
C. 16
D. 32
21. ¿Cuál de las siguientes igualdades es incorrecta?
A. 56 : 53 = 53
B. 43 : 23 = 23
C. 38 : 32 = 34
D. 1010 : 1010 = 1
22. ¿A qué potencia equivale (154)2?
A. 152
B. 156
C. 158
D. 1516
23. ¿Cuál es el volumen del cubo de la figura?
A. 55 cm3
B. 56 cm3 52 cm
C. 52 t 3 cm3
2
D. 54 t 3 cm3 2 5 cm
5 cm
24. ¿Cuál es el valor de 9 – 4 + 121 + 16 ?
A. 16
B. 20
C. 71
D. 142
104
Juego
25. ¿Cuál es el perímetro de un cuadrado de área igual a 49 cm2?
A. 14 cm
B. 25 cm
C. 28 cm
D. 49 cm
26. Al estimar el valor de 55 se puede afirmar que:
A. 7 < 55 < 8
B. 7 > 55 > 8
C. 49 < 55 < 64
D. 54 < 55 < 56
27. ¿En cuál de las siguientes rectas numéricas hay una mejor representación de 125 ?
A.
10 11 12 13
B.
10 11 12 13
C.
10 11 12 13
D.
10 11 12 13
28. Mario anda en su bicicleta alrededor de una plaza de forma cuadrada, la cual tiene un área de 250.000 m2. Si da 3
vueltas completas a la plaza, ¿cuántos metros recorre?
A. 200 m
B. 600 m
C. 2.000 m
la pr
D. 6.000 m a ro
p
ue
2
Pre
ba
Pá
gina 325

ME PONGO a prueba 2
Antes de empezar...
Te invitamos a desarrollar la siguiente actividad, en la que pondrás a prueba lo estudiado en la unidad. En esta sección,
trabajarás en tu texto y también en tu hogar junto con un adulto o un familiar responsable. ¡Éxito!
Observa el siguiente ítem y trata de responder las preguntas: ¿tiene instrucciones?, ¿hay imágenes?, ¿se proponen
alternativas de respuesta?
Cada una de estas preguntas te ayudarán a reconocer las partes que componen el ítem y con ello podrás resolver la
actividad que se te propone.
Ítem
Marca con una la alternativa de tu respuesta.

Javiera tiene 10 piezas cuadradas cuyos lados miden 1 cm cada uno. Luego, utilizó
algunas piezas para armar el siguiente cuadrado:
3 cm
¿Cuánto medirá el lado del cuadrado más grande que puede armar Javiera si
dispone de 40 piezas iguales a las que usó antes?
A. 6 cm
B. 9 cm
C. 10 cm
Comienzo mi trabajo...
D. 12 cm
Encierra con un color distinto las partes que componen el ítem propuesto.
La imagen. La pregunta. Las alternativas.
En la siguiente página estudiarás algunas estrategias para resolver este tipo de ítem.
106
Cómo lo resuelvo...
Sigue los siguientes pasos 1 2 3 .
1 Observo y comprendo ¿De qué se trata el ítem?

De un cuadrado formado por piezas 2 Analizo ¿Qué se pide responder?
cuadradas cuyos lados miden 1 cm cada uno.
Calcular la medida del lado del cuadrado más
grande que se puede armar con 40 piezas
cuadradas de lado 1 cm.
1 Marca con una la alternativa de tu respuesta.

Javiera tiene 10 piezas cuadradas cuyos lados miden 1 cm cada uno. Luego, utilizó
algunas piezas para armar el siguiente cuadrado:
3 cm
2 ¿Cuánto medirá el lado del cuadrado más grande que puede armar Javiera si
dispone de 40 piezas iguales a las que usó antes?
3 A. 6 cm
B. 9 cm
C. 10 cm
D. 12 cm
3 Respondo ¿Cuál es la alternativa correcta?
La alternativa correcta es la A, ya que con 36 piezas se

puede armar un cuadrado de área 36 cm2, por lo tanto la
medida de su lado es 36 cm, es decir, 6 cm.
107
Refuerzo mi resolución
Para reforzar lo trabajado, te invitamos a desarrollar las siguientes actividades.
1 Observo y comprendo
Marca con un tu(s) respuesta(s).

t¿Qué partes componen el ítem?
La imagen.
La pregunta.
El contexto.
Las alternativas.
2 Analizo
Marca con una la alternativa que consideres correcta.

t¿Cómo identificaste lo que se pedía responder?
A. Centrando mi atención en las alternativas propuestas.
B. Considerando solo la imagen del cuadrado formado con las piezas cuadradas.
C. Observando la imagen del cuadrado formado con las piezas cuadradas y relacionándola con
la medida del lado del cuadrado que se puede armar con 40 piezas.
D. Leyendo la pregunta e identificando los datos del enunciado, para luego relacionarlos con la
imagen del cuadrado formado con las piezas cuadradas.
Ahora te invitamos a trabajar, junto con un adulto, las actividades que hemos preparado para ti en
. Para ello, ingresa a www.pleno.cl.
Ten a mano tu texto y úsalo para trabajar en la página siguiente mientras desarrollas las
actividades.
108
ME PONGO a prueba 2
Reviso mi trabajo en
Completa y luego responde según la información que obtuviste en .
1 Observo y comprendo
En la pregunta 1:
La alternativa que escogí fue y la correcta era la alternativa .
¿En qué me fijé para responder?
2 Analizo
En la pregunta 2:
3 Respondo
En el ítem:
109

Unidad - 2 Todos Juntos

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2 Potencias y raíces cuadradas

En dicha leyenda, el hombre le pidió

Observa la imagen y responde.

1. ¿Cuántos casilleros tiene cada uno de los lados del tablero

Cada lado del tablero de ajedrez tiene casilleros.

2. Representa la cantidad de casilleros del tablero como una

2. Representa la cantidad de granos de trigo del quinto

El factor se repite veces.

3. Si has jugado alguna vez ajedrez, comenta tu experiencia

1. Analiza la siguiente información.

Una multiplicación de n factores iterados (a t a t a t … t a) se puede representar de la forma an, donde a, n  b .

Escribe de la forma an cada multiplicación iterada.

2. Marca con un  el número que debe ir en cada recuadro.

a. 2 t 103 + 5 t 101 = c. 1 t 105 + 2 t 103 + 8 t 100 =

b. 2 t 109 + 1 t 108 + 2 t 106 + 4 t 105 = d. 3 t 107 + 1 t 106 + 6 t 103 =

4. Representa en notación científica los datos numéricos destacados.

Marca con una  la alternativa correcta.

6. ¿Cuál de las siguientes descomposiciones representa al número 7.801?

A. 7 t 104 + 8 t 101 + 1 t 100

B. 7 t 104 + 8 t 101 + 1 t 101

C. 7 t 103 + 8 t 102 + 1 t 100

D. 7 t 103 + 8 t 102 + 1 t 101

7. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la multiplicación 10 t 10 t 10 t 10 t 10 t 10 t 10?

8. ¿Cuál de los siguientes números representa la expresión 6,37 t 10 –7?

Unidad 2. Potencias y raíces cuadradas 69

t Completa con la cantidad de dinero que ahorrará Pedro el día martes.

el viernes, cada día

t Respecto de la multiplicación anterior, ¿cuál es el factor que se repite y cuántas veces?

1. Representa cada multiplicación iterada como una potencia.

2. Calcula el valor de las siguientes potencias. !

4. Analiza cada afirmación y luego responde marcando con un . Justifica tu respuesta.

¿Está en lo correcto? 1 Sí 1 No ¿Está en lo correcto? 1 Sí 1 No

Unidad 2. Potencias y raíces cuadradas 71

Multiplicación de potencias de igual base

t ¿Cuántos azulejos debe poner el trabajador? azulejos.

1. Representa cada multiplicación como una potencia y calcula su valor.

2. Marca con un  el exponente que falta en cada caso.

Unidad 2. Potencias y raíces cuadradas 73

Multiplicación de potencias de igual exponente

Contaré los cubos

t ¿Qué tienen en común las potencias?

Luego, la escultura está formada por cubos.

1. Representa cada multiplicación como una potencia y calcula su valor.

2. Completa con las bases que falta en cada caso.

3. Resuelve los siguientes problemas.

¿Cuáles pueden ser los

Unidad 2. Potencias y raíces cuadradas 75

División de potencias de igual base

sectores del terreno, ¿cuántas 256 kg

t ¿Cuántas semillas le corresponden a cada sector? semillas.,

Luego, a cada sector le corresponden kg de semillas.

1. Representa cada división como una potencia y calcula su valor.

b. 34 : 33 = = e. (106 : 104) : 102 = =

c. (56 : 53) : 5 = = f. (67 : 6) : (62 : 62) = =

2. Analiza la resolución de cada ejercicio. Luego, encierra el error cometido y corrígelo.

Unidad 2. Potencias y raíces cuadradas 77

División de potencias de igual exponente

Si este álbum se completa

t Analiza los cálculos realizados y luego completa.

Si 8 t 8 t 8 = 512, entonces Si 2 t 2 t 2 = 8, entonces

t ¿Qué tienen en común las potencias?

Luego, el álbum tiene páginas.

Una multiplicación de n factores iterados (a t a t a t … t a) se puede representar de la forma an, donde a, n b .

2. Marca con un el número que debe ir en cada recuadro.

Marca con una la alternativa correcta.

4. Analiza cada afirmación y luego responde marcando con un . Justifica tu respuesta.

2. Marca con un el exponente que falta en cada caso.

Marca con una la alternativa correcta.